前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊美母親的優(yōu)美句子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

贊美母親的優(yōu)美句子范文第1篇

媽媽，誰在我們冷時為我們加衣服？誰在我們饑餓時為我們煮飯菜？又是誰在我們失敗時鼓勵我們；在我們成功時為我們喜悅？不是機器人；不是電腦，她是我們的媽媽。

愛，也許歲月帶走了您的豐采，留給您頭發(fā)的蒼白，但它永遠(yuǎn)帶不走您慈祥的笑容。媽媽請您讓我們盡盡做兒女的孝心。在每年的母親節(jié)這特別的日子里，請媽媽接受我獻(xiàn)上最誠摯的謝意！

母親就如春天的陽光，送來了暖暖的春風(fēng)，帶來了如絲的小雨，吹進(jìn)孩子的心靈，關(guān)心了解孩子們的需要，這大愛而又慈愛的母愛如天地呵護(hù)著她的孩子，照顧孩子的生活，保護(hù)孩子的安全，監(jiān)督孩子的成長，而付出了一切，盡管我們再怎么樣的惹媽媽生氣，母親這個天使，仍然擁有海般的度量，來寬容我們。

媽媽的愛像大海，媽媽的愛，就像蜂蜜，包在嘮叨里，藏在責(zé)罵里，讓我們費盡心思東找西找，直到我們長大成人懂事了，才找到這世間最寶貴的親情。平凡的母親，她不必很有才華，不必很有財富，不必長得很美。對孩子而言，最大的幸福就是在母親的懷抱里快樂的成長，最大的快樂就是在母親的視線里生活；最美麗的風(fēng)景就是母親的微笑，最安全的地方就是媽媽的臂彎。最溫馨的事情就是母親的嘮叨。

媽媽的嘮叨多美，媽媽的嘮叨是精神最高享受，媽媽的嘮叨是最美妙的音符。媽媽你可知道此刻的女兒是多么想聽到您的嘮叨?，F(xiàn)在，媽媽痛苦的代替了最普通的嘮叨。( ： )

此時是深夜零點，媽媽的情況越來越不好。血壓80—55，媽媽的生命線很微弱，今晚不該叔叔值班，在表叔把媽媽安排好后回家休息的時候，媽媽的血壓突然下降。干部病房的醫(yī)師們征求我們的意見，要媽媽轉(zhuǎn)呼吸科上呼吸機。從沒有經(jīng)過這樣的事情，我們沒有了主見，趕快與叔叔聯(lián)系，叔叔是一個很和藹的人，接到電話馬上趕來與醫(yī)師們共同研究。聽完醫(yī)生的解釋我們明白了上呼吸機的意思，與上呼吸機的作用，以及上呼吸機的危險等等。

等其他醫(yī)師們講完后，征求我們的意見。我們姊妹三個沒有了主心骨，征求表叔的意見，并講明了我們的意見。在我們猶豫的時候，內(nèi)科主任下發(fā)了媽媽第一份病危通知單。弟弟握著筆的手直打顫，在部隊曾經(jīng)獲過書法二等獎的弟弟歪歪扭扭地在通知單上簽了名字。

此時，我和妹妹只有抱著昏迷的媽媽失聲痛苦，一聲聲呼喚著：“媽媽，你快醒來?！薄皨寢屇惚犻_眼睛看看我們好嗎？”可是不管我們怎么樣叫喊媽媽，回答我們的只有媽媽微弱的聲。

贊美母親的優(yōu)美句子范文第2篇

一、障礙性預(yù)習(xí)，各個擊破

障礙性預(yù)習(xí)是指在課前預(yù)習(xí)時，先勾畫出課文中不認(rèn)識、不熟悉的字詞、難以理解的句子，然后引導(dǎo)學(xué)生借助工具書對文本中的重點字詞義和背景知識方面的障礙進(jìn)行各個擊破，以理清詞語讀音，理順課文句子。在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生寫錯字、誤用詞的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。因此，在初中語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，教師要巧用障礙性預(yù)習(xí)法，通過設(shè)計讀課文、辨字詞、明詞義、概內(nèi)容的系列預(yù)習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，擊破字、詞、義障礙。如學(xué)習(xí)杏林子《生命 生命》時，筆者設(shè)計了以下預(yù)習(xí)題幫助學(xué)生掌握重點字詞義，了解文本內(nèi)容大意。

