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推廣普通話作文范文第1篇

李睿俗話說(shuō)得好：“學(xué)會(huì)普通話，走遍全國(guó)都不怕?！比绻悴粫?huì)普通話，在中國(guó)的語(yǔ)言上就會(huì)碰到許多困難，寸步難行。

我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：

在廣州有一間北方飯店，店里有一位廣州的女服務(wù)員，她普通話說(shuō)得不好。有一次，一位東北老漢到此店來(lái)吃東西。他剛坐下，那位女服務(wù)員就來(lái)了，盡量用普通話說(shuō)："老大爺，你想去（吃）什么？"那老漢聽(tīng)不懂她的"普通話"，只好一個(gè)勁地?fù)项^。最后，老漢才知道意思是問(wèn)他吃什么。于是，老漢說(shuō)：“包子?！蹦俏慌?wù)員一聽(tīng)，以為老漢要報(bào)紙，急忙拿出今天的晨報(bào)，那位老漢見(jiàn)女服務(wù)員拿出了一張報(bào)紙，被弄得哭笑不得，又說(shuō)：“你們這兒有有大肥雞嗎？”女服務(wù)員熱情地說(shuō)："搭飛機(jī)，還早呢，去（吃）過(guò)飯也不遲。

我還聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于普通話的笑話：

推廣普通話作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：《漢語(yǔ)拼音方案》；語(yǔ)文教學(xué)；寫(xiě)作能力；普通話

中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）07-0-01

《漢語(yǔ)拼音方案》自公布以來(lái)，應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)，取得了顯著的成效，特別是在小學(xué)、兒童入學(xué)，先學(xué)拼音，后學(xué)漢字的初期階段，《漢語(yǔ)拼音方案》更是發(fā)揮了重要的作用。目前，全國(guó)通用的課本，一些地區(qū)自編的課本，一些實(shí)驗(yàn)用的課本，沒(méi)有不編入漢語(yǔ)拼音教材的，足見(jiàn)漢語(yǔ)拼音在教學(xué)教材中運(yùn)用之何其廣泛。本文擬就有關(guān)《漢語(yǔ)拼音方案》在語(yǔ)文教學(xué)上的應(yīng)用及作用作一淺嘗性地探討。以下就是《漢語(yǔ)拼音方案》在語(yǔ)文教學(xué)上的主要應(yīng)用表現(xiàn)：

一、《漢語(yǔ)拼音方案》的推行有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

語(yǔ)文教學(xué)上的一個(gè)普遍問(wèn)題是：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。這是中學(xué)乃至大學(xué)生迫切要求解決的問(wèn)題，但其根源依然在于小學(xué)時(shí)期。由于初學(xué)漢字艱難，識(shí)字阻礙著讀書(shū)，識(shí)字和讀書(shū)又進(jìn)一步阻礙著寫(xiě)作。兒童從識(shí)字到能夠?qū)懽?，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期。解決這一問(wèn)題，關(guān)鍵在于如何更好地利用漢語(yǔ)拼音。而《漢語(yǔ)拼音方案》的出臺(tái)正好為漢語(yǔ)拼音的推廣提供了保障，也就為學(xué)生寫(xiě)作水平的提升創(chuàng)建了平臺(tái)。漢語(yǔ)拼音對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作能力方面的作用主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）對(duì)初學(xué)寫(xiě)作者而言，學(xué)了拼音初步以后就進(jìn)行拼音寫(xiě)話，是提高寫(xiě)作的一種有效途徑。通過(guò)這種方法，可以使初學(xué)者把自己想寫(xiě)的東西用拼音拼寫(xiě)下來(lái)，從而養(yǎng)成不怕寫(xiě)作的良好習(xí)慣，打下自由寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在拼音寫(xiě)話的底子上，只要改換一下文字符號(hào)，用漢字代替拼音，就成了漢字寫(xiě)話。能寫(xiě)漢字就盡量寫(xiě)漢字，實(shí)在不行，就以拼音代替補(bǔ)充，這樣可以避免由于寫(xiě)不出漢字而思想無(wú)法表達(dá)，甚至束縛思想的形成和發(fā)展。

（二）教師應(yīng)提倡學(xué)生用自己的語(yǔ)言“寫(xiě)話”，反對(duì)用他人的字句“作文”。從漢字“作文”入手學(xué)習(xí)寫(xiě)作，不僅由于漢字不夠用而限制了寫(xiě)作，往往還會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣：只能用讀過(guò)的文章中間的字句來(lái)編織，不能用自己的言語(yǔ)來(lái)書(shū)寫(xiě)。一提起筆，就只想到現(xiàn)成的文章中去發(fā)掘和搜集材料，不善于動(dòng)腦，自我造句。如此，長(zhǎng)此以往，就會(huì)養(yǎng)成“抄襲”作文的不良的習(xí)慣。從拼音寫(xiě)話入手，便于從一開(kāi)始就養(yǎng)成能說(shuō)能寫(xiě)，敢說(shuō)敢寫(xiě)的好習(xí)慣，別人文章里的字詞句必須經(jīng)過(guò)消化方可運(yùn)用于自己的作文。當(dāng)然，寫(xiě)作內(nèi)容及主旨的好壞取決于個(gè)人生活、知識(shí)背景和思想是否豐富，而在生活經(jīng)歷、思想及知識(shí)背景相似的情況下，就取決于學(xué)生自己是否能說(shuō)敢寫(xiě)了。養(yǎng)成自由寫(xiě)作、敢于言語(yǔ)的好習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本功夫。在此基礎(chǔ)之上，才可以進(jìn)行邏輯和修辭的加工。

