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動(dòng)漫設(shè)計(jì)理論知識(shí)范文第1篇

（一）高校動(dòng)漫教育專業(yè)缺乏高素質(zhì)的動(dòng)漫教師

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在我國有著飛躍性的發(fā)展，我國國內(nèi)急需大量的可以專門從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的人才，為了使人才的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我國各大高校的動(dòng)漫專業(yè)如雨后春筍般興起?？墒?，我國動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展的時(shí)間短，動(dòng)漫人少少之又少，所以我國各大高校普遍存在著動(dòng)漫教師缺乏、教師素質(zhì)不高的現(xiàn)象。低水平的動(dòng)漫教育嚴(yán)重影響了學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，甚至于阻礙我國動(dòng)漫教育水平的提高。

因?yàn)楦咝Ｈ狈Ω咚刭|(zhì)的動(dòng)漫專業(yè)人員，致使我國的動(dòng)漫專業(yè)教育水平落后、課程不規(guī)范、教育目標(biāo)不具體等問題層出不窮，嚴(yán)重影響教育活動(dòng)的有序進(jìn)行。許多動(dòng)漫老師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，授課內(nèi)容嚴(yán)重與專業(yè)課脫節(jié)，而他們自身對(duì)于電腦制圖、動(dòng)漫設(shè)計(jì)也所知甚少。

（二）高校動(dòng)漫教育沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)是關(guān)系到一種教育能否成功，取得效果的首要因素，可是我國的各大高校的動(dòng)漫專業(yè)一直沒有明確其培養(yǎng)教育人才的目標(biāo)，他們對(duì)學(xué)生施以的教育都是脫離社會(huì)實(shí)際發(fā)展需要的教育，缺乏科學(xué)的論證，他們沒有深入實(shí)際的調(diào)查，我國現(xiàn)存的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)缺乏哪方面的人才；什么樣的動(dòng)漫產(chǎn)品更適應(yīng)市場的需要；怎么樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的動(dòng)漫人才，沒有目標(biāo)的教育必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教育質(zhì)量的提高。

（三）動(dòng)漫專業(yè)的課程體系存在問題

我國各大高校的動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置不合理：重理論輕實(shí)踐訓(xùn)練，例如，學(xué)校沒有給學(xué)生提供充足的電腦技能培訓(xùn)，動(dòng)漫綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)培訓(xùn)……，動(dòng)漫理論知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，但是實(shí)踐教學(xué)在提高學(xué)生的專業(yè)技能，創(chuàng)新意思方面有著重要的意義，可是令人悲哀的是很多高校并不是特別重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能的培訓(xùn)與發(fā)展。所以很多學(xué)生畢業(yè)之后很難將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，阻礙我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步發(fā)展。

二、促進(jìn)我國高校動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展的對(duì)策

（一）加強(qiáng)我國的動(dòng)漫師資隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)的動(dòng)漫教師應(yīng)該精通所有有關(guān)動(dòng)漫方面的知識(shí)與技能，如，導(dǎo)演能力、表演技巧、繪畫技術(shù)、電腦設(shè)計(jì)動(dòng)漫軟件技術(shù)等。更重要的是要熟知?jiǎng)勇O(shè)計(jì)理論知識(shí)。要想成為一名合格的動(dòng)漫教師，就要是自己具有能成為一名合格教師的水平，動(dòng)漫老師要不斷地學(xué)習(xí)充電，以提高自己的專業(yè)素質(zhì)，給學(xué)生更好地指導(dǎo)。此外，各大高校要給動(dòng)漫教師提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)如，出國深造、學(xué)術(shù)交流、定期培訓(xùn)等。

高素質(zhì)的動(dòng)漫師資隊(duì)伍直接關(guān)系到高校動(dòng)漫教育質(zhì)量與動(dòng)漫教育成功，從中國動(dòng)漫界的實(shí)際情況來看，我國高校的動(dòng)漫教師由于其自身的局限性，不能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)全能高質(zhì)量的動(dòng)漫人才，所以，我們的高校應(yīng)該竭盡全力為學(xué)校請(qǐng)入一些專業(yè)、知名的動(dòng)漫大師，而且要給予大師們足夠的發(fā)展空間，讓他們結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與社會(huì)動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行必要的教學(xué)活動(dòng)。

（二）深入實(shí)際進(jìn)行調(diào)研工作并據(jù)此確立合理的培養(yǎng)目標(biāo)

動(dòng)漫專業(yè)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求比較高，而且特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意思。我國的高校在進(jìn)行動(dòng)漫教育時(shí)，要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，以動(dòng)漫市場對(duì)人才的要求為基準(zhǔn)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生素質(zhì)的高低為定位，樹立“實(shí)用性、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。在進(jìn)行動(dòng)漫人才培養(yǎng)時(shí)還要堅(jiān)持“以理論為主、以實(shí)際為輔”的原則。

高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，還要求教師在實(shí)際教學(xué)中深入地了解每一位學(xué)生，通過動(dòng)漫實(shí)踐教育發(fā)掘同學(xué)們的各自的優(yōu)缺點(diǎn)。例如，有些同學(xué)的繪圖比較好，就主要發(fā)展他的動(dòng)漫手繪技能：有些同學(xué)的想象力比較豐富，就可以發(fā)展他們的動(dòng)漫設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力：有些同學(xué)的電腦軟件技術(shù)比較好，就可以發(fā)展他們的電腦制圖技術(shù)……堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，培養(yǎng)出各具特色的動(dòng)漫人才，這樣才能實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)們畢業(yè)后都能找到合適就業(yè)崗位的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）解放動(dòng)漫教育的思想，實(shí)事求是，設(shè)計(jì)合理的課程體系

動(dòng)漫技術(shù)專業(yè)是融合了藝術(shù)與技術(shù)的一門綜合性實(shí)踐性課程，動(dòng)漫教育的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新性，高技術(shù)的實(shí)踐人才，這種人才需要具有藝術(shù)的感知力與對(duì)新技術(shù)手段的應(yīng)用掌握。

