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對(duì)體育舞蹈課程的建議范文第1篇

一、前言

體育舞蹈也叫“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞”，是風(fēng)靡世界的一種競(jìng)技舞蹈項(xiàng)目，包含拉丁舞和摩登舞兩大類舞種，是新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，是一種男女為伴的雙人舞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它融音樂(lè)、舞蹈、服裝、體態(tài)美于一體，有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，和規(guī)范的體育性。體育舞蹈自1986年經(jīng)日本傳入中國(guó)，1997年教育部將體育舞蹈正式列為全國(guó)高校體育院系課程，并在普通高等學(xué)校加以推廣。近年來(lái)，體育舞蹈已成為普通高校學(xué)生最受歡迎的體育課程。本文針對(duì)體育舞蹈在湖北省民辦高校的開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查，系統(tǒng)分析體育舞蹈在民辦高校開設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)建議，旨為體育舞蹈在高校的普及和開展提供參考建議與理論依據(jù)。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

湖北省8所已開設(shè)體育舞蹈課程的民辦高校

2.研究方法

問(wèn)卷調(diào)查法：利用問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，再進(jìn)行定量數(shù)據(jù)分析。主要利用問(wèn)卷星網(wǎng)站的在線問(wèn)卷調(diào)查平臺(tái)收集問(wèn)卷，并最終形成調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告。

文獻(xiàn)資料法：利用學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（中國(guó)知網(wǎng)）查閱有關(guān)體育舞蹈在高校開設(shè)的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)，搜集有關(guān)高校體育舞蹈發(fā)展的相關(guān)資料，為本文的撰寫提供了理論依據(jù)收集。

訪問(wèn)調(diào)查法：對(duì)開設(shè)體育舞蹈課程的民辦高校教師，通過(guò)面談或電子郵件以及電話的形式就本文相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了咨詢并征求意見和建議。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理方法，通過(guò)SPSS和EXCEL統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析。

三、結(jié)果分析

1.湖北省民辦高校體育課程開設(shè)現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)湖北省8所已開設(shè)體育舞蹈課程教師的訪談得出，湖北省民辦高?；径紝Ⅲw育舞蹈課作為選修課內(nèi)容，但開設(shè)時(shí)間基本都只有一年時(shí)間，學(xué)期總學(xué)時(shí)大部分高校不超過(guò)36個(gè)課時(shí)，很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育舞蹈基本知識(shí)和技術(shù)的要求。30%的高校由于男女比例不均只開設(shè)拉丁舞的倫巴舞和恰恰恰舞課程，20%的高校只開設(shè)交誼舞課程，很多高校即使開設(shè)了拉丁舞和摩登舞課程，由于課時(shí)有限，也只是開設(shè)了幾個(gè)舞種，主要是倫巴，恰恰，華爾茲等的課程，由此可見，民辦高校體育舞蹈課程開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式和教學(xué)時(shí)間等方面非常有限。

2.大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的了解及活動(dòng)現(xiàn)狀

對(duì)200份回收有效問(wèn)卷調(diào)查顯示，7.3%的人對(duì)體育舞蹈一點(diǎn)都不了解，83.5%的同學(xué)對(duì)體育舞蹈有些了解但不熟悉，雖然有9.2%的同學(xué)較為熟悉體育舞蹈但也不能完全知道體育舞蹈的十個(gè)舞種。從數(shù)據(jù)調(diào)查分析出，大學(xué)生們對(duì)體育舞蹈的了解認(rèn)知程度較低，大部分學(xué)生也只是通過(guò)電視電腦等傳媒了解部分，選擇體育舞蹈課程也只是好奇和塑造形體而已。

體育舞蹈作為一門新興體育項(xiàng)目，在湖北省的民辦高校開設(shè)較晚，但卻深受學(xué)生喜愛(ài)，由于受場(chǎng)地，師資，投入成本等因素限制，各高校開課現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。從對(duì)民辦體育舞蹈教師訪談中得出，體育舞蹈在民辦高校的開設(shè)都是以選修課的形式開設(shè)，幾乎沒(méi)有一所學(xué)校有體育舞蹈專業(yè)，大部分開設(shè)體育舞蹈課程的高校只有一到兩名教師擔(dān)任全校的體育舞蹈課程，而每年選擇體育舞蹈課的學(xué)生并不能全部入學(xué)，大部分只能改選其他課程學(xué)習(xí)。有幾所民辦高校雖然成立了體育舞蹈協(xié)會(huì)，但很多協(xié)會(huì)也只是教授拉丁舞，而摩登舞由于受到場(chǎng)地，男女比例等問(wèn)題無(wú)法開設(shè)?？傮w來(lái)說(shuō)，體育舞蹈課程在湖北省民辦高校的開設(shè)中，拉丁舞和交際舞占主體，而摩登舞課程開設(shè)的高校寥寥無(wú)幾。

3.師資和教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀

教師作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，組織者，教師水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)調(diào)查顯示，湖北省的民辦高校中，一半以上的民辦高校都配備了體育院校畢業(yè)的體育舞蹈專業(yè)教師，但基本都只有一名體育舞蹈教師，既要擔(dān)任男步的教學(xué)，又要擔(dān)任女步的教學(xué)，教學(xué)壓力較大。在現(xiàn)任的體育舞蹈教師中，教師們都覺(jué)得需要定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或進(jìn)修，可是大部分教師反映外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，繼續(xù)學(xué)習(xí)途徑較少，湖北省大學(xué)生體育協(xié)會(huì)每年組織一次教師培訓(xùn)班和大學(xué)生體育舞蹈錦標(biāo)賽，這對(duì)于教師的專業(yè)水平是不能滿足學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望。

體育舞蹈的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地是長(zhǎng)20米，寬15米的光滑木地板的室內(nèi)場(chǎng)地，場(chǎng)地內(nèi)還需要鏡子，把桿，音響等設(shè)備，體育舞蹈又是新興體育項(xiàng)目，在高校受重視程度較弱，因此很多高校的體育舞蹈課程開設(shè)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，體育設(shè)施的落后勢(shì)必會(huì)影響體育舞蹈課的教學(xué)效果和質(zhì)量。

另外，湖北省高校雖然成立了湖北省體育舞蹈協(xié)會(huì)，但是目前高校沒(méi)有統(tǒng)一的體育舞蹈教學(xué)大綱和體育舞蹈課程教材，很多高校都是教師根據(jù)本校實(shí)際情況自己制定教學(xué)大綱，編寫課程教案。這對(duì)體育舞蹈的發(fā)展起到了很大抑制作用