通過(guò)以上兩種有關(guān)漢語(yǔ)拼音在寫(xiě)作方面的輔助作用的展現(xiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)拼音在提高寫(xiě)作方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，只有充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的輔助作用，才能對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升起到相得益彰的效果。

二、《漢語(yǔ)拼音方案》的推行有助于普通話的教學(xué)

學(xué)校是普通話教學(xué)的重要基地，因而，推廣普通話成為了每個(gè)教育工作者不容推諉的責(zé)任，《漢語(yǔ)拼音方案》為推廣普通話提供了有力的工具。《漢語(yǔ)拼音方案》是為普通話設(shè)計(jì)的，不是為古漢語(yǔ)和方言設(shè)計(jì)的，如果說(shuō)普通話的詞匯和語(yǔ)法規(guī)范還可以借助于漢字，那么，語(yǔ)音的規(guī)范就非依靠《漢語(yǔ)拼音法案》不可了。

普通話是漢民族的共同語(yǔ)，也是中國(guó)各民族互相交際的語(yǔ)言。普通話是以漢語(yǔ)北方方言為基礎(chǔ)方言，而以北京音系為標(biāo)準(zhǔn)音的?！稘h語(yǔ)拼音方案》按照北京音系列出21個(gè)聲母，35個(gè)韻母，并且規(guī)定出幾條拼寫(xiě)的簡(jiǎn)單規(guī)則，容易學(xué)，也容易掌握。而作為漢語(yǔ)的《漢語(yǔ)拼音方案》在掃除文盲，推廣普通話，發(fā)展文化教育方面發(fā)揮著積極的作用。

《漢語(yǔ)拼音方案》是書(shū)寫(xiě)普通話的方案，拼音字母是普通話的音素字母，是通俗化的語(yǔ)言學(xué)符號(hào)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的準(zhǔn)備。普通話教育本是“口耳”之學(xué)，有了拼音字母就變成“口耳手”的并用，多官并用可以加強(qiáng)印象，提高教學(xué)效率。拼音字母對(duì)于我們學(xué)習(xí)普通話有如下幫助：1.對(duì)普通話語(yǔ)音進(jìn)行書(shū)面的分析和拼合；2.用看著讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)普通話；3.用聽(tīng)著寫(xiě)的方法來(lái)學(xué)習(xí)普通話；4.自己拼寫(xiě)以后自己檢查看發(fā)音是否正確；5.依靠拼音讀物自學(xué)普通話。

學(xué)校是推廣普通話重要場(chǎng)所，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)以普通話為主導(dǎo)，每一位教學(xué)工作者在教學(xué)生識(shí)字的同時(shí)，也要重視普通話的教學(xué)，而這兩者又離不開(kāi)應(yīng)用《漢語(yǔ)拼音方案》來(lái)給漢字注音和用拼音字母拼寫(xiě)漢語(yǔ)。因此，我們要更好地發(fā)揮《漢語(yǔ)拼音方案》的作用，積極倡導(dǎo)和推廣普通話，是當(dāng)前語(yǔ)文工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

《漢語(yǔ)拼音方案》自1958年頒布實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)歷了50多年的風(fēng)雨歷程，它在我們的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等生活和國(guó)際交流中發(fā)揮了巨大的作用，取得了輝煌的功績(jī)，得到了人們的積極肯定。我們堅(jiān)信，在新的征程上，《漢語(yǔ)拼音方案》必將遠(yuǎn)航，為漢語(yǔ)、為漢字插上騰飛的翅膀，讓中華民族的燦爛文明和不朽的漢語(yǔ)真正走向世界，走向未來(lái)。而對(duì)于文教科技工作者而言，《漢語(yǔ)拼音方案》是一種有利無(wú)弊的現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)工具，它對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能夠發(fā)揮積極的作用。教育戰(zhàn)線的每一位工作者必須認(rèn)清《漢語(yǔ)拼音方案》的時(shí)代意義，使這一現(xiàn)代化的語(yǔ)文工具發(fā)揮更多、更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

