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寢室文化范文第1篇

寢室文化是基于校園文化建設的基礎上衍生而出的新興文化倡導，其作為校園文化的折射、家庭文化的延生、社會文化的濃縮，是寢室成員在寢室里共同學習生活、傳播信息、溝通交流、相互作用的過程中所形成的一種環(huán)境和氣氛的總和。寢室文化的形成一方面是寢室成員之間，自然形成或約定形成的寢室文化。這部分寢室文化的形成具有必然性，亦有著不成熟、不穩(wěn)定性等特點，有些看似平靜的寢室實則波濤暗涌，暗藏不安定因素。如高校教育管理工作者不能及時預警，積極教導，有些可能導致嚴重后果。這就相應的推動了另一方面寢室文化的形成，它是依靠學校規(guī)章制度，寢室管理制度等相因而生的，以促進學生身心健康、愉悅發(fā)展為目的。合理的寢室規(guī)章制度能有效地約束學生在寢室中的行為，有效增強學生的組織紀律觀念和集體榮譽感，促進學生對優(yōu)良寢室文化的建立。

二、寢室文化現(xiàn)狀及寢室規(guī)章實施情況分析

為全面了解高校寢室規(guī)章制度的實施情況，進一步分析寢室規(guī)章對于寢室文化建設的影響，本文選取了臺州數(shù)個高校學生進行訪談調研。調研以寢室為單位，對寢室成員進行抽樣訪談，其中與24個寢室進行了深度訪談（其中男女寢室各12個）。訪談中大三、大四寢室各6個，大二寢室8個，大一寢室4個。問卷主要涉及兩部分內容：第一，寢室文化建設現(xiàn)狀，包括對寢室衛(wèi)生及文明寢室建設情況、寢室內的學習情況、寢室間的人際關系；第二，對寢室現(xiàn)有兩個管理制度（《學生公寓管理制度》和《公寓自律委員會管理制度》）及教師聯(lián)系寢室制度的考察，包括制度的熟知度，滿意度，執(zhí)行情況。

三、寢室文化建設現(xiàn)狀

（一）寢室衛(wèi)生及文明寢室情況數(shù)據(jù)對比分析

通過對調研數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，在現(xiàn)有的制度下，學生寢室衛(wèi)生狀況基本良好，能夠定期或不定期打掃寢室衛(wèi)生，保持寢室整潔干凈。但學生打掃的主動性不足，參加文明寢室的目的多是為了綜合考評加分。而更確實的情況是，寢室環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著學生的日常生活及人際關系。因此，在寢室文化建設的制度創(chuàng)新中融入對學生清理寢室的主觀能動性倡導，成為我們研究的重要對象。

（二）寢室學習氛圍現(xiàn)狀

寢室作為高校學生生活、學習的綜合體，越來越多的學生有大部分學習時間選擇在寢室進行，寢室已經(jīng)成為學生學習的重要之地，良好的寢室學習氣氛更利于學生的成長成才。根據(jù)調研數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常在寢室學習、復習的學生有52人，占總人數(shù)的56.5%；偶爾在寢室學習、復習的學生有32人，占總人數(shù)的34.8%；從不在寢室學習、復習的學生有8人，僅占總人數(shù)8.7%。由此可以看出寢室學習氛圍對于學生起到重要作用。調研同時針對現(xiàn)有寢室制度對寢室學習氛圍形成的影響，有82.7%的學生認為現(xiàn)有寢室制度對于寢室良好學習氛圍的形成未起到實際作用或甚至有消極影響。在寢室文化建設的制度創(chuàng)新中更有效地體現(xiàn)對寢室學習氣氛的促進，是我們亟需考慮的問題。

（三）寢室的人際關系情況

調查中發(fā)現(xiàn)，寢室的人際關系是相當復雜微妙的，幾乎每個寢室都存在或多或少，或明或暗的人際關系矛盾，小部分的寢室緊張關系甚至上升到水火不容的地步。在被調查者中，表示寢室人際關系融洽的有20人，占總人數(shù)的21.7%；寢室關系偶爾有矛盾的有62，占總人數(shù)的67.4%；寢室關系緊張、非常不合的有10人，亦占總人數(shù)比例的10.9%。大多數(shù)高校在寢室管理上都存在著著重硬件條件改善，而輕視忽略了軟件方面的提高。寢室管理上，雖然有了輔導員進公寓、教師聯(lián)系寢室、公寓自理管理等機制的出現(xiàn)，但在制度落實實施中還存在不少問題?？梢?，通過寢室文化建設的制度創(chuàng)新倡導良好的寢室人際關系，亦是研究考察的重中之重。

