前言：本站為你精心整理了高校健美操教學(xué)與訓(xùn)練方法淺探范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著近些年來經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展，國民生活水平日漸提升，注重生活質(zhì)量的同時也更加注重身體素質(zhì)。為積極響應(yīng)國家提出的全民健身號召，全面實現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升的教學(xué)要求，各大高校在體育教學(xué)當(dāng)中開設(shè)了一門健美操課程，該課程是大學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。健美操不僅能夠塑造形體，還可以改善體質(zhì)，富有健身價值的同時，還兼具表演和娛樂等功能，正因如此，其受到當(dāng)代大學(xué)生高度認(rèn)可和歡迎。本文主要闡述高校健美操教學(xué)的積極作用和訓(xùn)練方法及內(nèi)容，分析其中存在的問題，并提出相關(guān)有效策略，以供相關(guān)人士參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；健美操；教學(xué)；訓(xùn)練方法

引言

健美操這門選修課程是高校教育新興的體育科目，其可以在有氧運動基礎(chǔ)之上達(dá)到三大目的，即健身、健美及建心。健美操的音樂節(jié)奏輕快、舞蹈動作優(yōu)美，不僅可以幫助大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知美和力，還可以有效緩解大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積聚的壓力與焦慮，所以其受到大學(xué)生群體發(fā)自內(nèi)心的青睞。但是，現(xiàn)階段各大高校的健美操教學(xué)以及訓(xùn)練方法仍然存在不足，若不加以妥善解決，不僅不利于提升教學(xué)效果，還會直接影響到大學(xué)生自身的全面發(fā)展。因此，各大高校應(yīng)該嚴(yán)格要求健美操的訓(xùn)練內(nèi)容和方式。

一、當(dāng)前高校健美操教學(xué)的積極作用

（一）有助于大學(xué)生塑造型體和鍛煉體魄。各大高校開展體育教育的主要目的就是為了全面提升大學(xué)生自身運動鍛煉的訓(xùn)練水平以及技巧能力，作為體育教學(xué)當(dāng)中的主要運動項目之一，健美操可以將該目的充分實現(xiàn)。首先，健美操是一種有氧運動，其運動幅度和姿勢延伸度相對較大，學(xué)生連貫完成各種動作和姿勢可以大幅度提升肺活量；其次，進(jìn)行健美操鍛煉可以讓學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力以及柔韌性得到一定程度的提升；最后，高校大學(xué)生依然處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，其通過健美操訓(xùn)練，可以甩掉多余脂肪，使肌肉硬度進(jìn)一步加強(qiáng)，有助于大學(xué)生身體素質(zhì)的提升，塑造個人氣質(zhì)和形體。

（二）有助于大學(xué)生之間的溝通和團(tuán)結(jié)。在健美操訓(xùn)練與表演的過程當(dāng)中，無論是對團(tuán)體隊形還是個人技巧的要求都十分之高?；诖?，在實際健美操教學(xué)當(dāng)中，訓(xùn)練應(yīng)以團(tuán)隊形式進(jìn)行，而這也為大學(xué)生提供良好交流和互通平臺，大學(xué)生通過不斷協(xié)調(diào)每個健美操動作和技巧，在潛移默化中不斷提升自己協(xié)調(diào)溝通和人際交往能力，從而全面培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神。在實際教學(xué)過程中，健美操教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重視團(tuán)隊合作的重要性，逐步滲透團(tuán)隊能力以及團(tuán)隊精神，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生自身集體主義觀念。

（三）有助于豐富體育課程內(nèi)容和堅強(qiáng)學(xué)生負(fù)擔(dān)。在大學(xué)課程當(dāng)中，最核心的環(huán)節(jié)是理論課程，由于學(xué)習(xí)理論知識較為枯燥無聊，十分容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，還會給大學(xué)生增加一定學(xué)習(xí)壓力。而健美操課程的積極開展，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)壓力驟減，還可以為學(xué)生提供放松自我的良好機(jī)會，讓學(xué)生在和諧融洽、自由愉悅的氛圍當(dāng)中完成課程和獲得學(xué)分，真正意義上做到勞逸結(jié)合。