四、對(duì)策和建議

1.加大體育舞蹈在湖北省民辦高校的宣傳力度

湖北省的民辦高在在我國(guó)的數(shù)量較多，但開設(shè)體育舞蹈課程的民辦高校并不多，因此我們要加大體育舞蹈在湖北省民辦高校的推廣和宣傳，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解和重視體育舞蹈的發(fā)展，為體育舞蹈教師提供專業(yè)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師們不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)訓(xùn)練能力，為高校體育舞蹈的發(fā)展起到領(lǐng)頭的作用。

2.尋找適合民辦高校學(xué)生的體育舞蹈教學(xué)模式

目前，湖北省民辦高校體育舞蹈課程開設(shè)大多采用自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇教師、自主選擇上課時(shí)間的“三自主”體育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式雖然在高校教學(xué)中廣為推廣，但體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有其自身的特點(diǎn)，這種“三自主”的教學(xué)模式首先在男女選課比例上就會(huì)出現(xiàn)很大差異，導(dǎo)致體育舞蹈課程開設(shè)受限。它不能將教學(xué)的最佳效果發(fā)揮出來(lái)。筆者認(rèn)為民辦高校要想改變這一狀況，必須尋找一種適合體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式。要在全省民辦高校范圍內(nèi)規(guī)范體育舞蹈課程教材、教學(xué)大綱，為不同類別的學(xué)生挑選合適的舞種進(jìn)行教學(xué)。個(gè)高校還應(yīng)增加投入經(jīng)費(fèi)，改善教學(xué)環(huán)境和教輔設(shè)備。

3.合理安排教學(xué)內(nèi)容

在湖北省民辦高校中體育舞蹈的開設(shè)較晚，教學(xué)內(nèi)容的選擇都是因校而異，很多大學(xué)生根本沒(méi)有接觸過(guò)體育舞蹈，整個(gè)湖北省內(nèi)高校并沒(méi)有體育舞蹈統(tǒng)一的教學(xué)配套教材和專項(xiàng)理論大綱，很多高校在體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容上只泛泛介紹，這很難讓學(xué)生對(duì)對(duì)體育舞蹈理論知識(shí)有系統(tǒng)的了解，特別是限制了對(duì)于體育舞蹈這項(xiàng)體育項(xiàng)目喜歡和追求更高技能的學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的生理和心理等特點(diǎn)來(lái)選擇較為合理的教學(xué)內(nèi)容，在有限的課時(shí)，傳授適合不同需求、不同層次學(xué)生需要的體育舞蹈知識(shí)。對(duì)于剛剛接觸體育舞蹈，對(duì)與體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不了解的學(xué)生，選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈基礎(chǔ)和各個(gè)舞蹈的銅牌套路進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于高年級(jí)有一定的體育舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，則主要是讓其了解并掌握體育舞蹈基本技術(shù)，培養(yǎng)其樂(lè)感、肢體美感和表現(xiàn)力。還有一部分技術(shù)較好的同學(xué)，應(yīng)成立提高班，參加體育舞蹈比賽，通過(guò)比賽提高體育舞蹈技能，提高學(xué)生參與的意識(shí)和比賽水平。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更新傳統(tǒng)觀念

對(duì)體育舞蹈課程的建議范文第2篇

關(guān)鍵詞 體育舞蹈 選修課 課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G834-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

體育舞蹈也稱“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”，是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競(jìng)賽項(xiàng)目。分兩個(gè)項(xiàng)群，十個(gè)舞種，每個(gè)舞種均有各自舞曲、舞步及風(fēng)格。19世紀(jì)20年代后，英國(guó)皇家舞蹈教師協(xié)會(huì)對(duì)原“舞種”“舞步”“舞姿”等進(jìn)行規(guī)范整理，制定比賽方法，始形成國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞?，F(xiàn)已發(fā)展成藝術(shù)性高、技巧性強(qiáng)的競(jìng)技性項(xiàng)目。

本研究旨在為北京體育大學(xué)共同體體育舞蹈選修課的課程建設(shè)提供一些有力的理論參考依據(jù)，為將北京體育大學(xué)共同體體育舞蹈選修課課程建設(shè)朝更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。將為同類相關(guān)課程改革方面的研究起到拋磚引玉的作用，從而達(dá)到推動(dòng)整個(gè)學(xué)院路共同體課程改革的目的。

1北京體育大學(xué)學(xué)院路共同體體育舞蹈選修課課程設(shè)置

1.1 目前學(xué)院路共同體體育舞蹈選修課教材的設(shè)置

從調(diào)查得知，目前尚沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教材，高校目前的體育舞蹈教學(xué)大綱都是各校教師根據(jù)相關(guān)資料并合本校的實(shí)際情況自己制定。體育舞蹈具有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，因此一定要嚴(yán)格按照體育舞蹈的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。必須使學(xué)生全面而熟練地掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本、組合和成套的動(dòng)作，對(duì)其技術(shù)環(huán)節(jié)、動(dòng)作教法、動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作重點(diǎn)、動(dòng)作難點(diǎn)、動(dòng)作節(jié)奏、動(dòng)作姿態(tài)、動(dòng)作的錯(cuò)誤及其糾正、音樂(lè)的配合等等，都有深切的認(rèn)識(shí)和理解。

1.2 目前學(xué)院路共同體體育舞蹈選修課課程課時(shí)的設(shè)置

根據(jù)目前的教學(xué)要求，學(xué)院路共同體體育舞蹈課，每學(xué)期30課時(shí)，共10節(jié)課。上課時(shí)間是從每學(xué)期開學(xué)后的第三或第四周的周六下午開始。目前我校體育舞蹈選修課課時(shí)數(shù)量為一學(xué)期10節(jié)，時(shí)間為每周六下午14：30―17：00，一般從開學(xué)之后的第三周或第四周開始，有時(shí)遇到學(xué)校組織活動(dòng)或者假期還會(huì)停課，使得學(xué)生在學(xué)到動(dòng)作之后不能有效復(fù)習(xí)，容易造成動(dòng)作遺忘。

1.3共同體體育舞蹈選修課教師情況

通過(guò)調(diào)查得知，目前執(zhí)教我校學(xué)院路共同體體育舞蹈的教師有1名。助教若干，分別是教育學(xué)院及體育藝術(shù)系專項(xiàng)學(xué)生，他們從事體育舞蹈教育工作多年，有著非常好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.4師資隊(duì)伍對(duì)課程建設(shè)的影響

1.4.1掌握教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容

所有的教師都認(rèn)為在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容要了如指掌，同時(shí)還要具備準(zhǔn)確優(yōu)美的示范能力、精辟簡(jiǎn)練的講解才能、熟練的教學(xué)技巧和具有特色的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立威信，提高自己在學(xué)生心目中的地位，使教學(xué)具有凝聚力。

