前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對職業(yè)學校的意見和建議范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

對職業(yè)學校的意見和建議范文第1篇

關鍵詞 已酮可可堿 哮喘 血凝狀態(tài) 血液流變學

Abstract Objective:To study the The effects of inhaled Pentoxifyline （PTX） on the blood coagulable status and hemorheology in patients with bronchial asthma Methods:41 cases were randomly divided into two groups by single blind.Treatment group:21 cases,PTX 100mg in 5ml normal saline.Control group:20 cases,chymotrpsin 5mg in 5ml normal saline.All cases were inhaled by ultrasonic nebulization,b.i.d.for 2 weeks.Before and after treat,pulmonary function（FEV1）,arterial blood gas analysis,parameters of blood coagulability and hemorheolory were examined in all case.Results:After treatment,PCV,D-Dimer,blood viscosity and coagulable paramenters were significantly decreased（P＜0.05 or P＜0.01）.With the improvement of the above parameters，PaCO2 decreased too（P＜0.01）,PaO2 and SaO2% increased（P＜0.01）.There are no significant changes in the control group.Conclusion:Pentoxifyline（PTX） inhaletion has good effects on hypercogulable status and hemorheology in patients with bronchial asthma.

Key WordsPentoxifyline（PTX） asthma oagulation hemorheology

資料與方法

2007年1月～2010年2月收治支氣管哮喘患者41例，男31例，女10例，年齡6～20歲，平均年齡12±6歲。診斷根據(jù)1998年全國兒童哮喘協(xié)作組修訂的兒童哮喘防治常規(guī)診斷標準［1］，41例患者均符合支氣管哮喘診斷。FEV1%為48.8%±10.6%，屬中、重度患者。

分組與治療方法：41例患者隨機單盲分成治療組和對照組：①治療組21例，男15例，女6例，平均年齡12±7歲，PTX 100mg加入生理鹽水5ml經(jīng)超聲霧化吸入，2次/日，療程2周；②對照組20例，男16例，女4例，平均年齡12±5歲，糜蛋白酶5kg加入生理鹽水5ml經(jīng)超聲霧化吸入，2次/日，療程2周。

治療前后常規(guī)檢查肺功能（FEV1）、動脈血氣、肝、腎功能、血小板計數(shù)（BPC）、出凝血時間（BT、CT）、血漿凝血酶時間（PT）、白陶土部分凝血酶時間（KPTT）、血沉（ESR）、紅細胞壓積（PCV）、D-二聚體、纖維蛋白原（FN）、血漿及全血黏滯度（高切、低切）。用血氣分析儀測定動脈血氣和PCV，金標法半定量測定D-二聚體，雙縮脲法測定FN，毛細血管法測定血液黏滯度。

不良反應觀察：由一名富有經(jīng)驗的兒科醫(yī)師專人負責，每天診視病人并記錄不良反應。

統(tǒng)計學處理：實驗數(shù)據(jù)以（X±S）表示，以SSPS11.0進行統(tǒng)計分析，兩組間均數(shù)比較用單因素方差分析（ANOVA），計數(shù)資料X2>/sup>檢驗，以P＜0.05為有顯著意義。

結 果

兩組一般情況、肺功能及動脈血氣分析比較：兩組間年齡、性別、肺功能及動脈血氣參數(shù)均無統(tǒng)計學差異（P＞0.05）。見表1。

兩組治療前后肺功能及動脈血氣等參數(shù)對比：治療組在治療后PaCO2下降（P＜0.01），PaO2及SaO2%增高（P＜0.01）；對照組PaO2（P＜0.05）及SaO2%（P＜0.01）也有增高，但比治療組增高幅度略低。兩組FEV1及FEV1%無變化（P＞0.05）。對照組PaCO2治療化無統(tǒng)計學差異（P＞0.05）。見表2。