（1）給下列加點的字注義。

小憩（ ） 騷擾（ ） 撼動（ ） 忍俊不禁（ ）

（2）下列短語中完全正確的一組是（）

（A）狠之入骨 走頭無路 一模一樣

（B）行影不離 昂然挺立 愛慕虛榮

（C）無可奈何 極力掙扎 入木三分

（3）解釋下列詞語。

①糟蹋 ② 擎天 ③庸碌 ④應(yīng)許 ⑤肅然起敬

（4）本文共寫了幾件小事，小飛蛾的事例給了你什么啟示？

二、感受性預(yù)習(xí)，整體感知

感受性預(yù)習(xí)是指在反復(fù)閱讀文本的基礎(chǔ)上，借助教師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，整體感知文本結(jié)構(gòu)，把握文章思路。在感受性預(yù)習(xí)過程中，教師要給學(xué)生列舉幾種常見文體，梳理結(jié)構(gòu)的基本公式。如一般記敘文，可以依據(jù)“事情+人物=情理意義”的公式進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理。有的按照時間推移劃分結(jié)構(gòu)，如林海音《爸爸的花兒落了》按照“典禮前”、“典禮中”、“典禮后”的時間順序梳理情節(jié)；有的按照空間位置的變化劃分結(jié)構(gòu)，如魯迅《從百草園到三味書屋》根據(jù)地點變化，將文章劃分為“我在百草園的有趣生活”、“我在三味書屋的經(jīng)歷”兩大部分。有的按照事情的發(fā)展安排內(nèi)容，如馮驥才《珍珠鳥》按照鳥兒由“怕人”到“信賴人”的變化過程展開全文。抒情散文，可以根據(jù) “景物特點、特性+象征意義=抒情”的公式，從景物描寫的角度變化，分析文章結(jié)構(gòu)布局，把握文章思想。如《紫藤蘿瀑布》一文，通過“賞花――憶花――思花”角度寫景狀物，贊美生命的永恒與美好，鼓勵人們珍愛生命。

三、發(fā)現(xiàn)性預(yù)習(xí)，理解感悟

發(fā)現(xiàn)性預(yù)習(xí)是指在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀鑒賞方法自主探究文本的主題思想、語言特色、寫作手法等，理解感悟，啟迪升華，形成自己獨特的見解和認(rèn)識，提升語文素養(yǎng)。具體包括：第一步，摘佳句，找疑惑。課前預(yù)習(xí)是積累語言的有效途徑，主動摘錄、分析文本中的妙詞佳句、精彩段落，表達(dá)自己的思考，不僅可以加深對課文內(nèi)容的理解，而且可以積累寫作素材，豐富寫作語言。第二步，明啟示，悟哲理。引導(dǎo)學(xué)生分析文本的語言文字、思想內(nèi)涵等，感受啟發(fā)，并結(jié)合自己平時對生活的觀察及認(rèn)識，感悟人生、感悟情理。

贊美母親的優(yōu)美句子范文第3篇

苗文娟 浙江省紹興縣錢清鎮(zhèn)中學(xué)語文教師，紹興市學(xué)科帶頭人，紹興市教科研先進(jìn)個人。從教二十余年，致力于作文教學(xué)研究，課題《游戲在初中作文中的作用研究》《初三作文序列研究》等獲市級獎。發(fā)表文學(xué)作品及指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表、獲獎各一百余篇。

寫作就像燒菜，有了原材料外，還要加些油鹽醬醋這些作料，燒制出來的菜肴才會色、香、味俱佳。學(xué)會“添油加醋”的方法，可讓作文增色不少。

語文教材本身所選的文章文質(zhì)兼美，如果深入挖掘，就能發(fā)現(xiàn)自己有用的東西，可以作為寫作的作料。

作料1：教材中的名言警句

深入透徹地理解教材，就會發(fā)現(xiàn)，教材中的不少語句值得借鑒，直接用或者改編地用，可讓文章增色不少。如一名學(xué)生在《善待錯過》一文中引用了普希金《假如生活欺騙了你》中的詩句：