二、高校健美操的訓(xùn)練方法和內(nèi)容

（一）基本技術(shù)訓(xùn)練。在高校體育中，健美操最基本的技術(shù)訓(xùn)練通常是有機(jī)組合健美操四個八拍手型和基本七大步伐而形成的操化練習(xí)，同時這也是健美操訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)。在基本技術(shù)訓(xùn)練中，需要對高校大學(xué)生的步伐、手型以及基本姿態(tài)進(jìn)行訓(xùn)練。在進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)時，應(yīng)不斷強(qiáng)化大學(xué)生自身柔韌技術(shù)、落地技術(shù)以及身體控制技術(shù)。在健美操課堂上，還需要不斷訓(xùn)練V字步、一字步以及走步等基本動作，從而讓高校大學(xué)生自身肢體柔韌協(xié)調(diào)性和身體敏捷度得到不斷增強(qiáng)。鑒于此，健美操教師需要制定出科學(xué)合理、切實可行的健美操教學(xué)計劃，并對學(xué)生訓(xùn)練進(jìn)度進(jìn)行合理安排，讓高校大學(xué)生自我訓(xùn)練意識得到有效培養(yǎng)。

（二）力量訓(xùn)練。所有體育項目都需要訓(xùn)練基礎(chǔ)力量，在高校的健美操訓(xùn)練中，力量練習(xí)是重要核心。力量訓(xùn)練可以幫助大學(xué)生全面提升自身控制身體重心的能力，在當(dāng)前力量訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生需要對身體中脊柱、骨盆等部分的負(fù)荷量進(jìn)行不斷強(qiáng)化，穩(wěn)固軀干和下肢部位的力量，從而平衡協(xié)調(diào)上下肢體的發(fā)力。在健美操實際力量訓(xùn)練過程中，健美操教師需要選取適當(dāng)時機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個不安定的情境，從而針對不同學(xué)生個體設(shè)定各不相同的負(fù)荷極限，并對不同負(fù)荷進(jìn)行充分利用，以此來刺激強(qiáng)化學(xué)生身體各個部位的力量，不僅可以讓學(xué)生運動能力以及力量素質(zhì)得到有效提升，還可以讓其身體穩(wěn)定性和平衡性以及肢體協(xié)調(diào)性得到增強(qiáng)。

（三）柔韌訓(xùn)練。健美操動作的完成度完全取決于學(xué)生身體的柔韌度，若身體柔韌度十分良好，可以將健美操運動員自身技能水平直接反映出來，同時還可以集中體現(xiàn)出健美操具備的“健”與“美”。在高校健美操教學(xué)中，柔韌訓(xùn)練通常是指當(dāng)完成一系列基本動作以后，教師有針對性的強(qiáng)化練習(xí)學(xué)生身體韌帶、關(guān)節(jié)以及肌肉的柔韌度。如果學(xué)生的柔韌素質(zhì)十分良好，則可以有力保障學(xué)生將高難度、高強(qiáng)度以及連續(xù)復(fù)雜的成套健美操動作完美展現(xiàn)出來。在實際柔韌訓(xùn)練過程中，學(xué)生肌肉放松環(huán)節(jié)需要引起健美操教師的高度重視，在該環(huán)節(jié)當(dāng)中，健美操教師需要指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成收縮肌肉力量和增強(qiáng)肌肉速度的最終目標(biāo)[1]。

三、高校在健美操教學(xué)與訓(xùn)練當(dāng)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容較為固定化和模式化?，F(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)高等院校都新增設(shè)了一門健美操課程，然而健美操課程的內(nèi)容十分老套，特別是最近幾年，內(nèi)容方面的更新幾近于無，其主要集中于兩方面，即健美操教學(xué)與自行編排健美操輔導(dǎo)。由于教學(xué)內(nèi)容過于模塊化和傳統(tǒng)，十分容易降低高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性和熱情，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展和進(jìn)步，讓大學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上隨時隨地學(xué)習(xí)健美操知識、了解健美操信息和觀看健美操視頻。這樣既可以欣賞和觀賞到多種多樣歡快優(yōu)美的健美操舞蹈，又可以受到正規(guī)健身培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的直接影響。由于受到新型健美操作品以及模式的深遠(yuǎn)影響，學(xué)生能夠十分明顯地感受到在學(xué)校所學(xué)習(xí)的健美操內(nèi)容既老套又過時，這樣會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)興致，對教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

