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對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識范文第1篇

關(guān)鍵詞 社會實(shí)踐 鋼鐵企業(yè) 高素質(zhì)

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1我國目前鋼鐵的企業(yè)管理水平與用人要求

我國是鋼鐵生產(chǎn)大國，鋼鐵企業(yè)一般管理上面比較正規(guī)，在管理機(jī)制上相對比較成熟，通常提倡“精、細(xì)、實(shí)”的管理理念。為切實(shí)滿足維護(hù)企業(yè)職工日益增長的切身利益與企業(yè)實(shí)現(xiàn)加速發(fā)展全局的“兩個(gè)需求”。敬業(yè)是要求職工對企業(yè)的忠誠，對工作的負(fù)責(zé)，對崗位的熱愛；誠信就是求真務(wù)實(shí)，誠實(shí)守信；創(chuàng)新就是要勇于創(chuàng)新，持續(xù)創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為企業(yè)發(fā)展的不竭動力。

現(xiàn)階段，我國鋼鐵企業(yè)正面臨減產(chǎn)和管理轉(zhuǎn)型，因此企業(yè)要想生存和擁有更大的發(fā)展空間，就需要新增具有高素質(zhì)的技術(shù)型人才，這就亟需高校培養(yǎng)提供相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)人才。優(yōu)中選優(yōu)，而相對的那些以前不為重視的個(gè)人素質(zhì)，也進(jìn)入了選擇條件之列。鋼鐵企業(yè)就其特定的生產(chǎn)條件和內(nèi)容，對他們企業(yè)需要的大學(xué)生提出了一系列的要求：

（1）專業(yè)要求對口。這類冶金類專業(yè)學(xué)生要求應(yīng)該具備基本的操作能力，實(shí)際工作的能力，不要高分低能，要有實(shí)實(shí)在在的動手能力，踏實(shí)肯干，不怕吃苦，不講條件。應(yīng)該從熟悉整個(gè)的生產(chǎn)系統(tǒng)做起，從基層干起，不計(jì)較個(gè)人待遇的相關(guān)專業(yè)的高級技術(shù)工人，主要就是實(shí)際工作能力強(qiáng)的大學(xué)生。

（2）大學(xué)生的個(gè)性不要太強(qiáng)，要有適應(yīng)社會、企業(yè)的能力。要求對應(yīng)聘的企業(yè)有一定的心理準(zhǔn)備，可以很快的適應(yīng)環(huán)境。學(xué)習(xí)適應(yīng)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，知識范圍要寬廣。對待工作要有責(zé)任心，有長遠(yuǎn)的眼光，有踏實(shí)學(xué)習(xí)的能力，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，有團(tuán)隊(duì)的合作精神，有較強(qiáng)的溝通技巧，協(xié)作和包容的能力，肯吃苦，不好高騖遠(yuǎn)。否則無法適應(yīng)現(xiàn)在的企業(yè)環(huán)境，很難與人相處，無法得以發(fā)展。

（3）要有一定的文字處理能力和語言表達(dá)的能力。企業(yè)對大學(xué)生的期望值通常相對較高。因此，對來到企業(yè)的大學(xué)生，就要求其具有一定寫總結(jié)、分析、報(bào)告等的文字處理能力，以及能夠清楚表達(dá)自己研究情況的語言表達(dá)能力，才能受大家的認(rèn)可。（即：理論基礎(chǔ)+動手能力+語言表達(dá)+交際能力=綜合素質(zhì)）

（4）學(xué)生在校時(shí)獲得的各種獎勵在應(yīng)聘過程中很重要。對于企業(yè)招聘時(shí)，主要看重的還包括，應(yīng)聘的學(xué)生在校時(shí)是否是學(xué)生干部、黨員、以及受到過何種獎勵。還要看學(xué)習(xí)成績，在理工類的學(xué)生中，通常其高等數(shù)學(xué)的成績，可以相對的評定其智力水平，即聰明與否。而外語的成績，可以相對評定一個(gè)人的吃苦精神，最后專業(yè)課的成績很重要，因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ髦袝玫健?/p>