推廣普通話作文范文第3篇

一、基本情況

我校是一所鎮(zhèn)中心小學(xué)，現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，555名學(xué)生。教師29名，適齡教師27名，普通話測(cè)試水平一級(jí)乙等9名，二級(jí)甲等13名，二級(jí)乙等5名；語(yǔ)文教師18名，普通話測(cè)試水平一級(jí)乙等6名，占33.3，二級(jí)甲等12名，占66.7；非語(yǔ)文教師9名，普通話測(cè)試水平一級(jí)乙等3名，占33.3，二級(jí)甲等1名，占11.1，二級(jí)乙等5名，占55.6。所屬幼兒園教師5名，適齡教師4名，其中一級(jí)乙等1名，占25，二級(jí)甲等3名，占75。到現(xiàn)在，我校落實(shí)了教師持普通話合格證上崗制度。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，提高認(rèn)識(shí)。

說(shuō)好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字，是每一位教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，推廣普通話，推行規(guī)范漢字更是每位教師應(yīng)盡的職責(zé)。為了更好地開(kāi)展推普工作，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了詳細(xì)的推普工作網(wǎng)絡(luò)，做到了計(jì)劃詳細(xì)、職責(zé)分明，為創(chuàng)建普及普通話達(dá)標(biāo)學(xué)校提供了可靠的保證。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組積極組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)推普工作的有關(guān)文件和相關(guān)知識(shí)，提高了大家的認(rèn)識(shí)，明確了自己的職責(zé)，調(diào)動(dòng)了全體教師推普的積極性。

（二）營(yíng)造宣傳氛圍，落實(shí)制度措施。

為了確保推普工作的順利開(kāi)展，我校大力營(yíng)造宣傳氛圍：一是在校園外墻書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，在校內(nèi)懸掛永久性推普標(biāo)語(yǔ)展牌，書(shū)寫(xiě)墻面標(biāo)語(yǔ)，大力宣傳推普口號(hào)；二是在每個(gè)教室、功能室張貼“請(qǐng)說(shuō)普通話、請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”條幅，懸掛推普宣傳口號(hào)，在櫥窗布置長(zhǎng)期宣傳內(nèi)容；三是利用廣播積極宣傳推普知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。為了推普工作切實(shí)有效地開(kāi)展，我們不僅制定了詳細(xì)的推廣普通話、推行規(guī)范漢字獎(jiǎng)勵(lì)制度，落實(shí)在校規(guī)、教學(xué)管理、教師業(yè)務(wù)考核、學(xué)生評(píng)比及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，而且結(jié)合我校的實(shí)際，制定了“抓寫(xiě)促說(shuō)、以說(shuō)帶寫(xiě)”的推普思路，即從寫(xiě)規(guī)a范字入手，要求每位教師教案寫(xiě)規(guī)范字，板書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，評(píng)語(yǔ)寫(xiě)規(guī)范字，以身作則，從而帶動(dòng)和要求學(xué)生文章版權(quán)歸文秘站網(wǎng)作者所有!寫(xiě)規(guī)范字。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校師生已經(jīng)養(yǎng)成了用規(guī)范字書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。寫(xiě)好規(guī)范字，有力地促進(jìn)了說(shuō)好普通話的推廣，現(xiàn)在我們的校園用語(yǔ)已被普通話所占領(lǐng)，人人說(shuō)普通話已蔚然成風(fēng)。同時(shí)，說(shuō)好普通話又帶動(dòng)了寫(xiě)好規(guī)范字。

（三）大力開(kāi)展活動(dòng)，鞏固推普成果。

我校切實(shí)將提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和日常管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)中。為此，我校緊緊圍繞“說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字”，在師生當(dāng)中開(kāi)展了大量的活動(dòng)。

一是為確?！白?xiě)促說(shuō)、以說(shuō)帶寫(xiě)”思路的實(shí)施，我校在全體教師中開(kāi)展基本功訓(xùn)練比賽，并在縣進(jìn)校組織的教師基本功訓(xùn)練驗(yàn)收中被評(píng)為優(yōu)勝單位。我校教師多次代表鎮(zhèn)參加了縣級(jí)組織的演講比賽，__、__老師均獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)；__、__老師在縣輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽上獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；在市、縣組織的教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，先后有______*等教師在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科中獲市、縣優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)。

二是學(xué)校重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。我們每天拿出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間為學(xué)生提供早讀機(jī)會(huì)，學(xué)生的早讀習(xí)慣已基本養(yǎng)成。每學(xué)期都成功地舉辦朗讀、講故事、演講比賽、作文比賽等活動(dòng)，而且在文體活動(dòng)中，都有明確的條文規(guī)定著普通話在評(píng)比中所占分?jǐn)?shù)的比重。這些都大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、練習(xí)普通話、常說(shuō)普通話的熱情。我校在各級(jí)各類(lèi)比賽中均有學(xué)生獲獎(jiǎng)：在上學(xué)年“奮發(fā)有為奔小康”讀書(shū)活動(dòng)中，__在縣中小學(xué)生演講比賽中獲三等獎(jiǎng)，有2人的手抄報(bào)、17人的征文分別獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；在“紅色之旅”講故事比賽中，二年級(jí)的__同學(xué)獲縣第二名，并代表縣參加了市級(jí)比賽。我校連續(xù)兩年在鎮(zhèn)“紅五月”朗誦節(jié)上獲團(tuán)體總分第一名。