治療前后兩組血凝和血液流變學指標變化：治療組在治療后PVC、D-二聚體、血漿黏度下降有顯著差異（P＜0.01），全血黏度（高切和低切）下降有極顯著差異（P＜0.01）；而對照組則無變化（P＞0.05）。見表3。

兩組治療前后肝功能、尿素氮（BUN）、BPC、BT、CT、PT、KPTT均無變化（P＞0.05）治療組肌酐（SCr）134.33±2.14mmol/L降至118.20±23.02mmol/L（P＜0.05）有統(tǒng)計學意義；而對照組無明顯變化（P＞0.05）。

患者除拆口感較苦外，無惡心、上腹不適等消化道不良反應，無頭昏、頭痛、肢體震顫、焦慮和意識模糊，也未發(fā)現(xiàn)面色潮紅和低血壓反應等。無低血糖、心律失常等。

討 論

支氣管哮喘患者常反復發(fā)生各種感染，特別是革蘭陰性桿菌感染時，細菌產(chǎn)生內(nèi)毒素，可損傷血管內(nèi)，激活血漿XII因子，同時使網(wǎng)狀內(nèi)皮封閉，清除凝血酶、纖溶酶作用減低［2］。另外，患者由于缺氧和酸中毒，紅細胞代償性增多、細胞膜變硬，紅細胞和白細胞變形能力下降而導致紅細胞聚集，其結果是血液黏帶度增高。高黏血癥與內(nèi)皮細胞損傷相互作用、影響。形成惡性循環(huán)，加重微循環(huán)障礙，肺循環(huán)阻力增加。高凝狀態(tài)已成為哮喘患者病情反復、加重的重要原因［3］。所以降低血黏度、改善血凝狀態(tài)和缺氧已成為支氣管哮喘治療與搶救的一個重要手段。

本組患者在治療前PCV、D-二聚體、血黏度和應切力等都存在著異常，這些異常是支氣管哮喘發(fā)生、發(fā)展以及血栓栓塞性疾病的基礎。患者在接受PTX吸入治療2周后PCV、D-二聚體、血漿和全血黏度等參數(shù)都明顯降低，隨著血凝狀態(tài)的改善，動脈血氧分和氧飽和度也見增高，肌肝則降低；FEV1及FEV1%無改善可能與用藥濃度低、時間段有關。

PTX是黃嘌呤誘導物，眾多研究顯示其有下列藥理作用［4］：①能增加紅細胞變形能力，降低血液黏滯度，降低血小板聚集，增加毛細血管的血流而廣泛用于治療血管功能不全疾??；②PTX及其代謝產(chǎn)物能抑制中性粒細胞功能。防治其在肺內(nèi)粘附和聚集，增加中性粒細胞內(nèi)的cAMP水平，減少氧自由基的產(chǎn)生，從而減輕內(nèi)皮細胞損傷；③缺氧使紅細胞增加，細胞膜僵硬，血液流動性和血細胞能力下降。PTX增加細胞膜的ATP的數(shù)量，減少細胞內(nèi)鈣離子的主動轉運，增加紅細胞的變形能力；④PTX能抑制微循環(huán)收縮，阻斷血小板和中性粒細胞在肺循環(huán)中聚集，刺激纖溶過程，降低血漿纖維蛋白原水平、增加粒細胞的變形性，降低粒細胞高反應性；⑤PTX能減少血小板的聚集和黏附，增加纖溶酶和抗凝血酶Ⅲ，減少纖維蛋白原及a2抗纖溶酶。臨床上應用PTX治療糖尿病及腦動脈硬化癥的高凝狀態(tài)取得了較好的治療。因此，使用PTX治療常合并高凝傾向的支氣管哮喘患者，顯示PTX吸入治療可顯著提高患者的血氧分壓及血氧飽和度。提示PTX可作為防治支氣管哮喘合并高凝狀態(tài)的新途徑。

參考文獻

1 全國兒科哮喘協(xié)作組.兒童哮喘診斷治療常規(guī).中華兒科雜志,1988,12:747.

