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特殊教育心理學(xué)范文第1篇

 

了解和掌握特殊教育學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)特殊教育學(xué)生的心理健康問題，并及時采取有效的防治措施，有助于我們有的放矢地對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，從而培養(yǎng)他們健全人格和健康的心理，全面提高他們的學(xué)習(xí)能力，增強特殊教育實效。

 

一、特殊教育中學(xué)生心理健康的涵義

 

心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，運用各種手段，幫助學(xué)生了解自己、認(rèn)識世界，根據(jù)自身條件建立起有益于個人與社會的生活目標(biāo)，在學(xué)業(yè)、職業(yè)和人際關(guān)系等方面得以充分發(fā)展，從而獲得最佳的生活適應(yīng)。在特殊教育中，心理健康教育顯得尤為重要。

 

教師面臨的都是身患有殘疾的學(xué)生，他們一般比較敏感、脆弱，心理孤僻，心理障礙較重。因此，心理健康教育在特殊教育中具有重要地位，是提高特殊教育質(zhì)量的關(guān)鍵，決定著特殊教育質(zhì)量的高低。

 

二、特殊教育學(xué)生心理健康的意義及現(xiàn)狀

 

心理健康教育決定著每一位殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)，直接影響著他們今后的就業(yè)和生活，與他們的命運息息相關(guān)。因此，要正確認(rèn)識心理健康教育的重要意義。

 

心理健康教育可以幫助學(xué)生克服心理障礙。對特殊教育中殘疾學(xué)生開展心理健康輔導(dǎo)，可以有效幫助學(xué)生樹立良好的人生信念，形成良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)直接決定學(xué)生的未來發(fā)展。他們只有克服自身的心理障礙，促使他們心理上更加成熟，對未來的生活有充分的信心，有克服自我戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。

 

心理健康教育可以促使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。殘疾人學(xué)生由于身體因素、生活環(huán)境、早年經(jīng)歷等原因往往比較敏感，容易產(chǎn)生自卑、抑郁、恐懼、焦慮等心理問題。

 

對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)有助于提高殘疾人學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和社會適應(yīng)能力。心理狀態(tài)直接決定著學(xué)生的心理素質(zhì)，影響著學(xué)生的理想信念，增加心理輔導(dǎo)，提高殘疾人學(xué)生的社會適應(yīng)能力。健康的心理狀態(tài)能夠進(jìn)一步養(yǎng)成良好的思想道德品德，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供更好地學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)他們更好地樹立人生觀、價值觀。

 

心理健康教育可以使學(xué)生更好地融入社會。殘疾學(xué)生作為社會弱勢群體，要像正常人一樣更好地融入社會，必須要有夯實的文化基礎(chǔ)知識，掌握一門專業(yè)技術(shù)，具有一技之長，為能在社會上立足奠定堅實基礎(chǔ)。更重要的是要具備良好的心理素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，熱愛生活，而上述一切必須要以心理健康為基礎(chǔ)。因此，開展心理健康教育對特殊教育很有必要。

 

目前，在特殊教育學(xué)校，心理健康教育已受到越來越多地重視。

 

大部分學(xué)校都很注重對學(xué)生心理健康問題的疏導(dǎo)，開設(shè)有心理健康課，有專門的心理健康教師，甚至成立了心理健康輔導(dǎo)中心和心理咨詢室，多數(shù)學(xué)生走出了殘疾的陰影，具有了正常人的健康心理，同時，也大大提高了特殊教育教學(xué)水平。

 

但是，我們的特殊教育心理健康教育還存在著一些不容忽視的問題。比如，心理健康教育教師隊伍數(shù)量還比較少，力量還比較弱;心理健康教育課程開設(shè)還不能充分滿足學(xué)生的需求，針對性還不夠強;社會觀念還需要進(jìn)一步改變，較小聯(lián)合的教育機制還需要進(jìn)一步建立和完善;學(xué)校對心理健康教育的重視程度還不夠，僅停留在表面，執(zhí)行力還不夠強。

 

三、特殊教育學(xué)生心理健康的實施途徑

 

建立心理健康教育機構(gòu)和隊伍。目前，我國的特殊教育發(fā)展水平還比較低，師資隊伍匱乏，但培養(yǎng)能適應(yīng)社會的需要，掌握一技之長，實現(xiàn)自食其力最終走向自強自立，成為對社會有貢獻(xiàn)的人，這就要求特殊教育學(xué)校建設(shè)數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良的心理健康教師隊伍。特殊教育學(xué)校的老師，則更要關(guān)注他們、了解他們，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題，及時給予疏導(dǎo)和矯正。要掌握一定的心理保健知識，依照心理健康教育的原則，有計劃、有目的地對學(xué)生施加直接或間接的影響，排除他們心理上的苦惱，維護他們的自尊心，消除他們的緊張和焦慮，避免他們可能產(chǎn)生的挫折感，滿足他們的心理需要，使他們保持積極健康的心理狀態(tài)，讓他們?nèi)谌胛拿鞯纳鐣蠹彝ブ小?/p>

 

創(chuàng)新心理咨詢及輔導(dǎo)工作。有條件的學(xué)校應(yīng)建立心理咨詢室，配備有從業(yè)資格的專職心理咨詢教師。在選修課程中加入心理健康教育課程。建立心理咨詢熱線，預(yù)約時間進(jìn)行重點咨詢。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理咨詢知識的普及，為學(xué)生提供一個健康咨詢的虛擬平臺。同時對負(fù)責(zé)教學(xué)管理的輔導(dǎo)教師和班主任進(jìn)行培訓(xùn)，形成網(wǎng)絡(luò)化心理輔導(dǎo)體系，及時解決學(xué)生遇到的各種心理問題。

