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編者按：本文主要從女生寢室人際關系的問題；影響女生寢室人際關系問題的原因，對女大學生寢室人際關系培養(yǎng)進行講述。其中，主要包括：價值觀念的偏差、小團體現(xiàn)象嚴重、摩擦沖突常有發(fā)生、缺乏人際交往的相應知識、家庭教養(yǎng)及社會因素、女生獨有的性格特征、不同的學習生活習慣、加強自身修養(yǎng)，優(yōu)化人格魅力、學習人際交往的相關知識及技巧、加強指導和引導、提升寢室文化，營造和諧的文化氛圍，具體材料請詳見：

【摘要】本文簡要分析了女大學生寢室人際關系存在的問題及造成問題的原因，探索在實際工作中通過加強自身修養(yǎng)、學習人際交往知識、加強指導和引導、提升寢室文化等具體方式培養(yǎng)和提高女生人際交往能力。

【關鍵詞】女大學生寢室人際關系

近年來，大學生人際關系問題越來越引起教育界的重視，其中，寢室人際關系尤為突出，特別是女生寢室問題較為典型。關注女大學生寢室人際關系，分析女大學生不良人際關系的現(xiàn)象及成因，對大學生身心發(fā)展和學習生活、學生思想政治教育工作和管理工作以及高校的德育教育、德育創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實意義。

一、女生寢室人際關系的問題

（一）價值觀念的偏差

考上大學的女生在家多是寶貝，她們習慣了寵愛和贊揚，自我感覺良好，無形之中形成某種過高的自我評價。進入大學，身邊同學和自己經(jīng)歷相仿，甚至個別的在學習、個人能力方面都強于自己，自己只不過是滄海一粟，突然失去了以前的鶴立雞群的優(yōu)越感，自我評價受到?jīng)_擊，而她們又不愿意接受眼前的現(xiàn)實，抵觸情緒嚴重。再者，現(xiàn)代社會具有信息化、多變化、價值觀念多元化等特點，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，一些消極的觀念行為對大學生的人際交往容易產(chǎn)生負面影響。

（二）小團體現(xiàn)象嚴重

“物以類聚，人以群分”，由于受性格、家庭背景、經(jīng)濟條件、興趣等因素的影響，在女同學中最易出現(xiàn)小群體。小團體的存在，一方面可以溝通、加深團體內同學間感情，另一方面又會導致小團體與其他同學感情的疏遠和淡漠，甚至以小團體為靠山，拉幫結派，排斥、打擊、報復其他同學，造成寢室人際關系對立。

（三）摩擦沖突常有發(fā)生

在女生寢室，言語不合、看法不同、生活習慣的差異，很多生活瑣事都可能成為導火索，引發(fā)人際沖突。

（四）缺乏人際交往的相應知識

在應試教育模式下，中學時代的生活單純，交往圈子狹窄，學習是中心，考大學是目標，學生少有閑暇關注人際交往等課外事宜，因此，剛進大學的學生在人際交往時會產(chǎn)生迷茫、無所適從的感覺，常常陷入人際交往場合被動、孤立的境地。

二、影響女生寢室人際關系問題的原因

（一）家庭教養(yǎng)及社會因素

價值觀念的相悖，使交往的雙方在思想感情和行為方式的理解上發(fā)生偏差，從而影響和阻礙人際關系的良性發(fā)展。而價值觀念的形成往往受家庭和社會環(huán)境的影響。絕大部分父母從小溺愛、遷就她們，加之父母“望子成龍、望女成鳳”的思想迫切，只偏重孩子的智力因素發(fā)展而忽視情感、意志和性格等非智力因素的培養(yǎng)，于是在家這個“溫室”里養(yǎng)成了她們自以為是、偏執(zhí)易怒等不健康的個性。再則，受商品經(jīng)濟社會上一些不良習氣的影響，人際交往中功利性和現(xiàn)實性成分在部分同學的價值觀中占據(jù)一席之地，這就使單純的同學友誼摻進了雜質，使人際關系變得更加錯綜復雜，進而導致交往障礙。

（二）女生獨有的性格特征

敏感多疑。她們在人際交往中猜疑對方，遇事斤斤計較，捕風捉影，草木皆兵，有較強的防御心理，容易出現(xiàn)過度反應。

心胸狹窄，容納能力差。很多女生從小得到家長的呵護甚至縱容，她們任性、好強、自私，唯我獨尊，感情用事。遇到自己利益受損以及和他人產(chǎn)生矛盾時，狹窄的心胸使她們不肯吃虧，不肯退讓，甚至產(chǎn)生報復心理。