2 穆魁津,何權瀛,主編.肺部感染［M］.北京:北京醫(yī)科大學、中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出版社,1996:497-498.

3 Wada H,Minamikawa K,Wakita Y,et al.Hemostatic study before onset of disseminated intravascular coagulation.Am J Hematol,1993,43:190-194.

4 Ward A,Clissol SP.Pentoxifylline:A review of its pharmacodynamic and pharmacokinetic properties and its therapic efficacy.Drugs,1987,34:50-97.

表1 治療前兩組肺功能及動脈血氣分析比較（X±S）

對職業(yè)學校的意見和建議范文第2篇

（一）高中類學校原先制定的三年（或五年）發(fā)展規(guī)劃的及規(guī)劃的情況。

（二）學校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃，好發(fā)展性評價（年度性評價）工作。

二、調(diào)研背景及

（一）背景。從年起，我市在義務教育階段學校發(fā)展性評價工作，在的基礎上，從今年起，發(fā)展性評價從義務教育階段學校推向高中類學校。在征求學校意見的基礎上，4月中旬，市教育局下發(fā)了《關于學校發(fā)展性評價工作的通知》。解與高中類學校發(fā)展性評價工作的情況，經(jīng)分管同意，由分管帶隊了本次對高中類學校實施發(fā)展性評價的調(diào)研活動。

（二）。就本次調(diào)研的目的、安排、人員組成、調(diào)研項目及的安排以《關于高中類學校發(fā)展性評價調(diào)研的通知》的提前告知學校，要求學校。期待調(diào)研預期目的。

三、調(diào)研內(nèi)容與程序

（一）三項內(nèi)容。學校原發(fā)展規(guī)劃的及情況；學校學習文件后對制定三年或五年發(fā)展規(guī)劃的安排情況；學校對發(fā)展性評價工作的意見與建議。

（二）三個程序。實地每所高中類學校，分別每所校長的專題匯報；檢查核實學校原規(guī)劃的情況；與學校班子交流，發(fā)展性評價工作的事宜。

四、調(diào)研的情況

本次調(diào)研學校共9所，普通高中5所（含民辦1所），中等職業(yè)學校4所（含民辦2所）。

調(diào)研，各學校原發(fā)展規(guī)劃時，對預設的規(guī)劃與細化成的年度情況。江中學教科研工作了重大，獲省二等獎。中學梅城校區(qū)被評為省現(xiàn)代教育技術實驗學校，改建了田徑場，新建了學生公寓與教師辦公樓，裝修了教學樓，正在新建科技綜合大樓，大大了師生的工作學習環(huán)境與辦學條件。壽昌中學改建了田徑場，新建了綜合大樓，心理健康教育、和美教育頗豐。中學江校區(qū)“生本德育”，其教研科獲市一等獎、省二等獎，高考了歷史性新。育才高中努力辦學規(guī)模，規(guī)范化管理程度，連續(xù)兩年學校管理考核為二類學校。江職業(yè)學校機電技術應用專業(yè)被為省級示范專業(yè)和實訓基地。乾潭職業(yè)高中幼教專業(yè)進口旺，出口暢。先鋒職業(yè)學校高職類高考成績整體上揚，進步幅度大。霧江職業(yè)學校本校，努力克服自身發(fā)展，同樣也了的成績。

五、對下一步各學校發(fā)展性評價工作的建議

對職業(yè)學校的意見和建議范文第3篇

一、充分認識加強和改進中等職業(yè)學校教材管理工作的重要意義。教材是教學內(nèi)容的重要載體，關系到黨的教育方針的貫徹和職業(yè)教育教學質量的提高，具有很強的政策性、規(guī)律性和科學性。各地要從實踐“*”重要思想、落實科學發(fā)展觀的高度，進一步提高認識，加強領導，強化監(jiān)管，責任到人，切實做好我省中等職業(yè)教育教材管理工作。