2企業(yè)應(yīng)對新招聘就業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)管理

企業(yè)競爭日趨表現(xiàn)為人才的競爭，這已是不爭的事實(shí)，然在企業(yè)管理中真正實(shí)現(xiàn)人盡其才，才盡其用，卻并非易事。以人為本的核心就是“用人不疑，疑人不用”。把人放到了合適的位置上，讓其在職權(quán)范圍內(nèi)大膽的開展工作，做到職、責(zé)、權(quán)三位一體，互相統(tǒng)一，使人在其位、有其權(quán)、負(fù)其責(zé)、盡其能。企業(yè)是以生產(chǎn)、經(jīng)營來獲取一定經(jīng)濟(jì)效益為最終目的，如果企業(yè)員工三心二意，那么這個(gè)企業(yè)走的將是滅亡之路；而當(dāng)員工與企業(yè)同心協(xié)力，榮辱與共時(shí)，這個(gè)企業(yè)將蒸蒸日上，前景一片光明。

要真正做到育人與企，成才與業(yè)。育人與企，說明企業(yè)要立足崗位培育人才，使所有員工都成為企業(yè)發(fā)展的有用之才。同時(shí)，企業(yè)要為員工搭建成就事業(yè)的平臺。成才與業(yè)，說明人才要以工作業(yè)績體現(xiàn)出來，通過績效考核形成人才合理競爭的良好機(jī)制。同時(shí)企業(yè)也會因此加快發(fā)展的步伐，提高企業(yè)的綜合競爭實(shí)力。

3針對企業(yè)現(xiàn)狀，通過大學(xué)生社會實(shí)踐，做好“90后”大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作

生活在這樣一個(gè)發(fā)展迅猛、競爭激烈的時(shí)代，“90后”大學(xué)生既有前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著嚴(yán)酷的競爭。技能是可以培養(yǎng)的，企業(yè)看重的往往是應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、潛能是否能與其企業(yè)文化融合。對此，學(xué)生在思想上要有準(zhǔn)備：

（1）通過社會實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和處事能力的培養(yǎng)。

大學(xué)生要重視身心健康。畢業(yè)生走上工作崗位后在心理、生活、工作環(huán)境以及人際交往等方面具備適應(yīng)能力，能較快地認(rèn)識、了解和熟悉外部環(huán)境，并使主體與客體協(xié)調(diào)一致的能力素質(zhì)，它主要包括：

①心理承受能力。社會與學(xué)校相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關(guān)系都有著很大變化，這些變化難免會使那些心存幻想、躊躇滿志的畢業(yè)生造成心理反差和強(qiáng)烈沖突，這時(shí)，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障礙，使自己在心理意識上與外部環(huán)境取得認(rèn)同。

②獨(dú)立生活能力。參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，對獨(dú)立生活能力要求較高，這是畢業(yè)生無法回避的一種能力素質(zhì)訓(xùn)練。

③人際交往能力。走上工作崗位后，人際交往能力的發(fā)揮是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。不善于與人交往，就難以與人溝通，就難免將自己封閉起來，以致帶來諸多煩惱與痛苦。

④應(yīng)變能力。畢業(yè)生不可能在學(xué)校學(xué)到工作崗位上所需的全部知識和能力，只有隨時(shí)調(diào)整自己的知識、能力結(jié)構(gòu)和思想行為方式，才能使自己始終處于主動地位。

（2）通過社會實(shí)踐要使他們真正成為生活的強(qiáng)者，還需要有創(chuàng)造能力。

①發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。把所學(xué)的理論知識運(yùn)用于工作實(shí)際中，善于發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，這即是實(shí)際工作對我們的要求，也是畢業(yè)生本人順利成長的基本條件。

②動手操作能力。這種能力主要表現(xiàn)為具有一定的文字、圖表和計(jì)算機(jī)操作能力，以理工科畢業(yè)生這種能力要求更突出。這也是檢驗(yàn)一個(gè)畢業(yè)生創(chuàng)造能力優(yōu)劣的重要手段。

③組織管理能力。把工作崗位的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息等要素科學(xué)地組織起來并有效地完成所擔(dān)負(fù)的任務(wù)，這種能力不僅領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備，畢業(yè)生作為高層次的人才也應(yīng)具備，這是適應(yīng)新的生活方式必備的能力素質(zhì)。

4高校培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)高素質(zhì)人才的管理模式與企業(yè)的管理模式如何接軌

