前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇推廣普通話的詩歌范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

推廣普通話的詩歌范文第1篇

為了進(jìn)一步增強全校師生的語言規(guī)范意識和推廣普通話的參與意識，推動全校語言文字工作向縱深發(fā)展，使普通話由校內(nèi)輻射到校外，傳播到家庭和社會，在全校、家庭、社會中形成說普通話的風(fēng)氣，推動我校語言文字工作深入發(fā)展，特制定活動方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

本屆推普周的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以營造與和諧社會相適應(yīng)的和諧語言生活為目標(biāo)，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導(dǎo)師生樹立科學(xué)的語言觀。促進(jìn)推廣普通話在全社會的推廣普及進(jìn)程，為構(gòu)建校園文化建設(shè)營造良好的語言環(huán)境。

二、活動時間：2020年月日——月日

三、活動主題:說好普通話，圓夢你我他（拒絕方言，說普通話）

四、活動目的：通過本次推普周活動，進(jìn)一步濃厚校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍；養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語用字良好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環(huán)境作出貢獻(xiàn)。

五、宣傳周主要活動內(nèi)容及安排：

（一）宣傳動員，營造氛圍。

1.一次專題校會，向全體教師解讀推普活動方案及落實。

2.

通過小廣播、宣傳欄、大型宣傳標(biāo)語、黑板報等多種形式向教師、學(xué)生、家長宣傳說普通話的必要性，激發(fā)學(xué)生及家長學(xué)說普通話的熱情。營造“說普通話，從我做起”的氛圍，在全校、家庭、社會中形成說普通話的風(fēng)氣。（在學(xué)校大門、教學(xué)樓處，利用電子屏顯示

“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”、

“說好普通話，溝通你我他；使用規(guī)范字，方便千萬家”等宣傳標(biāo)語，形成推廣普通話、促進(jìn)語言文字規(guī)范化的良好氛圍。）

3、向家長宣傳，鼓勵他們參加有關(guān)普通話知識的活動，并在工作、生活中，用普通話、規(guī)范字與家人、朋友交流，增強家長與學(xué)生對全社會推廣普通話的參與意識。

（二）利用傳媒宣傳。

1.一次國旗下講話。利用周一升旗儀式，做推廣普通話的宣傳演講，并向全校師生發(fā)出倡議。

2.一個主題班會。以“寫好規(guī)范字，講好普通話”為主題的主題班會。各班舉行一次“寫好規(guī)范字，講好普通話”主題班會，學(xué)校德育處組織檢查。

3.一次主題黑板報。以“說好普通話，圓夢你我他”為主題，出一期黑板報。

（四）做好系列活動。

1.開展“中國夢”朗讀比賽。各班在班級開展“中國夢”朗讀活動，低年級以短小精干的詩歌為主，中高年級經(jīng)典誦讀。

2.開展“書寫經(jīng)典·傳承文明”規(guī)范漢字書寫活動。各班在班級開展“寫規(guī)范字·做文明人”

規(guī)范漢字書寫活動，低年級學(xué)生硬筆書法內(nèi)容：一至兩首古詩；中、高硬筆書法內(nèi)容：緊扣主題字?jǐn)?shù)不超過100。

3.總結(jié)評比。對各班推普實際情況作全面檢查，如：課間學(xué)生交流普通話使用情況；教師講課普通話使用情況；學(xué)生作業(yè)規(guī)范用字情況等等，對推普工作實施認(rèn)真，確有實效的班級進(jìn)行表彰。并要求全校師生，以推普周活動為契機，繼續(xù)堅持時時講普通話，處處寫規(guī)范字，持之以恒，并養(yǎng)成習(xí)慣。

嶼崆小學(xué)語言文字推普工作倡議書

親愛的同學(xué)們：在金風(fēng)送爽的九月，我們二小又迎來了全國第17屆普通話宣傳推廣周。從1998年開始，每年9月份的第三周為“全國推廣普通話宣傳周”。今年的推普周從9月15日起至21日，為響應(yīng)號召，營造文明和諧的校園環(huán)境，學(xué)校少先隊向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

1.普通話是我們的校園語言，同學(xué)們要積極學(xué)習(xí)普通話，使用普通話，使用規(guī)范漢字。

2.學(xué)生上課回答問題，課上與同學(xué)交流，與老師交流時要使用普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

3.在校園里，請時時處處使用普通話，形成良好的校園語言交際環(huán)境。

4.在日常生活中，注意使用文明語，不說粗話和臟話，使文明語成為一種自覺行為。

推廣普通話的詩歌范文第2篇

語文教學(xué)普通話教學(xué)培養(yǎng)策略推廣普通話是科技信息時代的迫切要求，是市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的重要保障，推廣普通話對于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)都具有重要意義。所以我們要全民參與，從孩子抓起，使用國家通用的普通話。讓普通話為市場經(jīng)濟服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，從而進(jìn)一步促進(jìn)各民族、各地區(qū)的經(jīng)濟文化交流和發(fā)展，維護(hù)中華民族團結(jié)統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力。學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)祖國接班人的重任，校園是推廣普通話、運用規(guī)范字的重要場所。教師理所當(dāng)然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者。所以作為21世紀(jì)的教師，要具備說普通話和書寫規(guī)范字的能力，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際，規(guī)范書寫的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生說好普通話的方法