二、明確職權，分層管理。按照教育部規(guī)定，中等職業(yè)教育教材建設和管理，實行國家和省“兩級規(guī)劃、兩級管理”制度。教育部負責國家規(guī)劃教材編寫立項、審定，國家規(guī)劃教材目錄和國家推薦教材目錄等；省教育廳負責地方課程教材編寫立項、審定，編制本省職業(yè)教育教學用書目錄。各省轄市教育行政部門負責指導管理、審核督查所屬職業(yè)學校教材選用、使用；各職業(yè)學校具體負責本校使用教材的選用、訂購。省轄市及其以下教育行政部門均不得受理教材編寫立項、審定和編制教學用書目錄。

三、明確中等職業(yè)學校教學用書目錄編制原則與辦法。從20*年秋季開始，省教育廳將按照以下原則編制中等職業(yè)學校教學用書目錄：

1．專家論證、集體決定的原則。省教育廳成立中等職業(yè)學校教學用書目錄審定委員會（以下簡稱審委會）。審委會由省教育廳主管副廳長、職業(yè)教育與成人教育處處長、主管副處長、監(jiān)察室主任、省職業(yè)教育教學研究室主任、省成人教育教學研究室主任及有關專家組成。審委會下設辦公室和專家組。辦公室設在職業(yè)教育與成人教育處，負責目錄編制的日常工作。專家組由職業(yè)教育教學專家、學科帶頭人、職教教研人員和職業(yè)學校教師組成，負責目錄編制的論證工作。參與目錄編制論證的專家從省教育廳建立的專家信息庫中隨機選定，每類專業(yè)專家不少于3人。專家組論證意見提交審委會集體決定。

2．擇優(yōu)推薦的原則。（1）質量高，能夠反映行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的新知識、新技術、新工藝的教材；（2）專業(yè)教材配套、課程資源配置齊全的教材；（3）與職業(yè)資格標準或行業(yè)職業(yè)技能鑒定標準銜接的教材；（4）適合職業(yè)學校學生學習特點的教材；（5）價格低、售后服務好的教材。

3．一綱多本、公開透明的原則。審委會集體確定的目錄經(jīng)省教育廳批準后，于每年5月份當年用書目錄，秋季調(diào)整用書目錄。

四、教材選用原則和程序。各中等職業(yè)學校要重視教材選用工作，制定公開、規(guī)范、科學的教材選用管理辦法。各專業(yè)的課程設置應根據(jù)國家或省頒布的教學指導方案、結合我省人才需求和學校實際確定，教材原則上以省教育廳頒布的用書目錄為依據(jù)，并按照下列要求自主選用：

1．德育課。包括哲學基礎知識、經(jīng)濟與政治基礎知識、法律基礎知識、職業(yè)道德與職業(yè)指導等四門必修課，必須統(tǒng)一使用由教育部組織編寫審定的國家規(guī)劃教材。

2．文化課。原則上要求使用國家規(guī)劃教材。地方編寫的文化課教材須由省教育廳審核通過后報教育部審定，通過審定的教材方可列入省職業(yè)教育教學用書目錄，供我省各中等職業(yè)學校選用。

3．專業(yè)通修課和專業(yè)課。按國家規(guī)劃教材、國家推薦教材或省編教材、行業(yè)編教材、校本教材的順序逐級依次選用，只有在上一級沒有合適教材的情況下才能選用下一級教材。教材的出版單位原則上應為教育部認定的職業(yè)教育教材出版基地。

4．優(yōu)先選用系列成套的專業(yè)教材，或配有相關資源的教材（如配有：電子教案、助教光盤、助學光盤、實驗實訓仿真多媒體光盤、學習卡等）。

5．教材選用既要選用最新版本，又要保持連續(xù)性。每門課程教材版本一經(jīng)選定，在使用過程中不得隨意更換。

6．教材選用工作應在課程開設起始學期之前進行，至少應提前三個月。學校要將選用教材意向報省轄市教育局審核，通過審核的教材方可訂購使用。省屬中等職業(yè)學校直接報省教育廳。