推廣普通話作文范文第4篇

語(yǔ)言文字先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(一) 怡園小學(xué)一貫重視語(yǔ)言文字工作，始終把書(shū)寫(xiě)規(guī)范字、使用文明語(yǔ)作為提升師生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，作為怡園小學(xué)的語(yǔ)文科組長(zhǎng)，一名語(yǔ)文教師，我在推進(jìn)語(yǔ)言文字工作常規(guī)化、制度化、規(guī)范化等方面努力工作，取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 以身作則促進(jìn)語(yǔ)文教師推普意識(shí)

怡園小學(xué)一直有語(yǔ)言文字工作小組，由學(xué)校行政親自任組長(zhǎng)。語(yǔ)文科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，語(yǔ)言文字工作小組通過(guò)分層、分工合作，扎實(shí)有序地開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范工作，現(xiàn)已形成覆蓋學(xué)校各條線，深入各教學(xué)班的漢字書(shū)寫(xiě)教育管理網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，為深入開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，我組織教師利用教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《關(guān)于語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校實(shí)施細(xì)則》、《教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司關(guān)于開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校建設(shè)的通知》等法規(guī)文件，提高了老師們規(guī)范語(yǔ)言文字的意識(shí)。并組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃發(fā)展綱要(2010-2020年)》并依據(jù)工作開(kāi)展情況，循序漸進(jìn)，保證語(yǔ)言文字工作的落實(shí)到位;完成怡園小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色教育學(xué)校申報(bào)的工作;作為一名語(yǔ)文教師，我充分利用學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，將說(shuō)好普通話用好規(guī)范字，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。教學(xué)中有意強(qiáng)化學(xué)生講普通話、用規(guī)范字的意識(shí)，在日常工作中，我注重提高自身素質(zhì)，積極參加普通話測(cè)試、等級(jí)達(dá)到一級(jí)乙等;參加了在廣東肇慶舉辦的：全國(guó)首屆語(yǔ)言文字高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)并撰寫(xiě)心得體會(huì)。曾經(jīng)代表學(xué)校多次在黃埔區(qū)南崗小學(xué)等處匯報(bào)學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)言文字的工作經(jīng)驗(yàn)。在我的感染與熏陶下，學(xué)生普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，書(shū)寫(xiě)文字規(guī)范、美觀。平時(shí)的有意強(qiáng)化有效促進(jìn)了班級(jí)語(yǔ)言文字工作的順利開(kāi)展，學(xué)生在語(yǔ)言文字應(yīng)用方面均取得了可喜的成績(jī)，學(xué)生的書(shū)法作品在區(qū)推普活動(dòng)中進(jìn)行展覽，我所帶的班級(jí)多次承擔(dān)市區(qū)的大型公開(kāi)課。

二、舉辦各種活動(dòng) 加大宣傳規(guī)范使用語(yǔ)言文字的重要性

在平時(shí)的工作中，我始終把語(yǔ)言文字工作放在突出的地位。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻把說(shuō)普通話 寫(xiě)規(guī)范字放在心頭;班級(jí)的墻壁設(shè)有學(xué)生的書(shū)法作品、優(yōu)秀作文和易錯(cuò)字辨析等，多位同學(xué)的書(shū)法作品在學(xué)校的科藝節(jié)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。班級(jí)多次開(kāi)展相關(guān)的主題班隊(duì)會(huì)，《普通話是我們的校園語(yǔ)言》隊(duì)會(huì)案例發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》上。在學(xué)校計(jì)劃下，我多次組織語(yǔ)文教師進(jìn)行基本功大賽：2009年11月，全校開(kāi)展硬筆書(shū)法(楷書(shū))比賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)等;2010年11月，語(yǔ)文教師在全校教職工大會(huì)上進(jìn)行了美文誦讀展示活動(dòng);2011年9月，全校開(kāi)始開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，以上活動(dòng)的意義和過(guò)程我在黃埔區(qū)教育網(wǎng)上進(jìn)行了報(bào)道。2011年暑假按學(xué)校要求我向全校同學(xué)發(fā)放街頭、主干道等錯(cuò)別字、不規(guī)范漢字的調(diào)查，我經(jīng)過(guò)收集、整理，學(xué)生在自己熟悉的生活社區(qū)等處共發(fā)現(xiàn)使用錯(cuò)字、不規(guī)范漢字共300多。

三、認(rèn)真開(kāi)展工作，強(qiáng)化師生語(yǔ)言文字規(guī)范化的意識(shí)