（三）不同的學習生活習慣

大多數(shù)女生在中學時代過擁有自己獨立的生活空間，養(yǎng)成了獨有的生活方式和習慣。在大學，分到同一寢室，組成新集體，個人的作息制度、學習生活習慣便出現(xiàn)差異。有的同學生活有規(guī)律，喜歡干凈整潔，而有的起居飲食雜亂無章，從不搞寢室和個人衛(wèi)生，甚至還不停地破壞寢室環(huán)境；習慣晚睡的同學很晚還在寢室打電話、上網(wǎng)、打游戲等，嚴重影響室友的休息，這樣容易引起室友的強烈不滿。在女生寢室，個別人還有“不分你我”的習慣，只要看見別人好的東西，不先征求意見拿來就用，也會招致同學的鄙夷和反感。三、調適寢室人際關系的方法

（一）加強自身修養(yǎng)，優(yōu)化人格魅力

1．要努力學習文化知識。學生在校，要把精力放在學識的積累而不是容易引發(fā)矛盾的生活瑣事上，要不斷提高認識水平，增強明辨是非的能力，自覺接受先進文化的陶冶進而升華自己的思想境界，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2．要完善個性品質、優(yōu)化人格魅力。在人際交往中遵循平等互助、互信互諒的原則。在同學遇到困難時要及時伸出援助之手，富于同情心；在與他人產(chǎn)生矛盾時要有“海納百川，有容乃大”的胸懷，事事處處理解和尊重別人；要不斷提高道德認識和功德意識，展示良好精神面貌，培養(yǎng)熱情開朗、真誠善良、和善謙遜的優(yōu)良品質。

（二）學習人際交往的相關知識及技巧

要認識到人際交往的重要性，復雜性；其次，要掌握人際交往的原則和方法，行為舉止大方得體，語言文明有禮，并講究一定的交際技巧；再次，學習社交禮儀方面的知識，積極主動與人交往，并向交際能力強的同學學習，逐步提高自己的交往能力和技巧，促進自身人際關系的良性發(fā)展。

（三）加強指導和引導

在解決女大學生人際關系方面，老師、家庭和學校也起著相當重要的作用。

作為班輔導，應及時把握學生的思想走向和價值取向，經(jīng)常深入寢室關心她們的學習、生活，和她們打成一片，架起師生交流溝通的橋梁，耐心傾聽她們在處理人際關系時遇到的煩惱，通過談心、開導等方式引導他們保持良好的心態(tài)，讓她們學會關心和尊重他人，學會與人友好相處，學會集體生活，并鼓勵她們大膽的去適應環(huán)境，積極參加班級、學校和社會有益活動，克服人際交往困難。

學校要開設相應的德育、心理和社交禮儀等課程，較系統(tǒng)地講解人際交往和心理健康方面的知識，讓學生了解人際交往的內涵并對人際關系形成正確的認知。另外，還可以采取咨詢或講座等方式給學生提供及時有效的指導與服務，引導他們理性的正視現(xiàn)實，利用智慧提高社會應變力。

家長的思想理念、教育方式直接關系著孩子的健康成長。孩子遇到困難時能及時從父母那得到親情的理解、支持、幫助和安慰。作為家長應給子女營造一個民主、溫馨的家庭氛圍，讓孩子深感人際交往的愉悅與幸福，為她們的人際關系向縱深發(fā)展提供條件，還要掌握科學的教育方法科學地教育子女。

（四）提升寢室文化，營造和諧的文化氛圍

寢室文化能反映當代學子風貌的文化。健康、向上高雅的寢室文化不僅能陶冶學生的情操，還能增強她們的自信心和歸屬感。在新的寢室集體組成之初，室長可組織開展每個成員都能參與的各種形式的活動，對某種思潮或某個知識點的討論會等，借此增加同學間接觸、了解、交流的機會，創(chuàng)建一種寬松、和諧、友好的氛圍，培養(yǎng)一種互相協(xié)作的團隊精神。

總之，女生寢室人際關系是女大學生生活的一個重要組成部分，是她們人際交往和社會化的基礎。通過各種方法構建和諧寢室關系有利于大學生優(yōu)良品質的形成，有利于她們順利完成學業(yè)，更有利于她們探索人生、實踐人生。

參考文獻：

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