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平移教案范文第1篇

隨著優(yōu)美的旋律，吳老師帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)入游樂(lè)園參觀，并請(qǐng)孩子們跟隨活動(dòng)的畫(huà)面用自己的動(dòng)作和聲音把看到的表演出來(lái)。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂(lè)項(xiàng)目，有激流勇進(jìn)、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)、滑翔索道。一張張小臉上露出興奮的表情，同學(xué)們時(shí)而發(fā)出“嗖——嗖”的聲音，時(shí)而高舉手臂上下移動(dòng)，盡情地表演著。

錄像一停，吳老師開(kāi)始了與學(xué)生的交流。

“剛才我們看到這么多的游樂(lè)項(xiàng)目，能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類(lèi)嗎？”

生1：“激流勇進(jìn)是直直地下沖的，可以叫它下滑類(lèi)。”

生2：“我認(rèn)為觀纜車(chē)、波浪飛椅、勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)可以分為一類(lèi)，因?yàn)樗鼈兪切D(zhuǎn)的?！?/p>

吳老師緊接著問(wèn)：“其他的呢？”

生2：“彈射塔是向上彈射的，滑翔索道是往下滑的，它們和激流勇進(jìn)可以分為一類(lèi)?！?/p>

“剛才你們看到了不同的運(yùn)動(dòng)方式，像這樣的——”只見(jiàn)吳老師用手勢(shì)表示著旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作“你們能給他起個(gè)名字嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“叫旋轉(zhuǎn)?！?/p>

老師又接著用手勢(shì)做出平移的動(dòng)作，問(wèn)：“像這樣呢？”

幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)：可以叫“平移?！眳抢蠋熥プr(shí)機(jī)，“好，就用你們說(shuō)的來(lái)命名。”她邊說(shuō)邊板書(shū)“旋轉(zhuǎn)”、“平移”。

吳老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活，在觀察中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了游樂(lè)園里平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。

接下來(lái)，吳老師請(qǐng)6名小朋友到黑板前，選擇自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目先用動(dòng)作進(jìn)行表演再將它歸類(lèi)，把所選項(xiàng)目的圖片對(duì)應(yīng)地板貼在“旋轉(zhuǎn)”或“平移”的下面。

當(dāng)同學(xué)們初步感受到什么是“旋轉(zhuǎn)”和“平移”后，吳老師請(qǐng)孩子們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)，然后讓他們站起身來(lái)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。吳老師的話音剛落，一名學(xué)生起身一邊表演一邊說(shuō)“我這樣走就是身體向前平移”，接著他又表演了一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，以示區(qū)分。在活動(dòng)中同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)了平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

二、動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn)

吳老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)按口令移動(dòng)。老師帶頭發(fā)出第一個(gè)口令：“向上平移”，接著一個(gè)個(gè)學(xué)生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左上平移”……，卡通人物圖片在黑板上按要求移動(dòng)著……

在平移過(guò)程中，老師有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向，學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來(lái)在平移過(guò)程中，圖片自身的方向始終沒(méi)有發(fā)生變化。

接著，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)有趣地題目：你是一名出租汽車(chē)公司的調(diào)度員，你的任務(wù)就是應(yīng)客戶(hù)要求，調(diào)度車(chē)輛達(dá)到客戶(hù)指定的地點(diǎn)。你能做到嗎？試一試吧?。ㄈ缦聢D）（圖略）

吳老師同時(shí)提出活動(dòng)要求：先獨(dú)立思考小汽車(chē)做的是平移還是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；再看它向什么方向，移動(dòng)了幾個(gè)格子，并把移動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)。

