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動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】動(dòng)漫設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，新的動(dòng)漫制作軟件應(yīng)運(yùn)而生，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中，計(jì)算機(jī)得到了進(jìn)一步的應(yīng)用。動(dòng)漫技術(shù)作為動(dòng)漫制作行業(yè)中不可或缺的關(guān)鍵因素，需要計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)支持方可提升動(dòng)漫制作水平和效率?，F(xiàn)如今，動(dòng)漫工作人員必須要首先學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)才能不如動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中，比如需要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用三維立體顯示技術(shù)，如何運(yùn)用三維成像技術(shù)等。我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展和發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然存在較大的差距，為此，需要不斷提升我國(guó)相關(guān)工作者運(yùn)用和研發(fā)計(jì)算機(jī)的能力。

1 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

世界上三個(gè)國(guó)家的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較好，市場(chǎng)份額比較高，第一位是美國(guó)，20世紀(jì)90年代，美國(guó)動(dòng)漫出口率已經(jīng)高于其他傳統(tǒng)工業(yè)，可以說(shuō)世界上很多國(guó)家的動(dòng)漫發(fā)展都深受美國(guó)影響；第二位是日本，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)，僅次于美國(guó)，其中動(dòng)漫游戲出口率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鋼鐵企業(yè)，對(duì)日本國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了非常重要的作用；第三位時(shí)韓國(guó)，雖然韓國(guó)動(dòng)漫與美國(guó)、日本相比，還有一定的差距，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)在中國(guó)之上，其動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第三大產(chǎn)業(yè)。

我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相對(duì)發(fā)展較晚，目前還在不斷地摸索探尋過(guò)程中，這也說(shuō)明我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有著非常良好的發(fā)展空間。我國(guó)相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了很多支持政策來(lái)推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在多方努力下也取得了較快的進(jìn)步，但是我們?nèi)匀灰星逍训刈晕?a href="http://bjhyfc.net/haowen/185815.html" target="_blank">認(rèn)識(shí)，要朝著發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向不斷努力前進(jìn)。就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有待解決的問(wèn)題有很多，比如動(dòng)漫創(chuàng)作理念陳舊，一直深受傳統(tǒng)理念制約，過(guò)于注重教育功能，因此比較適合兒童觀看，而青少年以及成年人受眾非常少，所以這部分市場(chǎng)份額有待開(kāi)發(fā)；我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況一直滯后于精神文化發(fā)展，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，所以我國(guó)有很多動(dòng)漫產(chǎn)品出現(xiàn)了滯銷(xiāo)的問(wèn)題；除此之外，最為嚴(yán)重的問(wèn)題就是我國(guó)動(dòng)漫企業(yè)創(chuàng)新比較差，絕大多數(shù)產(chǎn)品都沒(méi)有創(chuàng)新性，而研發(fā)動(dòng)漫產(chǎn)品的企業(yè)也沒(méi)有品牌意識(shí)，所以我國(guó)的動(dòng)漫公司通常企業(yè)規(guī)模都不是很大，也難以實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大再生產(chǎn)?？傊覈?guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)一片大好，但就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我們與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國(guó)相比，還有一定的差距，我們要正視這種差距，才能夠有獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在動(dòng)漫領(lǐng)域中的應(yīng)用

2.1 動(dòng)漫設(shè)計(jì)3D化

虛擬技術(shù)是動(dòng)漫設(shè)計(jì)中重要的技術(shù)之一。所謂的虛擬技術(shù)，就是有機(jī)結(jié)合藝術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)出三維視覺(jué)，在這種情況下動(dòng)漫畫(huà)質(zhì)得到了質(zhì)的突破，觀看者可以享受更加舒適、真實(shí)的動(dòng)漫效果。此外，計(jì)算機(jī)技術(shù)可以改善圖像形成結(jié)構(gòu)。和傳統(tǒng)的而且圖像相比，3D技術(shù)的應(yīng)用對(duì)整個(gè)動(dòng)畫(huà)圖像的顯示效果進(jìn)行了改善，計(jì)算機(jī)平臺(tái)極大地推動(dòng)了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)諸如了新的活力。

2.2 畫(huà)面的真實(shí)性增加

傳統(tǒng)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的畫(huà)面處理常常會(huì)出現(xiàn)失真的情況，觀看起來(lái)給人粗糙的感覺(jué)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用提升了動(dòng)漫設(shè)計(jì)畫(huà)面的處理精細(xì)度，讓畫(huà)面的真實(shí)性提高。各物體在虛擬世界中有了更加獨(dú)立的活動(dòng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和動(dòng)力學(xué)、光學(xué)等多門(mén)學(xué)科的綜合運(yùn)用促使換面設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果更加真實(shí)，觀看者可以看到更加真實(shí)完美的畫(huà)質(zhì)。

2.3 三維畫(huà)面自然交互

經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)化處理后的三位用戶(hù)感官能夠形成清晰的三位畫(huà)面，觀看者在觀看中如臨其境，尤其是4D、5D技術(shù)的到來(lái)，為觀看者創(chuàng)造了更加真實(shí)的視覺(jué)感受。計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)不斷的發(fā)展過(guò)程中，也創(chuàng)造了更加豐富多樣的互動(dòng)交流形式，其中，手語(yǔ)交流是人與虛擬世界自然交互的一種方式。在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中，自然交互形式可以說(shuō)是一座里程碑，代表了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中計(jì)算機(jī)發(fā)展的一大成果。

3 計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)技術(shù)發(fā)展

在現(xiàn)代信息科技時(shí)代，計(jì)算機(jī)以及各種軟件發(fā)展更新的速度驚人，在工作、娛樂(lè)、生活中如何更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)和各種軟件已經(jīng)成為了各個(gè)行業(yè)的要求。在通信、電影等行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的依賴(lài)性不斷增加，這些產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展情況從很大程度上受到計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的影響。為此，計(jì)算機(jī)技術(shù)在未來(lái)將得到進(jìn)一步地應(yīng)用，各個(gè)行業(yè)也將更好地和計(jì)算機(jī)技術(shù)融合，相互推動(dòng)和發(fā)展。對(duì)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)來(lái)講，計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)動(dòng)漫中仍然有著非常大的發(fā)展和應(yīng)用空間，但是僅僅依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)并無(wú)法有效提升動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展效果。在動(dòng)漫制作中，我們要將以對(duì)待藝術(shù)品的態(tài)度對(duì)待動(dòng)漫制作，充分尊重動(dòng)漫題材所要表達(dá)的思想，賦予動(dòng)漫靈魂和感情，用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)細(xì)化畫(huà)質(zhì)，豐富動(dòng)漫人物的表情、色彩，讓觀看者可以更好地理解動(dòng)漫所要傳達(dá)的思想，擁有更加舒適的體驗(yàn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高促使對(duì)生活品質(zhì)和娛樂(lè)等有了更高的要求，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為生活?yuàn)蕵?lè)中的重要組成內(nèi)容，需要為國(guó)民提供更好的服務(wù)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用下，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在近些年得到了很快的發(fā)展，隨著計(jì)算機(jī)和相關(guān)軟件的不斷發(fā)展，相信未來(lái)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)將會(huì)迎來(lái)新的春天。本文重點(diǎn)對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了分析，并且對(duì)計(jì)算機(jī)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展做出了展望，希望本文的提出能夠具有一定的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[2]王月明.探討計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)動(dòng)漫領(lǐng)域發(fā)展[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016（14）：184-185.

