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1微博的定義和特點

1.1便捷性相比于傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)運用，微博的信息途徑多種多樣，不僅局限于“網(wǎng)頁”，用戶可以運用各種方式（如手機短信，即時通訊軟件以及各種API應用）登錄微博，并獲取有關(guān)信息。微博通常較短，上限為140字，這就使得每條微博所含有的信息極為濃縮化，既有利于人們隨時信息，也使得該信息極易為人所接受，從而促使信息傳播速度極快。這一特點有三大利好：其一，它使得微博載體簡單，從而滿足了學生的空間需求；其二，它便于用戶隨時用各種電子設備接收并反饋信息；第三，新的平臺使得微博的操作更為簡單化，用戶在查閱他人信息時可以不再登錄他人頁面。

1.2即時性微博的即時性體現(xiàn)在它可以讓用戶隨時用各種設備登錄并發(fā)表、接收信息，它打破了固定互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)之間隔閡，實現(xiàn)了電腦與手機的終端融合，使得信息幾乎可以在任何地點被第一時間迅速傳播到網(wǎng)絡之中。在此基礎上，微博擁有了較強的時效性和對敏感、突發(fā)事件的迅捷反應能力。用戶可以在任何時間對一個極為開放的平臺上的信息進行自主更新，通常一個微博用戶會在每天更新數(shù)十次之多，這使得各種重大事件，特別是突發(fā)事件能夠迅速為廣大用戶所得之并關(guān)注。微博的這一特性可以將其傳播信息的功效發(fā)揮到最大。

1.3互動性微博的互動性體現(xiàn)在三方面。一是由于篇幅較短，人們可以非常迅速地接收信息并對信息進行回饋；二是由于強大的轉(zhuǎn)發(fā)機制，使得人們可以輕松對自己感興趣的信息進行轉(zhuǎn)載；三是由于微博具有極強的開放性，所有已的信息完全對所有用戶公開，用戶也可以根據(jù)自己的興趣愛好自由搜索信息，因此單條信息的受眾非常廣，信息所得到的回饋也就不再局限于自己熟識的好友，而擴展到了全國乃至全世界所有用戶的范圍內(nèi)。

2微博應用于高校學生管理工作中的現(xiàn)狀

2.1拓寬了師生交流平臺高校學生的意識逐步走向成熟，具有一定的獨立能力和自身的思想。他們渴望自由平等的交往，不再像中小學生那樣容易表露自己的感情，且對老師態(tài)度順從，幾乎從不拂逆。學生工作者因此很難走入學生的內(nèi)心深處，老師與學生的交流容易出現(xiàn)障礙。由于微博具有極強的開放性和隨意性，學生很喜歡用它記錄與更新自己的生活狀態(tài)，不僅如此，這還是師生交流的一個良好的渠道和橋梁，師生通過相互關(guān)注，老師可以隨時了解學生的思想變化和學習生活狀態(tài)，同時也可以將自身對于人生的感悟、生活的細節(jié)、工作的體會等方面內(nèi)容上去與學生共享、交流，從而引導學生積極地學習與生活，拉近師生之間的距離。甚至借此逐步打破師生在現(xiàn)實生活中的心理界限，通過微博，來發(fā)表自己的想法、構(gòu)思，讓老師更好地了解自己，及時溝通。在高校學生工作中，對微博的運用，能更好地促進師生感情交流，減少老師與學生間的隔膜，拓寬了師生交流平臺。

2.2增加了了解學生的新途徑網(wǎng)絡具有互動性，高校學生管理工作者應該積極地學習運用微博這一網(wǎng)絡平臺，自發(fā)地參與學生之間的交流互動，這樣才能及時準確地了解學生的思想動態(tài)，針對有效的完成做好學生管理的工作。由于學生大都喜歡通過微博更新自己的思想狀態(tài)，甚至偶爾會將微博作為宣泄工具，高校管理工作者可以從學生微博的內(nèi)容和關(guān)注對象上，從中了解到學生的生活狀況、思想狀態(tài)、情緒變換等等；如果結(jié)合學生平時表現(xiàn)，還可以在微博上教育、引導、疏通學生的負面情緒，起到一個預警的作用。積極利用微博平臺進行師生交流，學生管理工作者可以從多方面了解學生訴求，從而因地制宜，因材施教，使學生思想教育工作得到良好的成效。