1.從基礎(chǔ)抓起，學(xué)好漢語拼音。掌握語音知識，發(fā)好聲母、韻母、聲調(diào)，知道聲母雙唇音b、p、m；唇齒音：f；舌尖前音：z、c、s；舌尖中音：d、t、n、l；舌尖后音：zh、ch、sh、r；舌面音：j、q、x；舌根音：g、k、h；韻母中前鼻韻母an、en、in、un、vn；后鼻韻母ang、eng、ing、ong，掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)。掌握語流音變規(guī)律，這是學(xué)好普通話必不可少的條件。語流音變現(xiàn)象有：變調(diào)、兒化、輕聲、語氣詞“啊”的音變，只有掌握了這些語音基礎(chǔ)知識，才能正確的進(jìn)行語音辨正，并且正確說好普通話。

2.在課堂教學(xué)中，說好普通話。杜絕方言土語，說一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不僅是對老師的基本要求，也是對學(xué)生的基本要求。在教學(xué)中，老師要時時處處，方方面面，努力糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，幫助他們盡量把字音讀準(zhǔn)。每節(jié)語文課我都要重點范讀，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)與感受的氛圍。例如，新課文我范讀時要求學(xué)生做到聽準(zhǔn)字音。要求學(xué)生讀課文時，首先，初讀要讀準(zhǔn)，做到不讀錯別字，不顛倒字詞，不填字，不重復(fù)，不漏字。其次，要讀正確流利，要不斷句，不讀破句，要做到心到口到眼到，不僅要看一個詞讀一個詞，而且能夠嘴里讀這個詞，眼睛看下一個詞，然后迅速把幾個詞聯(lián)系起來，變成一個句子，要做到停頓正確，就連標(biāo)點符號也不要放過，逗號和句號要讀出區(qū)別來，嘆號和問號要讀出不同語氣來。最后，達(dá)到有感情的朗讀，在課堂中對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，語調(diào)訓(xùn)練，情感訓(xùn)練，培養(yǎng)朗讀技巧。聲情并茂的朗讀不亞于一幅美麗的風(fēng)景畫，一首委婉動聽的歌。聲情并茂的朗讀，有助于學(xué)生積累名言佳句，擴大知識視野，增強語感，提高口頭表達(dá)能力；聲情并茂的朗讀，能使學(xué)生在起伏跌宕、輕重有致的感情變化的波濤中受到多方面美的熏陶；聲情并茂的朗讀，能體驗藝術(shù)魅力，陶冶思想情操，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)。一句話，朗讀是我們搞活語文教學(xué)，促進(jìn)推普工作，培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要手段。

3.在課外進(jìn)行藝術(shù)語言的競賽。每周要進(jìn)行一次講故事比賽，要求口語表達(dá)要流利，吐字要清晰，聲情并茂，然后評出本周的故事大王，長期這樣的比賽為學(xué)生說普通話創(chuàng)造良好的機會，學(xué)生也嘗到了成功的喜悅。每周讓學(xué)生朗誦一首現(xiàn)代或者古代的詩歌。定期舉辦“繞口令”比賽。每月一次演講比賽，另外班級還定期開展說普通話班會，這些做法都讓學(xué)生能時時處處在說普通話的氛圍中。

4.在校外注重學(xué)生說普通話的培養(yǎng)。比如，在家讓他們和父母學(xué)普通話，和家人一起糾正發(fā)音，跟新聞聯(lián)播節(jié)目練習(xí)說普通話，跟著錄音機學(xué)說普通話等等。

總之，只要我們在學(xué)習(xí)和生活中，多給學(xué)生創(chuàng)造說的機會，讓語文教學(xué)與推廣普通話相互融合，相互依存，一定會共同提高、共同進(jìn)步。

新課標(biāo)指出，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫規(guī)范字策略

1.培養(yǎng)熱愛寫字的興趣。要求學(xué)生在課余時間了解古代和現(xiàn)代一些書法家的故事，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣，而且陶冶了情操，增強了民族自豪感和熱愛祖國語言文字的思想感情。閱讀他們的一些書法作品，多觀看擅長書法的人們寫字，多聽聽一些有經(jīng)驗的人們談寫字，這樣在耳濡目染之下，慢慢產(chǎn)生了興趣。

2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。從低年級開始就嚴(yán)格要求學(xué)生寫字姿勢要正確。為了讓學(xué)生感興趣，我編了兒歌讓學(xué)生背會。學(xué)生每到寫字姿勢有錯誤的時候我就提醒說：“身體坐直?！睂W(xué)生接著說：“頭放正，肩放平，腳放平、腰挺起，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)?！闭n堂用兒歌來啟發(fā)、糾正，學(xué)生一聽就馬上坐好，繼續(xù)耐心正確書寫。

