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一、微博簡介

微博是web2.0時(shí)代一種新型的網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)用，它打通了移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)的界限。微博即微博客的簡稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。如今，名人明星、各行各業(yè)精英、傳統(tǒng)媒體、政府都加入到了微博行列中來。微博成為人們獲取、分享、傳播信息的重要平臺(tái)。大學(xué)生作為對(duì)新生事物接受較快的一類群體，微博也已成為他們、獲取信息的重要平臺(tái)。據(jù)《2012～2013年微博發(fā)展研究報(bào)告》稱，2013年上半年，新浪微博注冊(cè)用戶達(dá)到5.36億，2012年第三季度騰訊微博注冊(cè)用戶達(dá)到5.07億，微博成為中國網(wǎng)民上網(wǎng)的主要活動(dòng)之一。

二、微博傳播優(yōu)勢(shì)

微博集合了手機(jī)短信、社交網(wǎng)站、博客和即時(shí)通信工具等四大產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，兼具媒體與社交功能。網(wǎng)民可通過微博社交，自由、瀏覽分享信息。微博鮮明的傳播特性，使得其表現(xiàn)出來的及時(shí)性、便捷性、平民性、互動(dòng)性、豐富性、廣泛性等都是其他媒體無法比擬的。

（一）及時(shí)性

微博信息方便快捷，在時(shí)間和空間上沒有特定要求，只要人手有一個(gè)手機(jī)就可以通過上網(wǎng)或是短信把內(nèi)容發(fā)送到微博上。微博信息碎片化、隨意化的傳播保證了時(shí)間的及時(shí)。

（二）便捷性

移動(dòng)通訊設(shè)備終端的廣泛應(yīng)用大大改變?nèi)藗儏⑴c媒介活動(dòng)的渠道。3G、4G技術(shù)的發(fā)展使得手機(jī)等移動(dòng)通訊電子設(shè)備功能不斷擴(kuò)展，兼具無線上網(wǎng)、圖片視頻拍攝、音樂播放等具有多種功能，大家可以隨時(shí)隨地集合文字、圖片、語音、視頻等多元化內(nèi)容的信息，保證了微博和閱讀的便捷性。

（三）平民性

微博對(duì)文字功底沒有過高要求，的門檻低。一條微博字?jǐn)?shù)在140字內(nèi)，只言片語都可以通過微博。（四）互動(dòng)性微博打破了傳統(tǒng)媒體點(diǎn)對(duì)面單向信息傳播格局，建立了人與人之間雙向互動(dòng)的傳播格局，用戶既是受者也是傳者。微博提供的關(guān)注（收聽）、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、回復(fù)、私信、對(duì)話、郵件分享等互動(dòng)功能，使得用戶實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)和交流。

（五）豐富性

微博集合了文字、圖片、語音、視頻等多種內(nèi)容，形勢(shì)內(nèi)容豐富。另外，微博擁有豐富的用戶資源。微博的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是基于現(xiàn)實(shí)生活中的社交網(wǎng)絡(luò)建立起來的，微博可關(guān)注的用戶不僅有現(xiàn)實(shí)生活中的朋友，還可關(guān)注明星名人、媒體、政府等的微博。

（六）廣泛性

微博的低門檻使得普通民眾加入到了微博行列，用戶具有廣泛性。微博的裂變式傳播使得微博影響廣泛。

三、微博傳播出現(xiàn)的問題

（一）信息泛濫

微博海量的信息，為大家?guī)碡S富的信息資源，同時(shí)也產(chǎn)生了大量的垃圾信息。微博上的海量信息相較于傳統(tǒng)媒體缺少專門嚴(yán)格的限制和把關(guān)環(huán)節(jié)，因而內(nèi)容類同多，質(zhì)量低。

（二）謠言叢生

有些微博用戶，為吸引關(guān)注，在微博傳播虛假信息，攝人眼球的低級(jí)信息，導(dǎo)致微博謠言叢生。有的媒體用戶為搶新聞時(shí)間，未經(jīng)核實(shí)新聞。

四、學(xué)生微博使用現(xiàn)狀

筆者采用分年級(jí)分專業(yè)的抽樣問卷調(diào)查的方法，對(duì)重慶三峽學(xué)院學(xué)生微博使用情況進(jìn)行了調(diào)查。本次共發(fā)放問卷400份，回收400份，回收率100%，有效樣本率100%。