現(xiàn)在的動(dòng)漫作品越來越多，我們?cè)谛蕾p一部動(dòng)漫作品時(shí)，總是期待這些作品畫面精美、色彩均勻、創(chuàng)意新穎、人物鮮明等，所以，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育，著力與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)漫制作技術(shù)，可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)多給他們播放比較有名的動(dòng)漫作品，交給他們對(duì)優(yōu)秀作品的審美與感悟，進(jìn)而提高我們學(xué)生對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)的思考，把握與創(chuàng)作。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)理論知識(shí)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】：珠寶首飾；設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)

中國分類號(hào)：TG802

開設(shè)珠設(shè)計(jì)專業(yè)的主要目的是應(yīng)市場需求，培養(yǎng)出具有珠寶首飾設(shè)計(jì)、制作以及鑒定能力的人才，通過對(duì)珠寶首飾企業(yè)單位近年來招聘的一線員工的情況來看，要想進(jìn)入珠寶行業(yè)工作必須具備一定的與珠寶首飾有關(guān)的知識(shí)和技能，例如對(duì)于首飾的制作技能或鑒定技能等。而關(guān)于珠寶首飾的這些技能在短期的培訓(xùn)中是不能夠掌握的。另外，在珠寶和首飾行業(yè)中要求從業(yè)人員必須具備獨(dú)特的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，這兩方面都需要經(jīng)過長時(shí)間的工作中被引領(lǐng)和熏陶在結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)中的領(lǐng)悟方能獲得。由此我們可知，在現(xiàn)代的珠寶首飾專業(yè)中，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的方式能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作以及鑒定等方面的能力。在校內(nèi)外開設(shè)實(shí)踐課程，加大珠寶首飾實(shí)踐教學(xué)的比重實(shí)踐，重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握珠寶知識(shí)和技能的重要途徑。

一、珠寶首飾設(shè)計(jì)中理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系以及課程的配置

（一）理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系。1、兩者在本質(zhì)上具有統(tǒng)一性，既是結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)條件通過課程教學(xué)來讓學(xué)生掌握相關(guān)的珠寶首飾知識(shí)和技能。比如與珠寶首飾發(fā)展歷史和珠寶首飾演變文化，針對(duì)這一方面的知識(shí)可以通過理論講解的形式讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行掌握，教師還可以讓學(xué)生通過對(duì)模型體的實(shí)踐分析來了解到其對(duì)稱要素的相關(guān)涵義。2、實(shí)踐課程的基礎(chǔ)是理論課程，理論課程能夠很好的指導(dǎo)實(shí)踐課程的進(jìn)行。3、實(shí)踐課程是對(duì)學(xué)生理論課程學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)課程，還可以通過實(shí)踐課程來鞏固學(xué)生的理論知識(shí)。

（二）理論課程與實(shí)踐課程之間的配置。在現(xiàn)代的珠寶首飾教育中需要結(jié)合理論課程和實(shí)踐課程，只有兩者合理的結(jié)合與運(yùn)用方能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)和較高的操作技能的珠寶首飾人才。而對(duì)于兩種課程的合理配置一致是珠寶首飾教育者重點(diǎn)關(guān)注的問題，兩各課程之間的配置會(huì)會(huì)受到生源、行業(yè)發(fā)展以及其對(duì)市場人才需求等方面的影響，因此在分配這兩個(gè)課程時(shí)要以生源的變化和行業(yè)的發(fā)展需求而進(jìn)行不斷調(diào)整的原則進(jìn)行合理的配置。在近年來，珠寶首飾專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，缺乏較強(qiáng)的求知欲，對(duì)于較深的專業(yè)設(shè)計(jì)理論知識(shí)沒有能力接受，但是學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作卻有著濃厚的興趣。目前的珠寶首飾行業(yè)在選拔人才時(shí)也偏重于那些操作技能熟練的學(xué)生。因此在設(shè)置珠寶首飾設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐課程時(shí)可以安排校內(nèi)理論實(shí)踐課時(shí)量占總課時(shí)的1/2，專業(yè)活動(dòng)課時(shí)占中課時(shí)的1/5，另外的3/10課時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行校外的實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過這樣的課時(shí)安排和學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在其畢業(yè)的時(shí)候掌握必須的理論知識(shí)和專業(yè)技能以及與此相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。

二、實(shí)踐教學(xué)在珠寶首飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）引入項(xiàng)目。預(yù)設(shè)課題，根據(jù)此行業(yè)的市場需求，并與企業(yè)崗位人員的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起，由學(xué)生向設(shè)計(jì)公司陳述設(shè)計(jì)方案或是邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人士參與到作品的點(diǎn)評(píng)中。利用校園的首飾設(shè)計(jì)工作室的實(shí)踐條件來與相關(guān)行業(yè)的公司進(jìn)行合作，教學(xué)課題要跟隨行業(yè)設(shè)計(jì)的前沿和行業(yè)應(yīng)用的最新動(dòng)態(tài)，采用實(shí)題真做的實(shí)踐教學(xué)，采用訂單式的方式培養(yǎng)珠寶首飾設(shè)計(jì)人才。

（二）合理的選用首飾設(shè)計(jì)內(nèi)容。在進(jìn)行實(shí)踐式教學(xué)時(shí)采用主題式課程，例如借用我國的傳統(tǒng)文化以“中國風(fēng)”為設(shè)計(jì)的主題，在根據(jù)此主體由可以將其細(xì)分為首飾設(shè)計(jì)中對(duì)于龍鳳圖案的應(yīng)用，在金屬首飾設(shè)計(jì)中運(yùn)用藍(lán)印花布試樣等，這樣可以讓學(xué)生明白可以借用多種造型來設(shè)計(jì)來表達(dá)統(tǒng)一主題，使學(xué)生盡快進(jìn)入首飾設(shè)計(jì)師的角色。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計(jì)主題，來提高學(xué)生的積極性，比如現(xiàn)代學(xué)生比較喜歡的動(dòng)漫式首飾設(shè)計(jì)、情侶首飾設(shè)計(jì)的呢過。

（三）在實(shí)踐課堂引入案例和討論課題。開設(shè)一些關(guān)于中西方首飾設(shè)計(jì)的討論專題，還有對(duì)于一些首飾設(shè)計(jì)的藝術(shù)原理和創(chuàng)新研究的設(shè)計(jì)原理進(jìn)行討論和分析，通過這寫設(shè)計(jì)研究課題的討論與分析式學(xué)生更好的掌握設(shè)計(jì)知識(shí)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。此外，還可以要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)研交流、參加相應(yīng)的設(shè)計(jì)比賽等多種實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)知識(shí)和技能，同時(shí)通過實(shí)踐操作提升學(xué)生的操作技能，積累一定的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，開闊學(xué)生的視野。

