前言：本站為你精心整理了大學語文教學的語言藝術(shù)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

學術(shù)詞匯己逐漸被列為學術(shù)教育、研究和學術(shù)論文寫作的重要內(nèi)容。近年來，學術(shù)詞匯研究不斷深入，適用于其他不同學科的學術(shù)詞匯表也紛紛建立，這就使得學科研究更具專業(yè)性。其中，學術(shù)詞匯在應(yīng)用語言學專業(yè)中也得到了廣泛推廣，并發(fā)揮著重要的現(xiàn)實作用。

應(yīng)用語盲學專業(yè)學術(shù)詞匯的應(yīng)用

在經(jīng)濟全球化進程不斷加快的新時期，科學技術(shù)的進步給文化、貿(mào)易、旅游、通訊等各種行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的基礎(chǔ)和環(huán)境。語言學作為信息溝通全球化的重要前提，其教育教學工作更是受到了前所未有的重視。其中，應(yīng)用語言學專業(yè)作為語言學的重要組成部分，在語言教育中有著不容忽視的地位。而詞匯量擴大的需求是應(yīng)用語言學專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容之一，學術(shù)詞匯在應(yīng)用語言學專業(yè)中也得到了推廣和應(yīng)用，具體表現(xiàn)在:

(一)在學術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用

學術(shù)詞匯主要用于學術(shù)觀點的表達、研究活動的闡述以及研究結(jié)果的解釋，在各領(lǐng)域?qū)W術(shù)文本中頻繁出現(xiàn)，有著很強的實用性和普遍適應(yīng)性。因此，學術(shù)詞匯表在應(yīng)用語言學專業(yè)中也同樣適用，被廣泛應(yīng)用于教師課堂教學、學生論文寫作等方面。

(二)在非學術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用

學術(shù)詞匯在各學術(shù)領(lǐng)域中出現(xiàn)比較頻繁，而在非學術(shù)領(lǐng)域中并不常見。然而，應(yīng)用語言學專業(yè)并不做其他學科專業(yè)，往往除了自身專業(yè)學術(shù)領(lǐng)域之外還涉及到其他專業(yè)的學術(shù)領(lǐng)域。而此時，應(yīng)用語言學專業(yè)的學術(shù)詞匯并非對學術(shù)觀點和研究的展現(xiàn)，更多的是對語言的應(yīng)用。譬如:學生的日?？谡Z表達實踐、教師的口語教學等，其具體實施應(yīng)用中并不涉及到學術(shù)內(nèi)容，而只是作為應(yīng)用語言學基礎(chǔ)詞匯的一部分。

應(yīng)用語官學專業(yè)學術(shù)詞匯的特征

學術(shù)詞匯表在應(yīng)用語言學課程中的建立使得應(yīng)用語言學專業(yè)學生對于學術(shù)詞匯的使用更加熟練，也使得學術(shù)詞匯已深入到應(yīng)用語言學專業(yè)的日常教學和實踐應(yīng)用中，越來越被大眾所接受。然而，區(qū)別于其他專業(yè)學科學術(shù)詞匯，應(yīng)用語言學專業(yè)學術(shù)詞匯表中所收集的詞匯有所差異。在其具體的應(yīng)用過程中表現(xiàn)出了諸多特征。

(一)在應(yīng)用語言學中具有較高的出現(xiàn)頻率

學術(shù)詞匯是對各學科學術(shù)問題的直觀闡述，被廣泛用于各學術(shù)領(lǐng)域的教學和研究。尤其是在學術(shù)文本的寫作過程中，學術(shù)詞匯的正確使用能夠使論題闡述、文獻回顧和論點的論證過程描述更加明確，有效提高文本的規(guī)范性和可讀性。因此，學術(shù)詞匯已成為我國學科教育教學的重要內(nèi)容之一，也普遍存在于語言學教育中.而隨著應(yīng)用語言學專業(yè)的迅速發(fā)展，學術(shù)詞匯作為掌握應(yīng)用語言學詞匯的關(guān)鍵，在應(yīng)用語言學中的出現(xiàn)有著很高的頻率，應(yīng)用語言學專業(yè)學生對學術(shù)詞匯的使用已相當熟練。

(二)在學術(shù)文獻中占有數(shù)量優(yōu)勢

據(jù)相關(guān)研究表明，就學術(shù)詞匯在學術(shù)文獻引言、文獻綜述、研究方法、結(jié)果分析以及結(jié)論等各個部分的分布數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果來看，學術(shù)詞匯在整個語料庫中所占比例以達到11.19%，明顯高于低頻詞匯、專業(yè)詞匯，甚至高頻詞匯。因此，在學術(shù)文獻的所有詞匯中，應(yīng)用語言學學術(shù)詞匯的數(shù)量占有絕對優(yōu)勢。這就表明在應(yīng)用語言學專業(yè)教育、學習過程中，學術(shù)詞匯有著不容忽視的地位。

(三)相對專業(yè)詞匯不被熟知

受應(yīng)用語言學自身特點的影響，應(yīng)用語言學專業(yè)中的學術(shù)詞匯往往是對語言學內(nèi)部特定問題和概念的定義。應(yīng)用語言學專業(yè)詞匯是對對應(yīng)用語言學本身課程內(nèi)容之外其它某一學科、領(lǐng)域或行業(yè)的專有闡述，可能涉及到哲學、化學、物理學、生物學、經(jīng)濟學等各類學科，而并非對應(yīng)用語言學本身課程內(nèi)容的闡述。因此，專業(yè)詞匯的意義單一、一詞多義的現(xiàn)象相對較少且多為在各自領(lǐng)域中較為常見的詞匯，很容易被學生接受。而相比之下，應(yīng)用語言學專業(yè)的學術(shù)詞匯更為抽象，并不被學生所熟知，給學生學習帶來了一定的難度。

(四)學術(shù)詞匯多義性易導致使用錯誤

目前，絕大多數(shù)應(yīng)用語言學專業(yè)學生己能夠熟練使用學術(shù)詞匯，并將其充分運用到論文寫作和專業(yè)研究中。但往往也存在著詞匯使用不當、語法和語境錯誤等諸多問題。究其根本，主要是由于應(yīng)用語言學專業(yè)學術(shù)詞匯具有多義性，普遍存在一詞多義、一意多詞的現(xiàn)象，學生學習和記憶起來很困難。同時，受教師講述不清、學生認識不足等因素的影響，詞語搭配不當?shù)那闆r便時有發(fā)生了.

結(jié)語

學術(shù)詞匯是學術(shù)研究與理論實踐的重要工具，目前己在各個領(lǐng)域中得到了廣泛的推廣和使用。就語言學教育來看，學術(shù)詞匯在應(yīng)用語言學專業(yè)中的應(yīng)用使得應(yīng)用語言學的教學實施和研究發(fā)展具有了更深層次的內(nèi)涵。在實際應(yīng)用過程中，應(yīng)用語言學專業(yè)學術(shù)詞匯所表現(xiàn)出來的情況和特點在某種程度上反映著我國應(yīng)用語言學專業(yè)學生在學習和使用學術(shù)詞匯上存在的問題。這就給應(yīng)用語言學專業(yè)的研究提供了依據(jù)，有利于教學大綱的科學化改進，能夠有效地促進應(yīng)用語言學學術(shù)質(zhì)量的提高，對于現(xiàn)代語言學的進步和發(fā)展有著重要意義。

作者：王俊霞單位：內(nèi)蒙古呼和浩特職業(yè)學院