動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文第2篇

創(chuàng)作主題

教師在教授學(xué)生進(jìn)行動(dòng)漫作品的創(chuàng)作時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具有地域特色的民間藝術(shù)元素進(jìn)行改造和創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代精神有機(jī)結(jié)合，這樣不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)本民族本區(qū)域傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)作同人文堅(jiān)守之間的相融相生。

1.傳統(tǒng)民間文化改變動(dòng)漫基因。

傳統(tǒng)民間藝術(shù)凸顯出的人文內(nèi)涵和人文價(jià)值，是中國(guó)人觀念體系中最重要的構(gòu)成部分，它能夠在審美風(fēng)格、審美價(jià)值、藝術(shù)思維及塑造形象等方面涵養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)品質(zhì)。中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫創(chuàng)作應(yīng)集英納萃、吸取營(yíng)養(yǎng)，一脈相承地展現(xiàn)我們這個(gè)時(shí)代和民族所具有的道德品質(zhì)、心理特征、思維方式和價(jià)值取向，主動(dòng)吸收傳統(tǒng)文化并與世界現(xiàn)代文明和諧相融，形成健康向上的文化價(jià)值追求。

2.傳統(tǒng)民間藝術(shù)提供動(dòng)漫創(chuàng)作廣闊空間。

動(dòng)漫作品的核心競(jìng)爭(zhēng)力是新穎的形象和獨(dú)特的創(chuàng)意，這依賴(lài)于角色設(shè)定、畫(huà)面效果、拍攝手法以及在敘述時(shí)對(duì)節(jié)奏的控制和把握。從根本上講，一個(gè)好的劇本是這一切的基礎(chǔ)，沒(méi)有好故事、好形象，再高明的技術(shù)制作也不能創(chuàng)造經(jīng)典。

教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作意圖，從民間藝術(shù)傳統(tǒng)的寶庫(kù)中挖掘精彩的“動(dòng)漫原型”，用動(dòng)漫的設(shè)計(jì)語(yǔ)言對(duì)原型進(jìn)行重現(xiàn)、改編和創(chuàng)新，重新組織以達(dá)成新的意境和情趣，創(chuàng)作出具有中華風(fēng)格氣質(zhì)的動(dòng)漫作品，承擔(dān)起弘揚(yáng)民族文化的重任，這將是中小學(xué)動(dòng)漫教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。

隨著技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)漫創(chuàng)作也進(jìn)入了一個(gè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展階段。但教師一定不要片面夸大科學(xué)技術(shù)的含量，在人物設(shè)計(jì)和故事情節(jié)方面產(chǎn)生幼稚化、雷同化、性格特征不突出、模仿意味較重、缺少想象力和創(chuàng)造力等問(wèn)題?？茖W(xué)技術(shù)是其血脈，人文主義則是其靈魂，只有將科學(xué)思維與藝術(shù)思維相結(jié)合，才能使動(dòng)漫發(fā)展達(dá)到協(xié)調(diào)狀態(tài)。

重構(gòu)課堂

筆者認(rèn)為在中小學(xué)開(kāi)設(shè)動(dòng)漫課程是完全可行的。它是一門(mén)對(duì)綜合素質(zhì)要求較高的學(xué)科，學(xué)生十分感興趣，教師正確地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)漫，比學(xué)生自己盲目接觸要好很多。很多教師感覺(jué)難，這可能有兩個(gè)方面的原因：一方面是以前未教過(guò)該科目，對(duì)整體知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性建構(gòu)；另一方面是沒(méi)有適合學(xué)生實(shí)際情況的教材，現(xiàn)在很多現(xiàn)成的教程都是從逐一介紹基本的工具使用到對(duì)象的編輯再到動(dòng)畫(huà)的制作，章節(jié)設(shè)置重理論和技術(shù)，具體的案例偏少，最重要的是沒(méi)有從藝術(shù)性出發(fā)。

利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)來(lái)推動(dòng)美術(shù)教學(xué)，能發(fā)揮新思想、新觀念和新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教與學(xué)把信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)融為一體，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生獲取信息、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)的工具，促進(jìn)信息技術(shù)教育與美術(shù)教學(xué)同步發(fā)展，改善教與學(xué)的效果，促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本改變，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。落實(shí)到行動(dòng)中，較容易實(shí)現(xiàn)的有以下一些方式。

1.在普及中發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，并在美術(shù)課上加強(qiáng)對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡通形象設(shè)計(jì)的教學(xué)，鍛煉學(xué)生抓住特點(diǎn)、表現(xiàn)特征的能力。

2.與語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合，從學(xué)生的視角開(kāi)發(fā)，甄選優(yōu)秀動(dòng)漫劇本，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和空間思維能力，其中包括：①鼓勵(lì)語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生研發(fā)動(dòng)漫劇本，并指導(dǎo)學(xué)生提升劇本編寫(xiě)能力；②鼓勵(lì)學(xué)生日記配畫(huà)、詩(shī)配畫(huà)、作文配畫(huà)等，以單幅、四格漫畫(huà)或連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)文章內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的空間思維能力和繪畫(huà)技巧；③每學(xué)期動(dòng)漫周舉辦動(dòng)漫劇本、卡通形象設(shè)計(jì)、四格漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)評(píng)選，入選作品進(jìn)一步完善后，選拔學(xué)生錄制配音，并由動(dòng)漫社團(tuán)制成動(dòng)漫作品。劇本作者和配音演員名字都將在動(dòng)漫作品中出示，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.與信息技術(shù)課的整合，主要體現(xiàn)在學(xué)生的信息技術(shù)操作能力上，如查找資料、掌握軟件的操作技巧等。