3.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫漢字。課堂中耐心指導(dǎo)在虛宮格中書寫，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察這個生字是什么結(jié)構(gòu)？每一筆在虛宮格的什么位置？這個字最突出的地方是什么？然后按照筆順認(rèn)認(rèn)真真的書寫，再比一比誰寫的規(guī)范，每節(jié)課都要給寫字好的加一朵小紅花，這樣學(xué)生在無形中都積極向上的愛上寫字，認(rèn)真規(guī)范的書寫。

推廣普通話的詩歌范文第3篇

朗讀在語文素養(yǎng)的形成中起著至關(guān)重要的作用?？梢赃@樣毫不夸張的說：朗讀質(zhì)量的高低，朗讀量積累的多少，直接決定著一個人語文素養(yǎng)的高低。以下是小編精心收集整理的關(guān)于朗誦大會開幕詞3分鐘范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

朗誦大會開幕詞3分鐘范文1老師們，同學(xué)們：

你們好!在這楓葉飄飄的晚秋，我們在這里相聚一堂，隆重行由語文組、校團委和教導(dǎo)處合辦的“秋之韻”大型詩歌朗誦會，這是很及時的。同學(xué)們，秋天，不僅是農(nóng)民豐收的季節(jié)，而且是你們豐收的季節(jié)，當(dāng)然也是詩歌豐收的季節(jié)。你們，作為青春少年，不僅是祖國的未來，也是中國詩歌的未來。

可是，現(xiàn)在這個物質(zhì)極度膨脹的時代，詩歌離卻我們越來越遠(yuǎn)，曾經(jīng)一度被稱為“詩國”的中國似乎已經(jīng)成為歷史。詩歌生存的土壤正趨于消亡。誰來作詩，誰又來讀詩?已經(jīng)成為一個時代性的問題。詩歌僅僅存活于所謂的`詩人圈子和大學(xué)的中文系里，其處境尷尬到了極點。

同學(xué)們，讓我們救救詩歌吧!你們是中國未來的知識群體。有朝一日，你們之中有人必會成為某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的精英，當(dāng)然其中也不乏詩人的誕生。你們要相信自己，相信未來。

學(xué)校這次舉辦本次活動，主要基于下面的考慮：一是為召喚詩歌復(fù)興時代的到來，我們要讓當(dāng)代詩成為繼《詩經(jīng)》、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲之后的再度崛起，讓當(dāng)代詩成為中國詩歌史上不可磨滅的一筆;二是為學(xué)習(xí)借鑒大家的文學(xué)性格、陶冶大家的性靈、鑄造大家的詩魂;三是為推廣普通話，讓普通話為詩歌感情地飛揚插上伶俐的雙翅。

就說這些吧，最后祝每一位參賽的同學(xué)取得優(yōu)異的成績，祝本次活動取得圓滿成功。

朗誦大會開幕詞3分鐘范文2親愛的老師,同學(xué)們.

大家好!

滔滔江河水,淹不盡浩浩中華魂;

巍巍昆侖山,鎖不住陣陣中華風(fēng)。

又是一年秋風(fēng)送爽時;

又是一輪花好月圓日。

走進(jìn)十月,我們用一樣的眼神凝望金秋;

投入國慶,我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑。

長江,黃河,驚濤裂岸

中國,我們?yōu)槟ぐ旱捻灨?

泰山,黃山,刺破青天

為您捎上征服的歡樂。

全中國都在歡呼,

全世界都在雀躍。

我們只想為您送上一句話:

我們共祝祖國生日快樂,共祝中華繁榮富強!

沒有祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展,沒有祖國為我們創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,就沒有我們新時代學(xué)生的今天! [河北教師網(wǎng)站-冀教網(wǎng) ]

歡慶的歌聲就要唱響,把頌歌獻(xiàn)給祖國、獻(xiàn)給人民、獻(xiàn)給親愛的老師,同學(xué)們，祝福我們的民族日益強大!祝福我們的祖國繁榮富強!

朗誦大會開幕詞3分鐘范文3各位小朋友，各位老師，各位家長，大家下午好。

在這楓葉飄飄的晚秋，我們將開展“祖國，我愛您”詩歌朗誦活動，我們每一位小朋友將滿懷最真摯的情感，用最優(yōu)美的語言，為我們偉大的祖國獻(xiàn)上最美的祝福，讓我們用詩歌祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛!下面我們進(jìn)行升旗儀式。

1 小朋友們，當(dāng)我們聽著雄壯激昂的國歌，目睹著五星紅旗冉冉升起，不禁感到身為中華兒女的自豪。下面請欣賞大班全體小朋友帶來的【好媽媽】。

2 小小蠟筆，穿花衣;紅黃藍(lán)綠多美麗，你畫太陽我畫國旗，祖國祖國我愛你，下面請欣賞中班小朋友帶來的【祖國祖國我愛你】。

3 小兔子又白又可愛，但我們小班的小朋友更可愛，下面請欣賞小班朋友帶來的【小白兔】。

4 五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強，請欣賞大班李超等五人帶來的【五星紅旗】。

5 滔滔江河水，演不盡浩浩中華魂。巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風(fēng)。請 欣賞中班劉翔瑞，王星月帶來的【沁園春。雪】。

6 每個人都有一雙能干的手，你看，我們小班小朋友的手指還在做操呢!