1.4.2教師在教學(xué)過(guò)程中注重基礎(chǔ)課程

大多數(shù)教師認(rèn)為，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于自身對(duì)舞蹈的理解不夠深，肢體語(yǔ)言不能夠充分表達(dá)，協(xié)調(diào)力和音樂(lè)節(jié)奏方面不能很好的理解。所以大多數(shù)教師更注重學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)。同時(shí)多數(shù)老師也發(fā)現(xiàn)，課程次數(shù)過(guò)于少，不能夠有效地解決學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的進(jìn)度。同時(shí)也建議增設(shè)體育舞蹈課程次數(shù)。

1.4.3教師的教學(xué)模式

教師在教學(xué)過(guò)程中，存在著單一的教學(xué)示范模式，雖然教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式水平上已經(jīng)很突出，但是在共同體體育舞蹈選修課的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的自身?xiàng)l件問(wèn)題，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都是在一個(gè)老師的示范下進(jìn)行學(xué)習(xí)。男生和女生都是分開進(jìn)行教學(xué)和示范，這樣的教課方式會(huì)拉慢課的教學(xué)進(jìn)度，并且不能更好地達(dá)到教學(xué)效果，這一點(diǎn)所有的教師在教學(xué)過(guò)程中，都體會(huì)到學(xué)生存在此問(wèn)題。

1.5學(xué)院路共同體體育舞蹈教學(xué)的硬件設(shè)施和場(chǎng)地

1.5.1學(xué)院路共同體體育舞蹈教學(xué)的硬件設(shè)施

學(xué)院路共同體體育舞蹈教學(xué)的硬件設(shè)施都在南體操館內(nèi)，其中音響設(shè)備是每堂課必備，09年后音響設(shè)備得到更新，使得教學(xué)效果能夠更好得到展現(xiàn)。

1.5.2學(xué)院路共同體體育舞蹈選修課教學(xué)場(chǎng)地

共同體體育舞蹈選修課的教學(xué)場(chǎng)地為南體操館，南體操館的場(chǎng)地格局之間都是以布簾的形式隔開，由于人數(shù)眾多所以上課時(shí)常常將所有的布簾拉開，導(dǎo)致人流量較大，不利于教師的教學(xué)，也容易分散學(xué)生的注意力。

2 結(jié)論與建議

2.1結(jié)論

（1）北京體育大學(xué)學(xué)院路共同體選修課學(xué)生訓(xùn)練背景參差不齊，幾乎沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，不易掌握體育舞蹈的技術(shù)動(dòng)作。（2）教師數(shù)量及課程數(shù)量過(guò)少，不能滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要。（3）教學(xué)硬件設(shè)施及教學(xué)場(chǎng)地比較先進(jìn)，可適當(dāng)加大投入，為廣大學(xué)子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）目前沒(méi)有統(tǒng)一的教材，多依靠本校的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。

對(duì)體育舞蹈課程的建議范文第3篇

音樂(lè)；體育舞蹈；拉丁舞；單人訓(xùn)練；套路

[中圖分類號(hào)]G807.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-9646（2011）03-0091-02

一、研究目的

通過(guò)對(duì)音樂(lè)學(xué)院體育舞蹈課程拉丁舞單人訓(xùn)練套路的研究，讓單人拉丁舞訓(xùn)練套路組合來(lái)滿足廣大學(xué)生對(duì)體育舞蹈不同層次的需求。

二、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象。本文對(duì)武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)生開設(shè)體育舞蹈課程的學(xué)生進(jìn)行上課隨堂針對(duì)研究。并調(diào)查了其他音樂(lè)學(xué)院的開設(shè)體育舞蹈的相關(guān)情況。

2.研究方法。采用文獻(xiàn)資料法；走訪調(diào)查法；教學(xué)實(shí)踐法；搜集整理法；

三、結(jié)果與分析

1.音樂(lè)學(xué)院開設(shè)體育舞蹈課程的現(xiàn)狀。

（1）音樂(lè)學(xué)院已經(jīng)設(shè)置了體育舞蹈專業(yè)或者選項(xiàng)和選修課。滿足了學(xué)生對(duì)體育舞蹈不同層次的需求。

全國(guó)各大音樂(lè)院校如：中央音樂(lè)學(xué)院附中、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院都已經(jīng)開設(shè)了體育舞蹈專業(yè)，武漢音樂(lè)學(xué)院也開設(shè)了體育舞蹈選項(xiàng)課和選修課。這是時(shí)展的必然趨勢(shì)，也是體育舞蹈藝術(shù)魅力的集中體現(xiàn)。同時(shí)體育舞蹈的出現(xiàn)也極大滿足了音樂(lè)院校學(xué)生藝術(shù)和審美的需求，擴(kuò)大了學(xué)生的多元化藝術(shù)水準(zhǔn)。

（2）體育舞蹈課中的社交舞一些簡(jiǎn)單的舞蹈已經(jīng)不能夠滿足音樂(lè)學(xué)院這樣的藝術(shù)類院校學(xué)生不斷發(fā)展和強(qiáng)化的藝術(shù)層次追求。

學(xué)生不斷增長(zhǎng)的求知欲，以及不斷提升的欣賞水準(zhǔn)和原有體育舞蹈課程設(shè)置的內(nèi)容發(fā)生沖突，以簡(jiǎn)單的社交舞已經(jīng)不能滿足學(xué)生的審美需求，在進(jìn)行的調(diào)查走訪中，學(xué)生對(duì)社交舞的認(rèn)同率普遍偏低。學(xué)生普遍認(rèn)為那些舞蹈不時(shí)尚，不符合年輕人的胃口，難以激發(fā)她們的興趣。

（3）音樂(lè)學(xué)院女生數(shù)量大于男生的基本現(xiàn)狀，決定了原先以雙人對(duì)舞形式的體育舞蹈必然要結(jié)合單人舞蹈的形式。

在音樂(lè)學(xué)院上課不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那就是女生的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生，在6個(gè)現(xiàn)有體育舞蹈班級(jí)中，男生女生比例差距最小的也是2：1，男生人數(shù)僅僅是女生人數(shù)的一半，更有甚者一個(gè)班沒(méi)有一個(gè)男生。在這種情形下，女生和女生跳舞極大的削弱了體育舞蹈的傳統(tǒng)魅力。因此，很多學(xué)生和老師也建議盡快實(shí)現(xiàn)能夠單人跳舞的體育舞蹈。

2.拉丁舞在體育舞蹈中的獨(dú)特之處，單人舞蹈形式的可行性。

（1）體育舞蹈拉丁舞的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，以及拉丁舞單人舞蹈形式的必要性。