 

創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境和和諧的人際關(guān)系。對特殊學(xué)生來說，影響最直接、最經(jīng)常的是學(xué)校班級以及與他們交往密切的老師和朝夕相處的同學(xué)。有序的學(xué)校管理，優(yōu)美的校園環(huán)境，良好的校風(fēng)、班風(fēng)，和諧的人際關(guān)系，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，共同的理想目標(biāo)，這些都會使特殊學(xué)生在心理上受到潛移默化的熏陶。

 

為此，我們應(yīng)該本著“一切為了學(xué)生”和“為了學(xué)生的一切”的原則，積極創(chuàng)建團結(jié)協(xié)作、互助友愛、樂觀向上的班級環(huán)境和豐富多彩、輕松活潑的課外環(huán)境以及優(yōu)美文明的校園環(huán)境。面對社會上一些不良影響和學(xué)生的現(xiàn)狀，我們應(yīng)把堵與導(dǎo)結(jié)合起來，通過各種激勵性的活動，努力營造校園文明氛圍，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生集體規(guī)范的認(rèn)同效應(yīng)、校容校貌的陶冶效應(yīng)、人際關(guān)系的凝聚效應(yīng)和良好校風(fēng)的導(dǎo)向效應(yīng)。

 

營造良好家庭氛圍，形成教育合力。家長應(yīng)充分認(rèn)識特殊兒童身心發(fā)展的特殊性，讓特殊兒童接受基本的生活技能、社會適應(yīng)性能力的教育和訓(xùn)練，幫助孩子學(xué)會與外界交流溝通，注意引導(dǎo)、幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健全的個性心理品質(zhì)，幫助孩子克服自卑、怯懦、任性、粗暴、敏感等不良心理品質(zhì)，樹立自信，敢于面對困難和挫折，建立健全人格。

 

對特殊兒童的教育不是一蹴而就的，家庭中的教育和訓(xùn)練應(yīng)具有經(jīng)常性、反復(fù)性和長期性。另外，家庭成員要分工合作，形成教育合力。

 

家長也要密切與學(xué)校及其他家長的聯(lián)系。聯(lián)系學(xué)校，及時了解孩子在校情況和學(xué)校教育的動態(tài)，聯(lián)合教師共同制定合理可行的教育方案;與其他家長的聯(lián)系，交流教育子女的心得、體會和經(jīng)驗，促進(jìn)家庭教育質(zhì)量的共同提升。家長要注意提高自身素質(zhì)。特殊兒童自理能力差，獨立性弱，他們的教育過程充滿了枯燥無味的重復(fù)，這就更需要家長提高心理素質(zhì)，耐心地教育孩子。家長自身素質(zhì)提高了，才能探究殘疾兒童的特殊心理，實施更有效的教育方法，幫助孩子解決問題。

 

提高特殊兒童社會適應(yīng)能力。家長要培養(yǎng)孩子的社會交往能力，鼓勵特殊兒童克服怯懦、畏懼心理，主動參與社會生活，提高社會適應(yīng)能力。此外，還應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的勞動意識，掌握一定的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，為今后的生存奠定基礎(chǔ)。

 

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特殊教育心理學(xué)范文第2篇

關(guān)鍵詞：特殊教育；德育；心理健康教育；素質(zhì)；方式方法

特殊教育針對的群體是特殊學(xué)生，與普通學(xué)校相比，具有一定的特殊性，因此，對于特殊學(xué)生的德育及心理健康教育也需要教育工作者付出更大的努力，當(dāng)今社會，道德品質(zhì)越來越成為衡量人才的一項重要標(biāo)準(zhǔn)，德育工作也成為學(xué)校工作的核心任務(wù)之一。然而，特殊教育學(xué)校目前的德育工作中還存在著不少問題，還不能完全滿足學(xué)生的需求。因此，加強學(xué)校德育工作，增強其實效性，是我們特殊教育學(xué)校正面臨者的一項迫切要求。為了提高德育的實際成效，充分發(fā)揮德育及心理健康教育對特殊學(xué)生發(fā)展的積極作用，就必須加強對特殊教育學(xué)校德育與心理健康教育實效性的研究，努力提高德育質(zhì)量。以下是筆者對德育及心理健康教育工作的方式方法的理解。

1轉(zhuǎn)變育人觀念，加強素質(zhì)教育

特殊教育學(xué)校要樹立正確的育人觀念，應(yīng)重視堅持“以生為本，德育為先”。學(xué)校要想做好德育工作，首先要轉(zhuǎn)變育人觀念，特殊學(xué)生雖然存在一些缺陷和不足，但那些敷衍教學(xué)的做法是錯誤的，特殊教育不能忽視學(xué)生的心理需求，因此，轉(zhuǎn)變育人觀念勢在必行。學(xué)校要推行和實施素質(zhì)教育，這是當(dāng)前教育改革的主題，加強與改進(jìn)學(xué)生教育工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校要堅持社會主義辦學(xué)思想，始終把德育工作擺在重要位置，把特殊學(xué)生的思想品德素質(zhì)與心理健康的發(fā)展當(dāng)作學(xué)校教育的重要內(nèi)容。大力推行素質(zhì)教育為德育工作帶來的機遇，創(chuàng)造了有利條件。嚴(yán)格實行素質(zhì)教育，成績與品德共舉，始終把德育工作擺在學(xué)校教育的重要位置，才能從根本上落實德育工作，提高特殊教育學(xué)校德育與心理健康教育工作的實效性。