2009年語(yǔ)文課組接到書(shū)法比賽任務(wù)，我認(rèn)真組織同學(xué)參加廣州市書(shū)法大賽，取得優(yōu)異的成績(jī)：一人獲得一等獎(jiǎng)、兩人獲得二等獎(jiǎng)，有兩位老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。2011年9月全國(guó)第十四屆推普活動(dòng)在黃埔區(qū)舉辦，怡園小學(xué)作為語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校積極參與，暑假期間我接到通知，開(kāi)學(xué)后，我認(rèn)真寫(xiě)好計(jì)劃、活動(dòng)方案等，為做好此項(xiàng)工作，我兩次到區(qū)語(yǔ)委辦參加籌備會(huì)等。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和語(yǔ)文科組老師的共同配合下，我校的節(jié)目在活動(dòng)中表現(xiàn)突出，其中節(jié)目《燦爛的陽(yáng)光下》作為壓軸節(jié)目得到觀眾喝彩，領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，尤其是學(xué)生的書(shū)法作品，贏得了出席此次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的好評(píng)，得到了參觀群眾的稱(chēng)贊。活動(dòng)進(jìn)行中和活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們將自己的書(shū)法作品贈(zèng)送給參加活動(dòng)和參與推普活動(dòng)的群眾。活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真總結(jié)，將活動(dòng)的計(jì)劃、方案等上交區(qū)語(yǔ)委辦。

語(yǔ)言文字是中華民族智慧的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體和方式，講普通話、寫(xiě)規(guī)范字是每個(gè)炎黃子孫的責(zé)任和義務(wù)，尤其是書(shū)法藝術(shù)是中華民族文化的象征和結(jié)晶，有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的藝術(shù)魅力。正如魯迅先生所言，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。語(yǔ)言文字規(guī)范化是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，但我堅(jiān)信有耕耘，就會(huì)有收獲!今后，我要再接再厲，繼續(xù)采取切實(shí)可行的措施，不斷提高學(xué)生規(guī)范地使用語(yǔ)言文字的意識(shí)、應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力和表達(dá)水平，為全面提高我校學(xué)生的素質(zhì)、進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力。

語(yǔ)言文字先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(二) **同志是**省**市教育局教研室語(yǔ)文教研員，長(zhǎng)期奮斗在語(yǔ)言文字工作一線。從事語(yǔ)言文字工作二十幾個(gè)春秋，他始終以滿(mǎn)腔熱忱全身心地投入到語(yǔ)言文字事業(yè)，為推廣普通話、規(guī)范用字做了大量卓有成效的工作。

不遺余力的推廣員

長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上存在著用字不規(guī)范、普通話推廣難、國(guó)家語(yǔ)言文字政策法規(guī)宣傳不到位等現(xiàn)象。戴斌同志看在眼里急在心中，做為一名從事語(yǔ)言文字工作的同志，一直以來(lái)，他不遺余力地宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針、政策、法規(guī)。他在學(xué)校組織語(yǔ)言文字宣傳小分隊(duì)，成立說(shuō)好普通話從我做起演講團(tuán)、說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字督查組，從課內(nèi)到課外，從校園到城鎮(zhèn)、村莊，組織發(fā)動(dòng)廣大教師學(xué)生及社會(huì)人員參加國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針政策知識(shí)比賽活動(dòng)。特別是1993年2月，他借調(diào)到安徽省語(yǔ)委辦工作，工作環(huán)境變了，工作任務(wù)變了，工作空間更為廣闊，為在更大范圍地宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策提供了平臺(tái)。自此，江淮大地上都留下了他辛勤工作的足跡，灑下滴滴汗水，為推動(dòng)我省語(yǔ)言文字工作邁上新臺(tái)階做出了較大貢獻(xiàn)。

全心全意的鋪路石

戴斌同志不僅是負(fù)責(zé)推廣宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字，還是普通話教學(xué)第一線的工作者。作為學(xué)校普通話語(yǔ)音教師，在日常教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，備好每節(jié)課、上好每節(jié)課，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法和活潑生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字的意識(shí)。每天晚間推普活動(dòng)，教學(xué)樓上總能見(jiàn)到他的身影，活動(dòng)在學(xué)生中間，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，特別是對(duì)方言較重的學(xué)生，更加傾注心血，直到學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確為止。為了提高學(xué)生們的普通話水平，經(jīng)常組織開(kāi)展演講、故事會(huì)、詩(shī)文誦讀會(huì)等活動(dòng)。他既是組織者，又是指導(dǎo)者。常常晚飯都顧不上吃，輔導(dǎo)學(xué)生到深夜。一大批學(xué)生在他的精心指導(dǎo)下，在各種比賽上取得優(yōu)異成績(jī)。

精益求精的啄木鳥(niǎo)

身為一名國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)試員，戴斌同志深知責(zé)任重大。每次全市的普通話水平測(cè)試，他作為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，積極投入，認(rèn)真負(fù)責(zé)，測(cè)試過(guò)程中一絲不茍，嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)，公正、公平地對(duì)待每一位參加測(cè)試人員。到目前為止，有上萬(wàn)人次參加了市語(yǔ)委組織的測(cè)試，無(wú)一例差錯(cuò)，深受上級(jí)主管部門(mén)和應(yīng)試人員的好評(píng)。平時(shí)，他對(duì)社會(huì)上存在的一些不規(guī)范用字、普通話不標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象，總是親歷親為地去糾正，有時(shí)還加以輔導(dǎo)，熱心幫助需要規(guī)范用字和普通話發(fā)音的人去學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言文字知識(shí)。這些不僅糾正了差錯(cuò)，還為大力推動(dòng)規(guī)范用字和普通話起到促進(jìn)作用。