拉丁舞其歡快活潑、熱辣奔放的特點(diǎn)受到的廣大舞蹈愛(ài)好者的喜愛(ài)追捧。從流行的趨勢(shì)上來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了國(guó)標(biāo)舞的另一個(gè)項(xiàng)群標(biāo)準(zhǔn)舞（摩登舞）。

盡管這樣，拉丁舞要發(fā)展仍然受到了諸如舞伴問(wèn)題的限制和制約；因?yàn)橐酝奈璧柑茁范嘁蕾囯p人配合，但是現(xiàn)實(shí)狀況是有很多人沒(méi)有舞伴怎么辦？要發(fā)展和解決這個(gè)問(wèn)題最好的辦法就是單人拉丁舞成為體育舞蹈的一個(gè)必要補(bǔ)充。

（2）體育舞蹈兩大項(xiàng)群對(duì)比中我們可以發(fā)展拉丁舞的靈活特性，并且形成單人拉丁舞是其必要補(bǔ)充。

拉丁舞和標(biāo)準(zhǔn)舞之間的對(duì)比：

由于體育舞蹈的獨(dú)有的雙人共舞的性質(zhì)決定了其必須依賴舞伴，從體育舞蹈的兩個(gè)舞蹈項(xiàng)群比較中，我們可以看出標(biāo)準(zhǔn)舞更依賴兩個(gè)人的配合，更加嚴(yán)格。而拉丁舞則較為靈活。更合適發(fā)展單人的形式。我們可以很好的利用拉丁舞比較靈活的配合形式以及活潑的特點(diǎn)。拉丁舞有較多優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)舞的特點(diǎn)。正是由于拉丁舞靈活的舞蹈特質(zhì)，注定了它的靈活性和推廣單人動(dòng)作的可行性。

3.單人拉丁舞在音樂(lè)學(xué)院發(fā)展的可行性。

(1)音樂(lè)學(xué)院的音樂(lè)教育和表演藝術(shù)等專業(yè)迫切需要舞蹈藝術(shù)的強(qiáng)化教育。

音樂(lè)學(xué)院有音樂(lè)教育和聲樂(lè)表演等專業(yè)，學(xué)生能在體育舞蹈課程上注重禮儀風(fēng)度，培養(yǎng)自己的良好氣質(zhì)和樂(lè)感為其舞臺(tái)表演服務(wù)。這些因素都使得她們迫切需要學(xué)好體育舞蹈。

(2)全國(guó)其他音樂(lè)院校已經(jīng)開設(shè)了拉丁舞的訓(xùn)練。

參見中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)劇專業(yè)的課程設(shè)置舞蹈部分：現(xiàn)代芭蕾舞、爵士舞、拉丁舞、中國(guó)古典舞、武術(shù)。從中不難發(fā)現(xiàn)拉丁舞已經(jīng)成為音樂(lè)藝術(shù)表演必須學(xué)習(xí)的課程之一，從全國(guó)的桃李杯增加國(guó)標(biāo)舞專場(chǎng)，CCTV舞蹈大賽增設(shè)國(guó)標(biāo)舞專場(chǎng)，以及沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院都已經(jīng)加大了對(duì)體育舞蹈的訓(xùn)練設(shè)置。

武漢音樂(lè)學(xué)院也開設(shè)了體育舞蹈的選項(xiàng)和選修，因此加大學(xué)科建設(shè)力度尤為關(guān)鍵。

(3)音樂(lè)學(xué)院學(xué)生選課的熱情。

音樂(lè)學(xué)院新生選課中對(duì)體育舞蹈的偏愛(ài)：（對(duì)200名新生選課情況的調(diào)查分析表）

在對(duì)武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行的上課年終調(diào)查中，對(duì)06級(jí)已經(jīng)修完體育舞蹈課程的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，3個(gè)班學(xué)生對(duì)拉丁舞的認(rèn)可度達(dá)到了95%，學(xué)生認(rèn)為很有必要可設(shè)拉丁舞的訓(xùn)練。而對(duì)07級(jí)新生的調(diào)查有近55%的同學(xué)愿意選擇體育舞蹈課，對(duì)拉丁舞的學(xué)習(xí)充滿期待。

四、音樂(lè)學(xué)院?jiǎn)稳死∥杼茁返谋容^分析和確立研究

1.體育舞蹈拉丁舞套路的諸多版本的研究和比較分析

現(xiàn)今市面上出現(xiàn)的拉丁舞套路資料多如牛毛，但適合音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的單人拉丁舞組合我們必須遵守這三條原則：

(1)編舞的實(shí)用性

拉丁舞的編排必須是符合廣大音樂(lè)學(xué)院舞蹈愛(ài)好者和學(xué)生喜愛(ài)的，也符合時(shí)展、審美需要的。并且核心是在學(xué)生能力范圍內(nèi)可以掌握的內(nèi)容。

(2)編舞的藝術(shù)性

藝術(shù)性是舞蹈編排的根本所在，沒(méi)有藝術(shù)性的東西是沒(méi)有美感，也不符合審美需要的。在藝術(shù)上沒(méi)有創(chuàng)新、發(fā)展的套路組合是無(wú)法為廣大音樂(lè)學(xué)院舞蹈愛(ài)好者、學(xué)生們接受的。

(3)編舞的實(shí)踐性和競(jìng)技性

編舞必須要緊密結(jié)合實(shí)踐性和競(jìng)技性的原則，沒(méi)有扎實(shí)的基本功再難的動(dòng)作也不可能出現(xiàn)好的藝術(shù)效果和美感。而同樣再好的基本功沒(méi)有巧妙的，更高、更快、更強(qiáng)的編舞也達(dá)不到理想的效果。因此加強(qiáng)單人的基礎(chǔ)訓(xùn)練，并適當(dāng)增加動(dòng)作難度和技巧性必然會(huì)豐富音樂(lè)學(xué)院體育舞蹈的內(nèi)容、拓寬其內(nèi)涵、豐富其元素，使體育舞蹈課程在音樂(lè)學(xué)院更好的為學(xué)生服務(wù)。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

重視基礎(chǔ)也適當(dāng)?shù)募由匣虞o助訓(xùn)練，因此整理出以下拉丁舞的五個(gè)較實(shí)用的套路組合。

由于個(gè)人跳舞的靈活性和增加其訓(xùn)練的難度，我們將拉丁舞的五個(gè)舞種都分別列出套路規(guī)范，并且可以在空間上變換方位進(jìn)行舞蹈，更適合于初中級(jí)選手的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以及高水平選手的熱身訓(xùn)練，這一套路規(guī)范在舞蹈俱樂(lè)部、高等院校、青少年的訓(xùn)練教學(xué)中，具有很好的實(shí)用和訓(xùn)練價(jià)值。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，在音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)中，同樣具有很好的教育作用，學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)容和上課的認(rèn)同率非常高。