4.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和師資特點(diǎn)，分層、多點(diǎn)開(kāi)展動(dòng)漫教學(xué)。低年級(jí)重點(diǎn)在美術(shù)課引入簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)和超輕泥教學(xué)，并對(duì)其不足部分進(jìn)行修正，形成適合本校的風(fēng)格，以達(dá)到提高學(xué)生繪畫(huà)水平和動(dòng)手能力的目的；中年級(jí)社團(tuán)可開(kāi)設(shè)定格動(dòng)畫(huà)及手工課程，理解動(dòng)畫(huà)原理；高年級(jí)可開(kāi)設(shè)動(dòng)漫欣賞和技法教學(xué)，如Flash、SAI及傳統(tǒng)手繪等。

5.做好動(dòng)漫網(wǎng)站平臺(tái)。動(dòng)漫教學(xué)、論壇、文化資源等可集體開(kāi)發(fā)，合作共享。積累并建設(shè)動(dòng)漫素材資源庫(kù)，如形象、場(chǎng)景、聲音、配樂(lè)、劇本、繪畫(huà)等。

6.豐富動(dòng)漫制作范圍，在當(dāng)?shù)靥厣幕瘎?dòng)漫的基礎(chǔ)上，逐步進(jìn)入校園文化、學(xué)科教學(xué)、道德教育等領(lǐng)域，如校園文化宣傳動(dòng)漫、學(xué)科教學(xué)演示動(dòng)漫、道德教育動(dòng)漫等作品，打造動(dòng)漫展示平臺(tái)，制作相關(guān)的漫畫(huà)集（準(zhǔn)備出版相關(guān)作品集）、動(dòng)畫(huà)作品庫(kù)。

7.在教學(xué)中積累素材，不斷探索課程內(nèi)容和授課順序，逐步開(kāi)發(fā)校本教材，形成低中高三個(gè)層次的物化教材。

8.在批閱學(xué)生的創(chuàng)作作品時(shí)，筆者認(rèn)為可主要留意構(gòu)思好的作品。對(duì)構(gòu)思與技術(shù)都不錯(cuò)的作品打上三顆星，構(gòu)思不錯(cuò)、畫(huà)功稍遜的打兩顆星，構(gòu)思有些欠缺的打一顆星。發(fā)放作業(yè)時(shí)，三星的作業(yè)一般無(wú)需修改，直接定稿；對(duì)二星的作業(yè)指出不足，提出修改方案，讓學(xué)生重新創(chuàng)作；三星的作業(yè)需要好好推敲，能想出合適的修改方案就保留，否則棄之。第二稿如果創(chuàng)作得好就直接定稿，不行就再修改，最后完成定稿。最后，把學(xué)生的定稿全歸類(lèi)到計(jì)算機(jī)中，用“姓名+作品標(biāo)題+班級(jí)+日期”命名這些作品，集中或分類(lèi)放在特定文件夾內(nèi)。此外，最好建立兩份電子表格，一份登記作品的題目、作者、創(chuàng)作時(shí)間等，另一份記錄投稿情況，如所投刊物、投稿日期、發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況。

動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文第3篇

黃文靜，女，江蘇南京人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事數(shù)字媒體、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等研究。

一、課題調(diào)研

近年來(lái)，省內(nèi)高職院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中暴露出存在的一些問(wèn)題，比如較高的同質(zhì)化現(xiàn)象，對(duì)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的理解缺少實(shí)踐，另外課程設(shè)置在工作領(lǐng)域的應(yīng)用性較弱等。高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和不斷修訂，雖然在提高、完善學(xué)生素質(zhì)方面已經(jīng)取得了一些不錯(cuò)的成績(jī)，但與其它專(zhuān)業(yè)相比（如環(huán)藝、廣告專(zhuān)業(yè)），存在著學(xué)生作品參賽獲獎(jiǎng)人數(shù)偏少，部分學(xué)生就業(yè)不對(duì)口等現(xiàn)象。

通過(guò)調(diào)研和收集本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求信息，主要是希望能夠發(fā)揮高職的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性和應(yīng)用性能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)后，能發(fā)掘所長(zhǎng)，提高參加比賽的能力和積極性，從而促進(jìn)他們?cè)诼殬I(yè)崗位能力上的不斷提升。

經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證和商議，研究最終將調(diào)研對(duì)象設(shè)定為南京及周邊城市的動(dòng)漫和游戲公司、電視臺(tái)、文化傳媒公司以及往屆畢業(yè)生。面對(duì)所要調(diào)研對(duì)象，采取了訪談、座談、走訪、問(wèn)卷、實(shí)地觀察、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等不同的調(diào)研方式對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景及就業(yè)方向進(jìn)行分析。

（一）專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

目前，國(guó)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，歐、美、日、韓呈爭(zhēng)先態(tài)勢(shì)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是英國(guó)的第一大產(chǎn)業(yè)；美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)已經(jīng)持續(xù)4年跨越好萊塢電影業(yè)，成為全美最大的文娛產(chǎn)業(yè)；日本動(dòng)畫(huà)業(yè)年產(chǎn)值在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中位列第六，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品出口額跨越鋼鐵。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，被譽(yù)為21世紀(jì)最具增長(zhǎng)潛力的向陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，相比國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國(guó)，中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展水平整體落后。中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)具有1000億元的潛在價(jià)值空間。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度重視，已建立了一批動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地，財(cái)政部專(zhuān)設(shè)基金扶持優(yōu)秀動(dòng)漫原創(chuàng)作品的創(chuàng)作生產(chǎn)、動(dòng)漫素材庫(kù)建立等。此外，國(guó)家文化部已經(jīng)確定：力爭(zhēng)在未來(lái)5至10年內(nèi)，躋身世界動(dòng)漫大國(guó)和強(qiáng)國(guó)行列。業(yè)內(nèi)人士表示目前國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫作品數(shù)量正不斷提高，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景非常好。但是，存在較為突出的問(wèn)題是復(fù)合技術(shù)與設(shè)計(jì)人才少，除專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)公司外，其他行業(yè)也越來(lái)越多的用到掌握動(dòng)畫(huà)技術(shù)的人才。與復(fù)雜的需求市場(chǎng)相比，兼通藝術(shù)表現(xiàn)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的復(fù)合型動(dòng)漫技術(shù)人才明顯不足。