在指導(dǎo)別人學(xué)習(xí)的同時(shí)，他對(duì)自身要求更嚴(yán)，深入學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。他參加了1989年第十期中央普通話進(jìn)修班的學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)多篇業(yè)務(wù)文章，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表，有多篇論文在省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

一份耕耘，一份收獲。豐碩的成果、公認(rèn)的權(quán)威、良好的口碑，這一切證明了戴斌同志不愧為優(yōu)秀的語(yǔ)言文字工作者。

語(yǔ)言文字先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(三) 我是吳山中心小學(xué)教導(dǎo)副主任，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)言文字辦公室主任，多年來(lái)，我作為一名學(xué)校里的語(yǔ)言文字工作者，認(rèn)真貫徹國(guó)家，省、市、縣語(yǔ)委語(yǔ)言文字工作方針政策，執(zhí)行語(yǔ)言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)建立健全工作機(jī)構(gòu)，完善制度，加強(qiáng)宣傳推廣，普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度。通過(guò)狠抓啊落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)精神文明建設(shè)，增強(qiáng)廣大師生的推普一時(shí)，提高普通話水平，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性和意識(shí)。

一、 不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，處處起模范帶頭作用

身為一名語(yǔ)言文字管理者，首先要提高自身的語(yǔ)言和用字規(guī)范意識(shí)，如何提高語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力，我利用一切可以利用的時(shí)間愛(ài)你學(xué)習(xí)國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策和法規(guī)，學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《安徽省中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法實(shí)施辦法》利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)等形式在學(xué)生中強(qiáng)化講普通話，用規(guī)范字的意識(shí)，不斷探索語(yǔ)言文字工作的心思路，心對(duì)策，積極參加愛(ài)各種測(cè)試、特別在自己平時(shí)的備課，作業(yè)批改，授課中注意規(guī)范自身的語(yǔ)言文字意識(shí)，努力做到教案書(shū)寫(xiě)工整，上課，開(kāi)會(huì)說(shuō)普通話，處處以身作則，在師生中起到了模范帶頭作用。

二、 努力工作，穩(wěn)步推進(jìn)，創(chuàng)良好氛圍

為了更有效的開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，我始終把這項(xiàng)工作放在突出的地位，每學(xué)年都要安排根據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況制定切實(shí)可行的計(jì)劃。以便在工作中有落實(shí)。在學(xué)校的醒目處設(shè)立永久性的標(biāo)語(yǔ)牌，讓廣大師生時(shí)時(shí)把說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字放在心上，在櫥窗內(nèi)經(jīng)常張貼宣傳國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的廣告，圖畫(huà)，利用廣播向廣大師生播放國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，利用班級(jí)里的板報(bào)進(jìn)行知識(shí)宣傳利用學(xué)習(xí)園地張貼書(shū)法作品，優(yōu)秀作文和易錯(cuò)字辨析等不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，學(xué)生部說(shuō)普通話的不寫(xiě)規(guī)范字的越來(lái)越少。

在每年的推普周期間我都提前寫(xiě)出活動(dòng)方案，精心準(zhǔn)備期間帶領(lǐng)廣大師生在接到設(shè)立宣傳站，像過(guò)往行人發(fā)放宣傳材料在醒目處張貼標(biāo)語(yǔ)，用普通話向廣大市民宣傳講普通話，寫(xiě)規(guī)范字的重要意義，每次活動(dòng)都能營(yíng)造出良好的推普氛圍，增強(qiáng)了廣大市民的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，受到了很好的社會(huì)效益。

三、 加強(qiáng)課堂，課下檢查，用語(yǔ)用字。

為了規(guī)范教師用語(yǔ)用字，我每學(xué)期都要配合教導(dǎo)處及語(yǔ)言文字有關(guān)人員，通過(guò)聽(tīng)課，檢查教師教案，作業(yè)批改，作文評(píng)語(yǔ)，政治筆記，業(yè)務(wù)筆記，會(huì)議記錄用字的那個(gè)形式規(guī)范教師的用語(yǔ)用字，盡量幫助教師說(shuō)好普通話，指導(dǎo)教師寫(xiě)好規(guī)范字，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，提高了廣大教師的用語(yǔ)用字能力。

四、 開(kāi)展特色活動(dòng)，提高廣大市民和學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范化水平

作為一名語(yǔ)言文字工作者，我平時(shí)經(jīng)常帶領(lǐng)一批學(xué)生到大街上進(jìn)行糾錯(cuò)活動(dòng)。讓學(xué)生檢查門(mén)牌，廣告用語(yǔ)，標(biāo)牌，宣傳標(biāo)語(yǔ)上的二簡(jiǎn)字，繁體字。以及錯(cuò)別字，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)反饋給廣大市民，并要求定期整改，通過(guò)活動(dòng)，廣大市民非常理解也非常配合，都主動(dòng)遞將不規(guī)范的字換掉，大大地凈化了語(yǔ)言文字環(huán)境。特別在校內(nèi)我每學(xué)期都要組織一系列有特色、有創(chuàng)意的宣傳活動(dòng)，努力提高同學(xué)們的語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。