2.建議

經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，也參考了教育部體育舞蹈的考級(jí)套路以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論教材，在遵循體育舞蹈國(guó)際金銀銅牌套路模式的一般教學(xué)原則下，歸納整理了一套適合音樂(lè)學(xué)院各個(gè)拉丁舞種的單人套路建議動(dòng)作：

（1）倫巴（RUMBA）單人套路

基本方形步4小節(jié)――前進(jìn)走步2小節(jié)――抑制步1小節(jié)――后退走步2小節(jié)――原地重心轉(zhuǎn)移和上前走步轉(zhuǎn)2小節(jié)（可增加步型：1、滑門步；2、庫(kù)克拉??；3、定點(diǎn)轉(zhuǎn)；4、左右分展步；5、螺旋轉(zhuǎn)步；6、曲棍步）

（2）恰恰恰（CHACHACHA）單人套路

原地點(diǎn)步和扭臀追步4小節(jié)――搖擺步4小節(jié)――劃圈的基本步和扭臀追步4小節(jié)(可增加步型：1、紐約步；2、時(shí)間步；3、定點(diǎn)轉(zhuǎn)；4、古巴斷步；5、奔跑轉(zhuǎn)步)

（3）牛仔（JIVE）單人套路

換位右至左3小節(jié)――換位左至右3小節(jié)――美式疾轉(zhuǎn)3小節(jié)――點(diǎn)跟之字步4小節(jié)（可增加步型：1、彈踢步；2、左右交叉步；3、點(diǎn)跟轉(zhuǎn)步；4、雞仔步；5、搖步）

(4)桑巴（SAMBA）單人套路

博塔弗戈斯4小節(jié)――沃爾塔8小節(jié)――后退博塔弗戈斯4小節(jié)――游走的博塔弗戈斯8小節(jié)(可增加步型：1、叉形步；2、叉形步轉(zhuǎn)；3、滾轉(zhuǎn)步；4、左轉(zhuǎn)步；5、奔跑轉(zhuǎn)步)

(5)斗牛（PASODOBLE）單人套路

西班牙舞姿5小節(jié)――斗牛中螺旋轉(zhuǎn)步4小節(jié)――斗牛中的博塔弗戈斯2小節(jié)――切分音節(jié)奏步2小節(jié)（可增加步型：1、弗拉明戈打點(diǎn)步；2、斗篷步；3、分離步；4、矛刺步；5、攻擊步）

[1]教育部CSARA.[M].體育舞蹈拉丁舞內(nèi)部教材,2006.

[2]國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞教材（中文版）[M].英國(guó)皇家體育舞蹈教師協(xié)會(huì),1996.

[3]全國(guó)體育舞蹈青少年培訓(xùn)教材[M].北京：中國(guó)體育舞蹈協(xié)會(huì),2001.

[4]張清樹.體育舞蹈[M].北京體育大學(xué).

對(duì)體育舞蹈課程的建議范文第4篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)方式 體育舞蹈

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09C-0176-02

體育課程改革中提出了“三維健康觀”和“五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”目標(biāo)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，即學(xué)生的知、情、意、行的全面發(fā)展，非常契合素質(zhì)教育的課程理念。當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降，“每天鍛煉一小時(shí)”陽(yáng)光體育遇到難落實(shí)的問(wèn)題，深化體育課程改革，狠抓落實(shí)，是改革的突破口，所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。

體育舞蹈融音樂(lè)、體育、藝術(shù)于一體，具有健身、健心和社會(huì)適應(yīng)的鍛煉價(jià)值，還具有陶冶情操、超越極限、發(fā)揮創(chuàng)意、觀賞演技、促進(jìn)交往的特殊功能，是大學(xué)生們非常喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。普通高校的體育課程每周一次，對(duì)于風(fēng)格各異，音樂(lè)特點(diǎn)突出，動(dòng)作多變復(fù)雜的體育舞蹈項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在不能增加課時(shí)的情況下怎樣能把體育舞蹈課程上得更好？作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該充分把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，嘗試新型教學(xué)模式，探索教學(xué)新方法。本文闡述利用課外時(shí)間構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)計(jì)合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)提高上課質(zhì)量，建立新型的多樣性的體育舞蹈課程。

一、建構(gòu)師生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

（一）了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

首先當(dāng)前大學(xué)的公共體育課程采用自愿選課的形式，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校提供的課程進(jìn)行初步的了解，然后選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，這樣的形式使得選進(jìn)課程的學(xué)生是熱愛(ài)本項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，是帶著求知的目的。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)往往會(huì)決定學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度決定了一定的學(xué)習(xí)成果。

（二）建立師生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

當(dāng)前社會(huì)是個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)幾乎覆蓋著我們生活的每個(gè)角落，WIFI已經(jīng)成了許多場(chǎng)所必備“福利”，通過(guò)它我們接受了很多知識(shí)，也減少了很多彎路，隨時(shí)查詢信息。所以要充分利用這樣一個(gè)信息知識(shí)傳輸紐帶，使得達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

現(xiàn)在最為通用和流行的聯(lián)絡(luò)交流手段就是QQ群和微信群，在選課的初期就與學(xué)生建立起方便的聯(lián)絡(luò)方式，并說(shuō)明用途，使學(xué)生在上課初期就養(yǎng)成關(guān)注班級(jí)群信息的習(xí)慣，為以后傳達(dá)知識(shí)和交流問(wèn)題做好鋪墊。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合

（一）課前“預(yù)熱”

每個(gè)學(xué)生都有著不同的“背景”，包括學(xué)習(xí)方法、領(lǐng)悟能力、音樂(lè)感覺(jué)等，甚至一個(gè)班級(jí)中會(huì)出現(xiàn)有基礎(chǔ)和沒(méi)基礎(chǔ)兩級(jí)分化嚴(yán)重的情況，課前的“預(yù)熱”既是給學(xué)生建立起初步的學(xué)習(xí)表象，對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行初步了解，又是為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行的課前輔導(dǎo)。比如體育舞蹈中基本胯部練習(xí)，有“8”字胯、左右轉(zhuǎn)胯、提胯等基本動(dòng)作，單單通過(guò)課堂的短時(shí)間的教學(xué)是不能把它學(xué)透的，課前的小視頻、小圖解以及文字的講解都能幫助學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容初步認(rèn)知，對(duì)課上教學(xué)起到輔助作用。