四、寢室規(guī)章制度的實施情況

（一）制度的推廣范圍直接影響學生的接受普及度

為了對寢室文化建設起到有效干預及積極促進作用，高校一般已出臺涉及多方面相關的寢室/公寓管理制度。調研中，學生對于《學生公寓管理制度》還是相對熟悉的，對于《教師聯(lián)系寢室制度》也比較了解，但對于《公寓自律委員會管理制度》很多同學表示并不知曉。對于學生已知曉的寢室管理制度，學生均表示會積極配合教師、公寓及學校的相關工作，也能夠切實起到促進寢室文化建設的作用。

（二）制度合理性對比

被調查的學生中，絕大多數(shù)學生對于《學生公寓管理制度》普遍比較熟悉，認可度也比較高，有65.2%的學生認為該制度制定合理，21.7%的學生認為部分制度需要改善或加強，僅少部分學生認為《學生公寓管理制度》還需更多完善才能適應學生公寓生活要求。《教師聯(lián)系寢室制度》亦是近年來各高校為完善寢室文化建設管理，積極關注學生生活狀態(tài)及思想活動普遍推行的管理制度之一。對于該制度有些被調查學生表示并不熟悉，只是知道有這樣的制度，相對而言《教師聯(lián)系寢室制度》的推廣尚未普遍。而對于其內容的合理性，有78.2%表示支持該制度，也期待制度更加完善，促進寢室文化積極、融洽的發(fā)展。最不被知曉的寢室規(guī)章制度中，《公寓自律委員會管理制度》位列榜首，有超過半數(shù)69.6%的被調查者完全不知道有該項制度的存在，該制度對于寢室文化建設的相關性在學生群體中的影響可說是微乎及微。在部分對此制度些許知曉的學生中，有54.5%的學生認為該制度制定不合理或者仍需要改善。

（三）制度的執(zhí)行情況

在寢室管理制度的調研中，學生對于管理制度的知曉程度直接影響學生遵守或配合情況。對于《學生公寓管理制度》，有82.6%的學生表示能完全遵守該項規(guī)章制度。而《公寓自律委員會管理制度》表示能完全遵守的人數(shù)僅有6.5%。在《教師聯(lián)系寢室制度》的調研中可以看出：輔導員走訪寢室的頻率最高，其次是班主任，各級領導和一般教師基本上很少或者不走訪學生寢室。

五、優(yōu)化寢室規(guī)章制度，促進優(yōu)秀寢室文化的形成

（一）健全和完善現(xiàn)存的兩個寢室管理制度和教師聯(lián)系寢室制度

1.完善學生公寓管理制度，提倡創(chuàng)建良好的寢室文化

《學生公寓管理制度》是維系學生公寓正常秩序的保障，是公寓各方面工作開展和落實的基本保證。具體建議：一、就近幾年學校的基礎建設改善結合學生實際，出臺清晰條款，通過數(shù)據(jù)直接量化《學生公寓管理制度》。二、創(chuàng)造一種適合學生各方面發(fā)展的制度文化，使出臺的制度針對性強、可操作性強，盡量減少頻繁修改，從而推進優(yōu)良寢室文化的形成。

2.改進學生公寓自律委員會管理制度，創(chuàng)學生主導的寢室文化建設

對于《學生公寓自律委員會管理制度》，首先要在學校層面，建立起對學生公寓自律委員會的培養(yǎng)體系，對其成員進行盡量全面地培訓，如公寓管理、寢室安全知識、傳染病的防治與早發(fā)現(xiàn)、大學生情緒管理藝術、特色寢室文化建設等，使得公寓自律管理會成員具備應有的管理自我與他人的能力。其次，可出臺相關激勵機制，分層次、多方面地激發(fā)各成員的工作熱情和動力。對于委員會的優(yōu)秀成員，如：發(fā)現(xiàn)公寓突發(fā)事件和敏感問題及時向老師、領導匯報，關心幫助同學、成果突出，均予以公開表揚，并結合綜合考評予以加分。同時，對學生自律委員會的工作細則做出安排和統(tǒng)籌，如將他們對學生寢室的衛(wèi)生評分情況納入到文明寢室評選中，肯定他們的勞動成果。再次，讓各成員積極展開學生寢室的各項活動，認真負責做好寢室的各項檢查，在學生自己的督導下，促進文明寢室的建成和發(fā)展。

3.加強教師聯(lián)系學生制度，促進學生寢室文化建設

教師是傳道、授業(yè)、解惑之人，教師在課堂教育之外，更應走進學生寢室，多與學生溝通、聆聽學生心聲?！督處熉?lián)系寢室制度》應明確教師聯(lián)系學生寢室的目標、內容和形式。校方通過定性定量的具體工作安排，結合考評，對教師聯(lián)系學生寢室的具體工作進行獎罰制度，同時將教師聯(lián)系寢室的實際情況與教師的評獎評優(yōu)、晉升、職稱聘任等掛鉤，通過制度規(guī)范使教師與學生寢室的密切聯(lián)系，促進教師引導，以形成良好的寢室文化。