1、 在日常學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)們?nèi)巳擞幸槐緷h字糾錯(cuò)本，將平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)，讀錯(cuò)的字整理在一起，標(biāo)出正確字音，字形，同學(xué)們互相交流，認(rèn)真改正。最有創(chuàng)意的是我組織一批語(yǔ)言文字能力強(qiáng)的學(xué)生到老師辦公室檢查老師的備課中的二簡(jiǎn)字，繁體字，還查專(zhuān)業(yè)批改中不規(guī)范的字，通過(guò)查師，生查生，師查生，大幅度地提高了廣大師生的書(shū)寫(xiě)水平。

2、 每學(xué)期我都要組織全校學(xué)生進(jìn)行一次書(shū)畫(huà)競(jìng)賽，說(shuō)普通話，演講比賽;《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》知識(shí)競(jìng)等活動(dòng)，活動(dòng)做到有準(zhǔn)備有過(guò)程，有結(jié)果，每次各班學(xué)生表象踴躍，效果顯著。

五、 細(xì)心梳理，整理成盒

推廣普通話作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：縣級(jí)播音員；主持人；現(xiàn)場(chǎng)記者；普通話

當(dāng)我們打開(kāi)電視或收音機(jī)，給人的第一感覺(jué)是縣級(jí)臺(tái)和升級(jí)和中央臺(tái)播音員的播音就是不一樣，除了播音方面的不同之外，縣級(jí)的播音員很多都擔(dān)任著本臺(tái)專(zhuān)題欄目、新聞欄目的主持人。除了主持人之外，現(xiàn)場(chǎng)的出鏡記者的身影也會(huì)在縣級(jí)的熒屏上出現(xiàn)。造成這種一專(zhuān)多能的原因固然很多，而從加強(qiáng)自身素質(zhì)和提高節(jié)目質(zhì)量的方面考慮，播音員應(yīng)該需要練就的不僅僅是標(biāo)準(zhǔn)的普通話和播音技巧，主持人的必要本領(lǐng)和出鏡記者的技巧也要涉獵一些。

1 播音員應(yīng)該練就過(guò)硬的播音技巧和掌握熟練且標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還要“隨鄉(xiāng)應(yīng)變”

播音員的實(shí)際工作用語(yǔ)是普通話，在實(shí)際生活中大多入鄉(xiāng)隨俗，包括人名，地名的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。要想運(yùn)用得自如，說(shuō)得規(guī)范、流利，就必須養(yǎng)成生活中說(shuō)普通話的好習(xí)慣。但縣級(jí)臺(tái)的播音員來(lái)源比較復(fù)雜，既有從專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)播音員，也有本地土生土長(zhǎng)的播音員，一方面，從小在鄉(xiāng)音中長(zhǎng)大，走上播音崗位后鄉(xiāng)音難改，及時(shí)在崗位上接受了普通話的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，在得不到強(qiáng)化的時(shí)候，鄉(xiāng)音反彈；另一方面，臺(tái)上臺(tái)下堅(jiān)持普通話會(huì)在方言區(qū)形成無(wú)形的心里障礙，對(duì)播音員堅(jiān)定的用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話播音造成了無(wú)形的影響，突然講起了“洋”話，看不慣。這種思想障礙和環(huán)境障礙，雖然隨著國(guó)家推廣普通話大力推廣，積極普及，逐步提高，這樣的現(xiàn)象有所改變，但要逐步消除。受此影響，縣級(jí)臺(tái)播音員只能是上班講普通話，下班講家鄉(xiāng)話。由于沒(méi)形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，到了話筒前，進(jìn)行播音或者主持節(jié)目時(shí)候，輕則音節(jié)間過(guò)度不自然，聽(tīng)起來(lái)生硬、不流利，重則調(diào)值不準(zhǔn)，帶有濃重的地方色彩，尤其是遇到談話類(lèi)節(jié)目或脫稿類(lèi)節(jié)目更是破綻百出?？h級(jí)臺(tái)工作不辱使命，就必須勇敢地沖破思想和環(huán)境的障礙，以良好的語(yǔ)言面貌想父老鄉(xiāng)親展示：說(shuō)普通話就像我這樣。

在堅(jiān)持工作用語(yǔ)必須是普通話的同時(shí)，一些特殊的地方也要用鄉(xiāng)音來(lái)播報(bào)，特別是地名。因?yàn)樵诳h級(jí)的播音員播報(bào)中，出現(xiàn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者村屯的時(shí)候比較多，除了是規(guī)范漢字本地人音調(diào)不準(zhǔn)外，很多地名約定俗成的將特定的地名換了聲母、韻母、甚至是聲調(diào)。比較著名的例子是北京的“大柵欄”標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)為“dà zhà lan”；結(jié)果如果讀成打柵欄北京人都會(huì)感到詫異甚至不知道是什么地方，只能讀成“dàshílang”