（二）課后查缺補(bǔ)漏

課后的學(xué)習(xí)其實(shí)是“消化”和“吸收”的過(guò)程。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，可以制作相關(guān)教學(xué)錄像，再次進(jìn)行慢動(dòng)作講解，重點(diǎn)突出學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生清晰動(dòng)作要領(lǐng)，認(rèn)真自我省察是否犯有同樣的錯(cuò)誤動(dòng)作，這樣也避免了教師直面指出學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作而造成傷學(xué)生自尊心的尷尬局面。

（三）傳播體育舞蹈知識(shí)信息

體育舞蹈的種類多，音樂(lè)特點(diǎn)也是豐富多彩，很多學(xué)生在上課中很難聽出音樂(lè)節(jié)奏，特別是拉丁舞的倫巴和恰恰音樂(lè)都是第二拍起跳，初學(xué)者是很難掌握的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以把上課的體育舞蹈音樂(lè)上傳到“群”中，這樣樂(lè)感不好的同學(xué)平時(shí)可以多聽多練。

現(xiàn)在大學(xué)公共體育課的標(biāo)準(zhǔn)是每周一次課，而體育舞蹈這個(gè)項(xiàng)目包括拉丁舞和摩登舞十個(gè)小舞種，單單靠上課是學(xué)習(xí)介紹不完的，有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以上傳其它沒(méi)學(xué)的舞種視頻資料給學(xué)生觀看，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這也是為有能力的同學(xué)再提升的方法之一。

（四）布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)

教師可以分組布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，大家共同分享學(xué)習(xí)，包括理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作，按小組每周一題，查閱資料后上傳，之后是相互學(xué)習(xí)。比如理論知識(shí)題第一組：體育舞蹈的概念？第二組：體育舞蹈的分類？第三組：體育舞蹈的鍛煉價(jià)值？然后第二、三小組學(xué)習(xí)第（下轉(zhuǎn)第187頁(yè)）（上接第176頁(yè)）一小組的題目，依次交換分享學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、利用網(wǎng)絡(luò)建立評(píng)價(jià)與交流平臺(tái)

（一）師生間的評(píng)價(jià)交流

網(wǎng)絡(luò)中，師生間可以成為朋友，沒(méi)有課堂上的拘謹(jǐn)嚴(yán)肅，可以在“群”中暢所欲言。教師可以征求學(xué)生的意見，了解課堂上的進(jìn)度是否能接受，了解教學(xué)內(nèi)容難易程度，學(xué)生是否適應(yīng)教學(xué)方法等，教師也可以通過(guò)自己主觀的判斷和觀察對(duì)學(xué)生提出建議，比如上課態(tài)度、課堂上的小組自主學(xué)習(xí)情況等，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更直接地提出自己的想法和建議。這樣的評(píng)價(jià)交流是課堂上達(dá)不到的，既促進(jìn)了師生間的感情，又提出了意見和得到反饋意見，對(duì)體育舞蹈的教學(xué)是有重要意義的。

（二）學(xué)生間的評(píng)價(jià)交流

網(wǎng)絡(luò)群把不同班級(jí)甚至是不同專業(yè)的學(xué)生聯(lián)系在一起，處在共同的年齡段又有著共同的愛(ài)好，必定有許多共同的話語(yǔ)，探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)節(jié)奏、上課動(dòng)作、創(chuàng)編想法，探討某個(gè)同學(xué)的動(dòng)作優(yōu)美，哪個(gè)同學(xué)記動(dòng)作快等，除此之外，還會(huì)探討班級(jí)生活、學(xué)校生活，甚至是購(gòu)物逛街、打工兼職等。“群”生活帶給同學(xué)們很多樂(lè)趣，增加了同學(xué)間的交流評(píng)價(jià)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)的意義

（一）豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)信息傳遞，豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生們從網(wǎng)絡(luò)游戲、八卦新聞等不健康的視野中轉(zhuǎn)移，每天點(diǎn)滴生活中都會(huì)有新知識(shí)進(jìn)入，并且這樣的網(wǎng)絡(luò)形式傳播知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為大家都在學(xué)習(xí)，自己不學(xué)就會(huì)落下，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活是有幫助的。

（二）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，保證課堂質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)上傳遞視頻知識(shí)信息，課前的“預(yù)熱”和課后的“消化”“吸收”，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解更加透徹和深刻，傳遞其他相關(guān)體育舞蹈知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布置，使學(xué)生更清晰的認(rèn)識(shí)體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這些對(duì)上課效果的增強(qiáng)有著積極的作用，同時(shí)相關(guān)知識(shí)的講解介紹能有效的保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）增進(jìn)師生間、同學(xué)間感情

在信息群中師生間、同學(xué)間能和諧的交流課堂知識(shí)、課外信息，能相互分享教學(xué)心得、學(xué)習(xí)心得，能以朋友的身份相互提出有利于課堂教學(xué)的建議等，在這些行為中滲透著師生情和同學(xué)情。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2001

對(duì)體育舞蹈課程的建議范文第5篇

關(guān)鍵詞:學(xué)校體育;體育舞蹈;團(tuán)隊(duì)精神;大學(xué)生

中圖分類號(hào):G804.85文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-7116(2010)06-0073-03

Application of sports dance in cultivating college students’ team spirit

CAO Fei-fei1,WANG Fei2

(1.Center of Art Direction,Southeast University,Nanjing 211100,China;

2.School of Physical Education,Shandong University,Jinan 250061,China)

Abstract: The authors dissected the reasons for sports dance being able to cultivate college students’ team spirit in such aspects as highlighting personality, coordinating operation, enhancing cohesion, establishing intrinsic institutional norms, as well as establishing good communication, and put forward suggestions for cultivating college students’ team spirit in terms of teacher assurance, curriculum setup, teaching plan establishment, teaching method application and extracurricular sports activity development.