7 我們愛爸爸媽媽，我們愛老師同學(xué)，但你要問我們最愛什么?我們最愛自己的祖國!下面大班的小朋友庹淇翔等8位小朋友給大家朗誦【我愛】。

8 是誰讓我們過著幸福的生活?是誰讓我們快樂的成長?噢!是您——祖國親愛的媽媽。

9 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。這是李紳【憫農(nóng)】中的其中一首，下面由小班的小朋友為大家?guī)硭牧硪皇住緫戅r(nóng)】。

10 下面請我們大班的張詩雨等4位小朋友為大家獻(xiàn)上【請埋葬我，大地】。

剛才聽到各位小選手的精彩朗誦，里行間所包含的對于祖國的熱愛，真的是讓我熱血沸騰、激動不已!下面請家長代表講話。

小朋友們，我們要愛我們的祖國，也應(yīng)該愛我們的幼兒園。小朋友們，愛我們的幼兒園就不要亂扔垃圾;愛我們的幼兒園就要不打架、不罵人、不說臟話;愛我們的幼兒園就要尊敬老師、愛護(hù)幫助小朋友;愛我們的幼兒園就要愛護(hù)幼兒園的一花一草一木。小朋友們，大家能做到這幾點嗎?

好，通過這次《“祖國，我愛您”詩歌朗誦》活動 ，大家一定要將愛國與愛幼兒園結(jié)合起來。讓我們的幼兒園變的更加漂亮!

現(xiàn)在，我宣布，這次朗誦活動圓滿結(jié)束!

朗誦大會開幕詞3分鐘范文4老師們，同學(xué)們：

你們好!在這楓葉飄飄的晚秋，我們在這里相聚一堂，隆重舉行由語文組、校團委和教導(dǎo)處合辦的“秋之韻”大型詩歌朗誦會，這是很及時的。同學(xué)們，秋天，不僅是農(nóng)民豐收的季節(jié)，而且是你們豐收的季節(jié)，當(dāng)然也是詩歌豐收的季節(jié)。你們，作為青春少年，不僅是祖國的未來，也是中國詩歌的未來。

可是，現(xiàn)在這個物質(zhì)極度膨脹的時代，詩歌離卻我們越來越遠(yuǎn)，曾經(jīng)一度被稱為“詩國”的中國似乎已經(jīng)成為歷史。詩歌生存的土壤正趨于消亡。誰來作詩，誰又來讀詩?已經(jīng)成為一個時代性的問題。詩歌僅僅存活于所謂的詩人圈子和大學(xué)的中文系里，其處境尷尬到了極點。

同學(xué)們，讓我們救救詩歌吧!你們是中國未來的知識群體。有朝一日，你們之中有人必會成為某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的精英，當(dāng)然其中也不乏詩人的誕生。你們要相信自己，相信未來。

學(xué)校這次舉辦本次活動，主要基于下面的考慮：一是為召喚詩歌復(fù)興時代的到來，我們要讓當(dāng)代詩成為繼《詩經(jīng)》、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲之后的再度崛起，讓當(dāng)代詩成為中國詩歌史上不可磨滅的一筆;二是為學(xué)習(xí)借鑒大家的文學(xué)性格、陶冶大家的性靈、鑄造大家的詩魂;三是為推廣普通話，讓普通話為詩歌感情地飛揚插上伶俐的雙翅。

就說這些吧，最后祝每一位參賽的同學(xué)取得優(yōu)異的成績，祝本次活動取得圓滿成功。

朗誦大會開幕詞3分鐘范文5老師們，同學(xué)們：

大家好!在這書聲朗朗，書韻留香的歲月里，我們迎來了“打造書香校園”主題詩歌朗誦會!讀書是一個古老而永恒的話題。提起書，我們一定會倍感親切。書就像我們的朋友，默默地與我們進(jìn)行心靈的對話，無言地伴隨我們行走人生之路。莎士比亞曾經(jīng)這樣說過，書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，而一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。一所學(xué)校的魅力同樣來自于這所學(xué)校的閱讀氛圍。我們的學(xué)校是一所美麗的窗口學(xué)校，我想，她的美應(yīng)該不僅僅是潔凈、通透、精致，更應(yīng)該洋溢著濃濃的書香氣息。有了書香的薰染，我們老師和學(xué)生的人生就充滿了詩意，有了書香的飄溢，我們的學(xué)校就會美得深刻，美得大氣而厚重。

實驗小學(xué)正在努力地營造書香校園，學(xué)校里，處處都書香撲面，才氣四溢，作為現(xiàn)代社會的一位公民，讀書應(yīng)該成為我們每日必需和師生共同成長的精神源泉。我們的校園應(yīng)當(dāng)始終充滿著瑯瑯的書聲，我們校園的每一株草木都應(yīng)當(dāng)散發(fā)著文化的芬芳。

今天，讓我們在這里敞開心扉，訴說大家的心里話!讓我們以美妙的語言，抒發(fā)最純真的感情!讓我們用豪邁的激情，歌頌美好的生活!讓書香、書聲彌漫在溫馨的校園中，讓文化伴隨著每一位同學(xué)成長!愿我們的人生更精彩!

