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摘要：隨著現代教育技術的不斷改革和完善，線上線下互動教學模式開始運用而生，同時對現代教育帶來了很大的影響。近些年，線上線下互動教學模式被廣泛地應用到教育教學中，并且引起了很好的反響。為了更好地完善線上線下互動教學模式研究，本文以籃球教學為研究案例，分析了線上線下互動教學模式在籃球教學中應用價值和意義的基礎上，對現階段，線上線下互動教學模式在籃球教學應用中存在著的問題進行了深入的分析和討論，并以此為依據，提出了一些具有針對性的完善建議和方法，以期可以為籃球教學中更好的發(fā)揮出線上線下互動教學模式提供一些有價值的參考。

關鍵詞：線上線下；互動教學；籃球教學；應用

隨著互聯網信息技術的高速發(fā)展，對教育領域也產生了很大的影響，尤其是在慕課、微課教學模式流行之后，線上教學成為一種新的教學模被廣泛地應用于教學互動中。在體育課程中，線上教學模式得到了廣泛的應用，實現了互聯網教學和體育課程教學的融合。但是體育課程教學是一門實踐性和參與性非常強的學科，學生們不僅需要通過線上教學模式掌握理論知識，同時還要通過線下實踐教學掌握運動技巧和技能，所以，線上線下互動教學模式成為體育課程教學中應用頻率比較高的模式，所以，本文以體育課程中籃球教學中應用線上線下互動教學模式為主題，對其進行了深入的分析和研究。

一、線上線下互動教學模式內涵

線上線下互動教學模式是一種新的教學方法，這種教學方法和以往傳統的教學方法之間有著很大的不同，并且線上線下互動教學模式還有著很大的優(yōu)勢和作用，線上線下互動教學模式主要是利用互聯網中的教學資源，利用互聯網技術的優(yōu)勢和特點來進行多樣化的教學，更好地激發(fā)起學生們的學習興趣和學習主動性，突破傳統教學模式中的限制和不足；利用線上線下互動教學還可以對教師們的教學方法和手段進行豐富和完善，提高教學效率。另外，線上線下互動教學模式的開展，學生們可以在線上對各種問題及時詢問教師，解決問題所面對的問題；教師也可以利用線上互動教學來對及時對學生們進行實踐測試，了解學生們對所學知識的掌握情況，進行教學反饋，從而實現教學目標。線上線下互動教學模式具備了互聯網教學的優(yōu)勢和特點，因此，線上線下互動教學模式的特征包括了互動性、個性化、時間延續(xù)性等特點。其中互動性特征主要是指在線上線下互動教學模式的過程中，主要表現在教師和學生們之間的相互溝通和交流方面。個性化特征主要是指在線上線下教學設置時要針對不同學生的不同特點來進行針對性的教學設置，以此來滿足學生們的個性化需求，促進學生們的個性化發(fā)展。時間延續(xù)性特點主要是指線上線下互動教學模式讓課程教學的時間更加充實，除了可以利用課堂時間來開展教學活動之外，線上教學模式還可以利用學生和教師的業(yè)余時間，以此讓籃球教學的時間更加充足，讓課上籃球教學時間得到很好的延續(xù)，從而提高線上線下籃球互動教學模式的有效性。另外，線上線下互動教學模式還讓體育教師和學生們的角色得到了互換，更加體現出學生們在教學過程中的主體性特點，體現了教師們的引導性特點，讓籃球課程教學工作更加系統和完善。