Key words: school sports;sports dance;team spirit;college student

體育舞蹈融音、體、美為一體,受到大學(xué)生的青睞。體育舞蹈符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生理和心理的需求,可以提高大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

1體育舞蹈有利于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

霍斯特•邁斯柏格指出:“體育舞蹈不像體育運(yùn)動(dòng)那般激烈,也不像舞蹈那般柔和,它兼有文化娛樂(lè)的內(nèi)涵和體育競(jìng)賽的形式,在西方被認(rèn)為是永恒的真正藝術(shù)?！盵1]體育舞蹈既能體現(xiàn)出舞蹈的手、眼、心、意的統(tǒng)一,又能體現(xiàn)出體育的“力度”、“速度”和“幅度”,所綜合表現(xiàn)出來(lái)的是將力量、速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)融為一體的對(duì)稱、和諧、統(tǒng)一、整齊的健康美。體育舞蹈自20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)以來(lái),不僅在群眾中得到廣泛開展,并逐步普及到學(xué)校,甚至成為一些學(xué)校的必修課。體育舞蹈具有的一些特性,使其有利于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

1)張揚(yáng)個(gè)性――打下團(tuán)隊(duì)精神的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人工作能力和團(tuán)隊(duì)精神對(duì)團(tuán)隊(duì)而言同等重要,個(gè)人工作能力是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的縱向動(dòng)力,而團(tuán)隊(duì)精神則是橫向動(dòng)力。雙人舞是體育舞蹈的主要表現(xiàn)形式,男女各經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的單人基本功練習(xí)再進(jìn)行搭伴雙人配合,最終成為一體。男子健壯有力、修長(zhǎng)、穩(wěn)健的陽(yáng)剛之軀和女子勻稱有致、曲線優(yōu)美的陰柔之體在強(qiáng)烈對(duì)比與協(xié)調(diào)中顯示出絕妙的和諧統(tǒng)一。在這一過(guò)程中,給予舞伴充分表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)和空間,使其能力最大化。雙人舞講求配合不是要求舞伴相互遷就和犧牲,而是使他們的個(gè)性都可在合作中得到張揚(yáng),在高度明確協(xié)作意愿和協(xié)作方式的基礎(chǔ)上產(chǎn)生真正的內(nèi)心動(dòng)力。

2)協(xié)同合作――形成團(tuán)隊(duì)精神的核心。

團(tuán)隊(duì)精神的形成,有賴于充分分析團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),通過(guò)合適的組織形式將每個(gè)人安排至合適的崗位,使其協(xié)同合作,充分發(fā)揮集體的潛能。體育舞蹈對(duì)于提高練習(xí)者的協(xié)同合作能力是顯而易見的。在習(xí)練和競(jìng)賽過(guò)程中,由于男女搭檔的身體形態(tài)的差異性和男女動(dòng)作在步法、方向、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、音樂(lè)、風(fēng)格及表現(xiàn)力等方面都具有顯著的差異性,要求兩人在練習(xí)過(guò)程中不斷的磨合,相互交流,產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

3)提高凝聚力――達(dá)到團(tuán)隊(duì)精神的最高境界。

任何組織群體都需要凝聚力,團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力是從松散的個(gè)人走向團(tuán)隊(duì)最重要的標(biāo)志。體育舞蹈給予練習(xí)者一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的環(huán)境,使其心情舒暢、精神愉悅,逐漸形成共同的行為習(xí)慣及行事規(guī)范。體育舞蹈練習(xí)者在長(zhǎng)期的語(yǔ)言和肢體上的交流中能夠形成相同的習(xí)慣、動(dòng)機(jī)、興趣等,從而產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感,進(jìn)而產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力。這種強(qiáng)大凝聚力的形成使得他們具有明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式,不僅使練習(xí)者具有共同的目標(biāo),而且使練習(xí)者形成來(lái)自于達(dá)成共識(shí)的價(jià)值觀和文化理念的自覺(jué)內(nèi)心動(dòng)力。

4)內(nèi)隱性制度規(guī)范――鞏固團(tuán)隊(duì)精神的保障。

團(tuán)隊(duì)精神可通過(guò)各種形式進(jìn)行倡導(dǎo),但以制度形式將其固定或者在制度中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的主旨必不可少。團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)體行為需要控制,群體行為也需要協(xié)調(diào)。一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì),必須有制度作為保障。制度不僅是外顯性的,還具有內(nèi)隱性制度。外顯性的規(guī)章制度主要是對(duì)勞動(dòng)報(bào)酬、保險(xiǎn)福利、職工培訓(xùn)、工作時(shí)間、休息休假、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、勞動(dòng)紀(jì)律以及勞動(dòng)定額管理等的條文規(guī)定。但與此同時(shí)往往有些不成文的規(guī)定被人們約定俗成地遵守著――即內(nèi)隱性制度,包括價(jià)值信念、倫理規(guī)范、道德觀念及意識(shí)形態(tài)等,這種內(nèi)隱性制度(軟制度)的控制更為持久,且深入人心。

體育舞蹈主要通過(guò)優(yōu)美的旋律和韻律,給人們帶來(lái)人類的融洽、和諧的情感體驗(yàn)和甜蜜、高雅的生活情趣[2]。學(xué)生在體育舞蹈的練習(xí)過(guò)程中往往受到的不是強(qiáng)制力量的約束(主要來(lái)自教師),更多是受到一種氛圍和觀念的影響。這種約束不是自上而下的硬性強(qiáng)制力量,而是軟性內(nèi)化控制。體育舞蹈的練習(xí)過(guò)程實(shí)際上也是由教師控制其行為,轉(zhuǎn)向?qū)W生對(duì)自我意識(shí)的控制過(guò)程,即由外顯性制度控制向內(nèi)隱性制度控制過(guò)渡的過(guò)程。

5)良好的溝通――建立起團(tuán)隊(duì)精神的橋梁。

建立一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),首先要建立良好的信息溝通渠道。團(tuán)隊(duì)成員能夠及時(shí)交流和溝通,傾聽他人意見并且積極回應(yīng)他人觀點(diǎn)、對(duì)他人提供支持并尊重他人興趣和成就,成員間的價(jià)值觀念才能趨于一致,形成團(tuán)隊(duì)精神。體育舞蹈除了能夠?qū)⑵綍r(shí)慣用的語(yǔ)言交流形式運(yùn)用到學(xué)舞、練舞、比賽和表演等各種活動(dòng)中,還能將肢體語(yǔ)言也加以淋漓盡致的運(yùn)用。并且隨著技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的深入和舞伴之間長(zhǎng)期的磨合,交流的機(jī)會(huì)、手段和形式不斷增加,逐漸形成通暢的信息溝通渠道。

總之,體育舞蹈在張揚(yáng)個(gè)性、提高協(xié)同合作能力、增強(qiáng)凝聚力、形成內(nèi)隱性制度、培養(yǎng)溝通能力方面都有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2通過(guò)體育舞蹈課程培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的措施

1)教學(xué)師資的保障。

教師的自身表現(xiàn)和主導(dǎo)作用的發(fā)揮、教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生體育舞蹈技術(shù)的學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。目前普通高校中的體育舞蹈教師大部分都屬于自學(xué)成才,很少經(jīng)過(guò)專業(yè)化訓(xùn)練。因此應(yīng)注重體育舞蹈教師的培訓(xùn)和進(jìn)修。由于體育舞蹈是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng),它需要學(xué)習(xí)、自練和對(duì)練。在體育舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的直觀感受很重要,學(xué)生的模仿性較強(qiáng),因此最好由兩位教師配合教學(xué),這樣會(huì)取得更好的教學(xué)效果,讓學(xué)生更直觀地感受團(tuán)隊(duì)精神在體育舞蹈中的重要性。