（二）就業(yè)前景分析

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)具有以下三大特點(diǎn)：一是高投入、高利潤(rùn)和高風(fēng)險(xiǎn)性。二是與科技結(jié)合緊密，對(duì)人才需求數(shù)量大且要求質(zhì)量高。三是相關(guān)衍生產(chǎn)品多，營(yíng)銷(xiāo)周期長(zhǎng)。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景非常好，而目前企業(yè)最需要的是有良好的藝術(shù)修養(yǎng)且熟練掌握制作技術(shù)的復(fù)合型動(dòng)漫人才。以游戲設(shè)計(jì)師為例，除了程序知識(shí)、開(kāi)發(fā)知識(shí)外，表達(dá)與繪畫(huà)能力尤為重要。故事原創(chuàng)人才、動(dòng)畫(huà)軟件開(kāi)發(fā)人才、三維動(dòng)畫(huà)制作人才、動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)人才和動(dòng)畫(huà)游戲營(yíng)銷(xiāo)人才都是緊缺人才。另外，畢業(yè)生還可在廣播電視、廣告制作等信息傳媒領(lǐng)域從事多媒體信息的采集、編輯等方面的技術(shù)工作以及多媒體產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與制作工作。這些都是未來(lái)就業(yè)選擇方向之一。

（三）影響的因素

網(wǎng)絡(luò)游戲的熱潮及國(guó)家對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的大力支持，動(dòng)畫(huà)及游戲產(chǎn)業(yè)的遠(yuǎn)大前景，動(dòng)漫創(chuàng)作工作的時(shí)尚和高薪，吸引了越來(lái)越多人的眼球，北京、上海、深圳三地?cái)?shù)碼動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師培養(yǎng)訓(xùn)練逐漸顯現(xiàn)出火爆趨勢(shì)。

（四）薪水階層分析

動(dòng)漫行業(yè)崗位有不同的分工，既有初級(jí)階段的圖形制作、動(dòng)畫(huà)制作、攝影攝像，也有高級(jí)階段的導(dǎo)演、設(shè)計(jì)、編導(dǎo)、藝術(shù)總監(jiān)等。往往級(jí)別越高，對(duì)從業(yè)職員的專(zhuān)業(yè)要求也越高，收入自然也逐級(jí)上漲。初級(jí)別崗位從業(yè)職員可以是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，也可由美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)崗，但高層次人才基本上是相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，在經(jīng)歷了多個(gè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)，逐步提高后才有可能到達(dá)崗位要求。因此，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景是非常好的。從最低的上色、中間畫(huà)崗位因?yàn)槠瘘c(diǎn)低，月收入只有兩千多元，成長(zhǎng)到造型崗位月薪就可達(dá)上萬(wàn)元，最高級(jí)別的導(dǎo)演月收入可達(dá)三萬(wàn)元。

（五）動(dòng)漫人才崗位及能力需求分析

經(jīng)過(guò)對(duì)部分動(dòng)漫制作企業(yè)的崗位分配情況進(jìn)行調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)目前的動(dòng)漫行業(yè)所需的崗位人才情況有所變化。

首先，在制作中起重要作用的編劇、導(dǎo)演，在市場(chǎng)中的需求量并不大。并且，應(yīng)屆高職畢業(yè)生參與競(jìng)爭(zhēng)這兩種崗位也不現(xiàn)實(shí)。這兩種崗位在一個(gè)動(dòng)漫企業(yè)中往往只有寥寥幾人，并且基本上都由行業(yè)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的和具有行業(yè)知識(shí)背景的資深人員擔(dān)任。

其次，動(dòng)漫的原畫(huà)人員在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的重要程度僅次于編劇和導(dǎo)演。但是，這方面的崗位例如：角色原畫(huà)師、場(chǎng)景原畫(huà)師等，對(duì)人才能力要求較高，并且由于該方面的崗位需要較強(qiáng)的繪畫(huà)功底、較高的藝術(shù)素養(yǎng)、較敏銳的顧客心理把握能力，這方面的崗位人才應(yīng)該更加傾向于有多年工作經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才，而非剛畢業(yè)的技術(shù)型人才。

最后，通過(guò)調(diào)研還發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)真正需求量大、入門(mén)臺(tái)階較低，適合高職層次人才的崗位其實(shí)是動(dòng)畫(huà)師、剪輯合成師、多媒體制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等類(lèi)型的技術(shù)性動(dòng)漫制作崗位。這類(lèi)崗位不需要太多的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不要求很高超的繪畫(huà)能力，也不需要非常廣闊的知識(shí)面和新穎、獨(dú)特的創(chuàng)意能力。

二、調(diào)研結(jié)果分析

經(jīng)過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在動(dòng)漫人才的培養(yǎng)模式方面，存在比較明顯的大而全，缺少特色以及綜合應(yīng)用能力弱等問(wèn)題，因此對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人才培養(yǎng)工作創(chuàng)新提出如下建議：

（一）以企業(yè)人才的需求為導(dǎo)向，注重近期行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，使得所培養(yǎng)的學(xué)生更加符合相應(yīng)崗位群的需求。本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向影視、動(dòng)畫(huà)、游戲、多媒體、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有良好職業(yè)道德和一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，掌握本專(zhuān)業(yè)必備的繪畫(huà)、多媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作及軟件操作知識(shí)，具備編導(dǎo)、美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、后期合成、攝影、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等能力，能夠在動(dòng)畫(huà)公司、游戲公司、電視臺(tái)、影視公司、網(wǎng)站等從事美術(shù)設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、建模、動(dòng)畫(huà)、攝像、剪輯、多媒體制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等工作高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。因此，專(zhuān)業(yè)方向需要細(xì)分重組，比如將專(zhuān)業(yè)分為二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)和多媒體設(shè)計(jì)三個(gè)方向。

（二）在“實(shí)用，夠用”的原則指導(dǎo)下，根據(jù)對(duì)應(yīng)的崗位能力需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)、整合。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，將學(xué)生有限的精力盡可能的集中到本專(zhuān)業(yè)、本方向的核心課程、核心技能的學(xué)習(xí)之中去。建議將專(zhuān)業(yè)核心課程與項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)踐提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

（三）盡可能使用串行順序教授連續(xù)性、承接性很強(qiáng)的系列課程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)鏈條不脫節(jié)，方便學(xué)生前后印證，增加知識(shí)的鞏固效果，提高學(xué)生對(duì)系列的知識(shí)技能的融會(huì)貫通。比如有老師就提出，根據(jù)學(xué)習(xí)的規(guī)律應(yīng)當(dāng)將“運(yùn)動(dòng)規(guī)律”課程提到“分鏡設(shè)計(jì)課程”的前面。

動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞 日本大學(xué) 動(dòng)漫人才培養(yǎng)。