（二）教學(xué)方法相對單一。通過深入研究部分高校的健美操教學(xué)以及常用的訓(xùn)練方法可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段多數(shù)高校在實際健美操教學(xué)時采用如下方法：第一，健美操教師會先傳授給學(xué)生健美操動作的基本要領(lǐng)，然后要求學(xué)生在對著鏡子反復(fù)多次練習(xí)健美操動作，而教師需要在學(xué)生邊上從旁協(xié)助和及時指導(dǎo)。但這種教學(xué)方法卻存在十分明顯的弊端，其只適用于具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和較好身體素質(zhì)的學(xué)生，若學(xué)生先天能力較差或者不具備良好自身能力，則難以達(dá)到最終教學(xué)目的；第二，健美操教師會先行示范接下來教授的動作，示范完畢后，教師會帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，最后讓學(xué)生在鏡子面前反復(fù)練習(xí)。雖然這種方法可以照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生，但由于教學(xué)方法和教學(xué)形式既死板又單一，并未高度重視學(xué)生課堂主體地位，往往是教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動地位，沒有一絲一毫選擇權(quán)利。學(xué)生十分容易因練習(xí)的枯燥性以及反復(fù)性而厭煩學(xué)習(xí)健美操，進(jìn)而大幅度降低學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性和熱情，最終影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[2]。

（三）教學(xué)考核相對單板?，F(xiàn)階段，在大多數(shù)高校體育課程當(dāng)中，健美操屬于選修課程范疇，學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生主要是為了獲取相應(yīng)學(xué)分，而這也可以反映出當(dāng)前高等院校健美操教學(xué)的考核方式不夠科學(xué)合理。具體而言，目前多數(shù)高等院校會以期末考試方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗，為確保大學(xué)生可以獲得相應(yīng)學(xué)分，大部分教師會將考核內(nèi)容提前告知學(xué)生，這樣學(xué)生就可以提前進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和練習(xí)，從而導(dǎo)致所有學(xué)生都能在考核中獲取優(yōu)異成績，致使學(xué)生僅熟練考核項目內(nèi)容，卻不熟知其他健美操動作和基礎(chǔ)知識。此外，最終考核結(jié)論僅以考試成績?yōu)橐罁?jù)十分不合理，健美操教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)進(jìn)行綜合考量并考核其創(chuàng)編能力，這樣才可以培養(yǎng)出具有較強(qiáng)綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

四、高校健美操教學(xué)與訓(xùn)練方法的有效策略

（一）不斷豐富健美操教學(xué)內(nèi)容。作為高等院校的教師，在繼承傳統(tǒng)的同時，還要勇于創(chuàng)新，不可以一直局限在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容以及教材中。21世紀(jì)是一個科技信息飛速發(fā)展的時代，若健美操教師教授的教學(xué)內(nèi)容一如既往地停留在以往十分傳統(tǒng)的編排以及套路上，并不能將學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性充分調(diào)動起來。基于此，高校的健美操教師應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)健美操基礎(chǔ)之上，合理融入滲透現(xiàn)今最為流行的瑜伽、有氧舞蹈以及拉丁舞等運動項目，創(chuàng)編出具有一定實踐性以及時代性的健美操新路徑。因此，健美操教師不僅要豐富教學(xué)內(nèi)容，還要最大限度地提升大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操課程的興趣和熱情[3]。