（一）獲取信息主要渠道

幾乎所有的同學(xué)都開通了微博，其中微博活躍用戶（每天有空就看）的比例達(dá)到75%。有25%左右的學(xué)生開通了微博，使用微博的頻率不高。其中100%的學(xué)生獲取信息的渠道為網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)渠道之下，通過微博獲取信息的為58.3%，門戶網(wǎng)站為41.7%。綜合學(xué)生獲取信息渠道和使用微博的頻率，可以得出，微博已經(jīng)成為學(xué)生日常獲取信息的主要渠道。

（二）微博使用情況

（1）滿足大學(xué)生信息需求。在微博使用情況的調(diào)查中，從圖3可看出，瀏覽時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)新聞信息；關(guān)注朋友動(dòng)態(tài)；關(guān)注名人明星動(dòng)態(tài)是同學(xué)們登陸微博后常看的內(nèi)容，學(xué)生比例分別為66.7%、50%、50%。從中，我們可以看出由于大學(xué)生普遍接受了高等教育，媒介素養(yǎng)水平較高，所以他們表現(xiàn)出了對(duì)于事關(guān)國家民生的時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)新聞信息的關(guān)注，滿足其信息需求。

（2）滿足大學(xué)生人際交往需要。調(diào)查中，從學(xué)生們對(duì)朋友動(dòng)態(tài)的高關(guān)注度中可以看到，具有社交屬性的微博已經(jīng)彰顯了它作為同學(xué)現(xiàn)實(shí)社交的延伸性。他們通過同學(xué)朋友在微博上發(fā)表的心情、個(gè)人狀態(tài)、對(duì)某個(gè)事情的看法來了解他們的心理狀態(tài)，了解他們的近況，并與他們互動(dòng)。他們對(duì)于熱點(diǎn)事件、話題的關(guān)注，對(duì)朋友狀態(tài)的評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)也成為人際交流的需要。在微博的使用情況調(diào)查中，有近41.7%的同學(xué)用微博發(fā)表自己的心情狀態(tài)。說明在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，微博已經(jīng)成為學(xué)生們?nèi)粘８星樾沟囊粋€(gè)出口。,對(duì)于名人明星的動(dòng)態(tài)的關(guān)注是90后大學(xué)生一個(gè)突出的特點(diǎn)。他們出于對(duì)名人明星的崇拜、喜歡，存在名人獵奇心理。另外，學(xué)生們運(yùn)用微博進(jìn)行評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)、信息或?qū)δ硞€(gè)事件的看法，獲取笑話、八卦娛樂，瀏覽有關(guān)專業(yè)知識(shí)則在微博使用中占很小的比例。對(duì)微博評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)功能的使用，涉及信息分享傳播功能的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于在什么情況下，他們一定會(huì)對(duì)看到的微博進(jìn)行評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)，從圖中可看出，有66.7%的學(xué)生當(dāng)看到自己感興趣的內(nèi)容會(huì)評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，有33.7%的同學(xué)則是覺得微博內(nèi)容有價(jià)值，對(duì)自己、同學(xué)、朋友有用才會(huì)評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)。

（3）專業(yè)知識(shí)微博關(guān)注缺失。對(duì)關(guān)注的微博用戶，學(xué)生們主要關(guān)注的為同學(xué)朋友老師的微博、各媒體官方微博、名人明星的微博，其次是知識(shí)百科類的微博，其中與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的微博關(guān)注度最低。比例分別為75%、75%、66.7%、33.3%、16.7%。調(diào)查中，學(xué)生表示之所以沒有關(guān)注與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的微博有兩方面原因：一是他們沒有意識(shí)到可以在微博上關(guān)注與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的微博用戶。二是缺乏渠道找到與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的微博。綜合學(xué)生微博使用情況和微博關(guān)注的內(nèi)容、對(duì)象，可以得出：第一，目前學(xué)生微博使用中存在著關(guān)注內(nèi)容層次低的問題。第二，學(xué)生對(duì)微博的使用僅限于社交功能和個(gè)人喜好的需求與滿足。第三，微博在專業(yè)知識(shí)方面的豐富資源功能未得到充分發(fā)揮，微博未能很好地成為學(xué)生的“第三課堂”。

五、如何發(fā)揮好微博作用

微博已經(jīng)成為學(xué)生日常獲取信息的主要渠道，因此教師更應(yīng)充分運(yùn)用好微博，結(jié)合微博的傳播特點(diǎn)，發(fā)揮微博傳播優(yōu)勢(shì)，規(guī)避微博的傳播劣勢(shì)，積極發(fā)揮微博在學(xué)生管理與教育中的作用。

（一）打造信息宣傳平臺(tái)

