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[教學目標]

了解平移的概念，會進行點的平移，理解平移的性質(zhì)，能解決簡單的平移問題

培養(yǎng)學生的空間觀念，學會用運動的觀點分析問題.

[教學重點與難點]

重點:平移的概念和作圖方法.

難點:平移的作圖.

[教學設(shè)計]觀察圖形形成印象

生活中有許多美麗的圖案，他們都有著共同的特點，請

同學們欣賞下面圖案.

觀察上面圖形,我們發(fā)現(xiàn)他們都有一個局部和其他部分重復,如果給你一個局部,你能復制他們嗎?

學生思考討論,借助舉例說明.

二.提出新知實踐探索

平移:(1)把一個圖形整體沿某一方向移動,會得到一個新的圖形,新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同.

(2)新圖形中的每一點,都是由原圖形中的某一個點移動后得到的,這兩個點是對應(yīng)點.

(3)連接各組對應(yīng)的線段平行且相等.

圖形的這種變換,叫做平移變換,簡稱平移(translation)

探究:設(shè)計一個簡單的圖案,利用一張半透明的紙附在上面,繪制一排形狀,大小完全一樣的圖案

三.典例剖析深化鞏固

例如圖,(1)平移三角形ABC,使點A運動到A`,畫出平移后的三角形A`B`C`.

[鞏固練習]

教材33頁:1,2,4,5,6,7

[小結(jié)]

在平移過程中,對應(yīng)點所連的線段也可能在一條直線上,當圖形平移的方向是沿著一邊所在直線的方向時,那么此邊上的對應(yīng)點必在這條直線上

利用平移的特征,作平行線,構(gòu)造等量關(guān)系是接7題常用的方法.

[作業(yè)]

必做題:教科書33頁習題:3題

[備選題]

經(jīng)過平移,三角形ABC的邊AB移到了EF,作出平移后的三角形,你能給出幾種作法?

如圖,將半圓圖形按箭頭所指的方向平移,其中A點到了A`點,作出平移后的圖形.

如圖,在四邊形ABCD中,AD//BC,AB=CD,AD<BC,AE⊥BC垂足為E,畫出三角形ABE平移后的三角形,其平移方向為射線AD的方向,平移的距離為AD的長.

平移后的三角形中,與B,E的對應(yīng)點F,G,還是在BC邊上嗎?

∠B和∠C相等嗎?說明理由。