日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)包含于數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)之中，是日本的第三大支柱產(chǎn)業(yè)。在 21 世紀(jì)的最初幾年，日本制造的動(dòng)畫(huà)占到了整個(gè)世界動(dòng)畫(huà)規(guī)模的 65%，①成為世界上僅次于美國(guó)的動(dòng)漫大國(guó)。日本通過(guò)動(dòng)漫將本民族的歷史觀、價(jià)值觀及審美情趣，將島國(guó)的眾多側(cè)面和文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在精巧的包裝和粉飾下傳達(dá)給各國(guó)觀眾。②在日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)取得如此巨大成就的過(guò)程中，日本大學(xué)對(duì)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)所起的作用不容小覷。

進(jìn)入新世紀(jì)以前，日本動(dòng)漫人才的培養(yǎng)主要是 “師徒式”的傳統(tǒng)方式。如日本動(dòng)畫(huà)奠基人下川凹夫、北山清太郎等都從未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育或指導(dǎo)，只是 “看樣學(xué)樣”，全靠 “偷著學(xué)”。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在日本知名的 42 位動(dòng)漫大師或知名漫畫(huà)家中，擁有大學(xué)及以上學(xué)歷的人還不到一半。③這種局面直到二戰(zhàn)后才有所改觀，但依然沒(méi)有引起高等教育機(jī)構(gòu)的重視。20 世紀(jì)八十年代，日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)形成巨大規(guī)模之后，動(dòng)漫制作作為一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)得到中等專(zhuān)科學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校的關(guān)注。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，在全球動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，動(dòng)漫人才培養(yǎng)作為產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，開(kāi)始得到國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同和越來(lái)越多的高等教育機(jī)構(gòu)的重視。2000 年，日本私立大學(xué)京都精華大學(xué)在藝術(shù)系設(shè)置漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)，招收 4 年制學(xué)生，實(shí)施動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教育，這是在日本大學(xué)中首次設(shè)立漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，日本大學(xué)動(dòng)漫人才培養(yǎng)日趨成熟和穩(wěn)定。

（ 一） 設(shè)置多樣化的專(zhuān)業(yè)及課程。

繼京都精華大學(xué)率先開(kāi)設(shè)漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)之后，到 2006 年，日本全國(guó)已有20 多所大學(xué)開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)。④隨著數(shù)字技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)在動(dòng)漫制作領(lǐng)域的推廣及應(yīng)用，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)劃分更為細(xì)化，不僅有卡通漫畫(huà)、故事漫畫(huà)、形象設(shè)計(jì)、漫畫(huà)制作，還出現(xiàn)了 3D 動(dòng)漫、CG 動(dòng)漫、數(shù)字動(dòng)漫等涉及動(dòng)漫制作新技術(shù)的專(zhuān)業(yè)，可謂異彩紛呈。專(zhuān)業(yè)課程中不僅包括現(xiàn)代漫畫(huà)論、漫畫(huà)史、漫畫(huà)史論、日本歷史、動(dòng)漫作品作家研究等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程，還包括數(shù)字理論與技術(shù)、音響效果、形象設(shè)計(jì)等實(shí)用技術(shù)選修課程。

為了滿(mǎn)足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的多樣化需求，日本大學(xué)還陸續(xù)開(kāi)設(shè)了一些新專(zhuān)業(yè)和課程。如大阪藝術(shù)大學(xué)于 2011 年在廣播專(zhuān)業(yè)首次開(kāi)設(shè)了培養(yǎng)動(dòng)漫配音演員的課程。除大學(xué)外，一些專(zhuān)門(mén)學(xué)校、短期大學(xué)也積極加入到通過(guò)新專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的隊(duì)伍中來(lái)。東京動(dòng)漫配音專(zhuān)門(mén)學(xué)校為2013 年4 月入學(xué)的學(xué)生設(shè)置了包括動(dòng)漫配音、CG動(dòng)漫、3D 動(dòng)漫等在內(nèi)的共 31 個(gè)專(zhuān)業(yè)。

這些多樣化的專(zhuān)業(yè)及課程，不僅為日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大批的實(shí)用專(zhuān)業(yè)人才，也為提升日本動(dòng)漫作品的文化內(nèi)涵，及應(yīng)用推廣動(dòng)漫制作新技術(shù)提供了保證。

（ 二） 注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

動(dòng)漫制作是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因而要求學(xué)生在掌握必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。為此，日本大學(xué)在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程中設(shè)置了大量的實(shí)用技術(shù)課程供學(xué)生選擇，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。另外，學(xué)校還會(huì)為學(xué)生展示自己的動(dòng)手創(chuàng)作能力提供很好的平臺(tái)。教師經(jīng)常讓學(xué)生在課上展示自己創(chuàng)作的作品，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生之間的切磋交流，也可使學(xué)生通過(guò)這種方式獲得一定的成就感和自信心。

2005 年 6 月，日本 WAO 公司為了培養(yǎng)數(shù)字動(dòng)畫(huà)制作人才，而向文部科學(xué)省申請(qǐng)?jiān)O(shè)立 “WAO 大學(xué)院大學(xué)”。該大學(xué)計(jì)劃設(shè)立兩個(gè)研究方向的課程，學(xué)制兩年，對(duì)修完課程的學(xué)生授予 “動(dòng)漫制作碩士”學(xué)位。但是，這一申請(qǐng)沒(méi)有得到文部科學(xué)省的批準(zhǔn)，原因之一是 “教育課程缺少實(shí)踐、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)”……⑤日本大學(xué)為了切實(shí)提高動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，幾乎都聘請(qǐng)活躍在數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)界的一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任客座講師，由他們對(duì)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，也最大限度地保證了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效果。

（ 三） 注重高層次動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。

盡管日本目前仍是國(guó)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)巨頭，但隨著中國(guó)等國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，日本開(kāi)始居安思危。如何培養(yǎng)高層次人才，確保其國(guó)際地位，成為日本動(dòng)漫人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。為此，一些旨在培養(yǎng)未來(lái)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)尖端人才，實(shí)施碩士及博士教育課程的大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

2008 年 4 月，日本東京藝術(shù)大學(xué)研究生院影像研究科開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，分為動(dòng)漫表現(xiàn)及動(dòng)漫創(chuàng)作兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，課程內(nèi)容涉及三維動(dòng)畫(huà)、平面動(dòng)畫(huà)、企劃制作及劇本結(jié)構(gòu)等四個(gè)方面，并注重通過(guò)實(shí)際制作來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

開(kāi)設(shè)這個(gè)專(zhuān)業(yè)旨在通過(guò) “制作”來(lái)培養(yǎng)日本動(dòng)漫界未來(lái)的領(lǐng)軍人物，目前已有三屆學(xué)生畢業(yè)。這是日本國(guó)立大學(xué)首次設(shè)立動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的碩士點(diǎn)。⑥。