在文化素質(zhì)教育中，注意鍛煉學(xué)生的個(gè)體人格，陶冶個(gè)體品性，修養(yǎng)個(gè)體身心，開發(fā)個(gè)體潛能。“玉不琢不成器”，只有磨練，才能提高文化修養(yǎng)、提高民族文化精神、崇尚道德情操、增強(qiáng)思維能力和進(jìn)行開拓創(chuàng)新。做人、做事、做學(xué)問，是學(xué)生的基本素質(zhì)。做人是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生品質(zhì)、基本思想、誠信態(tài)度、道德自律的教育和熏陶；做事是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的敬業(yè)精神、工作能力、合作態(tài)度的培養(yǎng)；做學(xué)問不僅具有學(xué)習(xí)知識的自覺性，而且具有社會實(shí)踐的可操作性。

只要在理論上進(jìn)行開創(chuàng)性研究，在具體應(yīng)用中，相應(yīng)加強(qiáng)體制建設(shè)、開設(shè)專題講座、激發(fā)學(xué)生情智、營造校園文化環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)、建好“網(wǎng)上”文化、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、開設(shè)輔修專業(yè)、培養(yǎng)復(fù)合型人才，利用輿論宣傳和基金資助，促進(jìn)學(xué)生在理論、實(shí)踐、創(chuàng)造的切入和結(jié)合，就可以使高校面貌得到很大改觀，使學(xué)校的管理模式與企業(yè)的管理模式相接軌，以新的教育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識面的拓寬、提高學(xué)生文化素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 靳希武.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2008.

[2] 薩茹拉.“實(shí)踐課堂”教學(xué)探索與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)[J].民族教育研究，2004（3）：24-28.

對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識范文第2篇

P鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；醫(yī)德；思想政治教育

高職醫(yī)學(xué)院校的教育培訓(xùn)具有一定的特殊性，其學(xué)生畢業(yè)之后大多數(shù)是直接走向醫(yī)療的第一線。因此，作為我國醫(yī)護(hù)人員的重要來源，他們職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對我國醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德形象起著關(guān)鍵的作用。

一、高職醫(yī)學(xué)院校的職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題

1.課程教學(xué)以理論為主

高職醫(yī)學(xué)院校的課程教學(xué)，一般是以專業(yè)理論知識和專業(yè)技能為主，醫(yī)德教育的課程時(shí)間很少，而所有的課程教學(xué)多在大一進(jìn)行，大二以專業(yè)課程為主、以技能學(xué)習(xí)為輔；到了大三，多數(shù)學(xué)院是讓學(xué)生實(shí)習(xí)，致使職業(yè)素養(yǎng)的培育不足，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)時(shí)間不夠，以至于步上工作崗位時(shí)，對于醫(yī)德的認(rèn)識也不足。并且許多學(xué)院的醫(yī)德教育課程，皆是課堂講學(xué)，學(xué)生以“聽”為主，沒有實(shí)踐行動，也沒有在課堂之后加深認(rèn)識，使“醫(yī)德”課程缺乏感染力和引導(dǎo)作用。

2.醫(yī)德教育的考核以理論為主

高職醫(yī)學(xué)院校的職業(yè)素養(yǎng)培育，本身教學(xué)程度就不足，而學(xué)院的課程考核多數(shù)是理論考核。單方面以理論成績評價(jià)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)識，忽視了學(xué)生平時(shí)的道德行為和意識，包括平時(shí)技能實(shí)訓(xùn)時(shí)職業(yè)道德的體現(xiàn)也沒有納入成績。這導(dǎo)致學(xué)生對醫(yī)德的認(rèn)識建立在理論分?jǐn)?shù)上，而忽視了工作崗位甚至生活時(shí)的道德行為規(guī)范。

二、思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育相融合的必要性和可行性

我國的思想政治教育內(nèi)容多枯燥乏味，并且缺乏針對性，致使學(xué)生缺乏興趣，上課不專心，導(dǎo)致思想政治教育課程喪失意義。因此，如果把思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培育結(jié)合起來，在思想政治的教育課程中加入醫(yī)學(xué)職業(yè)教育，既能完成思想政治教育工作，也能使課程具有針對性，使學(xué)生更容易理解接受思想政治課的內(nèi)容，并且達(dá)成學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的目的。兩項(xiàng)結(jié)合既避免了兩門課程同時(shí)開展浪費(fèi)時(shí)間的情況，也促使學(xué)生認(rèn)識到思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性，在面對高素質(zhì)崗位要求時(shí)能更快適應(yīng)，具有可行性。