（二）對寢室文化建設制度創(chuàng)新的探討

寢室文化范文第2篇

首先，寢室是大學生學習、生活、交流的重要場所。大學生除了上課以外的絕大部分時間是在寢室度過的，寢室是大學生學習、生活、交流的重要場所之一。良好的寢室物質文化、精神文化、行為文化都會在潛移默化中對學生產(chǎn)生重要而深遠的影響。其次，寢室文化建設是大學生思政教育的重要手段之一。在對大學生進行思政教育的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，隱形教育對于受教育者在不知覺的狀態(tài)下受到影響，成效更加明顯。大學生正處于思想和人格形成的重要階段，可塑性較強，而寢室是大學生樂于暢所欲言、表達真實自我的場所。因此我們應當充分利用寢室文化建設這一載體，營造良好的正能量傳遞氛圍，從生活點滴中引導和培養(yǎng)學生樹立起社會主義核心價值觀。最后，寢室文化建設有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。除了要求學生在校期間獲得豐富的專業(yè)技能外，學校更希望培養(yǎng)出具有良好職業(yè)素養(yǎng)、心理素質、身體素質等方面兼具的復合型人才。而寢室與大學生們有著密不可分的聯(lián)系，通過營造良好的寢室文化，有助于大學生保持健康積極的精神狀態(tài)，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、高校寢室文化現(xiàn)狀分析

本研究針對杭州某職業(yè)技術學院不同專業(yè)不同年級共計200名學生進行了專題問卷調查，共回收問卷187份，回收率達93.5%。從調查結果來看，寢室文化整體呈現(xiàn)和諧、向上的氛圍，但也存在一些消極的方面。

1.寢室成員人際關系和諧

45.8%的同學表示寢室關系非常融洽；76.7%的同學表示若無特殊情況，還是愿意與現(xiàn)在的室友一同生活；53.3%的同學表示室友間有相同的興趣愛好，有共同話題；65.9%的同學認為目前所在的寢室溫暖和諧，有家的感覺。僅有10%的同學認為與室友相處不愉快，對寢室沒有感覺。

2.大部分同學對于寢室衛(wèi)生、氛圍布置比較負責

且有集體榮譽感。50%左右的同學表示自己所在的寢室會定期打掃，并由寢室成員共同完成；16.7%的同學表示會在學校檢查或評比活動前打掃衛(wèi)生。普遍同學認為寢室是共同生活的地方，應當看成自己第二個家，由大家共同來維護，如果評比活動中能獲獎會很自豪。僅有極少數(shù)同學認為衛(wèi)生環(huán)境、評獎爭先與自己無關。

3.寢室學習氛圍不濃

室友之間互相影響較大，存在不良生活習慣。依據(jù)調查結果顯示，大學生在寢室中最常做的事前三位是看電視、上網(wǎng)游戲、專業(yè)學習。不少同學表示在寢室中娛樂休閑占主要部分，很難靜下心來學習。室友之間最常在一起做的事是吃飯、運動，僅16%的同學表示寢室成員會一起學習探討。67.8%的同學表示會在23點之后就寢，62.5%的同學每天花在電腦上的時間超過3個小時，甚至有人長達6-9個小時。在訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，許多寢室中存在抽煙、喝酒等不良生活習慣，不少同學表示在寢室里非常容易受到他人影響。

4.大學生對于寢室文化建設持支持態(tài)度，但了解不深

68.7%的同學表示非常支持學校組織寢室文化建設項目，能夠豐富生活，督促大家養(yǎng)成良好的行為習慣。同學們認為寢室文化除了包含整體環(huán)境建設、衛(wèi)生打掃外，還應當包括寢室制度、人際交往、行為方式、價值取向等多方面，但大家也同時表示目前對于寢室文化建設理解不深，目前的寢室文化建設活動也大多是衛(wèi)生環(huán)境建設評比。

三、寢室文化建設存在的問題

1.缺乏正確的理念解讀和有力的思想引導

根據(jù)問卷訪談調查結果來看，很多大學生對于什么是寢室文化、有什么樣的作用沒有一個清楚、正確的認識。高校普遍對寢室文化建設缺乏有效地解讀和有力的思想引導，沒有將寢室文化建設的宗旨和具體內容向同學們進行廣泛的宣傳，同學們甚至在沒有理解掌握的情況下被動參與各類活動，從而導致活動效果不佳。