推廣普通話的詩歌范文第4篇

關(guān)鍵詞： 中職幼師 口語教學(xué) 教材 教學(xué)反饋

一、中職幼師教師口語教學(xué)的重要性及問題凸顯

中職幼兒師范學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)合格的幼兒教師的任務(wù)，幼師生進(jìn)行教學(xué)工作的重要途徑是口頭語言，“教師良好的口語表達(dá)對正處于智力、知識開發(fā)和啟蒙階段的幼兒來講具有較大的影響”。因此，口語訓(xùn)練成為幼兒師范教育的最重要環(huán)節(jié)之一。

《教師口語》課程由“普通話訓(xùn)練、一般口語交際訓(xùn)練和教師職業(yè)口語訓(xùn)練”三部分構(gòu)成，課程的三個部分內(nèi)容逐層深入，要求各不相同。近年來，該課程的教學(xué)取得可喜成績，同時存在不可忽視的緊迫性問題。問題之一，計算機輔助普通話水平測試投入使用后，筆者所在學(xué)校學(xué)生的測試合格率明顯下降，由原80%左右的合格率降至40%左右。問題之二，雖然部分學(xué)生取得了普通話合格證，據(jù)用人單位反饋，一般口語交際能力的薄弱使剛站上三尺講臺的她們時常陷入被動的尷尬境地，常見的問題是課堂“講課”能力較差，口頭表達(dá)水平的欠缺已成為幼師生發(fā)展的“瓶頸”。

二、中職幼師教師口語教學(xué)的現(xiàn)狀

影響學(xué)生口語表達(dá)的因素眾多，以往多數(shù)研究者主要從口語教學(xué)的具體訓(xùn)練對策方面進(jìn)行探索，筆者以多年來從事該課程教學(xué)的經(jīng)驗和體會，側(cè)重于對現(xiàn)階段中職學(xué)前教育口語教學(xué)所采用的教材、教學(xué)方式及教學(xué)反饋等現(xiàn)狀進(jìn)行探討。

（一）現(xiàn)用教材的局限性。

多年來，中職師范學(xué)校教師口語課程一直采用國家教育部規(guī)定的教材，如《現(xiàn)代漢語》、《聽話和說話》。對于學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)而言，教材缺乏指向崗位需要的針對性，其涉及的知識理論性亦較強較難，知識更替緩慢。近兩年來，為了克服前述弊端，筆者所在學(xué)校對課程教材的選擇重新作了多次調(diào)整。筆者認(rèn)為，該舉措雖在一定程度上緩和了不少突出的問題，但因為近兩年教材版本較多，導(dǎo)致教學(xué)活動過程中不穩(wěn)定因素增加。雖然各個版本均加入了部分專業(yè)實用口語項目，但訓(xùn)練部分的內(nèi)容依然缺乏，如語音、態(tài)勢語訓(xùn)練章節(jié)，并且在實際授課中因課時不足等原因，部分訓(xùn)練技巧的教學(xué)最多也就是組織一下觀摩，較少進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。再者，個別重點概念解釋模糊。如，在介紹語音概念“音素”一詞時，教材對普通話音素的基本組成情況未做重點展示，其中對元、輔音的定義缺少科學(xué)描述，類似情況并不鮮見。

（二）重理論輕實踐，訓(xùn)練形式單一。

大部分中職學(xué)校由于受到專業(yè)課程的影響，普通話的教學(xué)課時普遍偏少。中職學(xué)生語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，因此在理論知識方面（如語音、詞匯、語法）要做到必要的講解，而教學(xué)中普遍的情況是，大部分教師在理論知識部分確實做了精細(xì)分析，課時的限制卻導(dǎo)致實踐練習(xí)只能泛泛而談。更為甚者，課時的壓縮，往往導(dǎo)致多數(shù)技能訓(xùn)練無法讓每個學(xué)生都參與，導(dǎo)致學(xué)生的不足或缺陷得不到糾正。雖然學(xué)校每周都設(shè)有由學(xué)生組織的推普課，但訓(xùn)練材料不夠豐富，訓(xùn)練方法單一，如學(xué)生晨讀、晚練的教材都是那一本薄薄的一二級常用字詞，實訓(xùn)效果不佳。

（三）師資力量有待提高，教學(xué)方式尚需完善。

1.師資結(jié)構(gòu)亟待改善。

教師口語是一門涉及知識豐富廣泛的學(xué)科，它要求任課教師除具備教師的一般素質(zhì)外，還要求普通話水平達(dá)到較高等級，具備方言辨正能力、較強的示范指導(dǎo)能力，并熟悉了解幼兒園教育常規(guī)實際。筆者所在學(xué)校普通話教師在數(shù)量、質(zhì)量上良莠不齊，擁有國家級或省級普通話水平測試員資格的教師只有三位。部分教師本身普通話表達(dá)缺乏規(guī)范性，語音辨正能力較弱，理論知識儲備不足，對如何通過設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生口語表達(dá)能力等問題缺乏深入探索。