三、思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育融合的途徑

1.開展學(xué)院活動宣傳

在醫(yī)學(xué)院內(nèi)開展學(xué)院文化活動，宣傳思想政治教育內(nèi)容和職業(yè)素養(yǎng)要求，通過宣傳資料或拉橫幅等方式，全學(xué)院內(nèi)宣傳，促使學(xué)生認(rèn)識到思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系，兩相結(jié)合，形成學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在思想政治課程教學(xué)過程中引起共鳴，促進(jìn)道德和職業(yè)素養(yǎng)的快速建立。

2.在思想政治教育內(nèi)容中加入醫(yī)學(xué)職業(yè)教育

思想政治教育課程教學(xué)中加入醫(yī)學(xué)職業(yè)的認(rèn)識、醫(yī)德對工作的重要性以及就業(yè)指導(dǎo)等職業(yè)方面的課題，可以樹立學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)價(jià)值觀，有助于對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。并且兩個(gè)課題相結(jié)合避免了時(shí)間和資源的浪費(fèi)。

3.適當(dāng)開展課外活動

開展學(xué)院文化技能活動，如護(hù)士禮節(jié)活動、心肺復(fù)舒技能操作等活動，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

4.增加社會實(shí)踐活動

學(xué)院可以通過社區(qū)活動等方式，讓學(xué)生開展義診活動。比如，口腔愛護(hù)、職業(yè)病預(yù)防治療和艾滋病宣傳等活動。通過義診、宣傳的社會活動形式，加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)使命感和社會責(zé)任感，并且也有助于學(xué)生專業(yè)技能的練習(xí)。

綜上所述，高職醫(yī)學(xué)院校思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培育相融合的教學(xué)方法對學(xué)生思想政治水平的提高和職業(yè)素養(yǎng)的形成具有積極作用，不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，還對學(xué)生的專業(yè)技能提高有所幫助，增強(qiáng)了他們的使命感和責(zé)任感，為我國人才的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識范文第3篇

1.1拓展大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)教育的理念、培養(yǎng)模式

在當(dāng)下，大學(xué)生社會實(shí)踐活動已成為檢驗(yàn)高校思想政治教育工作開展效果的重要途徑。作為占職業(yè)能力70%的隱性職業(yè)素養(yǎng)，其培養(yǎng)的好壞也關(guān)系著大學(xué)生能否順利就業(yè)及未來的職業(yè)發(fā)展。通過社會實(shí)踐讓大學(xué)生了解社會所需，盡早確定職業(yè)目標(biāo)，提高分析和解決問題的能力，增強(qiáng)提升學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的自覺性，不僅可以增長才干，也能因與社會加強(qiáng)聯(lián)系，不斷增長其社會經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)，以滿足社會及用人單位的需求。高校需基于社會實(shí)踐創(chuàng)新大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，探索出更科學(xué)、更合理、更容易讓學(xué)生理解和接受的培養(yǎng)模式。

1.2幫助大學(xué)生通過社會實(shí)踐提升隱性職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前，大學(xué)生面臨著激烈的就業(yè)競爭，包含著隱性職業(yè)素養(yǎng)在內(nèi)的職業(yè)素養(yǎng)是競爭至關(guān)重要的內(nèi)容。社會實(shí)踐是指大學(xué)生有目的、有計(jì)劃地深入社會環(huán)境，參加具體的勞動和社會生活，并在這過程中轉(zhuǎn)變觀念、培養(yǎng)技能、提高個(gè)人素質(zhì)，這也是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。大學(xué)生通過社會實(shí)踐，接觸和認(rèn)識現(xiàn)實(shí)社會，了解社會各階層，能促進(jìn)其不斷地調(diào)整職業(yè)心態(tài)，明確就業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，清楚社會對其除了知識儲備、顯性技能以外的隱性職業(yè)素養(yǎng)的需求，從而促使大學(xué)生提高自身隱性職業(yè)素養(yǎng)的自覺性。