當(dāng)明確要求后，同學(xué)們利用自己手中的小汽車(chē)學(xué)具移動(dòng)著，進(jìn)一步感受平移方向的變化。

巡視中吳老師給予有困難的同學(xué)以指點(diǎn)和幫助。

接下來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。

生1：如果要接顧客A，汽車(chē)要先向左平移5格，再向下平移6個(gè)格。

生2：我要接顧客A，汽車(chē)可以先向下平移6格，再向左平移5格。

生3：我要接顧客A，汽車(chē)就向左下平移，斜著過(guò)來(lái)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)多種方法時(shí)，吳老師及時(shí)給予肯定，并追問(wèn)生3：“你為什么這樣走啊？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)“這樣走比較近”時(shí)，吳老師用欣賞的眼光看著他，由衷地贊揚(yáng)道：“太聰明了！如果真有這樣一條路的話，你這樣走最近?！?/p>

在吳老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，同學(xué)們打開(kāi)了思路，為顧客B設(shè)計(jì)了多種接車(chē)方案。

有趣的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，在接下來(lái)的小組合作中，同學(xué)們又為小明和小紅兩位同學(xué)設(shè)計(jì)了從家到學(xué)校的多種行走路線，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。（如下圖）（圖略）

方法1：（圖略）

方法2：（圖略）

方法3：（圖略）

在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，老師因勢(shì)利導(dǎo)，在孩子們具有創(chuàng)造性的記錄中，鼓勵(lì)他們?cè)诟矣诒磉_(dá)自己想法的同時(shí)學(xué)會(huì)與人交流、學(xué)會(huì)接納和欣賞他人。

在平面方格圖中，學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，對(duì)平移有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，體驗(yàn)價(jià)值

為了使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)老師為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上：

（1）汽車(chē)方向盤(pán)（2）水龍頭（3）推拉窗戶(hù)

此時(shí)，同學(xué)們都搶著按動(dòng)手中反饋器，選擇“平移”與“旋轉(zhuǎn)”的按鈕，屏幕上快速展現(xiàn)出全班選擇的正確率和每個(gè)同學(xué)的答案。

只有第（3）題引起爭(zhēng)，有24人選擇“平移”，2人選擇“旋轉(zhuǎn)”。吳老師沒(méi)有急于評(píng)判，而是播放錄像，請(qǐng)同學(xué)們觀察后再次判斷，同學(xué)們靜靜地觀察著屏幕上的畫(huà)面，終于達(dá)成了共識(shí)。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

接著吳老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們想到什么問(wèn)題了嗎？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我正想提個(gè)問(wèn)題呢，學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)有什么用處嗎？”吳老師將這個(gè)問(wèn)題推給其他同學(xué)，一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：“只能打開(kāi)或移動(dòng)什么東西?！薄翱磥?lái)，這個(gè)同學(xué)也對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，那么我們就一起來(lái)了解平移和旋轉(zhuǎn)到底有什么作用。”隨著吳老師的話音，大屏幕上出現(xiàn)了3個(gè)話題：

(1)樓房會(huì)搬家嗎？(2)聰明的設(shè)計(jì)家；(3)巧算長(zhǎng)度。

吳老師問(wèn)：這里有3個(gè)問(wèn)題，你最想研究哪個(gè)問(wèn)題？

生1：樓房會(huì)搬家嗎？

生2：我也想了解樓房真的會(huì)搬家嗎？

生3：我想了解的是聰明的設(shè)計(jì)家是怎樣設(shè)計(jì)的。

吳老師接著說(shuō)：“同學(xué)們有這么多的問(wèn)題想了解，那就讓我們一起先進(jìn)入第一個(gè)話題?！边@時(shí)，大屏幕上播放出上海音樂(lè)廳平移66.4米的新聞錄像。隨著錄像的停止，孩子們發(fā)出了“哇噻！”的感慨!吳老師抓住這一時(shí)機(jī)啟發(fā)他們說(shuō)出自己的感受。