2.普通話語音學(xué)習(xí)設(shè)備匱乏，教學(xué)模式更新少。

目前，筆者所在學(xué)校雖然配備了多媒體教室，也投入使用了語音訓(xùn)練功能室，但只限于英語教學(xué)。同時，部分教師在教學(xué)中未能充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，課堂教學(xué)大都依然停留在“教師+粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式上，教學(xué)方法老套，單調(diào)、枯燥的教學(xué)模式大大減弱了學(xué)生的參與程度。

3.教學(xué)反饋手段方式缺乏有效性。

（1）口語教學(xué)評估手段匱乏。

長期以來，學(xué)術(shù)界除了對英語口語教學(xué)評估方式進(jìn)行分析探討以外，對漢語口語教學(xué)評估手段的研究甚少。在筆者所任教的中職學(xué)校里，口語評估常常被排除缺位，或者只是以期末口試或淺顯的理論知識筆試為主要形式的終結(jié)性評估，這些做法對促進(jìn)普通話口語教學(xué)作用甚微。

（2）課后反饋訓(xùn)練較少。

筆者通過對學(xué)生的面談?wù){(diào)查了解到，在課后反饋環(huán)節(jié)上，大部分教師只是象征性地布置幾道相關(guān)的課外習(xí)題，較少涉及多樣性的口語訓(xùn)練任務(wù)。因此，口語教學(xué)的實際功效堪憂。

三、現(xiàn)階段優(yōu)化教師口語教學(xué)的建議

（一）擺脫現(xiàn)用教材的局限性。

中職幼師口語教學(xué)一直都依據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的課程計劃、教學(xué)大綱、教科書進(jìn)行教學(xué)活動，然而目前因中職生文化課基礎(chǔ)差、教學(xué)課時被大大削減等因素，使得口語教材難以適應(yīng)現(xiàn)在的實際需要。因此，教育者要有全新的課程意識，對教材內(nèi)容做合理補充、精選。

筆者認(rèn)為，當(dāng)前幼師口語教學(xué)基礎(chǔ)部分為語音技能訓(xùn)練，在教學(xué)中，邊鼻音、平翹舌音、前后鼻音、音變中音素的變化等內(nèi)容是教學(xué)難點所在，應(yīng)設(shè)法搜集充分的語音辨正訓(xùn)練內(nèi)容。其次，要提高教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的銜接性，適時解釋概念，并明晰概念的外延。再者，教材中朗讀訓(xùn)練部分針對性不強，可適當(dāng)補充普通話測試?yán)首x內(nèi)容，并將幼兒園現(xiàn)用教材中的詩歌欣賞內(nèi)容有機插入朗讀訓(xùn)練中。最后，在教學(xué)口語部分，結(jié)合崗位需要，可插入幼兒園教學(xué)真實案例點評及優(yōu)秀案例指導(dǎo)材料等，并針對教學(xué)內(nèi)容附上幼兒園語言活動課教材實例、教學(xué)光盤及視聽媒體等。

總之，教材內(nèi)容既要能幫助學(xué)生提高普通話表達(dá)水平，又能結(jié)合幼兒園教育教學(xué)的實際，力求做到理論與實踐相結(jié)合，突出教學(xué)的針對性和實用性。

（二）重實踐，強化課內(nèi)外活動，彌補課堂教學(xué)不足。

學(xué)生在訓(xùn)練過程中往往把注意力集中在聲、韻、調(diào)上，雖然普通話考核取得較好的成績，但一般表達(dá)能力欠缺，上臺發(fā)言時常出現(xiàn)聲音發(fā)顫、語調(diào)失常、顛三倒四等語無倫次的狀態(tài)。在教學(xué)中，我們必須把推廣普通話和一般口語表達(dá)訓(xùn)練有機結(jié)合，明確雙重任務(wù)的重要性。

1.應(yīng)注重教學(xué)中的情境性實踐訓(xùn)練。

縱觀普通話教師在課堂上的教，依然習(xí)慣于教語音知識，缺少活動安排。除了常規(guī)語音教學(xué)外，教師在進(jìn)行口語交際訓(xùn)練時，應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實際和專業(yè)特點的情境訓(xùn)練，讓學(xué)生在參與中體驗口語交際的全過程?！八^的‘情境’，就是某種圖景和情感的結(jié)合體，有‘物’有‘意’，置身其中，將激起濃厚的興趣和情感，產(chǎn)生‘骨鯁在喉，不吐不快’的沖動，從而‘情動而辭發(fā)’，滔滔而不絕”。根據(jù)以往的實踐，學(xué)生較為熱衷的情境口語主要包括如下幾種，如：角色表演、即席發(fā)言、應(yīng)聘介紹等，訓(xùn)練內(nèi)容都是針對專業(yè)性質(zhì)及人際交往中口語表達(dá)容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題訓(xùn)練。比如，在上《口語表達(dá)中心理溝通的方法》這節(jié)課時，筆者為了加強學(xué)生對溝通方法的理解掌握，設(shè)置了一個幼兒園常見情境：