1.3為社會緩解大學(xué)生“就業(yè)難”問題提供有益嘗試

個(gè)體隱性職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展不平衡、不充分導(dǎo)致大學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)和職業(yè)順暢發(fā)展的難度加大，使得本就積重難返的大學(xué)生“就業(yè)難”問題更是“雪上添霜”。社會實(shí)踐活動作為“第一課堂”的有益補(bǔ)充，能幫助長期在校園內(nèi)的大學(xué)生逐步認(rèn)識社會、融入社會、適應(yīng)社會，鍛煉其認(rèn)識事物的能力、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，對大學(xué)生就業(yè)能力的提升作用明顯，借力社會實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)是緩解未來大學(xué)生就業(yè)難題的有力舉措。

2社會實(shí)踐活動促進(jìn)大學(xué)生提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的途徑

2.1培養(yǎng)大學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動的意識，增強(qiáng)大學(xué)生提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的主動性

大學(xué)生社會實(shí)踐活動參與的主體是大學(xué)生，提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的根本也是大學(xué)生本人。要提高大學(xué)生參與社會實(shí)踐的主動性和提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的自覺性，首先要解決的是大學(xué)生的思想意識問題。當(dāng)前，部分大學(xué)生因?yàn)槿狈ι鐣蚴菍ξ磥砺殬I(yè)發(fā)展的認(rèn)識，抑或是惰性使然，不會主動通過參與社會實(shí)踐活動提升自身的隱性職業(yè)素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動的意識，對增強(qiáng)大學(xué)生提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的主動性尤為重要。在這個(gè)過程中，需要建立系統(tǒng)的培訓(xùn)、考核、激勵機(jī)制，轉(zhuǎn)變以往壓力下被動參與社會實(shí)踐的不良狀態(tài)。一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并通過一系列的培訓(xùn)、咨詢等措施，提升教師的業(yè)務(wù)水平；二是根據(jù)社會實(shí)踐活動的實(shí)際建立有效的考核、評價(jià)反饋體系，對大學(xué)生參與社會實(shí)踐的積極性進(jìn)行約束；三是通過樹立典型、表彰先進(jìn)等方式，及時(shí)總結(jié)并反饋實(shí)踐效果等信息，讓參與的大學(xué)生了解社會及用人單位對人才的要求和需求，激勵大學(xué)生投身社會實(shí)踐的積極性；四是通過加大對社會實(shí)踐的意義和職業(yè)發(fā)展相關(guān)知識的宣傳教育力度，營造良好的校園文化環(huán)境，形成向上向善、積極參與實(shí)踐的良好氛圍。

2.2加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐活動制度建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的規(guī)范性

健全的制度是大學(xué)生社會實(shí)踐活動運(yùn)行的根本保障，加強(qiáng)制度建設(shè)有利于社會實(shí)踐活動做到規(guī)范化，保證社會實(shí)踐體系中的各主體正常履行自己的職責(zé)，做到各司其責(zé)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而促使社會實(shí)踐的功能有效發(fā)揮。一是建立完善的組織構(gòu)架。健全的組織機(jī)制是大學(xué)生社會實(shí)踐動力與發(fā)生機(jī)制的關(guān)鍵，是社會實(shí)踐有效運(yùn)行機(jī)制的重要保證。組織機(jī)制構(gòu)建要將就業(yè)能力培養(yǎng)的有關(guān)人員納入領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)中，并確定明晰的職責(zé)分工。二是做好頂層設(shè)計(jì)制度。從指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)、形式內(nèi)容、方法途徑、時(shí)間要求、考核評價(jià)、激勵措施等方面對大學(xué)生社會實(shí)踐予以明確規(guī)定。三是規(guī)范動員過程。要讓大學(xué)生認(rèn)識到參加社會實(shí)踐對自身發(fā)展成長的作用，尤其是隱性職業(yè)素養(yǎng)提升的內(nèi)在要求；也要讓就業(yè)指導(dǎo)教師認(rèn)識到指導(dǎo)社會實(shí)踐符合其職業(yè)發(fā)展的需求。四是制定科學(xué)規(guī)范的計(jì)劃與方案。計(jì)劃、方案的制定要突出導(dǎo)向性、前瞻性、全面性、操作性和完整性，并制定詳細(xì)的安全預(yù)案，為社會實(shí)踐活動的組織實(shí)施提供保障。五是健全基地建設(shè)制度。通過健全明確的制度確保實(shí)踐基地的穩(wěn)定建立，為大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供合理的形式的依據(jù)和保證。六是建立科學(xué)的評價(jià)制度。成立考評小組，對社會實(shí)踐進(jìn)行綜合評價(jià)，將評價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評、評獎評優(yōu)等激勵體系。