2加強常規(guī)管理，落實德育工作

特殊教育學(xué)校德育與思想健康教育工作的開展，要落實到學(xué)校日常的教學(xué)中，從點滴進(jìn)行滲透，促進(jìn)學(xué)生加強思想品德修養(yǎng)。特殊學(xué)生往往存在一些缺陷，比如辨別是非能力差、表達(dá)能力差、缺乏自信等等，因此，心理容易發(fā)生一些變化，但不易被發(fā)現(xiàn)，長此以往，將會影響學(xué)生的成長，特殊教育學(xué)校教師應(yīng)加強常規(guī)管理，認(rèn)真觀察，及時了解學(xué)生的心理變化，及時進(jìn)行心理健康教育工作。首先，學(xué)校要抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣制定學(xué)校的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，利用常規(guī)班級督查，考核班級考核學(xué)生。長期下去，學(xué)生定能不斷內(nèi)化，培養(yǎng)自己良好的品德修養(yǎng)。其次，學(xué)?？梢越Y(jié)合新學(xué)年開學(xué)、新生入學(xué)、節(jié)慶日、“公民道德宣傳日”等時機，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點，通過演講比賽、征文比賽、傳統(tǒng)文化講座等多樣的形式為學(xué)生開展豐富多彩宣傳教育和主題實踐活動。不僅可以對加強學(xué)生思想品德起到積極意義，同時加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化、民族精神等的理解。此外，法制教育和安全教育也是德育教育的一個重要方面。特殊學(xué)生往往辨別是非能力較弱，容易受到侵害和欺騙，因此學(xué)校應(yīng)重視法制建設(shè)工作，力求做到預(yù)防為主，警鐘長鳴。學(xué)校要做到定期開展法制與安全教育主題班會，組織防震演練和消防演練，并要求學(xué)生們寫出心得體會，正確引導(dǎo)學(xué)生加強法制意識和安全意識，提高“珍愛生命”的意識，學(xué)會更好地保護自己。學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行校園安全檢查，對學(xué)校的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂、運動器械等進(jìn)行評估檢查，確保學(xué)校周邊環(huán)境安全、安全設(shè)施齊備，消除安全隱患，確保學(xué)生在校的安全。

3加強家校聯(lián)系，形成教育合力

常言道，“父母是孩子的第一任老師”，家庭是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境，對于特殊學(xué)生來說，父母是他們依賴的港灣，在這種情況下，學(xué)校的德育工作必須與家庭教育密切聯(lián)系、配合，才能相輔相成，事半功倍。因此，充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家庭教育和學(xué)校教育形成一股合力、在潛移默化中熏陶、培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的必要條件。那么，學(xué)校教育應(yīng)如何實現(xiàn)與家庭教育的聯(lián)系呢？第一，為適應(yīng)學(xué)校教育工作的需要，可以定期舉辦家長接待日，邀請家長走進(jìn)校園，與老師相互交流，共同探討德育工作的方式方法，促進(jìn)家長對學(xué)校德育工作的了解。首先，老師與家長溝通交流學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，全方位了解學(xué)生，促進(jìn)雙方在教育方法上達(dá)成共識，更好地認(rèn)識到在學(xué)生德育發(fā)展中應(yīng)扮演的角色，共同為學(xué)生的健康成長、為德育教育的成功貢獻(xiàn)力量。其次，帶領(lǐng)家長在學(xué)校進(jìn)行參觀，通過旁聽學(xué)生上課等形式，讓家長進(jìn)一步了解孩子的在校學(xué)習(xí)情況，通過觀察學(xué)生的優(yōu)缺點，從而引起對孩子發(fā)展的重視，增強自身責(zé)任感。此外，召開家長會，座談會等，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的成長經(jīng)歷，讓優(yōu)秀學(xué)生家長介紹自己教育孩子的成功經(jīng)驗，引導(dǎo)家長正確地引導(dǎo)孩子，采用合適的方法幫助孩子成才。第二，組織學(xué)生進(jìn)行家庭實踐活動。開展學(xué)生在家庭中的理財、做家務(wù)、走訪親友等活動，例如“今天我當(dāng)家”、“走親訪友講禮貌”、“我是家務(wù)小能手”等主題實踐活動，并要求學(xué)生寫出心得或?qū)嵺`報告，從而鍛煉學(xué)生的自理能力、人際交往能力，體會打理家庭事務(wù)的不易，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生的家庭實踐鍛煉的目的。最后，學(xué)?？衫眯@網(wǎng)站，開辟家長專欄，或建立家長交流群，為家校聯(lián)系搭建一個廣闊的平臺，鼓勵家長參與到學(xué)校的德育工作建設(shè)中來，吸納家長的有益建議，并向家長說明學(xué)校的德育教育要求，促進(jìn)學(xué)校德育工作的完善，從而形成一股合力，使學(xué)校德育向校外延伸，形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的德育教育格局。特殊教育學(xué)校的德育工作的進(jìn)行是一項長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工作，許多方面仍有待完善，所以，我們還有很長的路要走。作為一名教育工作者，應(yīng)不斷創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，積極探索實行德育工作的方式方法，真正做到提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展，切實落實德育教育，實現(xiàn)偉大的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