善待錯過，神馬都是浮云，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的懷戀?；蛟S我們并沒有錯過什么，只是錯過了一顆憧憬的心，拾起遺落的心，繼續(xù)奔跑在生活的路上。

這樣，她寫的文章內(nèi)涵就提升了，不只是為寫讀初三而錯過了春游這事了。

初中六冊教材中有許多優(yōu)美的、富含哲理的句子，類似主題的文章，定會給你啟發(fā)。

在文言文中，也有很多警句值得借鑒利用，讓文章耐人尋味。一名學(xué)生寫了《風(fēng)景在有心情的地方》一文，寫的是中考前母親陪她一起去爬山，在爬山的過程中，既觀賞了美景，又增進(jìn)了母女間的交流，結(jié)尾她活用了蘇軾《記承天寺夜游》中的句子，自然貼切，饒有韻味：

這個夜晚，很寧靜，也很充實，燈光鋪滿我的眼睛，我再也找不到煩躁的心情與沉重的壓力了。這是一個平凡的夜晚，平凡的風(fēng)景，但由于看風(fēng)景的心情不同，看到的與聽到的瞬息變成最美的風(fēng)景。

何處無燈，何處無山巒，只少閑人如吾兩人者耳。

作料2：課外閱讀中的好文、好句

平時我們讀一些好的文章，因它動人的情感，或優(yōu)美的語言，往往會有所觸動，這時，我們就要及時地將其摘錄下來。

讀了畢淑敏《愛的回音壁》后，學(xué)生對文中父母不懂教育孩子的現(xiàn)象引起了共鳴，我就讓他們寫以“我學(xué)會了自己走路”或“請讓我自己走路”為題的作文，學(xué)生不僅寫出了自己的真實情感，同時也引用了文章中觸動他們內(nèi)心的句子。一個學(xué)生寫道：

我愿用我的雙手，去構(gòu)建我的未來。相信我，有這個能力，請讓我自己走路。如果孩子在無邊無際的愛里泡得口眼翻白，我們應(yīng)該學(xué)著去愛，不要被早早地剝奪了感知愛的能力。

文章具有自己的獨立思想，又引用了畢淑敏的話，用得恰到好處。

有了以上這些作料，還要講究寫作的“烹”法。一些同學(xué)寫的作文，能選取典型的事例寫，也寫得比較生動，有真情實感，但我發(fā)現(xiàn)文章總是少了一種新鮮感。這時候，可以發(fā)揮適當(dāng)?shù)南胂?，選取生活中或是想象中的事物，以虛寫實，讓文章的內(nèi)涵豐富起來。

烹法1：從形似到神似

寫人物的文章，如何寫出新意來？在充分了解描寫對象的基礎(chǔ)上，還可以深入一層，提煉出人物的形象特點，從形似上升到神似，讓人物性格鮮明起來。

一名學(xué)生寫她的父親，他父親的外形是：頭發(fā)半禿，亮光光的；皮膚黝黑，也亮晶晶的；內(nèi)在性格上開朗樂觀，富有朝氣。她就把題目定為“太陽就在我身邊”，這樣寫道：

溫暖的陽光灑滿每一個角落，慢慢地將我包圍，舒坦而漫長。我一直喜歡這種被陽光盈滿的感覺，充實而有安全感，所以一直苦苦追尋那一抹金色。我努力地尋找，直到心疲了才發(fā)現(xiàn)，原來太陽就在我身邊。

這樣既符合父親的性格特點，又寫出了作者離不開父親的深厚感情。

烹法2：化無形為有形

如何表達(dá)自己想要獨立的思想呢？如果直接表達(dá)出來，會顯空洞，你可以借用具體的事物來表達(dá)，類似的例子教材中也是比較多的，如高爾基的《海燕》，借海燕的形象來表達(dá)作者對革命先驅(qū)的贊美之情。

做到虛實結(jié)合，化無形為有形不啻是一種豐富內(nèi)涵的方法。一位同學(xué)寫自己戰(zhàn)勝自卑、重拾信心的過程，引用蒲公英的自由飛翔和蛹破繭成蝶的故事，在文章結(jié)尾，她寫道：