2.網(wǎng)絡文化對寢室文化沖擊巨大

大學生正處于求知欲望強烈但自控能力、鑒別能力有待提高的階段，網(wǎng)絡文化、手機媒體信息在給社會帶來巨大信息量、便捷生活的同時，也給大學生帶來了種種負面效應，對于高校寢室文化的建設造成了巨大的挑戰(zhàn)。學生個人價值觀更加個性化，受消極社會思潮影響，個人主義、享樂主義的觀念日趨碰撞，自控能力較差，沉溺于網(wǎng)絡，寢室整體學風收到極大的影響。3.寢室文化建設浮于表面。寢室制度文化、環(huán)境文化、行為文化等方面的建設是一項長期的系統(tǒng)工程，不可一蹴而就。但許多高校對于寢室文化建設的重視程度不夠，缺乏總體規(guī)劃，在開展活動時存在只求形式、不求成效的現(xiàn)象，寢室文化建設活動僅僅局限于“文明寢室評比”、“寢室衛(wèi)生檢查”等形式，不注重活動的時效性及實效性，學生被動參與，草草了事，完全無法達到育人效果。

四、寢室文化建設對策

1.高度重視，搭建思政教育新平臺

從老師到同學都需要全面提高對于寢室文化這樣一種“軟環(huán)境”重要性的認識。在進行充分動員培訓的基礎上，讓師生真正了解寢室文化建設的內涵及目的。同時搭建思政教育新平臺，逐步以學生寢室為陣地，解決寢室管理與思政教育脫節(jié)的現(xiàn)象。了解學生動態(tài)，解決學生困難，把思政教育工作融入學生生活，拉近師生距離，傾聽學生新生，從而增強教育的時效性。

2.豐富活動形式，加強氛圍營造

寢室文化建設是校園文化建設的重要部分，應該持之以恒的堅持下去，而不是僅僅局限于“文明寢室建設月”等內容。必須要豐富活動形式，充分調動學生的積極性，引導學生由被動參與轉為共同融入。除了開展文明寢室、衛(wèi)生寢室評比等傳統(tǒng)項目，開展以寢室為單位的文體競賽活動，激發(fā)學生熱情，讓學生在寢室里有事可做，避免了消極現(xiàn)象，增強寢室同學之間的凝聚力和榮譽感。開展寢室建設主題活動，引導同寢室成員培育積極向上的共同的興趣愛好，展示寢室的獨到之處，在彰顯個性之余，也給有特長的同學一個發(fā)揮展示的平臺。

3.激發(fā)學生主體意識，學生骨干參與建設

寢室文化范文第3篇

一、寢室文化的概念界定

寢室文化作為校園文化的重要組成成分，承擔著文化創(chuàng)新與發(fā)展、教育學生、加強學風建設的重要責任。有學者曾經(jīng)指出，高校中的寢室文化就是指學生在寢室里共同學習、生活，并相互影響、作用而形成的學習生活環(huán)境和氛圍［4］。其中，學習生活環(huán)境屬于硬件方面，側重物質層面;學習生活氛圍則屬于軟件方面，側重意識層面。寢室文化在潛移默化中影響著學生，不僅對學生的思想素質和道德素質產(chǎn)生影響，也對其身心健康產(chǎn)生著影響，同時對學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、生活習慣的養(yǎng)成和建立也有著積極的作用。

二、高校的寢室文化建設的特點

藏族學生所特有的民族文化、生活習慣乃至學習習慣，與漢族學生之間存在著較大的差異。而隨著高校的進一步擴展，吸引著越來越多的內地學生來到求學，這也給的藏漢文化帶來了一定的沖擊。

1．學生所屬民族的多樣化

在高校的宿舍中，最大的特點就是藏族學生和漢族學生的同居問題，同時，還有一些其他少數(shù)民族，比如回族、滿族、苗族等。這些不同民族的學生聚集在一起，考驗的不僅是學生之間的融合，更加考驗的是不同民族之間文化的融合。如果這之間的關系處理不好，很容易造成學生們之間的矛盾和沖突，不利用寢室的團結與和諧，更不利于寢室文化的建立。

2．學生之間存在較大的生活、文化差異

既然學生來自不同的民族，其所居住的環(huán)境以及受到的教育必然不同。首先表現(xiàn)在生活習慣上的不同，藏族學生的生活節(jié)奏比較慢，習慣于怡然自得的生活狀態(tài)，而漢族學生的生活節(jié)奏卻比較緊促，做事效率高;其次，表現(xiàn)在文化習慣上的不同，藏族學生所特有的文化習俗，比如點藏香、喝酥油茶、朝拜等都是漢族學生所不熟知的，正是這些文化習俗，導致了蔵漢學生之間存在著較大的文化差異。