［1］蘇峰；20世紀(jì)80年代以來新西蘭特殊教育服務(wù)政策研究［J］；碩士學(xué)位論文；2014；

［2］羅來綱；普通高中學(xué)校有效德育的思考與實踐探索［J］；無線音樂•教育前沿；2013年4期；

特殊教育心理學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵字：特殊教育 德育 心理健康教育

一、加強德育工作，重視心理健康教育

德育工作是特殊教育學(xué)校工作中的重要組成部分，根據(jù)現(xiàn)代社會對人才的需求方向，當(dāng)代的教育者們必須認(rèn)識到個人的德育和心理健康素質(zhì)是適應(yīng)未來社會需要人才的重要因素。因此，特殊教育學(xué)校在整個的教學(xué)方向上要加強學(xué)生的德育教育工作，而其中非常重要的部分便是重視學(xué)生的心理健康教育。只有學(xué)生的心理健康得到良好的教育，形成良好的心理素質(zhì)，才能從根本上提高特殊教育學(xué)校的德育教育工作，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。讓這些特殊學(xué)生具有健康的心理環(huán)境來適應(yīng)社會的發(fā)展。

心理健康教育主要方式可以包括幾點，比如根據(jù)學(xué)生們的特點開展多種多樣的教育活動，讓學(xué)生掌握和理解道德觀念，根據(jù)他們的心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，喚醒他們的情感，發(fā)展他們的個性，鍛煉他們的意志，以克服不健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展；又如動員學(xué)校、家長和社會各方面的力量，齊抓共管，使各種渠道都發(fā)揮作用，形成思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)的合力，無論是學(xué)校還是家長或是社會對特殊學(xué)生的教育都有非常重要的影響，家庭應(yīng)該密切配合學(xué)校，利用身邊良好的社會環(huán)境抓好學(xué)生的思想品德和心理素質(zhì)的教育，讓孩子成為一個對家庭對社會有用的具有良好的品德和心理健康素質(zhì)的人才。

二、健全校園管理制度，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

特殊教育學(xué)校健全的校園管理制度是做好一切教育工作的基礎(chǔ)，特殊教育學(xué)校必須堅持進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。常規(guī)制度是一套系統(tǒng)的行為規(guī)則，它確定著對兒童行為活動規(guī)范的方式和標(biāo)準(zhǔn)。有序的學(xué)校管理，優(yōu)美的校園環(huán)境，良好的校風(fēng)、班風(fēng)，和諧的人際關(guān)系，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，共同的理想目標(biāo)，這些都會使特殊學(xué)生在心理上受到潛移默化的熏陶。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能催人積極奮進(jìn)，對特殊學(xué)生來說，影響最直接、最經(jīng)常的是學(xué)校班級以及與他們交往密切的老師和朝夕相處的同學(xué)。為此，我們應(yīng)該本著“一切為了學(xué)生”和“為了學(xué)生的一切”的原則，積極創(chuàng)建團結(jié)協(xié)作、互助友愛、樂觀向上的班級環(huán)境和豐富多彩、輕松活潑的課外環(huán)境以及優(yōu)美文明的校園環(huán)境，通過各種激勵性的活動，努力營造校園文明氛圍，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生集體規(guī)范的認(rèn)同效應(yīng)、校容校貌的陶冶效應(yīng)、人際關(guān)系的凝聚效應(yīng)和良好校風(fēng)的導(dǎo)向效應(yīng)。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，才能形成健康的心理觀念，才能達(dá)到更高的德育境界。

三、具體分析，分層次培養(yǎng)

同樣是特殊學(xué)生，卻具有不同的特點，比如年齡大小，身體狀況和不同的生長環(huán)境，因此每個學(xué)生都有自己獨特的個性，通過對特殊學(xué)生的具體分析，按照年齡大概把學(xué)生分成幾個階段，運用不同的方法來培養(yǎng)。比如年齡小的低年級學(xué)生很多都是家里的獨生子女，被家長非常的寵愛，形成了以自我為中心的不好的習(xí)慣和態(tài)度。所以在低年級的教育中，教師們應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生們的獨立意識和團結(jié)意識，促進(jìn)學(xué)生之間的交往，讓小學(xué)生們懂得理解別人的感受，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，形成一個良好的班級氛圍，使年齡小的同學(xué)一開始就能融入集體，形成良好的心理方向。而對于中年級的學(xué)生，教師要積極培養(yǎng)他們的自我意識，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷地認(rèn)識自己，評價自己和改善自己，克服心理的自卑感。在平時的教學(xué)中可以多開展一些能通過學(xué)生們的努力而完成的活動，以這樣的方式來增強中年級學(xué)生的自尊心和自信心，讓他們感受到他們也可以通過自己的努力達(dá)到自己想要的目標(biāo)，從而形成健康的心理狀態(tài)。對于高年級的學(xué)生，教師們應(yīng)注意加強學(xué)生的意志品質(zhì)教育，這對他們的心理健康培養(yǎng)顯得極為重要?，F(xiàn)代社會的發(fā)展對人才的要求也隨之提高，作為特殊學(xué)生不但要克服身體健康上的障礙，更要在這樣的競爭環(huán)境下打拼屬于自己的未來，就需要付出比常人更多的努力和艱辛，所以，在這一時期，教師們要引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨立的意志品質(zhì)，有理想有追求有目標(biāo)地發(fā)展個人的素質(zhì)，為適應(yīng)社會而做出更多的努力。

四、構(gòu)建溝通橋梁，融入文明社會

特殊教育心理學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生特殊群體 教育管理 新問題

中圖分類號：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

New Problems of College Students Special Group Education Management

ZHANG Zhe

（Nanjing Audit University， Nanjing， Jiangsu 211815）

Abstract With the enlargement of our country's higher education scale， the special group of college students is on the rise. This paper analyses the basic situation of the contemporary college students who are in the special group. It also combines with practical work to propose some coping tactics in this regard.