從那天起，我不再整日低著頭，而是自信地仰起頭。我的文章成了老師上課的范文，我不再需要別人為我朗讀文章，因為我發(fā)現(xiàn)原來我的聲音是那么美妙動聽。奮力掙脫我心靈上的繭，盈滿力量，待我破繭成蝶后，定會自由地飛翔于藍(lán)天。這一課，我學(xué)會了飛翔。如今的我是一株心懷夢想的蒲公英，我是一只擺脫束縛的蝶，盡享自由，永遠(yuǎn)忘不了這一刻的蛻變！

贊美母親的優(yōu)美句子范文第4篇

描寫立春的句子1. 正在拔節(jié)的麥苗兒，像綠色的地毯，厚厚的鋪在田野上。

2. 可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

3. 春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。

4. 隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。

5. 于是，開始在春天漫步。

6. 在春天里，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發(fā)芽了，大地上到處都顯現(xiàn)出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫。

7. 春的到來，給大地又換上了綠衣裳，從表到內(nèi)都煥然一新。遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處的山坡上，小草也悄悄鉆出地面。它們嫩嫩上午，綠油油的，肥胖的小葉兒像一個剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簌，給陡峻的山坡點綴上新的綠意。

8. 春天來了，小樹發(fā)出了新芽。樹葉經(jīng)過了冬天的孕育，現(xiàn)在終于發(fā)出了新芽。柳樹也長出了嫩芽，芽嫩綠嫩綠的，長滿了枝條。風(fēng)一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。

9. 對于癡醉于春天的人來說，今年的春天或許有些殘酷，來不及欣賞陽春三月的青草初綻，冰雪消融。梨花帶雨，櫻花飛揚的盛春四月又要與我們擦肩而過。像流水從指尖東去，讓我這不愛春的人也倍感痛惜。

10. 春天，不像夏天那樣熱情奔放，也不像秋天果實累累，給人一種豐收的喜悅，更不像冬天晶瑩剔透，可春天是溫柔的，醉人的。我愛你，春天!

11. 春天的江南是美麗的，風(fēng)很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖;大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊。

12. 田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

13. 淡黃的陽光輕灑在身上，沒有夏日的熱情，沒有秋日的悲艷，更沒有冬日的感傷。溫柔地?fù)崦闹心切⌒〉膲粝?，忘卻“化作春泥更護(hù)花”的承諾;拋開“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵;脫去“明朝散發(fā)弄扁舟”的桀驁華裳。春天，我是否也該沉浸在這段暫得希望里?

14. 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

15. 春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。

形容立春的句子1. 春雨沙沙地下著，有如繡花針，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。河水中，一只只小蝌蝌頑皮地游著，好像在找它的媽媽，可愛極了。

2. 是誰在春意稍褪的時候唱起黑色的挽歌，是誰在夜幕降臨的時候守望白色的村落，我的水銀，我的煙火，還有我長滿鳶尾的黑色山坡，這些永遠(yuǎn)不肯愈合的溫柔傷痕，只有在綠樹林花那一抹重比一抹的春*的感染下，才肯悄悄逝去。這是我第一次感受到，隱藏在寂寞華裳下所萌動的生命力。

3. 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

4. 校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉;小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋;小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝;小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了!

5. 鳥兒們歡快地唱著動聽的歌兒，在發(fā)了芽的柳樹上飛上飛下，用動人的舞姿來展示自己的才華，跳著春天的舞蹈。

6. 我懷著好奇的心情去找春天。田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

7. 披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過。就會領(lǐng)悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。

8. 蜜蜂嗡嗡地飛來飛去，忙著采花釀蜜。

9. 花兒們競相怒放，紅的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像云霞。花兒們給世界穿了一件花衣裳，美麗極了。

10. 踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。

11. 一群小鳥嘰嘰喳喳地從我們頭頂掠過，一只大蜜峰正落在一朵金黃的迎春花上，好看的蝴蝶飛舞在花叢中。春天到了，它們忙碌著，不辜負(fù)這大好時機。

12. 當(dāng)冬天的嚴(yán)寒漸漸退去，春悄悄地到來了。山坡上的積雪漸漸融化，慢慢地露出青山一角，雪水順著泥土流下來，喚醒了沉睡在地里頭的所有生物。布局鳥歡快地歌唱著，自由地飛舞著，飛向森林，飛向城市，想世界宣告春天的到來。