一天，你批評了一個犯錯誤的孩子，可是這個孩子的家長卻找到你說了很無理的話，比如，說你是一名沒有素質(zhì)的教師，批評得不公平；或者說你算干什么的，怎么能對孩子要求這么嚴(yán)，等等。

首先，筆者設(shè)疑：如果你是這位教師，你會怎么說？請同學(xué)們分組討論。

頓時，課堂上三五成群，學(xué)生七嘴八舌，人聲鼎沸，教室里洋溢著一陣陣充滿激情的對話……

然后，分別讓幾組學(xué)生模擬角色上臺表演，強調(diào)注意溝通技巧的表達(dá)……

最后，由學(xué)生對角色表演進(jìn)行評論后，引導(dǎo)其分析溝通中的認(rèn)同和調(diào)控技巧，從而對本節(jié)課的重難點知識進(jìn)行感知和概括總結(jié)……

總之，只有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，才能達(dá)到一舉多得之效。特別是中職三年級，課程的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生會說話、會講課。這一階段以“即興型口語”和“職業(yè)口語”訓(xùn)練為主，“試教”訓(xùn)練也是本階段的主要任務(wù)之一。所以，創(chuàng)設(shè)生活化、專業(yè)化的口語情境更顯得舉足輕重。

2.加強課堂教學(xué)外的實踐。

師范學(xué)校每周都設(shè)置口語訓(xùn)練課程，如推普課、晨讀、晚練課等。在各種訓(xùn)練活動中，應(yīng)提供給學(xué)生靈活多樣、富于針對性的實際訓(xùn)練材料，并加強對學(xué)生組織者的規(guī)范性輔導(dǎo)，以彌補訓(xùn)練材料匱乏、訓(xùn)練方式呆板等不足。為了強化訓(xùn)練形式，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生社團多舉辦語言類的活動，如演講、故事講述、辯論賽、語言情景劇等活動，鼓勵這樣的校園文化氛圍的出現(xiàn)，使學(xué)生意識到普通話的學(xué)習(xí)是大勢所趨。

（三）提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)方式、教學(xué)反饋的有效性。

1.提高教師專業(yè)素養(yǎng)，完善教學(xué)設(shè)施。

針對普通話教學(xué)的特殊需要，應(yīng)通過學(xué)習(xí)或進(jìn)修提升普通話教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識到中職幼師普通話教學(xué)的重要性及存在的問題，從客觀實際出發(fā)，探索出有效可行的教學(xué)方法和途徑，不斷提高個人教學(xué)技能和普通話口語教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造良好的語音訓(xùn)練環(huán)境，并嘗試將國家先進(jìn)的智能普通話口語評測技術(shù)引進(jìn)本校，積極利用電腦室開展輔助計算機普通話水平測試，盡快扭轉(zhuǎn)學(xué)生測試合格率明顯下降的局面。

2.豐富教學(xué)方法，巧用媒體教學(xué)。

在打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師要形成新理念，運用新手段、新方法，并把傳統(tǒng)的教學(xué)方法、原則與現(xiàn)代化的教育技術(shù)（如運用微格教室、多媒體和遠(yuǎn)程教學(xué)）相結(jié)合。

（1）探索有效的口語教學(xué)方法。

對于語音訓(xùn)練中重難點音的訓(xùn)練，如果僅僅停留在對受訓(xùn)者講清語音理論再做一般的示范發(fā)音和跟讀訓(xùn)練，則顯然收效甚微。如能通過語音比較法，語音強化――還原法，口部操訓(xùn)練法等，便能提高訓(xùn)練實效。

此外，學(xué)者們更提倡在教學(xué)中運用多元情境策略，即“教師在教學(xué)過程中，通過多種渠道，有目的地創(chuàng)設(shè)多種具體的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的態(tài)度體驗及思維活動，從而獲得理想教學(xué)效果的教學(xué)策略”。如前面所述，通過符合專業(yè)性質(zhì)的現(xiàn)場模擬進(jìn)行的實踐練習(xí)，能多方位地強化學(xué)生的口語交流及應(yīng)變能力。再者，亦可利用語文科目中的《閱讀與寫作》、《語言活動指導(dǎo)》課程等進(jìn)行活動情境創(chuàng)設(shè)，借此彌補教材編排的不足，豐富訓(xùn)練形式，增強教師教的延伸性和學(xué)生學(xué)的主動性。