Key words special group of college students； education administration； new problems

隨著我國高等教育招生規(guī)模的不斷擴大，高等教育由“精英教育”逐漸進(jìn)入“大眾教育”。學(xué)生進(jìn)校門檻降低、學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加上商品經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展、物質(zhì)財富的急劇增長、計算機網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展、高校后勤社會化的影響，高校出現(xiàn)了一些大學(xué)生特殊群體。高校的教育管理工作因而面臨著許多新情況、新問題。高校的教育工作者應(yīng)該深刻認(rèn)真的研究、分析，采取具有時代感和實效性的工作對策，引導(dǎo)大學(xué)生特殊群體樹立正確的人生觀和價值觀，才能使他們較好地完成學(xué)業(yè)、身心健康發(fā)展、成長成才成仁。

1 當(dāng)代高校大學(xué)生特殊群體的基本狀況分析

1.1 學(xué)習(xí)困難學(xué)生群體

《普通高校學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》第十七條明確規(guī)定“學(xué)生考核不及格的課程，按學(xué)校的規(guī)定補考。一學(xué)期或連續(xù)兩學(xué)期累計有三門課程或兩門主要課程不及格者，應(yīng)予留、降級?！?造成部分高校大學(xué)生學(xué)習(xí)不佳的原因是多方面的，主要表現(xiàn)在：

第一，有的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是青年人的“托兒所”，是人生學(xué)業(yè)的終點，這與中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是有直接原因的。中國的學(xué)生無論是在小學(xué)、初中，還是高中，都是在老師和家長的嚴(yán)格管理下的應(yīng)試教育，十二年的寒窗苦讀，終于到了美麗的象牙塔，沒有家長和班主任的嚴(yán)格看管，這些學(xué)生的心理、行為、生活習(xí)慣等得到了完全的釋放。導(dǎo)致他們厭煩學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。

第二，有的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)就是社會，將自己大量甚至全部的時間用在學(xué)生工作和社會交往上，認(rèn)為上大學(xué)僅僅只為鍛煉社會交往能力和與人溝通能力，出現(xiàn)頻繁的逃課、晚歸、不學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。他們把大部分精力用在學(xué)生會或社團的干部競選、晉升等方面，導(dǎo)致一些大學(xué)的學(xué)生組織充盈著腐敗官僚氣息。

第三，有的學(xué)生是因為中學(xué)時代的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，這部分學(xué)生有些是來自偏遠(yuǎn)地區(qū)或少數(shù)民族地區(qū)。例如高等數(shù)學(xué)這門科目，有些沿海地區(qū)高中時代已把導(dǎo)數(shù)、極限等問題做了詳細(xì)講解，而許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的高中課堂上并未涉及這部分內(nèi)容。這就導(dǎo)致一些學(xué)生因知識、概念的斷層而跟不上教學(xué)進(jìn)度。

第四，有的學(xué)生是家里的經(jīng)濟狀況不好，有自卑心理。這部分學(xué)生有些會花大量的時間用在校外兼職、做小本生意等，把大學(xué)的重心放在賺錢上，耽誤了學(xué)業(yè)。

第五，有的學(xué)生因為大學(xué)期間談戀愛而影響了學(xué)業(yè)。談戀愛會把大量的時間和精力用在二人世界里，占用了大量的學(xué)習(xí)時間、集體活動時間、社會實踐時間、提高個人綜合素質(zhì)時間等等。頻頻出現(xiàn)上課不專心聽講、不及時完成作業(yè)、逃課現(xiàn)象，甚至一些學(xué)生因為戀愛情感糾紛而未能完成學(xué)業(yè)。

第六，有的學(xué)生是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。大學(xué)的授課方式與高中不同，每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識量較多，甚至有些科目一節(jié)課要學(xué)一章的內(nèi)容，這就需要學(xué)生課下花更多的時間仔細(xì)分析老師課上的講授內(nèi)容。有些專業(yè)一個學(xué)期開設(shè)八、九門專業(yè)課，如果學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，這些學(xué)生會有學(xué)習(xí)的困惑。

1.2 經(jīng)濟困難學(xué)生群體

經(jīng)濟困難學(xué)生群體在全國各大高校都普遍存在，每年需要交付幾千元的學(xué)費，還有平時日常的生活費，對于年收入僅僅只有幾千元的貧困家庭來說是巨大和沉重的負(fù)擔(dān)。一些貧困家庭的學(xué)生不愿意或害怕和周圍的同學(xué)溝通、交流，封閉自己、沉默寡言、性格孤僻、獨來獨往。貧困家庭的學(xué)生最大的愿望就是通過自己十二年的寒窗苦讀考入理想的大學(xué)，通過自己的學(xué)位證書找到高收入的工作，來改善家里的經(jīng)濟狀況。而當(dāng)今社會的就業(yè)形勢與自己的心理定位存在較大的差異，目前大部分應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生收入只有一兩千元，除去房租、水電費和日常生活開銷，所剩無幾。加之走后門、找關(guān)系等不公平的社會就業(yè)現(xiàn)象，容易引發(fā)貧困生憤世嫉俗、思想偏激的不良情緒，甚至?xí)?dǎo)致抑郁、焦慮、嫉妒、孤僻等心理問題，影響他們的健康發(fā)展。

1.3 心理困惑學(xué)生群體

大學(xué)生群體由于他們的特殊身份和年齡特點，更易產(chǎn)生心理困惑和思想問題。①特別是近幾年的研究表明，大學(xué)生中相當(dāng)一部分心理存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，心理疾患發(fā)生率高達(dá)30%左右，并呈上升趨勢。②當(dāng)代的大學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，這些獨生子女從小在父母的精心呵護和無微不至的關(guān)愛中長大，加之學(xué)生時代繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試壓力，導(dǎo)致許多心理困惑。