二、線上線下互動教學模式在籃球教學中應用價值

（一）符合學生們的學習意愿和學習需求，激發(fā)學生們學習和參與籃球學習的興趣

當代學生們是一個比較獨特的群體，她們成長在網絡信息技術高速建設和發(fā)展的時代，所以，他們對于互聯網技術有著獨有的情感和依賴，可以借助于互聯網技術來進行溝通、交流、學習等，他們對于自己的學習目的、學習需求等非常清，并且敢于表達自己的實際需求，所以，以往單一、固定的籃球教學模式已經無法滿足于學生們對籃球課程學習的實際需求，他們希望通過靈活化、多元化、豐富化的教學模式獲取更多關于籃球技能和籃球理論知識的內容。所以，傳統、單一的籃球教學模式已經無法激發(fā)出學生們的學習興趣和學習主動性，這也是籃球教學需要面對和解決的重要問題。線上線下互動教學模式在籃球課程中的應用，實現了籃球教學的創(chuàng)新和發(fā)展，同時滿足了學生們對于網絡技術的興趣，符合學生們的學習意愿和學習需求，同時也調動起了學生們的學習興趣和學習積極性。在線上教學中，可以通過網絡觀看最新的籃球資訊、國內外籃球競賽等，并且讓籃球運動以一種多元化的方式呈現在學生們面前，重新激發(fā)出學生們對籃球的激情和學習興趣。另外，線下籃球教學可以對課上籃球教學進行拓展，通過線上對籃球新知識和新技能的學習，在線下進行練習和拓展，讓籃球教學的理論知識得到延伸和發(fā)展。

（二）延伸和拓展了籃球課堂教學內容和容量，完善了籃球教學結構

現階段，籃球運動教學并沒有真正地深入發(fā)展，理論教學實踐教學并沒有得到充分的發(fā)展，主要原因是籃球課程課時安排的不合理。根據相關的資料顯示，我國籃球課程課時非常少，每個學期的學習課時一般在15~35小時左右，甚至一些學生中籃球課程教學和其他體育課程教學是穿插進行的，籃球教學時間非常少，這樣就無法實現籃球理論知識，籃球實踐戰(zhàn)術、籃球素養(yǎng)的教學和培養(yǎng)，不僅浪費了籃球教學資源，同時也消磨了學生們對籃球學習的興趣。但是線上線下互動教學模式的運用，在很大程度上對籃球課堂容量進行了延伸和拓展，調整和優(yōu)化了籃球教學結構，激發(fā)了學生們的學習興趣。利用碎片化的時間實現了籃球教學，同時也提高了學生們對籃球的了解認識，提高了籃球素養(yǎng)。

（三）構建了新的交流互動平臺，加強學生籃球素養(yǎng)教育的實施

籃球運動對技戰(zhàn)術和團隊配合的要求非常高，對于學生們籃球能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)并不能單純地依靠技戰(zhàn)術，在實際的籃球比賽過程中還需要有很強的團隊協作能力，運動情況、運動理解能力等，這些能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)單純地依靠以往的教學方式并不能很好的實現，但是，線上線下互動教學模式，學生們可以通過在網上平臺中觀看一些籃球賽事，或者是通過校園網絡中各種平臺來進行學習，之后再結合線下籃球課堂實踐訓練，籃球俱樂部等來讓線上學習掌握的知識得到更深的掌握和升華。另外，通過線上線下互動教學模式學生們還可以對自己對籃球運動各方面的認識和看法進行交流和溝通，提升籃球技能和實戰(zhàn)經驗以及籃球素養(yǎng)。

三、線上線下互動教學模式在籃球教學應用中存在的問題

（一）體育教師對現代教學技能的運用能力有所欠缺

雖然近些年，我國體育教師運用現代技術進行教學有了一定的發(fā)展，但是，在實際的教學活動中，仍然還有很多體育教師并不能熟練地運用現代教學技術，在線上線下互動教學模式在籃球教學應用中，沒有很好地發(fā)揮出其價值和效果。主要是因為，一些體育教師的主動學習意識和課后教學意識有很大的欠缺。在課后并不會對籃球教學進行深入的學習和探究，更不要說在課后對學生們進行籃球教學指導了。另外，還有一些籃球體育教師雖然在入職前參加過培訓，但是并沒有完全掌握現代教育知識和技能，尤其是在現代化的教學技能和教學工具的學習和應用方面。此外，還有一個原因是很多學校并不具備開展線上線下互動教學所具備的條件，一些學校的基礎設施不夠完善，也沒有制定出明確的關于線上線下互動教學的制度和規(guī)定。