同學(xué)們異口同聲：“神了！”此時(shí)，孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心地體會(huì)到數(shù)學(xué)的神奇力量。在他們正在為數(shù)學(xué)的神奇而感到興奮不已時(shí)，師生又一起進(jìn)入了第二個(gè)話題的研究，同學(xué)們?cè)趲椭斆鞯脑O(shè)計(jì)家選擇平移門(mén)和旋轉(zhuǎn)門(mén)的討論中，進(jìn)一步提高了根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

緊密聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們興趣盎然。

四、課堂總結(jié)

平移教案范文第2篇

2012年12月5日，“后末日”時(shí)代的金融市場(chǎng)注定不會(huì)風(fēng)平浪靜，是日，匯豐控股有限公司（00005.HK）與正大集團(tuán)簽訂的協(xié)議，正大集團(tuán)購(gòu)買(mǎi)匯豐所持15.57%中國(guó)平安（601318.SH、02318.HK）H股股權(quán)，交易規(guī)模高達(dá)727.36億港元。

兩天后，平安了《簡(jiǎn)式權(quán)益變動(dòng)報(bào)告書(shū)》（下稱(chēng)《簡(jiǎn)式權(quán)益變動(dòng)書(shū)》），信息披露義務(wù)人為正大集團(tuán)及其相關(guān)子公司。文件稱(chēng)，交易分兩步走：第一步152億港元的現(xiàn)金交易已完成，涉及股權(quán)約3.5%；第二步交易總額為575.36億港元，將由現(xiàn)金加國(guó)開(kāi)行的貸款完成，但交易需要得到中國(guó)保監(jiān)會(huì)的認(rèn)可。

此舉將使正大取代匯豐，成為平安第一大股東。

孰料風(fēng)波驟起，從正大到明天系再到國(guó)開(kāi)行，錢(qián)沒(méi)人出了；從保監(jiān)會(huì)到證監(jiān)會(huì)，交易沒(méi)人定了。誰(shuí)在平安交易后面“哭笑不得”？

巨額交易，知名公司，爭(zhēng)議資金，各方大鱷，一時(shí)間，平安難安。

“過(guò)橋”難“過(guò)橋”

焦點(diǎn)之一便是收購(gòu)平安之資金究竟來(lái)自何方，去向何處？

資金來(lái)源的猜測(cè)有四：正大、“明天系”、國(guó)開(kāi)行和平安自己。

正大最先被否。在交易被公布后的短短數(shù)小時(shí)內(nèi)，媒體的炮彈就集中在了正大幾乎“傾家蕩產(chǎn)”的交易，正大集團(tuán)規(guī)模不小，作為全亞洲乃至世界范圍內(nèi)的知名企業(yè)，資料顯示，2011年其凈資產(chǎn)90億美元。

而此番交易，要耗費(fèi)正大集團(tuán)93.85億美元，平安股權(quán)，正大飯否？如何在保證自己正常經(jīng)營(yíng)的前提下吃下平安這么龐大的股權(quán)？顯然正大集團(tuán)以自有資金無(wú)法完成平安股權(quán)交易，而且以近百億美元方能獲得第一大股東地位的正大居然放棄參與平安經(jīng)營(yíng)管理和派遣董事的權(quán)利，只是一個(gè)被動(dòng)的財(cái)務(wù)投資人，令人難以想象。

退一步講，僅僅就交易而言，資金哪里來(lái)？原本隱身其中的“明天系”最早被炒作起來(lái)，但“明天系”否認(rèn)插手平安收購(gòu)案。

下一個(gè)主角國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行，本是正大最大的資金來(lái)源，卻很快也叫停了對(duì)泰國(guó)正大集團(tuán)收購(gòu)中國(guó)平安股份交易的440億港元貸款。就像一個(gè)“多米諾骨牌”國(guó)開(kāi)行“放棄”的理由是交易背后另有其人，由于了解到該筆交易有“不明資金”進(jìn)入后，決定叫停。