早稻田大學(xué)構(gòu)筑了 “學(xué)部 （ 即系） 及研究生院合作新教育體系”，課程向全體本科生及研究生開(kāi)放，以培養(yǎng)具有極強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的原創(chuàng)作家、技術(shù)人員及制作人員三位一體的尖端人才。⑦。

京都精華大學(xué)作為日本漫畫(huà)教育的領(lǐng)跑者，于 2010 年4 月開(kāi)設(shè)了漫畫(huà)研究專(zhuān)業(yè)博士課程，從而成為日本第一所培養(yǎng)漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)博士的大學(xué)。前期課程教學(xué)主要以培養(yǎng)引領(lǐng)世界潮流的漫畫(huà)實(shí)用技術(shù)及漫畫(huà)理論的新一代漫畫(huà)文化旗手為目的，博士后期課程主要培養(yǎng)能夠引領(lǐng)國(guó)內(nèi)外漫畫(huà)研究、具有創(chuàng)新精神的人才，并通過(guò)與京都精華大學(xué)國(guó)際漫畫(huà)研究中心，以及與京都市共同經(jīng)管的京都國(guó)際漫畫(huà)博物館的合作，開(kāi)展廣泛的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)研究。⑧。

作為日本為數(shù)不多的由企業(yè)設(shè)立的大學(xué)，數(shù)字好萊塢大學(xué)在研究生院數(shù)字內(nèi)容研究科開(kāi)設(shè)了數(shù)字內(nèi)容專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后可獲得 DCM （ 數(shù)字內(nèi)容管理） 碩士學(xué)位。該大學(xué)充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫制作者的重要性，要求培養(yǎng) “懂技術(shù)的制作人才”和 “懂制作的技術(shù)人才”。所設(shè)課程集產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意及信息與通用技術(shù)三個(gè)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，涵蓋了電影、動(dòng)畫(huà)、CG、Web 站點(diǎn)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。⑨。

為了保持高水平的教育研究水準(zhǔn)，該校還與從事尖端數(shù)字媒體內(nèi)容領(lǐng)域研究的機(jī)構(gòu)保持合作，開(kāi)展多樣化研究。

（ 四） 注重 “產(chǎn)學(xué)合作”，培養(yǎng)實(shí)用動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才日本大學(xué)注重通過(guò) “產(chǎn)學(xué)合作”形式，由企業(yè)與大學(xué)共同培養(yǎng)動(dòng)漫實(shí)用專(zhuān)業(yè)人才。2004 年，日本的最高學(xué)府東京大學(xué)在文部科學(xué)省的經(jīng)費(fèi)援助下，推出一項(xiàng)為期 5 年的“內(nèi)容創(chuàng)造科學(xué)產(chǎn)學(xué)合作教育計(jì)劃”，旨在通過(guò)教育機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界合作，聯(lián)手為數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)制作者、技術(shù)開(kāi)發(fā)人員及技術(shù)指導(dǎo)人員。其授課對(duì)象不僅包括東京大學(xué)在校生，還包括部分已走入社會(huì)的人員； 授課內(nèi)容則包括動(dòng)漫制作理論與實(shí)踐、游戲制作、數(shù)字影像處理等內(nèi)容。

為了培養(yǎng) 2D、3D 國(guó)際化通用動(dòng)漫制作人才，應(yīng)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省推出了一個(gè)旨在提高動(dòng)漫人才基礎(chǔ)能力的項(xiàng)目。經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省在該項(xiàng)目的 《關(guān)于公開(kāi)征集 2010 年度發(fā)掘、培養(yǎng)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)人才事業(yè) （ 提高動(dòng)漫人才基礎(chǔ)能力事業(yè)委托單位） 》中指出，推進(jìn)這一事業(yè)的目的，在于通過(guò)企業(yè)或團(tuán)體與大學(xué)、專(zhuān)門(mén)學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的合作，來(lái)彌補(bǔ)教育體制的不足，實(shí)施動(dòng)漫制作人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。⑩。

（ 五） 注重教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)業(yè)界一線(xiàn)人員授課。

教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是人才培養(yǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。在動(dòng)漫人才的培養(yǎng)過(guò)程中，日本大學(xué)極其重視教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極聘請(qǐng)活躍在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)第一線(xiàn)的動(dòng)漫實(shí)力派人物為學(xué)生授課或擔(dān)當(dāng)制作指導(dǎo)。例如，日本數(shù)字好萊塢大學(xué)的客座教師都是活躍在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)最前沿的人士，包括諏訪道彥、水島精二、吉崗昌仁等。其中，諏訪道彥是讀賣(mài)電視編制局、動(dòng)漫事業(yè)部的資深總制片人，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò) 《名偵探柯南》、《城市獵人》、《魔法騎士》、《金田一少年事件簿》，以及 《犬夜叉》等超人氣動(dòng)漫作品的制片人； 水島精二是日本動(dòng)漫界知名導(dǎo)演，曾導(dǎo)演過(guò) 《高達(dá) 00》以及《鋼之煉金術(shù)師》等具有社會(huì)轟動(dòng)效應(yīng)的動(dòng)漫作品，還為《交響詩(shī)篇》、 《推理之絆》等制作分鏡； 吉崗昌仁是湯姆斯娛樂(lè) （ 日本） 的總制片人、第二映像制作部部長(zhǎng)，同時(shí)擔(dān)當(dāng) 《名偵探柯南》劇場(chǎng)版系列的制片人。

日本大學(xué)聘請(qǐng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)界大師為學(xué)生授課的形式，類(lèi)似于 “師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)教育方式，不僅能夠彌補(bǔ)專(zhuān)任教師實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足，也符合動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)對(duì)操作性和實(shí)踐性要求較高的特點(diǎn)。同時(shí)，由于師資隊(duì)伍中有這些大師的存在，使學(xué)生在理論知識(shí)之外，能夠更加直接地了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的 “現(xiàn)在”，將學(xué)生的興趣愛(ài)好與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，提高了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的切合程度，從而提升動(dòng)漫人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量水平。

隨著全球動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，動(dòng)漫人才作為產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，關(guān)系到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的興衰成敗。研究分析日本大學(xué)動(dòng)漫人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，可以為我國(guó)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)提供有益的借鑒。（ 1） 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在中國(guó)很多大學(xué)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，一直以來(lái)傳統(tǒng)手繪教學(xué)方式占主導(dǎo)地位，2D、3D 及計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的動(dòng)漫制作技術(shù)得不到及時(shí)的傳授，學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。國(guó)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇及制作技術(shù)發(fā)展的日新月異，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