對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識范文第4篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 烹飪專業(yè)學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 改觀途徑

中等職業(yè)學(xué)校長期以來一直擔(dān)負(fù)著向企業(yè)輸送合格勞動者的重任，隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的用要求也發(fā)生了許多改變，最明顯的就是對于員工的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，因?yàn)樗麄冎?，員工職業(yè)素養(yǎng)程度的高低將決定企業(yè)的未來發(fā)展和前進(jìn)方向。 因此中職學(xué)校需要根據(jù)企業(yè)用人要求的改變，及時(shí)調(diào)整自己的教育方式和教育理念，從根本上切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能適應(yīng)未來企業(yè)的用人需求，才能徹底擺脫當(dāng)前烹飪行業(yè)就業(yè)難、崗位差、薪金低的尷尬境地，中職學(xué)校也才能不斷發(fā)展壯大。

一、當(dāng)前中職學(xué)校烹飪專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

1. 自我認(rèn)識不足，眼高手低，總認(rèn)為自己的能力不錯(cuò)，覺得目前的工作與自己能力不符，工作付出和工作報(bào)酬不對應(yīng)，自己應(yīng)該能從事更好的崗位，缺乏腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神。

2. 工作上提不得意見，經(jīng)不起批評，受不得委屈，抵御挫折能力低。工作上一有失誤或任務(wù)完成不了，就想當(dāng)逃兵，一走了之，不敢面對困難。

3. 對工作不能快速適應(yīng)，對實(shí)踐操作流程缺乏了解，對工作相關(guān)情況的認(rèn)知有一些偏差，工作主動性欠缺。

4. 部分學(xué)生在待人接物方面、與同事的交流方面缺乏技巧，見面從不主動問候領(lǐng)導(dǎo)或和同事打招呼，表現(xiàn)出社交能力、溝通能力欠缺及口頭表達(dá)能力差等癥狀。

5. 只能干與自己專業(yè)相關(guān)的工作，一旦超越自己的專業(yè)范圍便牢騷滿腹，消極怠工，缺乏主動學(xué)習(xí)和大局意識。

二、學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)用人的要求差距產(chǎn)生的原因分析

1. 傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)大多局限于校園內(nèi)及老師在課堂上的灌輸，不能借助企業(yè)的力量有效地對學(xué)生施加影響，這樣關(guān)起門來搞教育必然會在一定程度上造成學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)用人要求有很大的距離。因此，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)不適應(yīng)周圍環(huán)境、頻繁換崗、私自離職等情況。

2. 在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育培養(yǎng)過程中不能與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)方法，一成不變。任何事物的發(fā)展都有其自身規(guī)律，學(xué)生的年齡段、知識結(jié)構(gòu)及認(rèn)知能力等也一樣。學(xué)校在傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)中形成了自己的特色和常規(guī)，舉辦的活動年復(fù)一年，往往按部就班，一成不變。而學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)及認(rèn)知能力卻在不斷變化，勢必會造成兩者之間的距離。

3. 學(xué)校對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過分注重教師在教學(xué)上的說教及各種活動對學(xué)生的教育，而忽視了企業(yè)文化與校園、學(xué)生之間的有效對接，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)因處于職業(yè)情境的真空地帶而收效甚微。

三、 根據(jù)中職烹飪專業(yè)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力、知識結(jié)構(gòu)等狀況，提出以下幾條改觀途徑

1. 遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，形成正確的職業(yè)觀，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！辈还軐W(xué)習(xí)還是生活，或者一種行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都是慢慢形成的，并且受一定因素的影響，學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)也一樣，與在校的教育是分不開的。因此，從新生入校開始，教師通過課堂滲透、集體活動、各種知識講座等，抓住契機(jī)，以企業(yè)員工職業(yè)道德素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行守時(shí)、愛崗敬業(yè)、守信等方面的職業(yè)道德教育，使學(xué)生慢慢形成職業(yè)道德意識的同時(shí)，強(qiáng)化對職業(yè)的認(rèn)識，進(jìn)而在生活實(shí)踐中形成正確的職業(yè)觀。