2)課程設(shè)置。

由于體育舞蹈涉及的內(nèi)容較多、技術(shù)性也較強(qiáng),學(xué)生的整體水平較低、基礎(chǔ)較差,因此在課程設(shè)置方面必須根據(jù)學(xué)生的具體情況,做到循序漸進(jìn)、先易后難。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、身體素質(zhì)和技術(shù)水平等進(jìn)行合理分班,選擇教材和教法,做到因人施教。建議實(shí)行分層次教學(xué),在大一開設(shè)初級(jí)課程,達(dá)到粗略掌握動(dòng)作技術(shù)。在大二開設(shè)中高級(jí)課程,逐漸過(guò)渡到兩人的配合,以至多人配合的集體舞蹈,達(dá)到鞏固和運(yùn)用自如階段。由于團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)就是張揚(yáng)個(gè)性,個(gè)人的技術(shù)水平也是很重要的一個(gè)方面,因此這一課程設(shè)置方式有利于為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神奠定基礎(chǔ)。

3)教學(xué)計(jì)劃的制定。

在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)將對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)列入其中。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)遵循先提高學(xué)生的個(gè)人技術(shù)水平,再根據(jù)學(xué)生的不同技術(shù)特點(diǎn),分析他們的優(yōu)劣勢(shì),在尊重他們意愿的情況下進(jìn)行最優(yōu)化組合,進(jìn)行雙人舞、集體舞的教學(xué),以提高學(xué)生協(xié)同合作的能力。教學(xué)安排,應(yīng)遵循先個(gè)人練習(xí),再進(jìn)行兩人配合練習(xí),較復(fù)雜的動(dòng)作先分解練習(xí)后再完整練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中還要加強(qiáng)教師與學(xué)生、教師與學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)間、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員間的交流與溝通。

4)教學(xué)方法的運(yùn)用。

在教學(xué)方法上,采用講解與示范、分解教學(xué)、領(lǐng)帶教學(xué)、口令提示、照鏡直觀等方法,尤其要處理好講解與示范的關(guān)系、跟舞與帶舞的關(guān)系,使學(xué)生在掌握技術(shù)動(dòng)作的同時(shí),潛移默化地形成相互配合,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)的鞏固與提高和自動(dòng)化階段,除了采用以上常規(guī)方法外,還可采用啟發(fā)式教學(xué)法和教學(xué)比賽法,讓學(xué)生參與簡(jiǎn)單舞編排練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。編排遵循制定方案――編排――討論――修改――編排的程序,采用合作學(xué)習(xí)的方式。教師在對(duì)學(xué)生的編舞進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)充分利用提問(wèn)、觀摩、評(píng)議和相互交流的方式,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。采用教學(xué)比賽的方法,檢查和測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)技能,還能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5)教學(xué)組織。

在初級(jí)課程教學(xué)中建議采用集體教學(xué)的組織形式。這有利于節(jié)約場(chǎng)地和人力,加快教學(xué)進(jìn)程,有助于統(tǒng)一和規(guī)范動(dòng)作;同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、互相比較、互相促進(jìn)、互相激勵(lì)、共同提高,也可以培養(yǎng)集體主義精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)[3]。在中高級(jí)課程教學(xué)中建議采用分組教學(xué)的組織形式。教學(xué)一開始就讓學(xué)生自由組合進(jìn)行分組,充分尊重學(xué)生的意愿,并由組員選舉產(chǎn)生組長(zhǎng),每位組員都能夠明確自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和職責(zé)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)體育舞蹈組合的編排,由開始的存在不同意見,到在學(xué)、練和交流溝通的過(guò)程中逐漸達(dá)成共識(shí),潛移默化地使得每個(gè)成員形成主動(dòng)參與、傾聽、積極回應(yīng)他人觀點(diǎn),對(duì)他人提供支持并尊重他人興趣和成就的價(jià)值觀念、形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。

6)教學(xué)手段。

在教學(xué)手段上除采用常規(guī)的課堂教學(xué)外,建議適當(dāng)安排電教化和現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué),通過(guò)觀看高水平的大型比賽,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體動(dòng)作的視覺(jué)效果,使學(xué)生能更全面直觀地了解技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)軌跡及方法,并對(duì)舞伴之間的配合及舞蹈表現(xiàn)力都會(huì)有更深刻的體會(huì),從而有利于學(xué)生模仿,加快對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握,加深對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的進(jìn)一步理解。

7)教學(xué)評(píng)價(jià)。

體育舞蹈課程的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)適當(dāng)減少對(duì)技術(shù)內(nèi)容的評(píng)價(jià),而增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),主要包括體育與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、團(tuán)隊(duì)精神等方面的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上采用教師評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)互評(píng)、小組內(nèi)自評(píng)相結(jié)合的方式[4]。注重過(guò)程性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段評(píng)價(jià),并且在平時(shí)的教學(xué)中注意提示學(xué)生對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行評(píng)價(jià),讓其意識(shí)到最終成績(jī)的高低,不僅取決于個(gè)人能力,還取決于與別人的團(tuán)結(jié)協(xié)作。在評(píng)價(jià)手段上采用小組打分的形式,只給每一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)整體評(píng)價(jià),而不對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)。這不僅有利于學(xué)生整體技術(shù)水平的提高,更能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),最終形成團(tuán)隊(duì)精神。

8)課外體育活動(dòng)的開展。

普通高校的體育課程每學(xué)期36學(xué)時(shí),即每周1次體育課。這對(duì)于舞種較多、風(fēng)格迥異、節(jié)奏不同、動(dòng)作技術(shù)較為復(fù)雜、對(duì)身體素質(zhì)要求較高的體育舞蹈課來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)需要在實(shí)踐中獲得,因此應(yīng)注重課外體育活動(dòng)的開展。發(fā)揮學(xué)校及各院系體育舞蹈協(xié)會(huì)的作用,經(jīng)常舉辦交流推廣活動(dòng),定期組織開展系列表演活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)、專題講座等各級(jí)各類體育舞蹈活動(dòng),使得學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平在實(shí)踐中得到提高,團(tuán)隊(duì)精神得以培養(yǎng)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織鄭重提出了21世紀(jì)教育的4大支柱,即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知(學(xué)習(xí))、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處[5]。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)越來(lái)越受到教育界的關(guān)注。體育舞蹈作為一種獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形式,因其默契配合和協(xié)同合作等特性,有利于提高大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

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