（四）搭建校外實(shí)踐基地。這方面就需要手指設(shè)計(jì)院校也校外相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，定期安排學(xué)生到實(shí)際的組保守首飾公司開始進(jìn)行實(shí)際的操作，在實(shí)際操作中增加自身的技能，為自身的首飾設(shè)計(jì)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并積累使用的經(jīng)驗(yàn)。此外，為了豐富學(xué)生首飾設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性思維，，可以搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，作為學(xué)生首飾設(shè)計(jì)創(chuàng)新型的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以在此平臺(tái)自己的設(shè)計(jì)作品，還能夠與老師和同學(xué)之間進(jìn)行交流，以便學(xué)生首飾設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力的提升。

三、結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)在珠寶首飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的有效途徑。通過首飾設(shè)計(jì)課程理論教學(xué)能夠使學(xué)生的首飾設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力得到有效的提升，課程理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐教學(xué)又為學(xué)生開展專業(yè)的設(shè)計(jì)活動(dòng)奠定了創(chuàng)作性的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，并且培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生日后的工作起到了支撐作用。另外通過首飾設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)為學(xué)生提供了一個(gè)很好的校內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐場地，滿足珠寶首飾設(shè)計(jì)的教學(xué)要求，還有通過校企合作為學(xué)生搭建了一個(gè)校外實(shí)踐基地，為學(xué)生進(jìn)行首飾設(shè)計(jì)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]金月仙.對(duì)培養(yǎng)珠寶首飾設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才的思考[J].才智.2010（19）

動(dòng)漫設(shè)計(jì)理論知識(shí)范文第3篇

開封山陜甘會(huì)館雕刻裝飾藝術(shù)的建造者，是一群技藝高超的民間匠人，他們祖輩均以雕刻為生。民間匠人都是通過拜師學(xué)藝學(xué)習(xí)雕刻，在師傅言傳身教下勤學(xué)苦練，細(xì)心揣摩才得以學(xué)成的。建筑雕刻圖案幾乎都是民間雕刻匠師自己構(gòu)思設(shè)計(jì)，完成后并沒有圖紙記錄，如果有損毀的現(xiàn)象完全憑靠記憶修復(fù)。由此可見，只有通過大量的實(shí)踐才能掌握熟練的技術(shù)。在西方設(shè)計(jì)理論的影響下，我們?nèi)缃竦慕逃Ｊ饺狈ψ晕?，過于偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)古代匠師的成才之路，給我們的啟發(fā)是當(dāng)今教育模式和教學(xué)特色方面更應(yīng)注重實(shí)踐工作。

2創(chuàng)造具有文化底蘊(yùn)的設(shè)計(jì)

每個(gè)雕刻匠人不僅雕工技藝驚人，而且大多通曉繪畫、書法、詩文[1]?，F(xiàn)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，應(yīng)該拓寬知識(shí)的廣度和深度，結(jié)合古代匠人所擁有的知識(shí)廣度和深度去設(shè)計(jì)現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課程，更注重文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)?！爸袊就粱脑O(shè)計(jì)教學(xué)體系就是要以我國的傳統(tǒng)文化觀念和審美方式為基礎(chǔ)，通過對(duì)本土文化中的圖形語言、造型方式、創(chuàng)意思維方式的整合”[2]，改變片面的直接照抄照搬其他國家教學(xué)體系的做法，引用能為我所用的國外先進(jìn)設(shè)計(jì)模式與我國國情、傳統(tǒng)相結(jié)合，形成和完善本土化設(shè)計(jì)教學(xué)模式，結(jié)出中國傳統(tǒng)文化土壤中的新果實(shí)。

3嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)態(tài)度

開封山陜甘會(huì)館建筑雕刻藝術(shù)，匠師們因材施刻，做工細(xì)膩、講究。我們可以把山陜甘會(huì)館戲樓入口處抱鼓石，與建國后山陜甘會(huì)館正殿臺(tái)階處修補(bǔ)的后期仿制品相比較。通過對(duì)比，可以明顯感受到，前者構(gòu)圖大方，雕工細(xì)膩，層次清楚，線條流暢有力度；后者則做工相當(dāng)粗糙。雖然過去很多雕刻技法已經(jīng)失傳，但是從這些古人留下的寶貴遺產(chǎn)中，我們可以感受到它的精神品質(zhì)，非常值得我們深思和學(xué)習(xí)。目前，設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用軟件發(fā)展迅猛，動(dòng)漫設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等都有一系列電腦制作軟件。這些軟件可以幫助設(shè)計(jì)師更完美、精確地表達(dá)設(shè)計(jì)理念。有一些傳統(tǒng)技法很難達(dá)到的效果，設(shè)計(jì)師們通過軟件操作就可以輕松完成，電腦軟件應(yīng)用能力也逐漸成為設(shè)計(jì)師所必備的能力。但是有很多人對(duì)設(shè)計(jì)開始迷茫，過多地迷信和依靠電腦的力量，甚至使得一些人只會(huì)用電腦。他們認(rèn)為會(huì)用電腦就是會(huì)做設(shè)計(jì)，這種觀念絕對(duì)是錯(cuò)誤的。他們忘記了從事設(shè)計(jì)最本質(zhì)的要求，即文化的要求、內(nèi)涵的要求、創(chuàng)新的要求等等，而不是僅僅利用電腦和網(wǎng)絡(luò)，在設(shè)計(jì)軟件中進(jìn)行資料的拼湊和重組。我們只有像會(huì)館的雕刻匠師們一樣虛心學(xué)習(xí)、擁有深厚的文化積淀，并參與到創(chuàng)造當(dāng)中，才能真正地完成一件設(shè)計(jì)。