三、高校寢室文化建設的現(xiàn)存問題

1．學生之間人際關系的淡漠

由于現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，受父母溺愛，習慣于以自我為中心，對待他人十分冷漠，導致在宿舍相處的過程中，學生之間的交流少、而且感情淡薄，大多沉浸于個人世界里。還有的宿舍成員忙于在外打工、談戀愛，整天早出晚歸，與寢室他人缺乏溝通，更加導致了整個宿舍缺少寢室認同感，人際關系冷漠異常。

2．不同民族的學生之間容易產(chǎn)生文化沖突

在日常生活中，藏族學生之間容易產(chǎn)生獨立的小團體，拉幫結派，對其他不同民族的學生造成孤立，這非常不利于寢室文化的形成。除此之外，不同的文化差異還造成了生活習慣上的不同，比如藏族學生習慣在寢室點藏香，聽藏族歌曲，但漢族學生卻不適應，因此，常常會發(fā)生一些口角之爭，導致整個寢室的不和諧。

3．寢室文化的管理制度不健全

長期以來，尤其是在高校中，為了有效地管理學生，常常會制定一系列嚴格的管理制度，以此來約束學生的行為，達到高校的穩(wěn)定和團結。雖然這些規(guī)章制度在一定程度上起到了制約的作用，但卻約束了學生的個性發(fā)展，忽視了學生在寢室文化建設中的主體地位。而且，現(xiàn)存的管理制度奉行的是“管制”，在管理人員與被管理的學生之間形成了一道不可跨越的鴻溝，導致管理者與被管理者之間矛盾的加深，無法與學生進行深度交流，無法體會學生內心的想法。這樣，其寢室管理制度就喪失了育人的功能，寢室文化就難以更好的建立。

四、高校寢室文化建設的措施

1．加強學生寢室精神文化的建設

首先，應該營造良好的寢室環(huán)境，通過和諧、舒適的寢室環(huán)境，來喚起學生之間“家”的感覺，從而使學生更好的適應宿舍生活。其次，加強學生的自我管理精神，發(fā)揮學生的主體作用，樹立正確的相處原則，努力建立學生之間和諧、民主、關心的人際關系，促進人與人之間更好的交流與溝通，從而建設良好的寢室集體，樹立良好的寢室精神，在此基礎上，形成積極向上的寢室文化。

2．加強不同民族之間的文化融合

在高校，由于來自不同民族之間的學生眾多，必然存在不同文化之間的沖突與融合。首先，學校應該起到一個積極的引導作用，在平時的學習生活中，介紹不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，使學生對各個民族的文化都能夠有一個了解，并在此基礎上，相互尊重各個地區(qū)的文化，減少文化之間的沖突。其次，作為學生，也應該對不同的文化持一個包容、尊重的態(tài)度，不應該妄加指責和批評，在理解的基礎上給予包容。

3．建立健全寢室文化的管理制度

作為寢室文化的約束規(guī)范功能的制度文化，則起著至關重要的作用，如果學生一旦認同其制度文化，則會變成一種信念、情感，引領學生更好地遵守制度規(guī)范，自覺維護寢室以及集體利益。學校應該重視寢室文化管理制度的建立，比如發(fā)放有關于寢室管理制度的小冊子，讓學生了解并能夠加以遵守，以此養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。同時，寢室文化的各項制度應該被大多數(shù)學生所接受，并隨著學生思想和時代的變化，及時調整，做到以人為本，民主管理，充分尊重學生的意見，體現(xiàn)寢室文化的育人作用。

五、結束語

寢室文化范文第4篇

一、 活動背景：

當我們成為大學生的那一刻，我們的學習生活方式發(fā)生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室，寢室隨之成為我們的最基本組成單位了。因此，豐富我們的大學生活，營造互助互愛、積極愉悅、學習氛圍濃厚的寢室氛圍對我校學風的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的傳承顯得猶為重要。借xx周年國慶大典來臨之際，

二、 活動目的：

寢室文化包含著深刻的內涵、有著豐富的活動內容和多樣的活動形式，對學生的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、綜合能力等各方面有著積極的影響。通過本次活動的開展，希望同學們能在準備中增進彼此間的了解、深化相互的友誼，達到進一步融洽學校氛圍的目的。同時，由于同學們在其專業(yè)方面的特殊優(yōu)勢，可以使同學們在比賽的過程中一方面展示自己的才學，另一方面可以進行學習上的切磋，起到互相激勵的作用、達到共同進步的目的。再者，在呼應中國“建立節(jié)約性社會”、弘揚愛國愛家可持續(xù)發(fā)展精神的同時，亦可激發(fā)大家的創(chuàng)新意識，體現(xiàn)長大學子的思維活躍的特點。