（二）學生們對線上線下互動教學的學習主動性和積極性不高

線上線下互動教學模式在籃球教學中的應用同時也會受到學生們對線上線下互動教學學習積極性和主動性的影響，而學生們的學習積極性和主動性會受到籃球教學內容和教學方法的影響?；@球教學內容對學生們具有一定的吸引力，學生們對籃球教學內容產生了一定的學習興趣，才愿意積極主動地參與到籃球學習中。但是，很明顯在線上線下互動教學模式在籃球教學應用的過程中，并沒有很好地激發(fā)起學生們的學習興趣和學習積極性，很多學生們在課下更愿意在網絡中打游戲、聊天和觀看一些視頻，但是對于籃球理論知識和技能的學習興趣是缺失的。

（三）線上線下互動教學模式的單一性比較突出

線上線下互動教學模式在籃球教學應用中，教學形式和教學模式仍然存在著形式方法單一的問題，主要是因為體育教師對線上線下互動教學模式的認識和了解仍然不夠深入和全面，再加上一些體育教師并不能很好熟練的對現代教育技能進行很好的應用，所以，在很大的程度上造成了籃球線上線下互動教學模式的單一性，線上線下互動籃球教學模式的應用效果大打折扣，無法真正地實現線上線下互動教學模式在籃球教學模式中的應用效果和作用。

四、線上線下互動教學模式在籃球教學中應用建議和方法

（一）提高學校體育教師運用現代教育技術的能力和水平

需要加強對體育教師運用現代教育技能的學習培訓力度，提高體育教師運用互聯網信息技術和實際教學進行結合的能力和水平。在很多籃球線上教學活動開展過程中，需要體育教師利用互聯網技術來對先進的籃球教學資源進行搜集、整理和歸類，并把這些籃球教學資源和上傳到網絡教學平臺中，讓學生們直接從線上教學平臺中學習籃球知識。所以，籃球體育教師需要掌握熟練的互聯網應用技能。在對籃球體育教師進行培訓過程中，可以通過兩種方式來進行：第一，學校可以聘請現代教育技術專家來到學校為體育教師進行講課培訓，手把手向體育教師傳授現代教育技術和教育教學的融合方法和技能，提高體育教師運用線上線下互動教學技能的能力和水平。第二，各個學校還要定期組織體育教師到校外參加一些現代教育技術學習培訓活動，通過讓體育教師參與實踐活動，身體力行地加深其對現代教育技術的了解和運用能力，提高自身運用現代教育技能的能力，更好地把線上線下互動教學模式應用在籃球教學中，提高籃球教學效率和質量。

（二）深入挖掘互聯網中的籃球資源，激發(fā)學生對籃球的學習興趣

在線上線下互動教學模式在籃球教學中應用的過程中，體育教師需要充分挖掘互聯網中的優(yōu)質的籃球資源，并通過對這些教學資源的整理和歸類來激發(fā)學生們學習籃球的興趣和積極性。首先，利用學生們對互聯網技術的興趣來合理利用線上線下互動教學模式，滿足學生們對籃球知識和技能學習的個性化需求，提高線上線下互動教學模式和籃球教學的結合效果。其次，體育教師需要對網絡教學資源進行不斷地挖掘、搜集和整理，同時在此過程中，各個學校也要鼓勵體育教師對籃球線上教學進行研究和創(chuàng)新，必要時學校要給予一定的物質支持。最后，學校也可以聘請一些教學資源開發(fā)機構根據學?；@球課程教學的實際情況研究開發(fā)出符合學校實際情況的線上線下籃球教學模式，充分利用線上線下教學資源和優(yōu)勢來激發(fā)學生們對線上線下互動籃球教學模式的學習興趣和主動性，提高籃球教學的效率和質量。