2012年12月31日，平安跟此宗交易有關(guān)的《詳式權(quán)益變動(dòng)報(bào)告書(shū)》（下稱(chēng)《詳式權(quán)益變動(dòng)書(shū)》）顯示：“正大集團(tuán)四家附屬子公司將以自有資本金購(gòu)買(mǎi)匯豐持有的平安股份?！蔽募辉偬峒皣?guó)開(kāi)行貸款一事。

正大集團(tuán)如何短期內(nèi)完成如此巨額的資本金增資？以生產(chǎn)銷(xiāo)售飼料起家，曾被看作是農(nóng)業(yè)背景的跨國(guó)公司，正大集團(tuán)現(xiàn)在中國(guó)內(nèi)地的主要資產(chǎn)是75家連鎖超市和位于上海浦東的大型購(gòu)物中心正大廣場(chǎng)。盡管也屬家大業(yè)大，但和收購(gòu)平安相比，正大的家底還是薄了些。

國(guó)開(kāi)行的“前后不一”更是有悖常理。畢竟如此大規(guī)模的交易，不可能事先毫不知情。交易宣布前后不過(guò)幾天時(shí)間，國(guó)開(kāi)行內(nèi)部對(duì)這筆融資的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估差異如此之大，對(duì)于如此一筆交易，絕對(duì)不可能出現(xiàn)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)毫不知情的可能，而且，如此交易至少需要經(jīng)過(guò)總行級(jí)或相關(guān)貸款審核委員會(huì)集體討論批準(zhǔn)。一項(xiàng)被認(rèn)定為存在重大風(fēng)險(xiǎn)的貸款，為何通過(guò)層層批準(zhǔn)？

可確定的是，當(dāng)下國(guó)開(kāi)行之態(tài)度顯然是對(duì)于交易有不同看法的博弈雙方力量發(fā)生變化的結(jié)果，試想?yún)R豐控股和平安集團(tuán)顯然不會(huì)做出如此“不專(zhuān)業(yè)”的事情。12月5日，匯豐控股宣布出售所持平安保險(xiǎn)全部股權(quán)，公告提及正大集團(tuán)收購(gòu)資金部分將來(lái)自國(guó)開(kāi)行香港分行提供的融資支持。幾天后，正大集團(tuán)也在公告中確認(rèn)了國(guó)開(kāi)行的融資安排。

從目前的邏輯鏈條觀察，而今的窘境是，“明天系”不認(rèn)為自己參與了，國(guó)開(kāi)行認(rèn)為“明天系”介入而終止了交易，沒(méi)有了國(guó)開(kāi)行的參與，正大集團(tuán)依靠自有資金進(jìn)行交易簡(jiǎn)直就是神話。正大為誰(shuí)做嫁衣？國(guó)開(kāi)行為何反悔？“明天系”究竟做沒(méi)做“嫁衣”？若都是“過(guò)橋”，誰(shuí)是“過(guò)橋”的人，“橋”向何方呢？

一場(chǎng)轟轟烈烈的交易越來(lái)越像一個(gè)“饑餓游戲”式的鬧劇了。

鏈條上的每一方都以否定另一方來(lái)確定自己在交易中的地位，生是彼此的生，死是合理的死。彼時(shí)彼刻，一切如常，此時(shí)此刻，翻云覆雨，交易背后，朵朵疑云。

誰(shuí)騎虎難下？

誰(shuí)在意這場(chǎng)交易呢？

只有平安自己在意。無(wú)疑，輿論之核心大都集中在平安內(nèi)部，是否平安自己“自導(dǎo)自演”一出收購(gòu)大戲呢？畢竟針對(duì)平安國(guó)有化和平安內(nèi)部員工持股的問(wèn)題一直不絕于耳。

早在此次交易前，就有傳聞稱(chēng)中信集團(tuán)擬以換股方式受讓匯豐持有的約20％平安股權(quán)，從而成為其第一大股東。據(jù)分析這只是乾坤大挪移的方案之一而已，國(guó)開(kāi)行并購(gòu)平安、匯金注資平安、匯豐對(duì)平安持股與匯金對(duì)工行、建行持股換股等都在博弈中，筆者認(rèn)為，平安2年內(nèi)必將內(nèi)資化，央企化，國(guó)有化。