三、 活動時間：

初賽：xx月25日-26日

決賽：xx月8日晚18：20(18：30開始)

四、活動地點：

xx大學xx校區(qū)xx教學樓

xx大學xx校區(qū)西區(qū)食堂廣場

xx大學xx校區(qū)xx圖書館

五、活動構成：

一、寢室文化藝術節(jié)征文大賽

二、寢室文化藝術節(jié)書畫、攝影展

三、寢室文化大賽

六、活動流程：

一、寢室文化藝術節(jié)征文大賽：

1、征文主題：我的寢室“情結”

2、征文要求：①體現(xiàn)豐富多彩的大學生寢室文化生活，反映寢室成員之間團結互助的親情、友情，記述身邊樂事、趣事等，展現(xiàn)我校學生積極向上的精神風貌。體現(xiàn)在建國xx周年來臨之際大學生的新形象。

②語言流暢，內容充實、文字精煉，要有真情實感。

③題目不限、題材不限，字數(shù)：3000字以內。

④請在篇尾注明作者的姓名、性別、年齡、班級、寢室。

⑤我們將評選出1個一等獎，2個二等獎，3個三等獎，5~10個優(yōu)秀獎。

⑥截止日期：xx月26日

二、寢室文化藝術節(jié)書畫、攝影、手工制品展：

1、活動主題：寢室“映像”

2、活動內容：①參賽作品形式為照片、書法、繪畫等，題材不限。

②照片或書畫皆應反映我校學生積極向上的精神風貌，生動體現(xiàn)寢室同學的日常生活和學習狀況。富有創(chuàng)意、新意、寓意。

③作品請注明作者姓名、性別、年齡、班級、寢室。

④我們將評選出3個三等獎，2個二等獎，1個一等獎。

⑤截止日期：xx月26日

一、二、三獎，經(jīng)學校批準后，我們將設為院校級獎勵。此外，征文活動的優(yōu)秀獎，將可獲院級獎勵。

三、寢室魅力展示大賽：

1、活動要求：本次活動的主要對象是 14級的同學。 13、12級可自由報名參加，以“參賽組”為基本單位(有的寢室以“聯(lián)誼”參加)。13級：每班至少4個寢室參加;其中，可以選擇“聯(lián)誼寢室”的形式共同參加，但必須保證至少是2個參賽組。12級：每班至少2個寢室參加。每個寢室，無論是否參賽，都要寫一張寢室寄語。(N次貼大小的)此次活動要求各寢室能夠展示本寢室團結友愛的溫馨情懷，并能代表本學院的特色與創(chuàng)意。

2、活動流程：

(1)初賽：A每個宿舍借助PPT、DV、DC等形式，由寢室成員介紹室友、分享寢室的融洽氛圍。

B才藝展示：各寢室可以通過樂器演奏、唱歌、話劇、小品劇等多種方式，展示寢室的活力。(個人代表著寢室)

各校區(qū)選手必須到蛟橋園參加統(tǒng)一的初賽選拔，通過初賽即可進入決賽。

(2)決賽：邀請部分老師、學生代表作為評委。

A開場式。各寢室共同唱一首歌，以體現(xiàn)xx大學的團結(依據(jù)入選寢室的多少，決定每寢室派出幾人演唱)

B我寢我愛：由各寢室介紹自己的成員。并由DV、DC、PPT等形式，展示大家平時的寢室生活。

C我寢我秀：并在介紹同時，展示自己的才藝。(展示要求：以溫馨、個性為主題，同時要使寢室內的文化和本學院文化相結合。DV的拍攝，我們可以令各院宿管部協(xié)助進行)。

D我寢我創(chuàng)：由女生部的人員，展示各寢室設計的“廢物新用”的作品，并由各寢室選出代表進行講解。如該環(huán)節(jié)有問題不能照常進行，可邀請校園十大歌手或炫舞大賽獲獎選手進行客串表演。

E互動環(huán)節(jié)：

1請觀眾一起參與，每個人說一句話，猜室友。(測試默契程度)

2由臺下的同學點寢室表演節(jié)目(可以和某位臺下同學，也可以本寢室集體表演，更可以和其他寢室合演節(jié)目)。

3即興表演節(jié)目或知識問答，隨后贈予小禮品，并可幫支持的寢室適當加分。

(以上互動節(jié)目選擇性上演。)

F評委點評，并公布“最具才識寢室”、“最具個性寢室”、“最設計寢室”、“最具默契寢室”和“最具魅力寢室”，組織獎3名。在給予物質小獎勵外，我們還可以給予校級獎勵。其中“最具魅力寢室”，可以在本學期末，直接晉級為“優(yōu)秀寢室”。