2. 遵循認(rèn)知規(guī)律，有目的分層次地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同。”中職生在校三年，認(rèn)知也在發(fā)生著變化。一年級新生剛來，對職業(yè)學(xué)校、對職業(yè)等都是陌生的，需要更新觀念、適應(yīng)新環(huán)境，認(rèn)識新事物;二年級則對職業(yè)有了一定的認(rèn)識，行為能力等方面也有提高;三年級則要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)際操作，達(dá)到企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，融入企業(yè)文化。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，一年級假期開展社會調(diào)查，認(rèn)識社會;二年級第二學(xué)期到企業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)一個(gè)月，感受職場;三年級頂崗實(shí)習(xí)，適應(yīng)職場。這種工學(xué)交替的育人模式讓學(xué)生從傳統(tǒng)知識課堂走向社會、走進(jìn)企業(yè)課堂，使其更快地適應(yīng)社會，符合企業(yè)需求，提升了就業(yè)層次。

3. 遵循實(shí)踐原則，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和層次?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的標(biāo)準(zhǔn)”，在任何的教育過程中少不了實(shí)踐。因此，除日常課堂教育外，我們要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育，提高他們的動手能力，在實(shí)際操作中，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。例如，學(xué)校課間禮儀操、二年級商務(wù)活動、校園禮儀活動、值周活動以及各種集體活動，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，處處要求禮儀、時(shí)時(shí)用禮儀、各種活動體現(xiàn)禮儀。

4. 加強(qiáng)校企合作，共同育人，確保職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)生在校期間可以聘請企業(yè)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生等入校教育，加強(qiáng)學(xué)生對職場的認(rèn)識和感受，校園活動中深入職業(yè)活動，強(qiáng)化學(xué)生的親身實(shí)踐。實(shí)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、走向社會的關(guān)鍵一步，以后就要正式面對企業(yè)的工作環(huán)境、接受企業(yè)的競爭壓力，所以，在實(shí)習(xí)階段，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)各種工作技能，提高自己的實(shí)力，使自己能夠盡快適應(yīng)企業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。每天身邊企業(yè)員工的言談舉止、舉手投足，學(xué)生都會在內(nèi)心中作一比較，相互印證，以對照自身取長補(bǔ)短。這一階段，他們思想變化最大，成長最快。學(xué)校應(yīng)抓住這一教育時(shí)機(jī)，和企業(yè)多多互動，及時(shí)交流學(xué)生的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時(shí)確定教育方法。

【參考文獻(xiàn)】

對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識范文第5篇

1.職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性有待增強(qiáng)

當(dāng)前，廣大中等職校認(rèn)真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。但人們還缺少針對具體專業(yè)類型，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯(lián)系具體專業(yè)類型，對接學(xué)生未來職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性有待明晰

當(dāng)前，人們普遍認(rèn)為需要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵認(rèn)識存在差異，既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習(xí)慣等認(rèn)識，也有具體的工作責(zé)任心、耐心，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)作風(fēng)，公平法制觀念等非常具體的認(rèn)識。因此，人們對職業(yè)素養(yǎng)培育的認(rèn)識五花八門，導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰，影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構(gòu)，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇，同時(shí)要明晰面向具體專業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。

3.職業(yè)素養(yǎng)培育的實(shí)效性有待提高

當(dāng)前，人們在職業(yè)教育過程中普遍開展職業(yè)素養(yǎng)培育，課堂教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、校園活動等多途徑、多渠道展開，但職業(yè)素養(yǎng)培育的實(shí)效性有待檢驗(yàn)與反思。雖然職業(yè)素養(yǎng)培育的理想目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)活動中在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，以合適的方式，講合適的話，做合適的事，但實(shí)際上，要真正做到這一點(diǎn)是非常不容易的，需要對學(xué)生全面的、綜合的考驗(yàn)，需要職業(yè)教育過程長期的、反復(fù)的培育。因此，職業(yè)學(xué)校要注重校內(nèi)教育教學(xué)活動為學(xué)生奠定職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)；要注重引導(dǎo)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)際職業(yè)活動中勤學(xué)苦練、自我修煉、主動提升，最終達(dá)到理想的境界。