學(xué)校以及老師要充分利用好微博，把微博打造成與學(xué)生相關(guān)信息的權(quán)威平臺(tái)、宣傳平臺(tái)，在微博上及時(shí)與學(xué)生相關(guān)的信息。

（二）當(dāng)好“意見領(lǐng)袖”和“把關(guān)人”

微博意見領(lǐng)袖，即活躍在微博這一社會(huì)化媒體上，通常積極主動(dòng)傳播觀點(diǎn)或轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論信息的、擁有眾多追隨者且具有較強(qiáng)話語影響力的個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)。微博已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息的主要渠道，教師應(yīng)開通微博，活躍在微博上，和學(xué)生互相關(guān)注，搭建師生間交流的平臺(tái)。微博信息的低門檻及信息“把關(guān)”的缺失，使得微博擁有海量信息，并且充斥著許多虛假謠言信息，以及混雜的輿論傾向。為避免學(xué)生被垃圾信息吞噬，虛假謠言侵害，老師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生微博動(dòng)態(tài)。同時(shí)把關(guān)信息，在微博轉(zhuǎn)發(fā)對(duì)學(xué)生有價(jià)值的信息，對(duì)最新熱點(diǎn)事件積極主動(dòng)發(fā)表一些符合主流思想的積極向上的觀點(diǎn)評(píng)論，以此來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做好學(xué)生“微博意見領(lǐng)袖”，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)管理。教師也可著重培養(yǎng)以班干部為集體的學(xué)生微博“意見領(lǐng)袖”，把握同學(xué)動(dòng)向，培養(yǎng)他們的政治敏感和新聞敏感，明辨是非，影響并引導(dǎo)同學(xué)，打造學(xué)生中的“意見領(lǐng)袖”。

（三）做好思想動(dòng)向監(jiān)測(cè)

調(diào)查得出，學(xué)生們都喜歡通過微博來自己的心理狀態(tài)。因此，教師應(yīng)利用好這個(gè)學(xué)生袒露心聲的平臺(tái)，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，以便發(fā)現(xiàn)解決，預(yù)防不好的事情發(fā)生。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有學(xué)業(yè)上的疑惑，或是感情生活問題時(shí)，可及時(shí)運(yùn)用微博中的評(píng)論、私信功能加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通。

（四）搭建資源分享橋梁

微博強(qiáng)大的分享圖片、鏈接、音頻、視頻、電子文檔等各種資源的功能，以及各行業(yè)精英、專業(yè)人士的加入為微博提供了豐富的信息資源。專業(yè)人士常會(huì)分享轉(zhuǎn)發(fā)許多專業(yè)知識(shí)和某行業(yè)最前沿的觀點(diǎn)動(dòng)態(tài)。然而，由于學(xué)生還沒有培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的意識(shí)，視野不開闊，信息獲取能力不強(qiáng)，他們卻忽視了對(duì)這些與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)微博的關(guān)注。作為有著豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的“過來人”，教師首先應(yīng)該幫助學(xué)生樹立起重視課堂之外利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓微博上的豐富資源成為其課堂外的有益補(bǔ)充。其次，教師要承擔(dān)起當(dāng)好學(xué)生專業(yè)知識(shí)資源分享的橋梁。教師要充分了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)，并了解此方面的專業(yè)人士和專業(yè)公共微博，然后推薦給學(xué)生，讓他們關(guān)注了解。第三，教師也要關(guān)注這些微博，瀏覽微博動(dòng)態(tài)，看到對(duì)學(xué)生有用的專業(yè)知識(shí)時(shí)就轉(zhuǎn)發(fā)分享給學(xué)生。

（五）打造課外學(xué)習(xí)平臺(tái)

教師應(yīng)讓學(xué)生充分運(yùn)用微博傳播優(yōu)點(diǎn)，多在微博上寫一些與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的有意義有價(jià)值的感悟，加強(qiáng)與老師、同學(xué)間的交流。學(xué)生之間可以建立微群在微博上多進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，使得微博成為他們課堂學(xué)習(xí)以外的有益補(bǔ)充，打造好“第三課堂”。例如，廣電專業(yè)學(xué)生，可每天在微博上進(jìn)行短新聞寫作訓(xùn)練。

六、小結(jié)

鑒于微博的傳播特點(diǎn)及高校學(xué)生微博使用現(xiàn)狀，高校教師應(yīng)充分發(fā)揮微博在學(xué)生管理與教育中的作用，把微博打造成一個(gè)信息公布、觀點(diǎn)引導(dǎo)、心靈交流、資源共享的開放式平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理、思想教育與學(xué)業(yè)教育的完美結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

作者：肖瀟單位：重慶三峽學(xué)院