4人性化的設(shè)計(jì)理念，“天人合一”的造物觀

開封山陜甘會(huì)館建筑裝飾雕刻與建筑構(gòu)件把裝飾與功能進(jìn)行完美結(jié)合。從建筑外檐額枋雕刻的構(gòu)圖和透視來看，它充分考慮并滿足觀賞者的視線角度等問題，從中可以充分感受到會(huì)館匠師在創(chuàng)作的整個(gè)過程都是以人為本，屬于人性化的設(shè)計(jì)創(chuàng)作理念。設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的，如果偏離這個(gè)中心，那么一切都變得毫無意義。我們?cè)谠O(shè)計(jì)某個(gè)空間、某件產(chǎn)品的過程中，需要認(rèn)真思考，真正從使用者的角度去思考設(shè)計(jì)，尤其是所設(shè)計(jì)的一些裝飾元素的價(jià)值和意義。開封山陜甘會(huì)館雕刻的材料、造型與內(nèi)涵都和諧一致，使用的很多題材和內(nèi)容都反映了古代中國人對(duì)待事物的態(tài)度。在我們看來，生活中一切看似混亂駁雜的實(shí)際現(xiàn)象都僅僅是事物呈現(xiàn)出來的多樣性表現(xiàn)，它們事實(shí)上都保持著一種內(nèi)在的平衡與和諧。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)理論知識(shí)范文第4篇

黃淮學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由河南省人民政府主辦綜合性全日制普通本科高校，是教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革戰(zhàn)略研究試點(diǎn)院校，中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟副理事長單位。

學(xué)校位于駐馬店市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積55.3萬平方米，教學(xué)科研區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、師生生活區(qū)布局合理，設(shè)施完善、功能齊全，已經(jīng)形成了集數(shù)字化、信息化、園林化、生態(tài)化于一體的現(xiàn)代大學(xué)園區(qū)，是河南省高校數(shù)字化校園示范學(xué)校。教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值1.53億元，圖書館藏書256萬冊(cè)。設(shè)有15個(gè)教學(xué)院系，5個(gè)公共教學(xué)部，51個(gè)本科專業(yè)招生，全日制普通在校生2萬多人。師資力量雄厚，教授副教授285人，博士碩士687余人，國務(wù)院特殊津貼獲得者、省管優(yōu)秀專家、省級(jí)骨干教師等專業(yè)技術(shù)拔尖人才67人，從國內(nèi)外大學(xué)和科研院所聘請(qǐng)68名兼職教授，從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師180名。依托學(xué)科專業(yè)，建有26項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目和18個(gè)省市級(jí)工程技術(shù)研究中心或研究所。

學(xué)校秉承“厚德、博學(xué)、篤行、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，牢固樹立“育人為本、質(zhì)量立校、學(xué)科交融、特色取勝”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“特色鮮明的應(yīng)用型本科高?！钡霓k學(xué)定位和“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，強(qiáng)力實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、專業(yè)集群、項(xiàng)目帶動(dòng)、開放合作”五大發(fā)展戰(zhàn)略，以“合作、發(fā)展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟”，與國內(nèi)181家大中型行業(yè)、企業(yè)、高?？蒲性核乳_展深度合作，通過“開放式辦學(xué)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源 國際化合作牽手世界知名高校”，與英國、印度、美國、澳大利亞等國家的13所知名大學(xué)和臺(tái)灣地區(qū)4所高校建立了校際合作關(guān)系。

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式改革，注重學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，近3年，學(xué)生在挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽等各類競賽活動(dòng)中獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)475項(xiàng)，其中獎(jiǎng)項(xiàng)85項(xiàng)，5個(gè)學(xué)生社團(tuán)被命名為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為“河南省大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”、“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“河南省高等學(xué)校思想政治工作先進(jìn)單位”。近年來，學(xué)校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)高?！?、“河南發(fā)展(成長)最快的院校”、“河南高等教育質(zhì)量社會(huì)滿意院?！薄ⅰ昂幽鲜〈髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范?！?、“值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽(yù)稱號(hào) 。

2015年藝術(shù)類本科招生專業(yè)介紹

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)方向培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有良好的科學(xué)與文化素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，德、智、體全面發(fā)展;基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面較寬，素質(zhì)高、能力強(qiáng)，有一定創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力和解決實(shí)際問題的能力。具備現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念，能夠從事專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理工作，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、數(shù)碼影像、圖形設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)(一)、招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)(二)、廣告策劃、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)方向：為專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、高等院校和科研單位提供從事廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書籍裝禎設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等各類高級(jí)人才。

環(huán)境設(shè)計(jì)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)方向培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，具有人文精神、藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設(shè)計(jì)程序和相關(guān)法律，了解中外藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制圖與透視、技法表現(xiàn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、人機(jī)工程學(xué)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)與工程管理、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)方向：為新聞出版、各大建筑設(shè)計(jì)院、環(huán)境規(guī)劃局、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設(shè)計(jì)、房產(chǎn)策劃、城市環(huán)境規(guī)劃、展覽會(huì)場設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)及教學(xué)、科研等工作的各類高級(jí)人才。

美術(shù)學(xué)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，順應(yīng)高等教育大眾化和人才培養(yǎng)多元化的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握美術(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有全新觀念和較高審美情趣，具備美術(shù)教育、研究、應(yīng)用能力的,能為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型專門人才。

核心課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、造型基礎(chǔ)、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、裝飾基礎(chǔ)、裝飾雕塑、材料工藝等。

就業(yè)方向：在中、小學(xué)校以及相關(guān)部門從事美術(shù)教學(xué)、研究和管理工作，也可在企事業(yè)單位、報(bào)刊、宣傳媒體等從事美編、美術(shù)設(shè)計(jì)工作。

動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，熟悉動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作與傳播的基本流程，掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用的基本理論和基本技能，具有較強(qiáng)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和動(dòng)畫企業(yè)專家參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：動(dòng)畫概論、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原畫設(shè)計(jì)、角色造型、場景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫視聽語言、動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)、數(shù)字合成、數(shù)字特效、二維動(dòng)畫創(chuàng)作、三維動(dòng)畫創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動(dòng)畫公司、影視公司、廣告公司、游戲公司、電視臺(tái)等企事業(yè)單位從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、動(dòng)畫應(yīng)用、動(dòng)畫推廣等工作。