（二）注重強(qiáng)調(diào)高校健美操教學(xué)和訓(xùn)練的針對性和個體化?，F(xiàn)階段，絕大多數(shù)高校的健美操教學(xué)都采用了如出一轍的教學(xué)模式，而這種類似于“大雜燴”的教學(xué)以及訓(xùn)練方法，并無法滿足新時代教育的要求。對于高校而言，其在設(shè)計和訓(xùn)練健美操教學(xué)實際過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生身體素質(zhì)以及課程水平進(jìn)行充分考慮。具體而言，第一，高校應(yīng)當(dāng)通過多樣化形式對學(xué)生學(xué)習(xí)需求、舞蹈水平以及身體素質(zhì)等諸多基本情況進(jìn)行更加充分地掌握和了解，如座談會、調(diào)查問卷等；第二，在深入調(diào)查基礎(chǔ)之上，健美操教師還需改革現(xiàn)行訓(xùn)練方法和教學(xué)方式，以學(xué)生自身基本素質(zhì)為依據(jù)，將學(xué)生劃分成若干小組，并采取分段式訓(xùn)練方法或者分層次訓(xùn)練方法。對于部分身體協(xié)調(diào)能力和沒有任何健美操基礎(chǔ)的學(xué)生，健美操教師應(yīng)當(dāng)先教授其基礎(chǔ)動作，反復(fù)多次訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固掌握最基本的技能；然而對于身體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)以及具有一定健美操基礎(chǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)基礎(chǔ)動作的流程合理簡化，直接對其進(jìn)行系統(tǒng)化的舞蹈教學(xué)，亦或者在編排和教學(xué)時采用時下最為流行的現(xiàn)代舞曲；對于具有十分牢靠健美操基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以教授其舞蹈創(chuàng)編、健美操靈魂以及健美操思想等高階層次內(nèi)容[4]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法。從教學(xué)方法方面來看，高校的健美操教師應(yīng)該摒棄舊內(nèi)容，接受新知識，在實際教學(xué)和訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)靈活運用多種教學(xué)方法，第一，瑜伽訓(xùn)練法。由于愈加和健美操二者之間存在諸多共性，如音樂和場地等，而且提升學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)以及形體美則是二者的共同目的。基于此，在健美操實際教學(xué)中，健美操教師可以使用瑜伽教學(xué)當(dāng)中常用的熱身動作和調(diào)節(jié)呼吸的方法等。這樣既可以幫助學(xué)生鍛煉自身柔韌性，又可以讓學(xué)生快速放松身心，并通過不斷調(diào)整呼吸來加快動身體動作。第二，形體訓(xùn)練法。對這種方法進(jìn)行充分利用，不僅可以讓學(xué)生所做的姿勢和動作更加到位，還能夠讓學(xué)生個人氣質(zhì)得到有效提升；第三，有氧舞蹈訓(xùn)練方法。在現(xiàn)代社會中，該種方法具有較高流行度，其不僅融合了多種舞蹈風(fēng)格，還可以讓教學(xué)和訓(xùn)練的娛樂性和表演性有所提升，將學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的熱情充分激發(fā)出來。例如，在高校實際健美操教學(xué)當(dāng)中，在拉伸肌肉和韌帶時，健美操教師可以對芭蕾形體練習(xí)和把桿練習(xí)等方式進(jìn)行合理利用，同樣，健美操教師在訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感時，可以充分利用爵士舞的音樂[5]。

五、結(jié)語

綜上所述，在新時代環(huán)境背景下，高校健美操教師既要對健美操的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，又要對健美操的訓(xùn)練內(nèi)容和方法進(jìn)行合理規(guī)劃，并幫助大學(xué)生熟練掌握健美操的各種基本動作。積極引導(dǎo)大學(xué)生對健美操的一些基本要領(lǐng)進(jìn)行深刻理解，全面提升大學(xué)生自身綜合素養(yǎng)，從而達(dá)到高等院校健美操課程的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)健美操教學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]董元卿.高校健美操訓(xùn)練方法及訓(xùn)練內(nèi)容探究[J].體育視野,2021(06):74-75.

[2]葛袁園.高校健美操訓(xùn)練方法的運用現(xiàn)狀研究[J].體育風(fēng)尚,2020(12):148-149.

[3]司慧峰.高校健美操教學(xué)與訓(xùn)練方法探索[J].文體用品與科技,2019(05):243-244.

[4]李碩雨.新時期高校健美操課程優(yōu)化的若干思考[J].運動,2018(19):98-99.

[5]郝麗娜.新媒體對高校健美操教學(xué)和訓(xùn)練有效互動性的實踐探析[J].2021(14):31-33.

作者:謝溢 單位:華中師范大學(xué)