五、做好教材培訓和研究的管理工作。按教育部規(guī)定，教材培訓由教材出版單位負責，各級教育行政部門要積極配合教材出版單位搞好教材培訓工作，學校要積極開展和加強校本研修。要按照職業(yè)教育教學改革的要求，有針對性的開展培訓，更新培訓內(nèi)容，改進培訓方式，提高培訓質量。

各級職教研究機構要加強教材研究，為教育行政部門決策提供依據(jù)，為職業(yè)學校選用教材提供咨詢服務。

六、加強教材選用的管理督查。各省轄市教育行政部門要加強對教材選用的管理，建立中等職業(yè)學校教材選用督查委員會（以下簡稱督委會）。督委會由市教育局主管副局長、職成教科科長、所轄縣（市）教育局主管副局長、職教專家、教研人員和骨干教師組成，負責所屬中等職業(yè)學校教材選用的督查工作。督委會的主要職責是：

1．指導、管理所屬各類中等職業(yè)學校的教材選用工作；及時向省審委會反饋學校在使用教材過程中的意見和建議；推薦優(yōu)秀教材。

2．審核所屬各中等職業(yè)學校提出的教材選用意見，并確定選擇意向；對不符合本意見規(guī)定者責令學校重新提出選用意見。

3．督查所屬中等職業(yè)學校教材使用情況，對教材使用不規(guī)范者予以糾正；規(guī)范教材的征訂、審批、經(jīng)費的使用途徑、程序等，嚴防管理上的漏洞和腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

4．所選教材要適當集中，以方便教研。

5．審核合格的選用教材意向和訂數(shù)由省轄市教育局匯總，省轄市職成教科（處）長、分管領導和主要領導簽字并加蓋公章后，報我廳職業(yè)教育與成人教育處備案。

七、嚴肅教材管理紀律。教材管理是一項政策性很強的工作，在教材管理工作中必須遵守以下紀律：

1．教育行政部門和國家公務員不得以任何形式參與教材的編寫工作。

2．在教材選用和征訂發(fā)行過程中，任何部門、團體、機構和學校都不得強行搭車征訂各類資料。

對職業(yè)學校的意見和建議范文第4篇

關鍵詞： 職業(yè)學校 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 有效機制

實行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，是實現(xiàn)完善辦學特色，深化教育教學改革的必然要求。畢業(yè)生的質量不僅關系學校的教育質量、信譽和知名度，而且是社會衡量學校辦學質量的標準。我校應加強畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，及時了解畢業(yè)生的動態(tài)，通過對畢業(yè)生的調(diào)查及時了解市場上的人才需求、專業(yè)需求等，同時使學生的就業(yè)工作進入一個動態(tài)的循環(huán)反饋系統(tǒng)，及時了解學校畢業(yè)生在工作單位的思想表現(xiàn)、人際關系、心理素質、專業(yè)技能、專業(yè)知識、適應工作程度等情況，以及畢業(yè)生的社會評價，尋找普遍規(guī)律及典型個案，積累就業(yè)指導經(jīng)驗，并進一步運用于在校生的就業(yè)指導上，使畢業(yè)生更加適應職業(yè)發(fā)展的新趨勢和人才規(guī)格的多元化需求。

一、職校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查現(xiàn)狀

這幾年來職業(yè)學校對畢業(yè)生進行過調(diào)查，但很抽象，不具體，無法真正了解畢業(yè)生的工作情況、專業(yè)設置及課程開發(fā)還存在哪些問題、行業(yè)的需求等，沒有形成一套長期合理規(guī)范的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制，或者說沒有形成一套合理的跟蹤服務體系。另外這些調(diào)查有一些共同點：（一）形式比較單一，即大部分是以調(diào)查問卷的形式進行調(diào)查，這樣就缺少了和畢業(yè)生及用人單位面對面進行交流的機會。（二）內(nèi)容相對簡單，大部分院校的調(diào)查問卷體形比較單一內(nèi)容較少，不能完全體現(xiàn)出畢業(yè)生的情況和用人單位的意見。