動(dòng)畫(游戲美術(shù)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)、熟悉游戲開發(fā)的基本流程和要求，熟練掌握游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本理論和方法，系統(tǒng)掌握電腦游戲、手機(jī)游戲和次時(shí)代游戲風(fēng)格的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作方法，具有初步的游戲設(shè)計(jì)、制作和開發(fā)管理能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和游戲企業(yè)專家參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：游戲概論、原畫設(shè)計(jì)、游戲道具與場景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、特效制作、游戲美術(shù)創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在各類游戲公司、網(wǎng)絡(luò)公司、數(shù)字娛樂提供商等企業(yè)從事游戲策劃、游戲開發(fā)、游戲設(shè)計(jì)、游戲美工和游戲制作等工作。

動(dòng)畫(動(dòng)漫文學(xué)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)地掌握動(dòng)漫文學(xué)、影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，具有較好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和較強(qiáng)的視覺思維想象能力，具備一定的動(dòng)漫創(chuàng)意能力、劇本創(chuàng)作能力、動(dòng)漫制作能力和動(dòng)畫導(dǎo)演能力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，我校是河南省文化改革發(fā)展人才(動(dòng)漫文學(xué)方向)培養(yǎng)基地。外籍教師和行業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)，注重提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫劇本創(chuàng)作能力和導(dǎo)演能力，注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：中外文學(xué)史、視聽語言、動(dòng)漫文學(xué)概論、動(dòng)漫文學(xué)鑒賞、動(dòng)漫文學(xué)創(chuàng)作、動(dòng)畫劇本創(chuàng)作、二維動(dòng)畫創(chuàng)作、三維動(dòng)畫創(chuàng)作、影視編導(dǎo)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動(dòng)漫公司、游戲公司、廣告公司、影視公司、動(dòng)漫雜志編輯部等從事動(dòng)畫創(chuàng)意與策劃、劇本創(chuàng)作與導(dǎo)演、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等工作。

動(dòng)畫(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向現(xiàn)代動(dòng)畫設(shè)計(jì)及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)了解國際動(dòng)畫行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和發(fā)展趨勢，掌握國際主流影視動(dòng)畫創(chuàng)作的新理念、新知識(shí)、新技術(shù)，具有開闊的國際視野、良好的跨文化交流、競爭與合作能力，具備較強(qiáng)動(dòng)畫項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作能力的應(yīng)用型動(dòng)畫人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，由我校和英國考文垂大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國專家授課，考文垂大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴考文垂大學(xué)學(xué)習(xí)1-2年，可同時(shí)取得我校和考文垂大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

核心課程：動(dòng)畫概論、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原畫設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、后期制作、特效制作、動(dòng)畫創(chuàng)作、開發(fā)插畫概念(Developing Illustration Concepts)、插畫實(shí)踐(Illustration Practice)、動(dòng)畫和基于時(shí)間基礎(chǔ)的插畫(Animation and Time-Based Illustration)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新計(jì)劃 (Creative Planning in Design)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在國內(nèi)外動(dòng)畫公司、影視制作公司、廣告公司、游戲公司等從事動(dòng)畫創(chuàng)作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、游戲美術(shù)制作等工作。

美術(shù)學(xué)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向現(xiàn)代美術(shù)學(xué)及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)的美術(shù)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞能力和較高審美情趣，具有一定的跨文化交流、競爭與合作能力，了解當(dāng)代美術(shù)的創(chuàng)作現(xiàn)狀和市場管理，具備美術(shù)研究、美術(shù)評(píng)論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺文化策劃與管理能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴英國合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時(shí)取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

核心課程：素描、中國畫基礎(chǔ)、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、油畫基礎(chǔ)、傳統(tǒng)繪畫技巧，美學(xué)原理(Aesthetics)、攝影(Photography)、西方藝術(shù)史(History of Western Art)、美術(shù)學(xué)研究(Fine Art Studies I)、藝術(shù)欣賞(Art Appreciation)、美術(shù)學(xué)概(Introduction of Fine Art)、視覺基礎(chǔ)(Basic Visual)、版畫復(fù)制(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在新聞出版、美術(shù)館、畫廊、博物館、網(wǎng)絡(luò)媒體等從事美術(shù)評(píng)論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺文化策劃與管理工作。

美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)方向 中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野、良好的英語溝通能力和開放的設(shè)計(jì)思維意識(shí)，掌握相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和基本的管理知識(shí)，熟悉材料和加工工藝，具備較強(qiáng)產(chǎn)品造型能力和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴英國合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時(shí)取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

主要課程： 現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、工業(yè)設(shè)計(jì)概論、造型基礎(chǔ)、視覺心理學(xué)、制圖與規(guī)范、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、材料工藝、專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、用戶研究方法、人機(jī)工程學(xué)、陳設(shè)品設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)戰(zhàn)略等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生能在企事業(yè)單位，專門設(shè)計(jì)部門、教學(xué)科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)或展示設(shè)計(jì)等工作。

廣播電視編導(dǎo)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野和良好的英語溝通能力，具有良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，掌握廣播電視編導(dǎo)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，能夠從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作和新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴英國合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時(shí)取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

主要課程:廣播電視概論、戲劇藝術(shù)概論、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀(jì)錄片創(chuàng)作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(xué)(Media Fandom)、短劇形象設(shè)計(jì)(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等

就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生可以到廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)公司、傳媒公司、文化宣傳部門以及其他媒體單位從事記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。

音樂表演(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)音樂表演專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有開闊的國際視野，良好的英語溝通能力，具有較強(qiáng)的舞臺(tái)表演能力和較高審美情趣，了解當(dāng)代藝術(shù)市場管理，具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導(dǎo))、音樂評(píng)論、音樂創(chuàng)作、藝術(shù)市場管理等方面的知識(shí)和能力的國際化、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)是中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目，項(xiàng)目學(xué)生由黃淮學(xué)院與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，核心課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，學(xué)生可以赴英國合作大學(xué)對(duì)接連讀。

核心課程：聲樂表演，鋼琴表演，舞蹈編導(dǎo)，表演與臺(tái)詞，合唱指揮，文藝晚會(huì)編導(dǎo)，基本樂理，和聲與多聲部演唱(Harmany And Counterpoint)，表演分析(Analysing Performance)，合唱表演(Ensemble Performance)，獨(dú)唱表演(Solo Performance)戲劇管理，經(jīng)營與市場研究(Thearte Management,Administration And Marketing)，音樂及其理解(Music And Its Contests)，音樂作曲(Instrumental Composition)，表演寫作(Performance Composition)，演唱角色研究(The Singing Actor)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)學(xué)校、企事業(yè)單位等相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)從事音樂表演、編導(dǎo)及教學(xué)等工作。