13. 春天來到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的冰塊融化掉。慢慢的，河水又恢復(fù)成原來的樣子。流得暢快，奏著“河水奏鳴曲”，叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。

14. 春天的景色太美了，春天里人們的心情更美。佝僂了整整一個冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望。公園里又熱鬧起來了，照相的青年人，釣魚的老人，捕捉昆蟲的小朋友，一個個陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。

15. 當(dāng)春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。

有關(guān)立春的句子1. 春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷，而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天，這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。

2. 春光明媚，春意盎然，綠茵遍野，嫩草像綠寶石一般發(fā)出悅目的光彩。

3. 河兩岸新生的草笑瞇瞇的，像是和低著頭蒲公英說悄悄話。草地邊，一棵棵、一行行的楊樹、槐樹……枝條綻出嫩綠的葉芽，舒展著嬌嫩的身軀，迎著溫暖的春風(fēng)快活地生長著。遠(yuǎn)處柳樹垂下的柔軟如線的枝條，在春風(fēng)的吹動下，在空中輕輕搖擺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一團(tuán)團(tuán)隨風(fēng)飄的煙。

4. 小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了!”

5. 無論是破土而出的，還是含苞待放的;無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的;也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。

6. 春天是人們所向往的季節(jié)，人們總是在這個季節(jié)里做好了自己的打算。俗話說：“一年之計在于春，一天之計在于晨。”它正告訴我們：一年的愿望應(yīng)該在春天計劃好，一天之中最重的時間是早晨，在春天里，人們就開始耕田插秧、栽樹等之類的農(nóng)活。候鳥們也從南方遷到北方來了，為田地里勞作的農(nóng)民們喝彩。鳥兒有的站在高樹上，有的干脆在田坎上，還有的立在“五線譜”上。正是這樣，使田地里的農(nóng)民倍感到歡樂，一切都熱鬧起來了。

7. 春天來了，頑皮的小草們從泥土里鉆了出來，綠油油的臉蛋上還帶著清晨的露珠。無論在小山上，還是在寬闊的街道旁，你都會看見小草的身影。如果在小山上，你會看見小草像綠毯似的出現(xiàn)在你的眼前，你一定不忍心踩在上面。真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”小草的生命力是多么頑強啊!

8. 小蜜蜂在花瓣上跳起優(yōu)美的“8”字舞，并為春姑娘送上最甜的花蜜。

9. 春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。

10. 春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。

11. 人們可喜歡春天了，因為這美麗的春天，給人以新的開始，新的收獲，新的生命，新的希望。

12. 春風(fēng)飛過大地，大地變成一幅清新的圖畫：被人們收割過的草木茬上，又倔強地冒出了新芽。不用人工栽培，它們就在春風(fēng)的吹拂下生長起來。大地變綠了，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……五顏六色的野花，多美呀!春風(fēng)吹來，那清新的花草氣息，直往人心里鉆，無論是誰，都會深深吸一口，像痛飲甘露一樣暢快。多爽啊!

13. 含苞待放的蕾一個個綻放成甜甜的笑厴，如夢，似霞，更像一雙無形的手在不經(jīng)意間流瀉的一首春天的詩。

14. 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。春天里鳥語花香，春天里充滿生機。難怪許多詩人和作家會贊美春天，畫家會以手中的畫筆來描繪春天。這真是一個春天!這樣的春天怎么會不令我們贊嘆呢?

15. 春天來到了正要吐絲的柳樹上。春姑娘像一個溫柔的媽媽。她陪著小柳樹一起聊天，并且給小柳樹充足的陽光、空氣、水份，為它梳妝打扮，柳樹變得更加婀娜多姿了，讓其它的小樹都另眼相看。

16. 春天來到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天給它一些溫暖，給它送來美妙的歌聲，優(yōu)美的舞蹈。嬌羞的花兒，忍不住笑了。開得十分艷麗。

17. 墻角下蜷縮了一個冬季的薔薇花，早就乘著春風(fēng)爬上了墻頭，用它那最嬌嫩的新芽迎接著春天的祝福。

18. 這是一個大地回春，萬物復(fù)蘇的季節(jié)。像蛇，熊，青蛙……之類的冷血動物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春天。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發(fā)芽，燕子也飛回來搭窩了，春天使給大地恢復(fù)了萬紫千紅的氣氛。