二、機制要健全，人員、經(jīng)費要保障

學校要建立一套科學合理的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，學校好比是個“企業(yè)”，而學生是一種特殊的“產(chǎn)品”，既然這種“產(chǎn)品”生產(chǎn)出來，我們就應該向其他企業(yè)做好售后服務工作，這不僅能了解其動態(tài)，而且能促進學校的發(fā)展，從而更好地培養(yǎng)對國家有用的人才。此項工作由學校就業(yè)工作領導小組牽頭，就業(yè)部門、教務部門具體負責實施，各系、班主任負責畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查及反饋，并形成書面分析報告。在經(jīng)費上學校要予以大力的支持，可以設立專門的經(jīng)費，按比例劃歸系進行管理，從而保障工作的實施。

三、調(diào)查內(nèi)容及范圍

畢業(yè)生調(diào)查可以分為兩步，一方面對應屆畢業(yè)生進行調(diào)查，另一方面對往屆學生進行調(diào)查，兩者有效地結合，及時了解學生的動態(tài)。在時間上應屆畢業(yè)生每年進行一次，為期兩個月，調(diào)查覆蓋率要達到畢業(yè)生人數(shù)60%以上；往屆生可以每三年進行一次系統(tǒng)的調(diào)查，為期半年，調(diào)查覆蓋率要達到每屆畢業(yè)生人數(shù)30%以上。

調(diào)查主要圍繞畢業(yè)生的敬業(yè)精神與工作態(tài)度、團隊精神與人際關系、創(chuàng)新精神與實踐能力、綜合職業(yè)技能、崗位要求、用人單位滿意程度，以及單位對學校學生培養(yǎng)存在哪些不足及建議、個人就業(yè)是否滿意、月薪情況等內(nèi)容進行。

四、調(diào)查的途徑、方法

1.調(diào)查主要采取問卷調(diào)查、實地走訪等多種形式進行。問卷調(diào)查主要由就業(yè)辦與教務部門商量后統(tǒng)一印制、部署，具體實施由各系在規(guī)定的時間進行；學生實地走訪由就業(yè)辦公室、教務部門及各系組成的調(diào)查組分片調(diào)查，重點是走訪畢業(yè)生比較集中地區(qū)的用人單位。通過走訪用人單位，聽取用人單位的意見和建議。用人單位在填寫時內(nèi)容詳細、時間具體，并加蓋單位公章。各系對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的反饋信息收集整理、分析總結并撰寫調(diào)查報告。就業(yè)辦、教務部門根據(jù)各系提供的分析報告撰寫學校調(diào)查報告，并根據(jù)畢業(yè)生及用人單位提出的意見和建議召開專題會議，提出整改措施，促進教學及學生管理工作，提高辦學質量和效益。

2.調(diào)查完畢后數(shù)據(jù)要進行整理，可以建立畢業(yè)生跟蹤庫，及時將學生工作的單位、電話等內(nèi)容錄入并隨時進行更新。對于創(chuàng)辦了企業(yè)或者在工作中有突出表現(xiàn)的畢業(yè)生，做好資料收集工作，不定期進行走訪或電話聯(lián)系；對一些工作中遇到困難的畢業(yè)生，要多關注他們，或提供一些力所能及的指導。

3.建立畢業(yè)生周年聚會機制，學校提供場地，及時向畢業(yè)生傳達學校這幾年的發(fā)展情況，通過交流了解他們的情況及對學生管理、教學等方面的建議。

4.班主任在學生畢業(yè)前應通過建立QQ群、掌握學生手機或家庭電話等方式保證畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的實施。