環(huán)境設(shè)計(jì)(城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代園林行業(yè)發(fā)展及市場需求，掌握生態(tài)學(xué)、園林植物與觀賞園藝、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面的基本理論，具有較強(qiáng)的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和園林工程施工管理等實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)和花卉等企事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事風(fēng)景區(qū)、公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

核心課程：藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、觀賞植物學(xué)、園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(包括形態(tài)構(gòu)成與表現(xiàn)技法)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程、植物種植設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在城建、園林、科研機(jī)構(gòu)、大專院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、風(fēng)景區(qū)、庭院的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理等工作;也可在園林綠化、景觀了設(shè)計(jì)企業(yè)、房產(chǎn)開發(fā)公司、建筑行業(yè)類企業(yè)、園林監(jiān)理類、市政工程類、旅游規(guī)劃等部門工作。園林綠化、規(guī)劃設(shè)計(jì)工作是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，黨的十把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，這也為該專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間和前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需求，掌握環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)和專業(yè)技能，獲得環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)訓(xùn)練，具備環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

核心課程：建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、制圖、建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、人機(jī)工程學(xué)、中外建筑史、環(huán)境設(shè)計(jì)、現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)學(xué)、軟件基礎(chǔ)、中外工藝美術(shù)史、建筑裝飾材料、場地設(shè)計(jì)、現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)理論與分析。

就業(yè)方向：能在設(shè)計(jì)院所、環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)公司從事公共建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)、居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)、城市景觀環(huán)境設(shè)計(jì)與社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)，在高等院校從事環(huán)境設(shè)計(jì)或教學(xué)、研究工作。

音樂學(xué)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂學(xué)等方面的基本知識(shí)，以及初步對(duì)音樂進(jìn)行理論分析、研究的能力，能在文化館站、中小學(xué)、社會(huì)音樂團(tuán)體、科研單位和出版、廣播影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評(píng)論等工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，并為進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：基本樂理、視唱練耳、中國音樂簡史、西方音樂簡史、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂作品分析、基礎(chǔ)和聲、音樂教學(xué)法、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、中外樂器、歌曲編配與彈唱、音樂論文寫作、合唱指揮、文藝晚會(huì)編導(dǎo)、舞臺(tái)語言基礎(chǔ)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)到大、中、小學(xué)從事音樂教育教學(xué)及管理工作，也適合在政府職能部門、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂有關(guān)的工作。

音樂表演(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導(dǎo))等方面的知識(shí)和能力，能在專業(yè)文藝表演團(tuán)體、文化館站、中小學(xué)從事音樂表演、文藝晚會(huì)編導(dǎo)及教學(xué)方面的應(yīng)用型人才，并為本專業(yè)的進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、聲樂表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導(dǎo)、中外樂器、鋼琴即興伴奏、表演與臺(tái)詞、合唱指揮、小樂隊(duì)編配、基本樂理、視唱練耳、應(yīng)用和聲、中國音樂簡史、西方音樂簡史、文藝晚會(huì)編導(dǎo)、舞臺(tái)表演藝術(shù)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)到專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)學(xué)校、企事業(yè)單位等相關(guān)的部門、機(jī)構(gòu)從事音樂表演、編導(dǎo)及教學(xué)等工作。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的政治水平和專業(yè)素質(zhì)，良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)的廣播電視理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐技能，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)意能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用學(xué)校和媒體合作培養(yǎng)的模式。

核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀(jì)錄片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：在地方廣播電視系統(tǒng)、宣傳和文化部門，以及其他媒體單位從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作及新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等方面工作。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以培養(yǎng)具備新聞播音、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作等能力的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才為目標(biāo)。本專業(yè)的特色是注重一專多能的培養(yǎng)，不僅重視對(duì)學(xué)生播音和主持能力的培養(yǎng)，還培養(yǎng)學(xué)生采訪、拍攝、編輯、制作等多種能力。

核心課程：播音與主持藝術(shù)導(dǎo)論、普通話語音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、新聞采訪與寫作、廣播節(jié)目播音主持、電視節(jié)目播音主持、語言學(xué)概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論。

就業(yè)方向：在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)從事播音與主持、新聞報(bào)道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網(wǎng)等新興媒體行業(yè)從事播音與主持、新聞報(bào)道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業(yè)策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫作、編輯、策劃等工作。

招生計(jì)劃

我校2015年本科藝術(shù)類擬面向全國部分省、市招收新生1960人。其中包括美術(shù)類、音樂類、編導(dǎo)類、播音主持類等共17個(gè)專業(yè)及方向，面向河南及省外的山東、河北、山西、甘肅、江蘇、湖南等省市招生計(jì)劃如下表：

專業(yè)名稱

學(xué)制

招生計(jì)劃

招生省份

美術(shù)學(xué)

4

150

河南、山東、山西、甘肅、江蘇、河北等省份招生1460人

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

4

150

環(huán)境設(shè)計(jì)

4

150

動(dòng)畫（游戲美術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)漫文學(xué)）

4

240

環(huán)境設(shè)計(jì)（建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）

4

100

環(huán)境設(shè)計(jì)（城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）

4

150

動(dòng)畫（合作辦學(xué)）

4

120

美術(shù)學(xué)（合作辦學(xué)）

4

100

美術(shù)學(xué)（產(chǎn)品造型設(shè)計(jì) 合作辦學(xué)）

4

100

廣播電視編導(dǎo)（合作辦學(xué)）

4

120

音樂表演（合作辦學(xué)）

4

80

廣播電視編導(dǎo)

4

200

河南、山西、甘肅、山東、河北、湖南招生320人

播音與主持藝術(shù)

4

120

音樂表演

4

100

河南、山東、河北、甘肅、湖南招生180人

音樂學(xué)

4

80

注：我校將在?？己蟾鶕?jù)各省、市自冶區(qū)的生源情況做分省分專業(yè)招生計(jì)劃，詳情屆時(shí)請(qǐng)參閱本省、市招生辦公布的我校藝術(shù)類招生計(jì)劃。