贊美母親的優(yōu)美句子范文第5篇

一、理解句子的含義

（云南曲靖）結(jié)合文意，談?wù)勀銓Φ冖诙萎嬀€句子“不用說，這是個期待的姿勢”的理解。（3分）

來自蝴蝶的一個吻觸

張麗鈞

②這是個尋常的午后，滿眼是鬧嚷嚷、精靈般的花，我獨自在花間小徑上穿行，猝不及防地，一只蝴蝶在臉頰上點了一個吻觸。我不禁一聲驚呼，站定了，眼和心遂被那只倏忽飛走的蝴蝶牽引，在花海中載沉載浮……良久，我發(fā)現(xiàn)自己的身子竟可笑地朝著蝴蝶翩飛的方向傾斜。不用說，這是個期待的姿勢。

【解題思路】句不離篇，理解句子含義需要結(jié)合文章的內(nèi)容和中心。句子中的某些詞語在理解句子含義時，起到了至關(guān)重要的作用，所以確定關(guān)鍵詞是理解句子的關(guān)鍵一步。“期待的姿勢”指的是前文提到的“良久，我發(fā)現(xiàn)自己的身子竟可笑地朝著蝴蝶翩飛的方向傾斜”，期待蝴蝶再點一個吻觸。“不用說”表明這種期待心情的強烈。

【參考答案】內(nèi)容上：表達(dá)了作者向往被蝴蝶再次吻觸的心愿；情感上：作者思緒被蝴蝶優(yōu)雅、溫婉的動作深深吸引并已隨它去翩飛，抒發(fā)了作者享受自然、融入自然的美好情感。

【評分細(xì)則】本句在情感方面的理解需要答全兩個點，缺一點扣一分。

二、賞析詞語、句子

1.（湖北孝感）聯(lián)系上下文，品味第③段中加點詞語或短語。（2分）

夢是夜的花朵

朱成玉

③在妻子離去的日子里，我的心常常被思念撕咬著。但我盡力不讓女兒看到我的悲傷，總是趁洗臉的時候，把淚水偷偷地運送出去。但孩子似乎一下子懂事了，她怕我傷感，很少和我提起她的媽媽，甚至，連書桌上那張她媽媽的照片也被她放到了相框背面，正面依然是陽光燦爛的她自己，在花叢中翩然如一只欲飛的蝴蝶。

【解題思路】本題考查詞語的表達(dá)效果，這類試題要結(jié)合語言環(huán)境作答，根據(jù)具體情況解釋詞語，并體會作者的情感，從而分析詞語作用。

【參考答案】“撕咬”寫出了“我”對妻子思念的痛苦之情?！巴低档剡\送”表現(xiàn)了“我”掩飾悲傷的心理。

【評分細(xì)則】如果不寫清主語，只寫形容詞，如“悲傷”“思念”之類，扣一半分； “偷偷地運送”如果只寫表達(dá)了“‘我’對女兒的愛”，扣一半分。

2.（浙江寧波）文中畫線句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）

留幾本書在窗臺

翁秀美

④那一年生病住院，怕悶，帶了《宋詞三百首》《閑情偶寄》。醫(yī)院建在山下僻靜處，病房夜里不熄燈，正好讀書。字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。精神面貌實不像一個病人。出院時，書角已被翻得起毛打卷。好書，勝藥。

……

⑥坐在窗臺，伸直腿，書擱在腿上，慢慢翻看。午后的陽光透過玻璃籠在書頁上，文字構(gòu)建的美妙意象和感覺瞬間滲入全身，心在字里行間跳躍飛翔，喜悅漫溢開來。窗外，天藍(lán)如洗，云作奇峰。這景被窗戶框成了畫，清新至極。身邊的書故人一般圍攏著，久違的親切感油然而生。捧著書坐著，直到最后一縷陽光從書頁里消失，暮色在身邊聚集，尤不忍釋卷。因為閱讀，匆忙枯燥的時間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書香適意怡人。

【解題思路】賞析句子題是考生失分的重災(zāi)區(qū)，主要是因為賞析點不全、遺漏。華美精彩或者凝練含蓄或者質(zhì)樸動人的句子，都閃爍著作者智慧的光芒。要品味句子的精髓，一定要找全“賞析點”。修辭手法的運用和具有表現(xiàn)力的詞語，都是重要的角度，必須全面考慮，不能以偏概全。