4.職業(yè)素養(yǎng)培育的時(shí)代感有待對接

當(dāng)前，我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，信息化和工業(yè)化深度融合，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動，城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互相協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，各行各業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)也發(fā)生重大變化，如電子商務(wù)的快速發(fā)展，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新材料的廣泛應(yīng)用。廣大中職生走向社會，面向的往往是全新的世界，陌生的天地。因此，職業(yè)學(xué)校在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中要主動對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的時(shí)代感，提升學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力。

二、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的對策

針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題，我們需要積極地、主動地尋求職業(yè)素養(yǎng)培育的對策，切實(shí)提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。

1.加強(qiáng)專業(yè)類型研究，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)

當(dāng)前中等職校開設(shè)的專業(yè)一般都對接市場需求，努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際。我們需要通過加強(qiáng)具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施、專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)、課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)等諸多環(huán)節(jié)，深入研究具體專業(yè)的特征，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定中，我們要全面貫穿學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有效培育宗旨。事實(shí)上，面對具體專業(yè)類型，我們要明晰的職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容，目標(biāo)越具體越好，越細(xì)化越好。通過職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)的確立，促進(jìn)學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)所需的觀念意識，形成職業(yè)素養(yǎng)所需的情感態(tài)度，建立職業(yè)素養(yǎng)所需的思維方式，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)所需的行為習(xí)慣。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng)培育基礎(chǔ)

中等職校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育，需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強(qiáng)校園實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，對接企業(yè)真實(shí)工作場景建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生工學(xué)結(jié)合、知行合一準(zhǔn)備物質(zhì)條件；二是要加強(qiáng)理實(shí)一體化技能教室建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息化手段應(yīng)用，如多媒體教室、理實(shí)一體教室、電子錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；三是豐富校企合作形式，通過引企入校、引廠進(jìn)校、前店后校等校企一體化合作形式，搭建培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)平臺。

3.加強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研，深化職業(yè)素養(yǎng)培育對接

職業(yè)教育需要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、課堂與車間、課程與崗位對接，中等職校廣大教師要主動走進(jìn)企業(yè)調(diào)查研究、學(xué)習(xí)參觀，更新教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)觀念，提高專業(yè)課程教學(xué)對接市場需求的吻合度。同時(shí)要加強(qiáng)校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同選擇課程教學(xué)內(nèi)容，全面優(yōu)化學(xué)生職業(yè)知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)，更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學(xué)校教學(xué)過程。加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研，既要選擇規(guī)模較大、技術(shù)領(lǐng)先、管理先進(jìn)的企業(yè)調(diào)研，也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，切實(shí)提高職校生職業(yè)素養(yǎng)培育與企業(yè)的對接程度。

4.加強(qiáng)全員育人實(shí)踐，充實(shí)職業(yè)素養(yǎng)培育力量

為切實(shí)提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)，中等職校要建立全員化育人隊(duì)伍，行政管理干部隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、任課教師等是責(zé)無旁貸的培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主力軍。而宿舍生活指導(dǎo)老師、車間實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、食堂工作人員、校園安保人員等，也要參與到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中。全員化育人實(shí)踐，首先是要以己為范，率先垂范，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；其次要有意識、有目標(biāo)地教育與引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)，修煉職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)有效途徑探索，提升職業(yè)素養(yǎng)培育實(shí)效

中等職校培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是比較艱難的事情，一是由于職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，學(xué)校難以面面俱到，二是學(xué)生對象眾多，中等職校學(xué)生規(guī)模少則幾百人，多則幾千人，培育的工作壓力比較大。因此，中等職校要積極尋求有效的途徑，以整體性職業(yè)素養(yǎng)架構(gòu)為引領(lǐng)，既要注重公共職業(yè)素養(yǎng)培育，也要密切聯(lián)系專業(yè)實(shí)際加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育、崗位職業(yè)素養(yǎng)培育。要充分利用公共基礎(chǔ)課程點(diǎn)滴式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能課程浸潤式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程仿真式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)境式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，明方向、選途徑、增實(shí)效。

6.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，濃郁職業(yè)素養(yǎng)培育氛圍