（三）探索線上線下互動籃球教學模式的開展

在籃球教學活動開展過程中，需要探索多元化的線上線下互動教學模式，避免出現單一化的教學模式，比如，可以通過慕課線上線下互動教學模式、微課線上線下互動教學模式、翻轉課堂和線上線下互動教學模式的結合，微信公眾平臺、QQ平臺、視頻網站等線上線下互動模式，利用多元化的教學模式來實現線上線下互動教學模式和籃球教學的有效結合，豐富教學模式，激發(fā)學生們對籃球學習的興趣，提高籃球教學質量和效率。

（四）以學段和教學目標設定互動教學內容結構，提高互動教學效果

線上線下互動教學模式和籃球教學的結合，對籃球教學內容結構有了更高的要求，所以，在教學模式開展的過程中，需要根據學生們的心理發(fā)展特點情況來探索籃球教學內容結構和線上線下互動教學模式的銜接點、銜接方式，以及銜接檢驗方式。比如，在線上線下互動教學模式和籃球教學進行結合的過程中，可以通過發(fā)散式和開放式的討論主題，讓學生們在線上教學平臺中進行討論和探索，以此來激發(fā)學生們的探索意識和體育分析能力；利用線上平臺的監(jiān)督模式來對學生們的線上作業(yè)完成情況進行監(jiān)督和指導，提高線上線下互動作業(yè)模式的完成質量。另外，線上線下互動教學模式和籃球教學模式的結合，還要根據教學目標來對教學內容結構進行完善，提高線上線下教學模式應用的科學性和針對性，提高線上線下互動教學模式的效率和質量。

（五）構建完善的考核機制，優(yōu)化籃球教學基礎設備

在開展籃球線上線下互動教學模式的過程中，需要構建完善的考核機制，這樣才可以更好地對學生們學習籃球的情況進行檢驗，及時發(fā)現籃球教學中學生們遇到的各種問題，并找出有效的解決辦法，從而更好地提高學生們學習籃球的效率和質量。在對學生們籃球學習進行考核的過程中還需要關注學生們的差異性特點，所以，要根據不同學生的身體素養(yǎng)，學生們的學習進度和學習步驟來進行考核分值標準的設置，通過這種方式來更好地對學生們的籃球學習情況進行考核評價，培養(yǎng)學生們自主學習的動力和能力。另外，線上線下互動教學模式在籃球教學中的應用，基礎設備也是籃球教學順利開展的保障。所以，在進行線上線下籃球互動教學模式開展的過程中，要不斷優(yōu)化籃球基礎設備建設，特別是網絡基礎設備的建設，要對各種學習軟件進行系統性的維護和升級，為學生們開展線上線下互動籃球教學模式構建良好的學習訓練平臺，為籃球教學提供重要保障。

（六）構建互聯網和線上籃球課程教學的網絡監(jiān)管機制

在線上線下互動籃球教學模式開展的過程中，不僅要關注線上線下互動教學模式和相關課程設置，同時，還要關注線上線下互動模式開展的技術依托，要建立起線上信息服務平臺和有效的網絡監(jiān)管機制，利用互聯網技術的優(yōu)勢來對把數據和學校的互聯網線上籃球教學管理進行技術銜接，并連接到學校的教學管理數據庫中，通過這種方式來對線上線下互動教學模式的開展進行監(jiān)督。另外，還要根據學校的實際情況來加強線上線下籃球互動教學模式的監(jiān)督管理，并將其納入學校的教育規(guī)劃體系中，用教育規(guī)劃體系來對籃球線上線下互動教學模式進行監(jiān)管，完善籃球教學模式，從而提高線上線下互動籃球教學模式的有效開展，提高教學效率，促進教學目標的實現。

五、結語

線上線下互動教學模式在籃球教學中的運用實現了籃球教學的創(chuàng)新和改革，通過這種教學模式的應用，學生們對于籃球學習的選擇性更多，同時還完善了籃球教學模式的組織方式，豐富了教學方法，提高了籃球教學的效率和質量，對培養(yǎng)學生們籃球體育精神和素養(yǎng)也發(fā)揮了重要的作用。所以，對線上線下互動教學模式在籃球教學中的應用進行研究有著重要的使用價值和意義。

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作者:胡澤曦 單位:泰國格樂大學