【參考答案】①該句運用比喻的修辭手法，把文字比作清水，“滌蕩”一詞與清水相照應(yīng)，形象生動地寫出了讀書使人心靈純凈，精神愉悅。②該句把閱讀形象地表現(xiàn)為文字研磨的過程，其中“研磨”一詞強調(diào)了對文字的細(xì)細(xì)品讀，形象地寫出了閱讀使時間不再匆忙枯燥，生活因此充實潤澤，更富有文化味。

【評分細(xì)則】4分，每句2分。有具體賞析點得1分，言之成理即可。

三、分析段在文中的作用

（山東東營）從全文看，作者在第③段中描述“冬春之交”月光的特點，這種寫法及其作用是什么？（3分）

燃燒的月亮

遲子建

③月光和月光是不一樣的。春天的月光，像一片剛鉆出些葉芽的草地；夏日的月光，流瀉在空中，你抓一下，手上就像有滿把的膏脂；秋天的月光，像平鏡般的湖水，又如古琴彈出的聲音；冬天的月光雖然薄而白，但落到雪地上像剛印刷出來的年畫。相比較，冬春之交的月光，就沒什么特別動人之處了。雪將化未化，草將出未出，此時的月光，也給人猶疑之感，瑟瑟縮縮的。

【解題思路】分析段的作用時，要從四個方面考慮：概括文段的內(nèi)容，分析該段與其他段落的關(guān)系，體會作者寄托其中的情感，賞析作者運用的表現(xiàn)手法。綜合分析，才能面面俱到。本段將“冬春之交”的月光和其他季節(jié)的月光進(jìn)行對比，突出“冬春之交”月光缺少動人之處，給人猶疑、瑟瑟縮縮的感覺，表達(dá)了作者對這種月光并不喜歡?？v觀全文可知，下文重點描寫“冬春之交”月光的美好以及帶給作者的感動，是文章的核心。欲揚先抑的手法更突出了作者對月光的贊美之情。

【參考答案】寫法：欲揚先抑（或設(shè)置懸念）；作用：與下文所寫春夜?jié)M月的景致形成對比，突出燃燒的月亮所創(chuàng)造的生機活力和優(yōu)美的意境，表達(dá)了喜愛贊美之情。

【評分細(xì)則】寫法1分，作用2分。

四、分析文章運用的表達(dá)方式

（北京）本文的描寫和議論都飽含感情，請以第③段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡要賞析。（不超過150字）（7分）

白梅無價

韓靜霆

③那天，妻子做了老師愛吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去，看許老骨瘦形銷的樣子，我們執(zhí)意請他休息一會兒，睡個午覺。誰知，許老剛躺下，又爬起來，大叫“拿宣紙來”。我那時經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩支破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時候，一言未發(fā)，該點蕊了，說了四個字“泥里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來，可他卻無法從情感中自拔。

【解題思路】敘述、描寫、議論、抒情、說明，是文章的五種表達(dá)方式，考生首先要學(xué)會分辨，準(zhǔn)確判斷出句子運用的表達(dá)方式，并分析蘊含在其中的感情。

【參考答案】示例一：第③段描寫了許老在“我”家作畫的過程，用“捉”“橫掃”“揮舞”的動作描寫，寫出了許老作畫時恣意揮灑的樣子；用“可他卻無法從情感中自拔”的議論，表達(dá)了許老作完畫仍沉浸在悲痛之中的狀態(tài)令“我”既感動又擔(dān)憂的復(fù)雜感情。這些描寫和議論都飽含感情，表現(xiàn)了兩位畫家之間的深厚友情，感人至深。

示例二：本文寓豐富的情感在描寫和議論中。第③段用“剛躺下，又爬起來，大叫‘拿宣紙來’”的動作和語言描寫，表現(xiàn)了許老想通過作畫來悼念師兄的急切心情；用“他哪里是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界”的議論，點出許老作畫時筆筆著力、悲痛萬分的狀態(tài)帶給“我”的震撼。