五、調(diào)查的目的、意義

1.能更緊密地依托行業(yè)，充分挖掘行業(yè)資源，鞏固和建立與用人單位長期的合作關系。

2.能加強與企業(yè)聯(lián)系與交流，進一步開拓畢業(yè)生的就業(yè)渠道，了解企業(yè)需求，為畢業(yè)生提供更多的競聘崗位。

3.能以市場需求為導向，進一步完善人才培養(yǎng)方案，為社會提供高質量的人才服務。

4.能教育和引導廣大畢業(yè)生進一步認清形勢，準確定位，主動就業(yè)，誠信就業(yè)。

5.能提高學校的知名度，宣傳學校，讓社會更多的企事業(yè)單位了解學校，進一步拓寬就業(yè)市場，拓寬校企業(yè)合作渠道，與更多的企業(yè)建立實習基地，訂單培養(yǎng)，促進招生，提高就業(yè)率。

6.不僅能了解畢業(yè)生的動態(tài)，而且可以指導畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀及更好地完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

實施畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，是學校掌握培養(yǎng)人才質量狀況的一條有效途徑，表明了學校對學生負責、對社會負責的鮮明態(tài)度。進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，不僅能掌握畢業(yè)生的就業(yè)狀況，了解就業(yè)市場的基本行情，而且其所反饋的信息可作為學校專業(yè)設置、專業(yè)結構調(diào)整和制訂下一年度招生計劃的重要參考依據(jù)。對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查過程中反映出來的問題，進行深刻反思，認真對待，積極進行課程體系、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、教學方法的改革，可使人才培養(yǎng)與社會需求、人才質量和社會需要有機結合，克服高等教育中普遍存在的只管閉門造車、不顧人才培養(yǎng)與社會需要嚴重脫節(jié)的問題。社會人才需求情況調(diào)研分析與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是一個相互聯(lián)系的有機體系，符合實際情況的可行性預測，是進行科學決策的重要基礎。一個專業(yè)有無市場、有無生命力、有無發(fā)展的活力，只有通過社會人才需求情況調(diào)研才能作出判斷，但最終的結果與初始的判斷是否相符，是由畢業(yè)生跟蹤調(diào)查來加以驗證的。所以新專業(yè)的設立、專業(yè)結構的調(diào)整、招生計劃的制訂與畢業(yè)生就業(yè)狀況和社會人才需求情況預測，應該是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進的有機整體，處理好了兩者的辯證關系，職業(yè)學校的人才培養(yǎng)目標才有針對性，人才培養(yǎng)質量才可以說是合格的，辦學才會有活力，高職教育也才能呈現(xiàn)蓬勃生機。

參考文獻：

對職業(yè)學校的意見和建議范文第5篇

1 不斷修訂完善人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設的核心，職業(yè)學校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設，必須堅持“服務為宗旨，就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合發(fā)展的道路”的辦學方針，以培養(yǎng)滿足社會的發(fā)展所需，學校應組成由本校專家、行業(yè)專家、企業(yè)專家共同參加的專業(yè)建設指導委員會，由專業(yè)建設指導委員會指導專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，通過認真調(diào)研、充分聽取行業(yè)、企業(yè)專家的意見，同時征求學校專業(yè)教師的意見，制定試行稿，使用一段時間后，再到企業(yè)收集生產(chǎn)一線專業(yè)人員的意見之后，反復論證，最后定稿，使培養(yǎng)方案的制定既科學又符合社會需求。而且每年都應根據(jù)各企業(yè)、行業(yè)等用人單位的反饋意見和建議，調(diào)整培養(yǎng)方案，增強針對性與適應性，體現(xiàn)地方特色、科學性和先進性，使人才培養(yǎng)方案貼近生產(chǎn)實踐。

2 優(yōu)化師資隊伍提升教師素養(yǎng)

師資隊伍是專業(yè)建設的靈魂，師資隊伍的建設應根據(jù)專業(yè)方向需要，加強現(xiàn)有教師的自身培養(yǎng)，鼓勵青年教師提升學歷層次和科學研究能力，通過科研促進教學，改善中青年專業(yè)教師的科研水平與教學水平，進而提高職稱結構。堅持培養(yǎng)與引進并重，學歷教育與能力提升并行，師德教育與業(yè)務提高并進，專職和兼職并舉的方針，形成高水平、高層次、高素質的專業(yè)人才高地。建立一支學歷、職稱、年齡結構合理的、符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求的雙師型師資隊伍，重視兼職教師隊伍建設。