1.4 戀愛和情感問題群體

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們的人生觀、價值觀、愛情觀都發(fā)生了巨大的變化，這也極大程度地影響了當(dāng)代大學(xué)生的價值取向和情感世界。與異往并戀愛是大學(xué)生人際交往的特殊而親密的形式。③在“性”的問題上表現(xiàn)出相仿和嘗試的開放心理，高校的同居現(xiàn)象非常普遍。而失戀、婚前、意外懷孕等后果對大學(xué)生身體和心理造成了很大的影響。有些大學(xué)生出現(xiàn)絕食、精神崩潰，甚至自殺的念頭。

1.5 迷戀網(wǎng)絡(luò)群體

計算機網(wǎng)絡(luò)時代的到來極大程度地改變了人們的生活方式、溝通方式、交往方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、娛樂方式。網(wǎng)絡(luò)拓展了大學(xué)生的思維空間、學(xué)習(xí)空間、語言空間、知識空間、交流空間、交往空間等等，然而，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息也對大學(xué)生造成了不可低估的負(fù)面影響。

（1）迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲群體。這部分學(xué)生群體大多數(shù)是男生。許多男生在大學(xué)的主修課程不是專業(yè)課，而是魔獸爭霸、魔獸世界、穿越火線、天龍八部等各種游戲。

（2）迷戀網(wǎng)絡(luò)電視劇群體。這部分學(xué)生群體大多數(shù)是女生，許多女生喜歡看韓劇、肥皂劇等等。尤其是冬季天氣寒冷，這部分學(xué)生更是窩居在宿舍，更有甚者一個月不出宿舍，頻繁出現(xiàn)逃課、不學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

（3）迷戀網(wǎng)絡(luò)娛樂八卦群體。當(dāng)代一些大學(xué)生不關(guān)心時事政治，不關(guān)心新聞聯(lián)播，不關(guān)心國家政策。他們認(rèn)為政治和他們沒有關(guān)系，而他們關(guān)心的是娛樂綜藝和八卦新聞。明星們的戀愛、分手、結(jié)婚、離婚、整容等等八卦新聞是這些學(xué)生平時最為關(guān)心和熱議的“課題”。

（4）迷戀網(wǎng)上聊天、交友群體。目前的網(wǎng)絡(luò)聊天、交友的軟件繁多，如人人網(wǎng)、QQ、飛信、微信、微博等等，網(wǎng)絡(luò)使人們更加方便快捷地進(jìn)行溝通交流，一些學(xué)生每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、交友，相信“微信搖一搖”等等這些所謂的“緣分”，甚至一些學(xué)生與陌生網(wǎng)友見面、開房等危險行為，由此會引發(fā)一系列心靈和身體的傷害，甚至有些學(xué)生因此而失去生命。

1.6 虛榮拜金學(xué)生群體

在這個享樂主義和拜金主義盛行的社會里，一些高校大學(xué)生也過分的追求物質(zhì)享受。在校園里開豪車、買名牌包、名牌衣服、買奢侈品的現(xiàn)象在全國各大高校都普遍存在，炫耀消費、攀比消費、超前消費、貴族消費等等，純凈的大學(xué)校園彌散著奢靡之風(fēng)。有些學(xué)生是家庭經(jīng)濟條件好而拜金；有些學(xué)生是從每頓的飯菜上節(jié)省一個學(xué)期或一年，只為能滿足她（或他）虛榮心里的那件奢侈品；有些家庭經(jīng)濟條件不好的學(xué)生通過校外交友或不光彩的渠道來獲取錢財，從而滿足對奢侈品的追求。

2 加強大學(xué)生特殊群體教育管理工作的主要途徑

2.1 加強大學(xué)生特殊群體熱愛學(xué)習(xí)的意識

學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，全國有個別高校成立學(xué)習(xí)支持中心，內(nèi)設(shè)學(xué)困幫扶、學(xué)業(yè)咨詢、學(xué)優(yōu)拓展、學(xué)習(xí)咨詢等板塊。建立建全學(xué)困幫扶制度，主要表現(xiàn)在：（1）建立跟蹤建檔、動態(tài)管理制度。（2）建立任課教師管理制度。（3）建立二級學(xué)院學(xué)困幫扶聯(lián)絡(luò)員聯(lián)系制度。（4）建立家長聯(lián)系制度。（5）建立“一對一”或“一對多”的學(xué)生配對幫扶制度。

2.2 加強大學(xué)生特殊群體生活實踐課程教育

生活教育是一切教育的基礎(chǔ)，大學(xué)生生活自理能力較差是當(dāng)前高等教育管理中不可忽視的問題。注重培養(yǎng)大學(xué)生特殊群體生活自理能力和生活經(jīng)驗積累是構(gòu)建整體優(yōu)化課程不可或缺的一部分，建議大學(xué)開設(shè)家政綜合技能實踐課程。例如開設(shè)烹飪、衣物修補、服裝設(shè)計、裝修、園藝、家務(wù)整理、電子產(chǎn)品初級維修、家用電器初級維修以及汽車的養(yǎng)護維修等選修課程。可以舉辦烹飪大賽、服裝設(shè)計大賽，不但可以培養(yǎng)競爭意識和團隊合作意識，而且可以在準(zhǔn)備比賽的過程中培養(yǎng)大學(xué)生的生活能力和創(chuàng)新意識。

2.3 加強大學(xué)生特殊群體戀愛觀和性道德觀教育

高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自律意識，幫助他們樹立正確的人生觀、戀愛觀和性道德觀。引導(dǎo)學(xué)生正確處理和調(diào)整自己的情感和沖動，以及對“性”的正確認(rèn)識。可以邀請醫(yī)學(xué)院的專家教授來校做專題講座，如性健康講座、性教育講座、性危害講座等等，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識戀愛問題和輕率的后果及危害，健全和完善大學(xué)生健康的戀愛心理和性道德意識。