【評分細(xì)則】準(zhǔn)確摘抄原句并判斷表達(dá)方式各1分，描寫方法判斷1分，情感分析各1分。

五、人物形象分析

（江蘇蘇州）4.小說第③段畫線處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了快手劉怎樣的心理變化？（3分）

7.下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的，請從表現(xiàn)人物形象的角度，結(jié)合全文比較分析。（4分）

（1）“你輸了吧！買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！?/p>

（2）“怎么樣，你們說錯了吧，買塊糖吧。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！?/p>

快手劉

馮驥才

③有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便忍不住大叫：“在右邊那個碗底下哪，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃，跟著換了一本正經(jīng)的神氣對我說，“不會吧！你可得說準(zhǔn)了。猜錯就得買我的糖?！薄靶校∥艺f準(zhǔn)了！”我親眼所見，所以一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？難道球兒從地下鉆進(jìn)左邊那個碗下邊去了？快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲，雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四只球兒居然又都在碗里邊。四周圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲?！澳爿斄税桑≠I塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！蔽译媚槹l(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站到人圈圈后邊去，從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。

……

⑩我走進(jìn)孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說：“你們都說錯了，球兒在這箱子上呢！”孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在這時，我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊。“球在哪兒呢？”孩子們問我?？焓謩⑿呛欠_地上的茶碗說：“瞧，就在這兒?。≡趺礃?，你們說錯了吧，買塊糖吧。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！?/p>

【解題思路】分析人物形象屬于難度較高的考題，需要對人物有充分而深入的認(rèn)識，根據(jù)文章對人物的具體描寫和相關(guān)事件來進(jìn)行分析，答題要有理有據(jù)。描寫人物的方法有肖像、語言、動作、心理、神態(tài)；角度分為正面描寫和側(cè)面描寫，也叫直接描寫和間接描寫。充分分析描寫人物的語句，可以走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。這篇文章塑造了一個靠變戲法吸引小孩買糖的人物快手劉，寫了他最初的風(fēng)光和后來的落魄。第4題中“‘你看見了？’快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃”，語言和神態(tài)描寫表明“我”的發(fā)現(xiàn)出乎快手劉的意料；“一本正經(jīng)的神氣”和“猜錯就得買我的糖”暗示他已有對策；“哈哈一笑”“突然把右手的茶碗翻過來”“瞧吧，在哪兒呢？”，一連串動作和語言描寫展現(xiàn)了他的得意。第7題的兩句語言描寫中，“這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧”是相同的，表明快手劉的樸實；不同的是前面兩個分句的語氣，“你輸了吧！”中的感嘆號體現(xiàn)出他的得意；“你們說錯了吧，買塊糖吧”，是在“我”幫助下勉強成功的快手劉對孩子們的央求。

【參考答案】4.快手劉對“我”的發(fā)現(xiàn)感到驚奇，接著想到了應(yīng)對辦法卻故弄玄虛，成功表演后顯得十分得意。

7.第（1）句表現(xiàn)了快手劉表演成功后神氣十足；第（2）句中快手劉近乎在哀求，顯得底氣不足。兩句話都能表現(xiàn)快手劉的精明、樸實和善良；也使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前。

【評分細(xì)則】第4題共三點，每點1分。第7題要分析出兩處語言描寫的共同點和區(qū)別。

六、辨析文章的記敘順序

（四川眉山）從全文看，選文第③段運用了哪種記敘順序，有何作用？（4分）

枯 竹

③猶記得，小時候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增；燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬。秋日里，竹林里秋蟲啁啾著告訴我它們的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹葉發(fā)出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進(jìn)入溫暖的夢鄉(xiāng)……悠悠歲月里回首，一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳，每一片竹葉，都依附著一件難忘的童年趣事。

【解題思路】順敘、倒敘、插敘、補敘，是記敘類文章的四種寫作順序。順敘是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序進(jìn)行敘述，作用是使文章條理清楚，脈絡(luò)分明；倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的部分提到開頭，其他部分按照事情發(fā)展的先后順序記敘，可以設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；插敘是在敘述中心事件的過程中，插入一段或幾段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法，對主要情節(jié)起補充的作用；補敘指行文中對前文某個情節(jié)進(jìn)行必要的補充交代，使故事更加完整，而且吸引讀者?！蔼q記得，小時候”引起回憶，明確該段屬于插敘。