G獲獎寢室上臺領獎。

七、活動說明：

初賽由各學院宿管部篩選最佳的男、女生寢室各一。復賽由校區(qū)宿管部負責，寢室入選個數(shù)按“蛟橋：麥廬：楓林=5：3：2或4：2：1”的比例進入決賽(按各校區(qū)的學院數(shù)分配的)。每個入選的各學院的寢室，即可獲得院級榮譽。

“我寢我愛”部分的DV攝制工作，由院宿管部協(xié)助完成;若有困難者，可向校宿管部申請幫助。

在“我寢我愛”環(huán)節(jié)內，請盡可能表現(xiàn)出自己的才學、素養(yǎng)，特別是寢室的溫馨。同時，更要體現(xiàn)本學院的特色。

彩排時間，定為xx月xx日晚、xx日晚、xx日上午。xx月xx日，為除“我寢我創(chuàng)”的彩排。xx日上午若效果不佳，則下午增設一次彩排。

寢室文化范文第5篇

摘 要：大學生寢室是大學生生活學習和進行思想交流的重要場所之一，也是引導、啟發(fā)和教育學生的重要陣地。學生寢室文化建設是學生思想政治教育工作的延伸和拓展，是加強學生教育管理工作的實際措施。因此，將寢室文化作為研究的對象有非常重要的意義

關鍵詞：思想交流；氛圍；合作

一，寢室文化及其基本特征

（一）寢室文化的概念

寢室文化概括為：大學生在寢室這一特定的空間環(huán)境下，在寢室成員共同生活、相互作用的過程中，在眾多外界因素影響下，所表現(xiàn)出來的文化意識和文明行為。

（二）寢室文化的內容

寢室文化的組成部分一般說來，寢室文化它包括硬件和軟件兩方面，所謂硬件是指寢室的設施、裝飾、規(guī)章制度、環(huán)境衛(wèi)生等，屬于物質文化范疇，是大學生寢室文化的基礎；軟件是指寢室成員在學習、生活等活動中，表現(xiàn)出來的思想觀念、理想情操、心理趨向、審美情趣、價值取向和行為方式等，屬于精神文化范疇，它是高校寢室文化建設的核心部分。

（三）寢室文化的表現(xiàn)形式

1，寢室文化具有感染性

在共同的學習和生活中，同寢室的同學在思想品德、生活習慣和興趣愛好上經(jīng)過不斷認同、模仿、調整之后，思想、行為等更趨于一致。這雖然帶有一定的從眾現(xiàn)象，但也反應了寢室這個大學里最現(xiàn)實最活躍的群體對各個成員的影響是巨大的。

2，寢室文化具有開放性和時代性

大學生正處于智力機能高度發(fā)展的時期，精力充沛，易于接受新知識。這些特殊的生理和心理特點，勢必會反映到學生寢室文化中來。信息爆發(fā)的時代，大學生是最敏感的群體，他們接受新信息和新潮流很快，他們的行為與時代的開放性有著密切的關系，言行和作為有著很強的時代性。

3，寢室文化具有復雜性

學生往往從書本上認識世界，而書本上的知識有些具有超前性、有些具有滯后性；有的高雅、有的世俗。在寢室里討論這些知識的學生自陷在文化交匯的漩渦里，文化的異質性又使他們迷惘、彷徨、無所適從。內在的矛盾和外在的沖擊使宿舍文化呈現(xiàn)出一定的復雜性。再加上網(wǎng)絡等誘惑和影響力巨大的文化參與，使大學生對于認識社會和世界有著多面性，自身又不是很成熟，所以每個人的認同和思想趨向差距較大，使整個寢室的文化氛圍豐富多樣，更增加了復雜性。

二、寢室文化在育人過程中的作用和功能

（一）良好的寢室文化可以成為學生之間產(chǎn)生凝聚力

寢室的觀念在大學里很重要，在同寢室的成員面對困難與挫折時，大多數(shù)都會主動提供幫助，表達自己的關心。大家會在一起的努力下維護寢室的團結和和睦，很少有人對寢室漠不關心，很多的事都是以寢室為單位進行的，所以對待彼此，每個人會真誠相待。良好的寢室文化氛圍可以成為學生之間產(chǎn)生凝聚力的母體。而學生之間的這種凝聚力正是和諧校園文化不可缺少的部分。