3 完善課程體系深化課程改革

課程體系是專業(yè)建設的支柱，課程設置應遵循職業(yè)教育規(guī)律，強調(diào)“基礎加專業(yè)技術應用能力”的原則，突出基本素質、基本能力、專業(yè)能力和專業(yè)基本技能培養(yǎng)。公共基礎教育課程以必需夠用為度，專業(yè)課程以實用為原則，職業(yè)技術課程突出專業(yè)能力培養(yǎng)，以適應職業(yè)崗位的需要。

積極推進課程改革，按照“實際、實用、實踐、實效”的原則及綜合化思路對課程體系進行重組和整合，在現(xiàn)有基礎上，根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律，參照相關崗位要求及社會需求，整合相關課程，形成以專業(yè)課程為核心的課程體系，不斷豐富課程學習資源，提高教學質量。

4 實驗實訓是專業(yè)建設的突破口

職業(yè)教育能否辦出職教特色，職業(yè)學校能否取得應有的辦學效益，很大程度上取決于實踐教學的質量。只有加強實踐教學體系的建設，加強對實訓基地的建設與管理，加強“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，才能使高等職業(yè)教育實踐教學實現(xiàn)科學、有序、規(guī)范、高效的目標，全面實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

必須認真抓好學生平時實驗和模擬實習管理，形成一套良好的實驗量化考核標準。此外還可以通過加強實驗教學管理、實驗室管理、改善實驗條件、提高實驗教師指導水平等，形成校內(nèi)實驗教學和模擬實習的質量控制體系。

5 校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路

我國職業(yè)教育的模式是：“校企合作，工學結合，頂崗實習”。職業(yè)學校應與相關企業(yè)建立緊密的合作關系，有優(yōu)秀的相關企業(yè)供學生專業(yè)認知實踐和生產(chǎn)實習，這些企業(yè)可以為本專業(yè)的學生教學提供真實的工作環(huán)境、企業(yè)氛圍，讓學生在特定背景下身臨其境地去思考問題，提出解決問題的可行性思路和方法，盡可能縮短學習和工作之間、學校與企業(yè)之間的心理距離。

鼓勵教師參加企業(yè)生產(chǎn)、開發(fā)、研究等方面的工作，不僅要利用暑期下企業(yè)實踐鍛煉，學習行業(yè)內(nèi)的先進技術和策略，更要分期分批安排年輕教師脫產(chǎn)去企業(yè)工作一段時間，參與企業(yè)科研課題，技術攻關、項目推廣方面的工作，將生產(chǎn)一線的實際經(jīng)驗帶回學校；與專業(yè)對口的企業(yè)加強緊密性合作，建立更廣泛、更深層的合作機制；以冠名班、課題協(xié)作等方式，豐富“產(chǎn)學研”結合的成果。

6 強化技能競賽提高學生競爭能力

全國職業(yè)教育、職業(yè)院校廣泛開展技能競賽，都說基礎教育有高考這把標桿，那么職業(yè)教育的標桿就是技能大賽。因此，技能競賽在全國、各省、各市均如火如荼的開展，毫無疑問，一所學校的某個專業(yè)能在全國技能競賽中拔得頭籌，對學校在全國的影響力是不可忽視的。專業(yè)教師應結合職業(yè)教育的特點與本專業(yè)的特色，加強實踐技能的訓練，全方位開設實踐技能的選修課和開放實驗室，提高學生的實踐能力。積極參加各級技能競賽，并取的好成績是體現(xiàn)職業(yè)學校專業(yè)建設成就的重要指標，也是檢驗職業(yè)教育教學水平和教學質量的重要指標。

7 就業(yè)率是職業(yè)學校安身立命之根本