因此，在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，既要改進(jìn)教學(xué)方法與內(nèi)容，使之緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，又要增加專(zhuān)業(yè)課程中的實(shí)踐課比例，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。此外，大學(xué)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外的動(dòng)漫制作大賽、作品展等，并利用藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)作品展等形式為學(xué)生創(chuàng)造展示自己能力和水平的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的熱情和積極性。同時(shí)，查找自身的差距和不足。（ 2）提高師資水平及教育教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)高水平的師資。為了保證動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，應(yīng)不斷提高師資水平及教育教學(xué)質(zhì)量。建立專(zhuān)職教師定期進(jìn)修制度，保證教師自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的及時(shí)更新； 鼓勵(lì)教師利用假期深入動(dòng)漫企業(yè)，了解產(chǎn)業(yè)人才需求狀況，使動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)更有針對(duì)性； 鼓勵(lì)教師與企業(yè)合作進(jìn)行動(dòng)漫作品的開(kāi)發(fā)制作，積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)； 聘請(qǐng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)界具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的人士做兼職教師。這種做法可以改善專(zhuān)職教師因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)不足造成的照本宣科的弊端，教授產(chǎn)業(yè)急需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，使教學(xué)內(nèi)容更加實(shí)際和生動(dòng)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。（ 3） 加強(qiáng) “產(chǎn)學(xué)合作”，共同培養(yǎng)動(dòng)漫實(shí)用人才。多年來(lái)，日本動(dòng)漫占有了大量的海外市場(chǎng)，從技術(shù)層面講，完全有賴(lài)于制作人員高超的技術(shù)才能和熟練的制作經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與大學(xué)之間的產(chǎn)學(xué)合作，對(duì)提高動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的制作水準(zhǔn)及提高教師教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有多重意義。

通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作，大學(xué)可以聘請(qǐng)活躍在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)界的一線(xiàn)人員定期到學(xué)校授課，從而改善師資結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生可以較容易地獲得實(shí)踐崗位，并接觸、參與一些動(dòng)漫項(xiàng)目的企劃及制作，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)界通過(guò)與大學(xué)的師生合作，既可以把大學(xué)教師及研究人員的新技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際工作中，又可以在為學(xué)生提供實(shí)踐崗位的同時(shí)彌補(bǔ)產(chǎn)業(yè)對(duì)低端技術(shù)人員的用工需求，降低技術(shù)及人工成本。通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)界內(nèi)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造愿望的人員可直接進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足在職人員提升專(zhuān)業(yè)水平的需求。隨著我國(guó)將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)定位為全國(guó)重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)而采取各種措施推動(dòng)其快速發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了大發(fā)展時(shí)期。以此為契機(jī)，我國(guó)的動(dòng)漫教育取得了一定的成效，各級(jí)各類(lèi)動(dòng)漫教育機(jī)構(gòu)迅速擴(kuò)張，一些高等教育機(jī)構(gòu)在動(dòng)漫人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了有益嘗試。如中國(guó)美術(shù)學(xué)院的動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式已取得顯著成績(jī)，正在逐步得到教育界以及動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)界的認(rèn)可。與此同時(shí)，我國(guó)動(dòng)漫人才培養(yǎng)的質(zhì)量問(wèn)題依然不容樂(lè)觀。因此，提高動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，造就能夠引領(lǐng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展潮流的實(shí)用動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才，成為中國(guó)當(dāng)前實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。

注釋?zhuān)?/p>

①④⑨增田廣道： 《了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)》，NTT 出版株式會(huì)社，2010 年，22 頁(yè)、198 頁(yè)、24 頁(yè)。

②吳新蘭： 《存在與感知： 日本動(dòng)漫在中國(guó)的跨文化影響》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2012 年，3 頁(yè)。

③李常慶等： 《日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫文化研究》，北京大學(xué)出版社，2011 年，209 頁(yè)。

⑤日本文部科學(xué)?。?《不批準(zhǔn)設(shè)立 WAO 大學(xué)院大學(xué)的原 因》，http: / / mext. go. jp/b _ menu/shingi/daigaku/toushin /05112501 /002 /001. htm.

⑥東京藝術(shù)大學(xué)映像研究科動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，http: / / gei-dai. ac. jp / film / animation. html.

⑦早稻田大學(xué)| VIPO － 映像產(chǎn)業(yè)振興機(jī)構(gòu)，http: / /vipo. or. jp / ja / introduction / waseda01. php.

動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)、高等職業(yè)教育、創(chuàng)意

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G718.5

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重視，各地區(qū)動(dòng)漫節(jié)、動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)越來(lái)越熱。科技手段日新月異的發(fā)展，促進(jìn)動(dòng)漫的制作技術(shù)日趨成熟，提升動(dòng)漫產(chǎn)品表現(xiàn)能力；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與深化改革完善動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條，動(dòng)漫作為一種新興的勞動(dòng)密集型、智力密集型、資金密集型、科技密集型的朝陽(yáng)文化產(chǎn)業(yè)，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。各地方院校緊隨大勢(shì)，開(kāi)設(shè)動(dòng)漫課程，招收動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生，正式將培養(yǎng)動(dòng)漫人才納入學(xué)院的人才發(fā)展規(guī)劃中。

以我院為例，我院藝術(shù)學(xué)院2010年開(kāi)始開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，首次招生100名，情況比較樂(lè)觀，2011年招生人次33人，2012年招生7人次，2013年招生6人次，招生數(shù)量逐年減少，學(xué)生就業(yè)情況不甚樂(lè)觀。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)人員的緊缺與學(xué)院招生及就業(yè)率低之間矛盾，使我們必須反思我們專(zhuān)業(yè)建設(shè)上的缺陷與問(wèn)題，面對(duì)院校開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)招不到學(xué)生、招到學(xué)生得不到就業(yè)的尷尬處境，我們嘗試分析存在的四個(gè)問(wèn)題：

（一） 動(dòng)漫觀念陳舊，認(rèn)知存在誤區(qū)

在中國(guó)，普通大眾對(duì)于動(dòng)漫的定義就是動(dòng)畫(huà)片，對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的定義就是給小孩子看的小短片，這樣的動(dòng)漫作品做出來(lái)的毫無(wú)新意，說(shuō)教傾向過(guò)于明顯，內(nèi)容幼稚。這種認(rèn)知的誤區(qū)，很大程度上阻礙了中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，直接導(dǎo)致受眾群體范圍過(guò)小、固化，十年如一日的中國(guó)動(dòng)畫(huà)片也接受了作為小孩子娛樂(lè)時(shí)間的消遣，固步不前。我們有一些動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在認(rèn)知上也存在這樣的認(rèn)識(shí)，成為限制他們理解動(dòng)漫的一個(gè)重要因素。