（二）良好的寢室文化是大學生思想教育的導師

寢室是大學生除課堂外的又一個思想形成、交流、匯集之地在大學寢室生活中經(jīng)常會有開茶話會、臥談會和玩真心話大冒險的場景，而且寢室成員都非常樂意參與。每當此時，他們可以有機會表達出自己內心最真實的想法，或者是對生活中遇到的各類問題的見解，或者是自己的往事、經(jīng)歷。他們往往能從簡單的柴、米、油、鹽談到人的世界觀、人生觀和價值觀。在這些思想交流、匯集的同時，他們也在相互學習、鞭策。這是一個很重要的學習機會，來自不同地方和地域的同學在互相的交流中增長見識，認識世界。各自的思想又相互影響，各自的品德和人品也互相映照，在對比中成長，是一位導師。

（三）和諧的寢室文化有利于形成優(yōu)良的學風

大學時代已經(jīng)告別了中學時候老師的手把手教學，需要自主學習，而學生的大部分時間又都在寢室，所以，他們可以利用寢室環(huán)境互相詰問辯疑、探討疑難，交流學習方法和心得，共同提高和進步。大學時期，學生的從眾行為發(fā)生率大于80%，他們很在意群體特別是經(jīng)常生活在一起的室友對自己的看法。同時，在學習方面，室友間也具有很強的相互影響力。氣氛的作用是很強的，一個人或許會頹廢，但大家一起營造的氛圍卻能讓人有動力，互相的督促，對于形成良好的學習習慣有很積極的意義。

三、加強寢室文化建設的思考

（一）加強物質文化建設，打造有利于學生快樂成長的硬環(huán)境

目前，我國高校學生的住宿條件還不盡人意，許多高校的學生寢室物質建設還比較落后，如破敗、年久失修、設計不合理，存在安全隱患等情況還沒有徹底根除。隨著社會的不斷進步及我國人民生活水平的提高，大學生對于住宿條件的要求也越來越高?，F(xiàn)今很多高校也積極致力于學生公寓的建設與管理，但是住宿條件跟不上時代的水平始終是寢室文化建設中的一項不足。提升學生公寓的物質住宿條件并非是要學生公寓如何奢華，畢竟大學生還不是享樂的人群，而是要做到不影響學生正常的學習與生活。

（二）合理分配學生，營造有利于學生快樂成長的環(huán)境

高校在分配學生寢室的時候都是本專業(yè)學生在一起隨機分配，其實這種分配方式是欠缺考量的。經(jīng)過長期的探索表明，要加快推進寢室文化建設，合理分配學生是非常重要的一項因素，每個寢室“好學生”與“差學生”的數(shù)量應當要相當。所謂的“好學生”不是單純意義上的學習成績好，可以是思想積極，心理狀態(tài)佳，生活習慣好等擁有生活中積極的一面。他們積極、良好的狀態(tài)必將對整個寢室的氛圍有一定的導向作用，也將對那些短期內表現(xiàn)欠佳的學生產(chǎn)生潛移默化的影響。這會大大減少高校宿舍中“一榮皆榮，一辱皆辱”的極端現(xiàn)

（三）強化寢室內的規(guī)章制度

學生公寓的規(guī)章制度首先要做到全面，應當涵蓋學生平常生活中的各方面，例如節(jié)約用水，安全用電，衛(wèi)生保潔，作息規(guī)律等。學生公寓的管理人員要保證這些規(guī)章制度的有效實施，切實發(fā)揮好各方面的管理與監(jiān)督職責。

（四）建立寢室長負責制，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

寢室長的配備應以班級干部和在班級中有向心力的同學為主，這是寢室長負責制的組織保障。其次，明確寢室長的職責。寢室長要負責本寢室的內務、寢室成員的上課考勤和寢室的學風建設等，并按時向輔導員匯報。最后，實行寢室長考核和激勵制度。要對優(yōu)秀的寢室長和優(yōu)秀的寢室進行表彰，并在綜合測評、評優(yōu)和組織發(fā)展上予以傾斜。

（五）創(chuàng)建文化載體，營造和諧寢室文化的良好氛圍

高?？梢砸劳行！⒃簝杉増F委和學生會，創(chuàng)新文化載體，結合校園文化的精髓，開展一系列的寢室文化活動。開展“文明寢室”、“特色寢室”和“星級寢室”等的評比，形成一種“學、趕、超”的學習氛圍，并加強寢室成員之間的相互交流和了解。寢室文化建設中也會遇到各種各樣的問題，這些問題很好的將學校打造成了一個小型的社會，讓學生可以提前感受未來走上社會所要面對的問題。因為人緣不好，他們會學會如何協(xié)調人際關系；因為遇到困難，他們會學會如何克服前進中的曲折；因為受到傷害，他們會學會如何保護自己；因為經(jīng)歷失敗，他們會學會如何邁向成功……這些都是良好的寢室文化給于他們的寶貴財富，有助于大學生從“小社會”向“大社會”，從“校園人”向“社會人”順利過度。（作者單位：西南石油大學資源與環(huán)境學院）