所以為了播報(bào)的稿件不出現(xiàn)歧義，特定地名應(yīng)該讀成他的“鄉(xiāng)音”。

2 播音員應(yīng)該根據(jù)欄目的變化不用一種方式說(shuō)話，也就是掌握主持人的必要本領(lǐng)

盡管在現(xiàn)實(shí)生活中播音員和主持人經(jīng)常被放在一起提及，但從事具體工作的人都知道，播音員和主持人其實(shí)是兩個(gè)不同的職業(yè)，盡管表面相近，但是實(shí)質(zhì)迥異?？h級(jí)的播音員很多都擔(dān)任著本臺(tái)專(zhuān)題欄目、新聞欄目的主持人，有的也當(dāng)人談話類(lèi)主持人，這樣具體的工作往往從“播”變成了“說(shuō)”，盡管播和說(shuō)字看起來(lái)輕松但實(shí)際工作中，說(shuō)和播的差別很大，作為播音員天天喝語(yǔ)言文字打交道，“說(shuō)”卻成了難題。

怎么才能實(shí)現(xiàn)播和說(shuō)的輕松轉(zhuǎn)換呢？首先是加強(qiáng)普通話的練習(xí)，具體的方法不消多說(shuō)，這樣防止自己主持的節(jié)目中鄉(xiāng)音問(wèn)題嚴(yán)重，剔除了鄉(xiāng)音的障礙才成為了一名基本合格的播音員主持人。其次是多做說(shuō)的訓(xùn)練，在沒(méi)有文字憑借的時(shí)候出口說(shuō)話，能起到不錯(cuò)的效果，在進(jìn)行普通話訓(xùn)練的時(shí)候，最后一項(xiàng)是“說(shuō)話”訓(xùn)練，也有人講其升格為口頭作文，無(wú)論名字叫什么，都起到了說(shuō)的練習(xí)說(shuō)話的效果，特別是現(xiàn)在主持節(jié)目中題字器大量涌現(xiàn)，看著文字讀出說(shuō)的效果更不容易。第三語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練很關(guān)鍵。按照表情達(dá)意的需要即時(shí)設(shè)定出說(shuō)的感覺(jué)而構(gòu)成播音語(yǔ)調(diào)。因此，這道有文字憑借的坎比前邊“口頭作文”坎更高。我們看到許多這樣的人，平時(shí)說(shuō)話交流普通話規(guī)范、流利，聲情并茂，但一讀起稿件來(lái)就失去了語(yǔ)言風(fēng)采，聽(tīng)起來(lái)根本不像播音的味道。這說(shuō)明播音對(duì)語(yǔ)調(diào)有著特殊的要求。

3 播音員在重大項(xiàng)目和新聞事件的播報(bào)中應(yīng)有所擔(dān)當(dāng)，涉獵出鏡記者的必要素質(zhì)

由于縣級(jí)行政區(qū)域的特殊，造成了記者，主持人，播音員分工不是特別清晰，為了更好的人力資源的整合應(yīng)用，讓有限的人員發(fā)揮最大的效率，縣級(jí)的播音員往往在擔(dān)任播音員的同時(shí)還擔(dān)任著專(zhuān)題節(jié)目的主持人工作，也有的播音員同時(shí)擔(dān)任新聞?dòng)浾呱踔潦浅鲧R記者的角色。出鏡記者在現(xiàn)場(chǎng)看到的、聽(tīng)到的，要通過(guò)有聲語(yǔ)言在現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)生動(dòng)地告訴觀眾，講什么和如何講很重要。掌握和涉獵出鏡記者的技巧成為了在縣級(jí)播音員素質(zhì)中重要的一部分。

3.1 觀察現(xiàn)場(chǎng)，擅抓細(xì)節(jié)出鏡

美國(guó)著名記者杰克海敦說(shuō)：“好的記者要像偵探一樣留心細(xì)節(jié)，說(shuō)明問(wèn)題的細(xì)節(jié)能使稿件生色并賦予它現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感?！崩纾阂淮螒K烈的車(chē)禍，中巴車(chē)和貨車(chē)相撞，9 人死亡，不同欄目的記者相繼來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，并在現(xiàn)場(chǎng)出鏡。其中一位在出鏡詞中簡(jiǎn)單介紹了時(shí)間地點(diǎn)發(fā)生的事情，而另一位出鏡記者在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行仔細(xì)觀察并向交警了解情況后，抓住了長(zhǎng)達(dá)30多米的剎車(chē)痕跡這個(gè)細(xì)節(jié)，通過(guò)剎車(chē)痕形象地告訴觀眾車(chē)禍的原因和后果。同樣是出鏡記者，因?yàn)椴煌男侣動(dòng)^察能力，帶來(lái)了不同的宣傳效果。

3.2 借用參照，相互對(duì)比出鏡