2.4 加強大學(xué)生特殊群體消費觀和金錢觀教育

隨著改革開放的不斷深入和經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，物質(zhì)財富和高調(diào)消費已經(jīng)滲透到人類生活的各個領(lǐng)域，然而許多人卻忘記了中華民族艱苦奮斗的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、消費觀和金錢觀是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。（1）通過開設(shè)大學(xué)生健康消費心理專題講座、演講比賽、辯論賽等，培養(yǎng)大學(xué)生良好的消費心理和消費習(xí)慣。（2）鼓勵大學(xué)生參加課外社會實踐活動，培養(yǎng)經(jīng)濟獨立意識。（3）建議利用校園廣播、校園宣傳欄、校內(nèi)網(wǎng)、校報、校園資訊等宣傳媒介進(jìn)行正確直觀的消費教育。學(xué)生在潛移默化當(dāng)中自覺主動地接受正確、健康的消費觀和金錢觀，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的獨立生活能力、社會責(zé)任感和使命感，營造一個良好和諧的校園環(huán)境。

總之，做好大學(xué)生特殊群體的教育管理工作迫在眉睫、任務(wù)艱巨。大學(xué)生正處在人生觀和價值觀形成的重要階段，可塑性極強，應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，幫助大學(xué)生特殊群體樹立自信、自立、自強、自尊、自愛、自律、自制意識，使其健康發(fā)展、成長成才，成為合格的祖國建設(shè)者和接班人。

注釋

① 匡令芝，郭毅夫.大學(xué)生心理健康狀況教育對策[J].黑河學(xué)刊，2005（6）.

特殊教育心理學(xué)范文第5篇

學(xué)校圖書室是學(xué)生的第二課堂，可以讓學(xué)生擴充知識，尤其對于聽障學(xué)生來說閱讀更是一種智育的手段[1]。學(xué)校圖書室同時為老師完成教學(xué)計劃和開展教學(xué)研究的需要提供重要文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)資料，也是為廣大社會群眾提供精神食糧的補給站。如何提高特殊教育學(xué)校的圖書管理，如何讓學(xué)校圖書更好地為學(xué)生和老師服務(wù)，更好地為廣大社會群眾服務(wù)，這是我一直在不斷思考和努力探索的問題。

一、當(dāng)前特殊教育學(xué)校圖書管理的主要問題

1.學(xué)校圖書使用率不高。學(xué)校圖書使用率不高的主要原因首先在于學(xué)校圖書管理的相對滯后，管理形式單一，跟不上時展和教育發(fā)展的需要。圖書室的環(huán)境布置單調(diào)，陳設(shè)簡單，設(shè)備設(shè)施不完善，無一不影響著學(xué)生走進(jìn)圖書室的熱情和為學(xué)生和老師借閱圖書工作的開展。簡單的管理思維讓學(xué)校圖書室的圖書管理基本上只局限于一借一還，等人上門借書，等人上門還書。有的圖書管理員甚至不清楚學(xué)校圖書室一共有多少書，有哪些書，更談不上主動為學(xué)生和老師介紹和推薦他們需要的書籍資料了。

2.圖書的質(zhì)量不高、種類不全。圖書淘汰和更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上老師的教學(xué)需要和學(xué)生求知欲提高的需要。圖書室經(jīng)常有一些若干年前的舊書還占據(jù)著書架的顯眼位置，書架上的書籍一成不變，去年是那幾本書，今年書架上還是那幾本書。即便學(xué)校圖書有著各種來源，學(xué)校的圖書采購也有著相應(yīng)規(guī)章制度作為保證，但是適應(yīng)時展的適合聾啞學(xué)生這個特殊學(xué)生群體的能滿足他們求知欲和拓展他們知識面的書籍還是寥寥無幾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需要。

3.宣傳和引導(dǎo)不夠，沒有引起學(xué)生讀書的興趣和走進(jìn)學(xué)校圖書室的熱情。聾啞學(xué)生的詞匯量普遍較少，低年級學(xué)生的詞匯量只有1200個左右，無法滿足一般的閱讀要求[2]。聾啞學(xué)生到學(xué)校圖書室借書看書的主觀能動性不強，這些有主觀和客觀上的原因存在，現(xiàn)在的商品社會市場經(jīng)濟，廣告多了一些，娛樂節(jié)目多了一些，博眼球的新聞多了一些而對文化的重視少了一些，對讀書的倡導(dǎo)少了一些。另外在客觀上由于聾啞學(xué)生在語言和文字的表達(dá)和理解方面要相對弱于一般普通的正常學(xué)生，使他們在如何選擇他們感興趣的、適合他們的圖書上，顯得有些力不從心和無所適從，如果沒有老師和圖書管理員的悉心關(guān)愛，積極有效的引導(dǎo)和激勵，很難讓聾啞學(xué)生主動走進(jìn)學(xué)校圖書室，這是學(xué)校圖書室圖書閑置的主要因素之一。

4.學(xué)校圖書室設(shè)備設(shè)施的簡單陳舊也嚴(yán)重制約著學(xué)校圖書管理的提高。學(xué)校圖書室如果只靠簡單的幾排書架、幾排桌椅板凳，就想讓聾啞學(xué)生能夠自覺走進(jìn)圖書室，安靜地坐下來讀書，可能性是不大的。而且現(xiàn)在上級教育部門對學(xué)校加快學(xué)校圖書室電子化閱讀的建設(shè)也提出了明確的要求，如果對學(xué)校圖書室軟硬件設(shè)施建設(shè)的重視不夠力度不夠，也會讓學(xué)校圖書室變得門可羅雀少人問津。