考試內(nèi)容和錄取原則

美術(shù)類專業(yè)：(滿分200分)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、環(huán)境設(shè)計(jì)(城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、動(dòng)畫(游戲美術(shù))、動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作)、動(dòng)畫(動(dòng)漫文學(xué))、動(dòng)畫(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)合作辦學(xué))專業(yè)。

一、考試科目為：素描(人物默寫)、色彩(靜物默寫)，共計(jì)2 門。

二、考試時(shí)間分別為180 分鐘。 畫具考生自備。

音樂類專業(yè)(滿分120分)

一、考試形式：面試，3-5分鐘，滿分120分。

二、考試的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配

1、聲樂、舞蹈、器樂(三項(xiàng)任選一項(xiàng))，滿分100分。

2、第二技能(副項(xiàng))或才藝展示，滿分20分。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：面試，滿分200分。

二、考試內(nèi)容與要求

1、自備文學(xué)作品朗讀，滿分50分，2分鐘。

2、指定新聞稿件播報(bào)，滿分50分，2分鐘。

3、模擬主持，滿分50分，2分鐘。

4、即興評(píng)述;滿分50分，現(xiàn)場抽取材料或話題，根據(jù)要求，進(jìn)行完整口語表達(dá)，3分鐘以內(nèi)。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：筆試，滿分200分;考試時(shí)間150分鐘。

二、考試內(nèi)容與分值

1、文藝常識(shí)：50分。

2、命題編寫故事：50分。

3、影片分析(提供視頻作品)：100分。

結(jié)果公布

我校向合格考生簽發(fā)《黃淮學(xué)院藝術(shù)專業(yè)考試成績單》，同時(shí)，將應(yīng)試考生專業(yè)成績報(bào)送考生所在省高招主管部門，并在黃淮學(xué)院網(wǎng)站公布(huanghuai.edu.cn)考試成績及各省合格線。

填報(bào)志愿

專業(yè)成績合格，獲得我?！端囆g(shù)專業(yè)考試成績通知單》的考生，在普通高校文化考試報(bào)名時(shí)間內(nèi)到戶口所在地的招生辦公室報(bào)名，參加全國普通高校招生統(tǒng)一考試。參加美術(shù)類?？嫉目忌筛鶕?jù)專業(yè)分與高考文化成績參照錄取原則綜合考慮同時(shí)兼報(bào)美術(shù)學(xué)專業(yè)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)畫(游戲美術(shù))專業(yè)、動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作)專業(yè)、動(dòng)畫(動(dòng)漫文學(xué))專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、環(huán)境設(shè)計(jì)(城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)專業(yè)。由于我校多年來藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)先錄取第一志愿報(bào)考我校的考生，熱忱歡迎藝術(shù)類考生填報(bào)我校第一志愿。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、音樂學(xué)、音樂表演、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作)、動(dòng)畫(游戲美術(shù))、動(dòng)畫(動(dòng)漫文學(xué))：5700元/生·年;

動(dòng)畫(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)合作辦學(xué))、廣播電視編導(dǎo)(合作辦學(xué))、音樂表演(合作辦學(xué))：13000元/生·年。

錄取原則

文化分達(dá)到各省份(直轄市、自治區(qū))本科最低控制分?jǐn)?shù)線，并獲得我校專業(yè)合格證的考生，高考后根據(jù)文化分和專業(yè)分參照以下錄取原則報(bào)考專業(yè)志愿：

(1)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(游戲美術(shù))、動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作)、音樂學(xué)、音樂表演、音樂表演(合作辦學(xué))、播音與主持藝術(shù)專業(yè)：按專業(yè)分排序從高到低依次擇優(yōu)錄取。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)理論知識(shí)范文第5篇

究其根源，是人們對(duì)高職教育自身的任務(wù)、特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，定位模糊，培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求脫節(jié)。特別是在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面，校摹仿套用普通本科教育，致使高職教育失去自身存在意義，成為普通本科教育的翻版。新興的高職教育如何找準(zhǔn)定位，深化改革，在當(dāng)前形勢下顯得尤為迫切。

一、專業(yè)設(shè)置

1．以市場為導(dǎo)向，按需培養(yǎng)。在日本、德國等發(fā)達(dá)國家，職業(yè)教育是根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)人才，有的甚至由企業(yè)直接負(fù)責(zé)辦學(xué)，針對(duì)性、實(shí)用性極強(qiáng)。企業(yè)需要多少什么樣人才，就培養(yǎng)一定數(shù)量什么樣人才.我國現(xiàn)行教育體制雖有別于日本、德國，但職業(yè)教育功能相似，即培養(yǎng)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，管理服務(wù)的一線人才。因此，我們可以借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)走向，根據(jù)社會(huì)職業(yè)崗位的需求變化設(shè)置專業(yè)，做到“按需培養(yǎng)”，“有的放矢”。如由學(xué)校、設(shè)計(jì)公司、企業(yè)人員組成研究小組。通過對(duì)市場、行業(yè)、企業(yè)的調(diào)查，預(yù)測人才需求，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景，審核專業(yè)開辦條件、社會(huì)可利用資源等途徑，在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上確立適應(yīng)市場的專業(yè)。

2．關(guān)注需求變化，改造傳統(tǒng)專業(yè)。隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和信息經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出不斷變化性和不確定性。目前，部分高職院校已經(jīng)走在了前面，根據(jù)市場需求的變化趨勢，改造傳統(tǒng)專業(yè)，拓展專業(yè)方向，注重專業(yè)的潛力與可持續(xù)發(fā)展。如服裝設(shè)計(jì)與工藝，首飾設(shè)計(jì)與工藝，廣告設(shè)計(jì)與企業(yè)策劃，服裝工藝與國際貿(mào)易等專業(yè)。

還有些院校從學(xué)科交叉性，邊緣性著手，設(shè)置動(dòng)漫專業(yè)、玩具設(shè)計(jì)專業(yè)、多媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)等前瞻性專業(yè)。這些專業(yè)，既具有藝術(shù)特征，又與高科技密切相關(guān)；既能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)，又能帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展，具有廣闊的發(fā)展前景和強(qiáng)大生命力。