（2）巧用多媒體教學(xué)。

在當(dāng)今教育教學(xué)領(lǐng)域中，教育者越來越廣泛地關(guān)注如何有效地發(fā)揮以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。對于口語教學(xué)來說，教師僅僅依靠一支粉筆、一張嘴的課堂講解是實現(xiàn)不了教育目標(biāo)的。如在語音教學(xué)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，理論知識在傳授過程中不易被理解和接受。比如平翹舌音，單純向?qū)W生解釋其發(fā)音的生理機制，學(xué)生最終并不能理解其發(fā)音部位和發(fā)音方法，如果能通過多媒體3D效果向?qū)W生展示發(fā)音部位和流程，如：圖面中顯示的平舌音是舌尖和上齒背接觸，發(fā)翹舌音時舌尖和硬腭前部接觸，并且通過不同的流程圖中線形上下前后的移動，代表形成不同的發(fā)音部位，即“平、翹舌音”、“卷舌音”或“缺陷音”。讓學(xué)生從直觀上感受不同的發(fā)音位置，遠(yuǎn)比抽象的一般講解效果好得多。因此，教師要善于利用多媒體、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語音室等，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法，同時借此鍛煉學(xué)生聽力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的普通話語感。

3.提高教學(xué)反饋手段的有效性。

教學(xué)反饋是指教師利用課堂上得到的各方面信息，及時調(diào)控課堂教學(xué)，提差補漏，使學(xué)生正確掌握所學(xué)知識的一種教學(xué)手段。

（1）完善課程評估體系。

課程評估對課程的實施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)測的作用，筆者認(rèn)為，教學(xué)評估活動的開展既要解決評估內(nèi)容的問題，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、策略、課堂活動參與度等，又要考慮評估形式，如自我評估或同伴評估形式的結(jié)合，還應(yīng)注重評估手段，包括如何觀察并記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如何幫助學(xué)生建立口語錄音檔案或設(shè)計相關(guān)問卷與訪談問題等。只有不斷形成并完善上述評估體系，才能在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上達(dá)到促進(jìn)其口語能力發(fā)展的目的。

（2）重視課后的教學(xué)反饋作用。

基于本課程的特殊性，課后反饋往往不夠充分、不及時或缺乏多樣性。課后，教師要給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)結(jié)果的機會，這既是對學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查，又是學(xué)生交流提高的過程。教師可以通過布置書面作業(yè)、組織交流、提問等方式進(jìn)行反饋檢查和鞏固，如讓學(xué)生課后口頭概括本節(jié)課內(nèi)容或概括自己本節(jié)課的感想、收獲，亦可讓學(xué)生就剛學(xué)過的內(nèi)容提問，同伴回答，或者在故事教學(xué)章節(jié)引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)述、口頭續(xù)編等。這樣，不僅讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的主體感和成就感，更有利于教師及時有效進(jìn)行教學(xué)部署。

總之，影響中職幼師普通話口語交際能力的因素是多方面的。毋庸置疑，教學(xué)內(nèi)容的針對性、教學(xué)方式的多樣性和教學(xué)反饋的有效性在提高學(xué)生口語交際能力上尤為重要?？谡Z教學(xué)實效性研究難以立竿見影，有待于在今后的教學(xué)中不斷深入反思和實踐探索。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李弟寶.構(gòu)建職校特色語文 提升學(xué)生就業(yè)能力[J].職業(yè)，2008.

推廣普通話的詩歌范文第5篇

以面向未來，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才為總目標(biāo)，以實施語文課程標(biāo)準(zhǔn)為目的，通過對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力，為今后學(xué)生學(xué)好語文，學(xué)好各門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。

二、閱讀目的

1、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握終身受益的學(xué)習(xí)方法。

2、重視語文教學(xué)的實踐性、綜合性和開放性，強調(diào)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合。

3、重視中國傳統(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶感染，通過閱讀典范的詩、文，提高學(xué)生的語言水平和審美能力。

三、閱讀目標(biāo)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)，本學(xué)期努力使學(xué)生達(dá)到：用普通話正確、流利、有感情地朗讀；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；誦讀優(yōu)秀詩文，背育優(yōu)秀詩文50篇（段）；養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；課外閱讀總量不少于40萬字。

四、閱讀途徑

1、閱讀課外書籍和報刊。

2、圖書館借閱圖書和查閱資料。

3、班級設(shè)圖書角，供班級同學(xué)閱讀。

4、利用上語文課時融入的擴充閱讀材料，進(jìn)行課內(nèi)閱讀。工作計劃網(wǎng)

五、閱讀時間

每周開設(shè)1－2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課

所有的語文課

晨會周三

每月匯報會

課外自讀，每天閱讀30分鐘

六、閱讀內(nèi)容

語文教材

聰明語文及其它的練習(xí)當(dāng)中的閱讀材料

報刊、雜志

典范的古代詩歌及現(xiàn)代詩歌、散文

七、反饋

讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得讀后感交流會；

速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；

好的讀書筆記的展評等。

八、具體安排

3月利用彈性課介紹讀本，并寫閱讀計劃；

采取問卷調(diào)查、走訪家庭、查閱資料、親臨書店等方式向?qū)W生推薦課外閱讀書目；

班級圖書館成立：請家長協(xié)助和配合，每位學(xué)生提供2本故事書，充實班級圖書。

4月展開交流，到各班的圖書角去借書并注意歸還；

聘請有經(jīng)驗的老師就『如何成立班級讀書會舉辦講座，老師、及熱心家長共同參與研習(xí)，以便未來推廣班級讀書會。

5月對學(xué)生閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)；

看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容；