5.和社會各界的聯(lián)系不夠也同樣影響和制約著學(xué)校圖書的利用。全國《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》第三章第16條明確規(guī)定：“各地要充分發(fā)揮圖書館的作用，鼓勵圖書館對社會開放。經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)，要重視和加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心圖書館的建設(shè)，輻射周邊學(xué)校，做到資源共享?！睂W(xué)校圖書室對社會開放不夠，對這一點應(yīng)該引起各個學(xué)校的重視，因為其能達(dá)到的積極意義是不容忽視的。

二、探索多項途徑，改善和提高特殊教育學(xué)校圖書的管理

1.提高學(xué)校圖書的管理意識和管理水平，對于提高學(xué)校圖書的利用，提升學(xué)生的讀書熱情，其作用是不言而喻的。變換一下圖書室的色彩，在圖書室四周放幾盆鮮花，讓學(xué)校圖書室變得更靚麗溫馨一些，張貼一些介紹新書好書的宣傳海報，讓學(xué)生選擇圖書更便利一些更有針對性一些等等，這些措施都有利于吸引學(xué)生走進(jìn)學(xué)校圖書室。一個優(yōu)秀的圖書管理員不僅要有合格的職業(yè)技能，更要有高尚的職業(yè)精神和神圣的使命感，要充分意識到圖書室就是一座學(xué)校，圖書管理員就是一個老師[3]。耐心地詢問孩子們喜歡看什么書，熱情地為孩子們介紹好書，細(xì)致地觀察孩子們讀書時遇到的問題和困難并為孩子們提供最周到的服務(wù)，這些都是一個優(yōu)秀的特殊教育學(xué)校圖書管理員需要思考和提高的地方，并將之作為做好自己本質(zhì)工作的前進(jìn)方向。

2.不斷豐富和增加學(xué)校圖書室的藏書，配備琳瑯滿目的書架和涵蓋各個知識層面的學(xué)生感興趣的讀物是吸引學(xué)生讀書和提高圖書利用率的前提。特殊教育學(xué)校圖書室的圖書配置與采購應(yīng)該有其自身的特點并有別于普通學(xué)校，仔細(xì)分析研究特殊教育的需要，選擇適合聾啞學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)、智力的提高和學(xué)業(yè)進(jìn)步的書籍充實學(xué)校的圖書室，圖書的涵蓋面要廣，不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生的學(xué)業(yè)方面。聾啞學(xué)生由于喪失聽力的原因，從小就生活在自我的世界里，無法通過語言和文字獲取外部信息，使得他們的大腦發(fā)育要比同齡的正常小孩緩慢，思維比較簡單，運用和組織語言的能力比較弱，我們就要有針對性地為他們多準(zhǔn)備一些簡單易懂又包含人生哲理的書，多準(zhǔn)備一些可以在寓教于樂中讓孩子們學(xué)到各種知識掌握各種技能了解各種常識的書，多準(zhǔn)備一些有益于孩子們智力提高的益智類拓展思維方面的書，對于長大一些的高年級的聾啞學(xué)生，我們要為他們多準(zhǔn)備一些技能類的書，培養(yǎng)他們的動手能力和自食其力的能力和能及時提供各種文化娛樂和社會信息的報刊雜志，以使他們能夠盡量及時地貼近社會了解社會。

3.組織、引導(dǎo)和激勵學(xué)生們走進(jìn)圖書室，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。閱讀是學(xué)生了解自然與社會、獲得知識和經(jīng)驗的主要方式，是提高學(xué)生語言和思維能力的重要途徑[4]。讓孩子們多讀書讀好書是一項需要長期堅持而且非常耗費精力的工作，但是對于聾啞學(xué)生來說卻是一件值得堅持和收效顯著的事情。聾啞學(xué)生讀書的興趣不高，讀書的主觀能動性不強，這就要求對孩子們進(jìn)行組織引導(dǎo)和激勵，逐步培養(yǎng)他們的讀書興趣，讓孩子們在讀書中找到快樂，在讀書中健康成長。這就需要群策群力集思廣益，開展形式多樣的讀書活動[5]。比如可以由班主任和任課老師組織帶領(lǐng)學(xué)生集體讀書然后展開討論，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，相互之間展開交流；比如可以在班級里設(shè)立讀書標(biāo)兵，鼓勵和表彰喜歡讀書的學(xué)生；還可以鼓勵學(xué)生上臺進(jìn)行讀書演講，我今天看了一本好書，書的內(nèi)容很精彩，我來給大家講講這本書里講的故事；還可以選擇一本書讓大家閱讀，然后根據(jù)書的內(nèi)容組織學(xué)生排練情景小話劇，用這種生動活潑的形式加深孩子們對書的理解；組織班與班之間進(jìn)行讀書交流等等。

4.加大學(xué)校圖書室設(shè)施設(shè)備的投入和完善，對于提高學(xué)校圖書的使用有著不可忽視的作用。在鼓勵學(xué)生讀書的同時，對圖書室的設(shè)施設(shè)備的加大投入和不斷完善，這也體現(xiàn)了學(xué)校對圖書室工作的支持和對圖書室建設(shè)和發(fā)展的重視。有條件要投入，沒有條件要創(chuàng)造條件加大投入，并且在當(dāng)今電子化閱讀不斷普及與受到重視的情況下，有條件的學(xué)校也應(yīng)該把設(shè)立電子閱覽室、電子資料室提上工作日程，這樣可以有效提高圖書室圖書資源的利用率[6]。