（二） 動(dòng)漫環(huán)境閉塞，基礎(chǔ)薄弱

安陽(yáng)作為一個(gè)內(nèi)陸城市，整個(gè)動(dòng)漫環(huán)境落后，沒(méi)有良好的動(dòng)漫氛圍，動(dòng)漫文化節(jié)、動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)園等動(dòng)漫文化欠缺，以動(dòng)漫為核心的文化企業(yè)稀少，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈條不完整，雖然有大量的動(dòng)漫產(chǎn)品消費(fèi)，卻沒(méi)有完整的動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)鏈條，導(dǎo)致動(dòng)漫文化基礎(chǔ)薄弱。

（三） 專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理

在課程設(shè)置上，由于我們高職院校的更多的強(qiáng)調(diào)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，所以我們學(xué)院的課程向?qū)W生在電腦制圖技術(shù)上傾斜，大部分的課程是與美術(shù)、制圖、技術(shù)等相關(guān)的技術(shù)類(lèi)學(xué)習(xí)，這樣的定位符合技術(shù)類(lèi)院校對(duì)學(xué)生的基本要求，但缺乏理論基礎(chǔ)的技術(shù)，并不能推陳出新，使學(xué)生缺少了不斷創(chuàng)新的能力。

（四） 師資力量不足

這是困擾高職院校開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的最重要的限制之一。動(dòng)漫作為一種高度凝合智力、財(cái)力、時(shí)間的勞動(dòng)產(chǎn)品，需要大量的人力物力作為保障。具有深厚理論基礎(chǔ)又懂技術(shù)創(chuàng)作的優(yōu)秀人才是我院在動(dòng)漫人才引進(jìn)中急需解決的；先進(jìn)的設(shè)備是制作動(dòng)漫作品的工具，欲先攻其事，必先利其器，功能齊全的計(jì)算機(jī)設(shè)備是完成動(dòng)漫作品制作的基本保障。

（五） 學(xué)生實(shí)踐能力欠缺

高職類(lèi)院校更加注重學(xué)生實(shí)踐能力，傾向于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，注重在短時(shí)間內(nèi)完成技藝的學(xué)習(xí)，但由于本地的動(dòng)漫文化基礎(chǔ)薄弱，專(zhuān)門(mén)從事動(dòng)漫作品制作的企業(yè)極少，同學(xué)能夠?qū)嵺`的機(jī)會(huì)也很少。職業(yè)院校畢業(yè)沒(méi)有畢業(yè)作品的硬性要求，所以學(xué)生即使掌握熟練的電腦技術(shù)，實(shí)踐能力卻依然欠缺。

如何能夠走出目前動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)這種培養(yǎng)人才的困境，我們可以有以下五方面入手：

（一）培養(yǎng)正確的動(dòng)漫意識(shí)

轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的認(rèn)知誤區(qū)。動(dòng)漫不只屬于孩子，也屬于成年人，制作精良的日本動(dòng)漫在全球擁有相當(dāng)數(shù)量的成人受眾；不只是說(shuō)教，也有傳承文化、大眾娛樂(lè)等功能。動(dòng)漫觀念的培養(yǎng)與糾正，不僅能豐富學(xué)生的動(dòng)漫作品內(nèi)容，也會(huì)改變學(xué)生的動(dòng)漫選擇題材?？v觀美國(guó)動(dòng)漫作品，因?yàn)槭鼙姷姆旨?jí)與定位清晰，使動(dòng)漫作品能有深刻的內(nèi)容與廣泛的選材。

（二）創(chuàng)造良好的動(dòng)漫環(huán)境

良好的動(dòng)漫環(huán)境是長(zhǎng)期發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的必備條件之一，動(dòng)漫文化基礎(chǔ)薄弱、環(huán)境閉塞不是短時(shí)間內(nèi)能夠改變的，也不是一個(gè)學(xué)院能夠改變的，但我們可以走出去，親自去看看大城市的動(dòng)漫文化節(jié)、動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)園，或者帶回來(lái)影像資料、圖片資料、實(shí)物資料豐富學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)，在小范圍內(nèi)為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們愛(ài)上自己所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，能夠體會(huì)動(dòng)漫文化核心價(jià)值觀中積極向上的文化內(nèi)涵。

（三）加深專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論完整與深入學(xué)習(xí)，深厚的理論能夠完整的表達(dá)動(dòng)漫作品的內(nèi)容，能夠拓展動(dòng)漫作品的表達(dá)形式，是動(dòng)漫作品不斷創(chuàng)新內(nèi)容與形式的重要手段，也是提高動(dòng)漫作品質(zhì)量的有效途徑。系統(tǒng)完整的動(dòng)漫理論學(xué)習(xí)不只是動(dòng)漫技能的理論，還包括世界各地動(dòng)漫發(fā)展史、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式、動(dòng)漫內(nèi)容創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，動(dòng)漫理論的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)動(dòng)漫技術(shù)手段的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

（四）增強(qiáng)師資力量

增強(qiáng)師資力量的發(fā)展是發(fā)展我院動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的重要途徑。不斷的引進(jìn)優(yōu)秀的動(dòng)漫人才，在理論、技能方面具有突出優(yōu)勢(shì)的學(xué)院派人才與具有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)派人才都是我院發(fā)展動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)急需的；加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)院校的教師交流交換，能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)院校的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)；引進(jìn)客座教授等社會(huì)的優(yōu)秀人才，為學(xué)生從不同的視角看動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的不同發(fā)展方向，拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑。

（五）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

動(dòng)漫的生命力在于不斷的創(chuàng)新。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，深刻的詮釋了動(dòng)漫的核心價(jià)值所在，一部好的動(dòng)漫作品將傳統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意組合，呈現(xiàn)出完全不一樣的作品形式與作品內(nèi)容，吸引廣大的受眾。注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化不斷的與國(guó)際文化相結(jié)合；注重創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，刻意的將傳統(tǒng)故事顛覆，換成新的講故事形式；注重生活小細(xì)節(jié)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)微的觀察能力，通過(guò)良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2014年的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)中動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)名列其中，作為一種新興的專(zhuān)業(yè)，作為國(guó)家大力支持發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，它的困境是暫時(shí)的，通過(guò)學(xué)院不斷的加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，通過(guò)改革與創(chuàng)新，相信我們的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)一定可以走的更長(zhǎng)遠(yuǎn)，為國(guó)家的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的健康快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1、楊婧.動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與研究[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)2012（02）