于是乎，一個(gè)合情合理的推論就出現(xiàn)了——與其國(guó)有化不如“私有化”，隱身在交易背后的會(huì)不會(huì)是平安的管理層或者說(shuō)是整個(gè)平安集團(tuán)呢？

無(wú)論是“明天系”也罷、國(guó)開(kāi)行也好，甚或正大集團(tuán)在內(nèi)，不過(guò)都是“過(guò)橋”，真正“過(guò)橋”的當(dāng)是平安自己。對(duì)此，平安集團(tuán)曾發(fā)表書(shū)面聲明，稱(chēng)其管理層未出資參加正大購(gòu)股案。

但從股權(quán)變遷可見(jiàn)，平安從成立之初就是一家員工持股公司，員工持股合計(jì)比例一直位于主要股東之列。

平移教案范文第3篇

根據(jù)公安部交通管理局統(tǒng)計(jì)，我國(guó)近年來(lái)每年因交通事故死亡的人數(shù)已經(jīng)相當(dāng)于一個(gè)縣城的人口數(shù)，每年受傷的人數(shù)更相當(dāng)于一個(gè)中等縣的人數(shù).更為可怕的是，全國(guó)每六分鐘就有一個(gè)人死于車(chē)禍，每一分鐘就有一個(gè)人在車(chē)禍中受傷。我們無(wú)法忘卻這一幕幕車(chē)禍帶給我們的苦難和傷痛,它讓多少幸福的家庭支離破碎，它讓多少白發(fā)人送走了黑發(fā)人,它讓多少孩童慘遭夭折，它讓多少人終年與病床相伴。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，城市交通供需矛盾也日益突出。交通擁堵問(wèn)題凸顯，交通事故頻發(fā)已成為社會(huì)的主要公害。為喚起人們關(guān)注交通事故正在奪去大量生命這一事實(shí)，我國(guó)把每年的4月30日定為全國(guó)交通安全反思日。以此，希望更多的市民關(guān)注交通安全，反思以往行路駕車(chē)的陋習(xí)，認(rèn)真審視并改正不文明的交通習(xí)慣，把寶貴的生命從無(wú)情的車(chē)禍中解救出來(lái)，尊重人的生存價(jià)值和生存權(quán)利。

記得小時(shí)候每次去上學(xué)，家人總會(huì)仔細(xì)的叮囑：“路上小心”，現(xiàn)在參加工作了，每次離開(kāi)家，家人還是那么一句“路上小心”。雖然話語(yǔ)很平淡，很樸實(shí)，但那是一個(gè)平安的，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝福以及牽掛。前段時(shí)間，在一則新聞里，看到了一份觸目驚心的數(shù)據(jù)：每年因各種安全事故，數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的人死于非命。頓時(shí)讓我感覺(jué)到自己肩上責(zé)任的重大,交通安全是如此的重要，生命是如此的可貴。 也許在我們的心中，對(duì)幸福的理解有很多吧，吃穿不愁是幸福；端著鐵飯碗是幸福；金榜題名是幸?！墒俏覀兪欠裣氲搅松拇嬖诰褪切腋?，安全的生活就是最大的幸福呢！