3．服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，設(shè)置特色專業(yè)。意大利的皮具、首飾、服裝享有世界盛譽(yù)，僅一雙皮鞋，就要經(jīng)過十幾道設(shè)計(jì)工序。其設(shè)計(jì)藝術(shù)教育直接服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展、技術(shù)特色作為“突破口”，玩具、珠寶、陳列、皮具、玻璃、家具等五花八門的專業(yè)設(shè)置令人瞠目結(jié)舌，針對(duì)性極強(qiáng)。

我國幅員遼闊，各個(gè)區(qū)域都有各自獨(dú)特的環(huán)境、資源、文化、技術(shù)、特色經(jīng)濟(jì)。高職設(shè)計(jì)藝術(shù)教育應(yīng)立足本地經(jīng)濟(jì)，結(jié)合其優(yōu)勢特點(diǎn)設(shè)置特色專業(yè)。如玩具設(shè)計(jì)、工藝品設(shè)計(jì)、鐘表設(shè)計(jì)、皮具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等等。成功的專業(yè)設(shè)置，既適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平要求，又通過自身結(jié)構(gòu)的優(yōu)化服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生高就業(yè)率，達(dá)到產(chǎn)銷鏈接的重要保證。

二、教學(xué)內(nèi)容

普通高等教育注重專業(yè)理論、專業(yè)表現(xiàn)、專業(yè)實(shí)踐為主體的綜合能力訓(xùn)練，培養(yǎng)科研、設(shè)計(jì)、決策型人才；高職教育注重實(shí)踐能力、專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。兩者的不同功能，體現(xiàn)了市場對(duì)人才需求的不同層面。然而，有些高職院校，教學(xué)內(nèi)容卻大多是普通本科院校的壓縮。結(jié)果，偏離了高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，造成人才結(jié)構(gòu)缺陷，供求偏差，白白浪費(fèi)了教育資源。

高職設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)切入，按需安排，以具體職業(yè)崗位的技術(shù)要求作為教學(xué)內(nèi)容的重要參照，達(dá)到學(xué)用一致。如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，必須掌握足夠的設(shè)計(jì)理論知識(shí)，建筑學(xué)、材料學(xué)知識(shí)，熟悉報(bào)價(jià)、工藝技術(shù)，具備設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、計(jì)算機(jī)表現(xiàn)能力和一定的管理、營銷能力。依據(jù)這些應(yīng)知應(yīng)會(huì)崗位知識(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，制訂培養(yǎng)措施，才具有針對(duì)性、實(shí)用性和應(yīng)用性。

高職學(xué)生以動(dòng)手能力強(qiáng)為特征，但又不同于一般技術(shù)工人，是富有開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)人才。即高職學(xué)生除具有實(shí)踐、應(yīng)變、信息處理、分析、設(shè)計(jì)等多元復(fù)合的技術(shù)能力結(jié)構(gòu)，還要具有以科學(xué)文化為基礎(chǔ)，專業(yè)知識(shí)為主干，相關(guān)知識(shí)為輔助的立體知識(shí)結(jié)構(gòu)，兼?zhèn)溟_拓創(chuàng)新意識(shí)、合作競爭意識(shí)、職業(yè)道德、意志品質(zhì)等良好的人文素養(yǎng)、心理素質(zhì)。高職設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容要涵蓋這三方面，通過知識(shí)、技能、能力、素質(zhì)四個(gè)范疇的訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)技能，應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

三、教育模式

1．嘗試課題教學(xué)。在教育模式上，許多高職院校仍沿用普通高校的“課程教學(xué)”模式。即由一位教師在一段時(shí)間內(nèi)負(fù)責(zé)完成一門（或幾門）課程的教學(xué)。這使課程之間的關(guān)聯(lián)性減弱，學(xué)生很難系統(tǒng)地把握學(xué)科知識(shí)。針對(duì)這一問題，荷蘭恩斯赫德藝術(shù)學(xué)院古斯塔夫教授進(jìn)行了有益探討。他在南藝設(shè)計(jì)學(xué)院為學(xué)生上了四周綜合設(shè)計(jì)課，完成了素描、色彩靜物、速寫、雕塑、記憶畫、自畫像、綜合材料浮雕、招貼畫設(shè)計(jì)、版畫九個(gè)課題的學(xué)習(xí)。表面上看，課程跨度極大，實(shí)則環(huán)環(huán)相扣。先畫自畫像，再據(jù)此用綜合材料做浮雕，拍成照片，掃描入電腦。然后，通過電（下轉(zhuǎn)第197頁）（上接第193頁）腦設(shè)計(jì)招貼，用自畫像作圖形。這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的課程模式，將知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來。學(xué)生從原先的盲目被動(dòng)灌輸，變成了積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考、解決問題。

在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試課題教學(xué)極富現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)楦呗毥逃袆e于普通高等教育，沒有時(shí)間，也沒有必要對(duì)每門課程進(jìn)行深入細(xì)致地探究。高職學(xué)生要的是夠用的理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。所以通過結(jié)合職業(yè)崗位進(jìn)行課題設(shè)計(jì)，涵蓋多方面知識(shí)和技能，由淺入深、循序漸進(jìn)訓(xùn)練學(xué)生一專多能，可有效提高學(xué)生實(shí)際解決問題能力，培養(yǎng)發(fā)散思維。

2．實(shí)施雙軌制教學(xué)。目前，高職設(shè)計(jì)藝術(shù)教育還存在著閉門造車、述而不作的問題。教學(xué)游離于現(xiàn)實(shí)社會(huì)大門之外，由老師先講解，然后虛擬作業(yè)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是作品的藝術(shù)性。這種教學(xué)方式，忽視了市場，缺乏與社會(huì)的交流碰撞，導(dǎo)致學(xué)生工作后發(fā)現(xiàn)理想的設(shè)計(jì)與社會(huì)需求存在很大差距。

上世紀(jì)初，德國包豪斯聘用藝術(shù)家和技師對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙軌制教學(xué)，培養(yǎng)了既有藝術(shù)素養(yǎng)，又有科學(xué)技術(shù)使用頭腦的設(shè)計(jì)者。這對(duì)以應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職教育頗具啟迪。高職設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)可一方面可由學(xué)者、教師講學(xué)，另一方面請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線設(shè)計(jì)師、高級(jí)技師授課。以生動(dòng)形象的具體現(xiàn)實(shí)，能激發(fā)學(xué)生求知欲，讓他們懂得藝術(shù)與市場的融合。