安全構(gòu)筑了我們美好的家園，安全成為我們連接親朋好友的紐帶。有了安全才可以談生活，談學(xué)習(xí)，談工作，不是嗎？如果說(shuō)幸福是個(gè)圓，那安全就是這個(gè)圓的半徑，半徑越小圓就越小，沒(méi)有了半徑也就沒(méi)有了圓。作為公安系統(tǒng)的窗口單位，我們的工作很特殊，每天和大伙兒打交道的都是那川流不息、各式各樣的車(chē)輛，這就決定了我們的工作不能有一點(diǎn)的疏忽和失誤.我們要做的就是盡自己最大的努力保證老百姓的交通安全. 就像沒(méi)有人敢說(shuō)自己從不得病，沒(méi)有人敢夸口車(chē)禍與己無(wú)關(guān)。對(duì)于那些漠視自己生命和漠視他人生命，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)受害人家庭造成不可挽回?fù)p失的做法，無(wú)論賠償多少錢(qián)也終究無(wú)法挽回最寶貴生命，同時(shí)也給以人為本的和諧社會(huì)投下了陰影，這樣的事情是永遠(yuǎn)無(wú)法原諒的！

無(wú)論你是富貴還是貧窮，是名人還是普通百姓，只要你走在路上，坐在車(chē)?yán)?，就要珍視自己和他人的生命，遵守法?guī)，安全出行，這是無(wú)數(shù)鮮血和生命換來(lái)的真理，更是車(chē)輪對(duì)生命的警告！我們應(yīng)牢記“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，時(shí)時(shí)刻刻樹(shù)立交通安全意識(shí)，做到交通安全意識(shí)在心中，交通安全教育在進(jìn)行中，交通安全措施在落實(shí)中。

平移教案范文第4篇

我們生活在這個(gè)繁榮昌盛的多姿多彩的世界里，擁有的東西實(shí)在太多太多，但有一種最可貴，是什么呢，它不是地位，也不是金錢(qián)，也不是權(quán)利，更不是美貌，而是平安！

就這么說(shuō)吧，比如在交通方面，我們身邊有多少的人出了車(chē)禍，有的還獻(xiàn)出了寶貴的生命，還有我們的在讀書(shū)的小學(xué)生過(guò)馬路的時(shí)侯，橫沖直撞，不小心會(huì)出意外，還有你像我們有些在工地上搞建筑，有時(shí)一不小心也會(huì)出事故，但反過(guò)來(lái)說(shuō)，有的人會(huì)說(shuō)，我們只要有錢(qián)賺就行，平安我們跟本不會(huì)去想，反正到頭來(lái)還會(huì)死，對(duì)我而言，話是不錯(cuò)，但我們?nèi)嘶钪谝皇且嶅X(qián)，第二最重要的還是平安，在人生道路上總會(huì)有坎坎坷坷，風(fēng)雨無(wú)阻，磕磕碰碰，這些都是難免的，在說(shuō)了，如果沒(méi)有平安，那怕賺最多的錢(qián)也是沒(méi)有用，也是空的。

不管你腳下的路有多艱難，曾經(jīng)遇到這樣的艱險(xiǎn)，只要你們?nèi)ビ涀∵@樣一句話，有一種擁有叫平安，朋友們。

最后我鳳兒在這里忠心的祝福你們?cè)谌魏问聵I(yè)上一路平安，年年順利。一切都好。

初三:活潑的鳳兒

平移教案范文第5篇

平安樹(shù)半月澆一次水，一次不要澆太多。

平安樹(shù)冬季澆水方法與注意事項(xiàng)：

平安樹(shù)冬天也要澆水，但由于冬季很冷，很多平安樹(shù)都處于休眠狀態(tài)，如果盆內(nèi)積水它的根系很容易被凍傷，從而導(dǎo)致植株死亡，若發(fā)現(xiàn)澆水太多，要及時(shí)吸干土壤水分，可以用衛(wèi)生紙或其他比較吸水的材料進(jìn)行排水，然后搬到陽(yáng)光比較好的地方晾曬土壤。

冬季平安樹(shù)應(yīng)多噴水，少澆水，可以保持盆土較干后再澆水，這樣有利它的安全過(guò)冬，當(dāng)盆表土有發(fā)白感或有裂隙感時(shí)可以澆透水，有潮濕感滴水不澆，這樣才不因水濕引起爛根死亡。澆水時(shí)間

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