2.3搭建了學生反饋意見的話語平臺當代“90后”大學生極具敏感性，自我表達對他們來說是一種必不可少的剛性需求，高校學生的管理工作對象為所有的在校生，應該結(jié)合廣大學生的心理特點和年齡特征及思想發(fā)展規(guī)律，利用微博作為紐帶，為每位學生建立一個表達意見的平臺。在當前高校管理工作中，學生往往單純作為被動接收信息的一方，向?qū)W校及老師表達意見的渠道相比之下比較閉塞，又或者是基于自我保護的心態(tài)而被動地回應，在信息交流當中處于弱勢的一方。微博作為一種較為平實、口語化的溝通平臺，為學生正常反饋意見搭建了平臺，也為學生情緒的發(fā)泄找到了一個途徑，從而使得高校學生工作者可以同學生在一個相對對等且彼此沒有防備的環(huán)境中展開交流。

3微博應用于高校學生管理工作中的思考

3.1健全微博信息管理制度微博作為一種新興網(wǎng)絡產(chǎn)物，管理的方法、監(jiān)管的制度都有待提高和完善，由于微博博主可以任意發(fā)送、回復信息，缺乏嚴格審慎的事實核對程序，其信息的真實度往往有待查證，博主的信用度也沒有權(quán)威的評級系統(tǒng)加以衡量和制約。學生的人生觀、世界觀、價值觀都處于逐步形成階段，思想狀態(tài)不夠成熟，對網(wǎng)絡信息時常缺乏理性的思考和甄別。作為高校學生工作管理者，要規(guī)范校園的網(wǎng)絡管理，在必要時及時幫助學生了解事情真相，使其朝著和諧文明的方向發(fā)展。

3.2加強高校官方微博管理目前許多高校都建立了自己的官方微博，但微博內(nèi)容太過官方和生硬，難以吸引學生的眼球，又缺少互動，少了點“人情味”。高校學生管理工作者應該適應當代大學生活躍、個性的思維特點，根據(jù)他們特別的思想特征，結(jié)合學生當下的關(guān)注熱點和興趣所在，積極投身校園微博文化建設，將碎片化的信息整合起來，豐富微博的內(nèi)涵，及時學生感興趣的話題及時事評論和與校園建設相關(guān)的活動信息，同時可以利用官方微博這個平臺，從各個層面滲透，如社團微博、班級微博等，引導當代大學生在校園內(nèi)樹立正確的人生觀和價值觀。

3.3改進傳統(tǒng)學生管理工作方法傳統(tǒng)的學生管理工作，學生容易處于被動接受信息的位置，缺乏師生互動，極易產(chǎn)生逆反心理。微博傳播的模式相比于傳統(tǒng)信息模式是一種創(chuàng)新，在微博中，可以實現(xiàn)單對單的溝通，也可以實現(xiàn)單對多的討論和交流?；谖⒉┫到y(tǒng)開展的學生管理工作中，教育者不再“高高在上”，這樣能營造出師生關(guān)系平等、良好、活躍的氛圍，拉近了兩者的心理距離，開拓了交流渠道。當然，在工作中我們必須以傳統(tǒng)方式為主，以微博等網(wǎng)絡教育模式為補充輔助方式，不能忽視了傳統(tǒng)學生管理、教育的基礎地位，要形成將網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合的多方面、多層次教育機制。

4結(jié)語

現(xiàn)代科技的發(fā)展，衍生出了網(wǎng)絡文化這一新興文化，微博作為高速發(fā)展的網(wǎng)絡文化產(chǎn)物、傳播媒介，對高校學生管理工作所帶來的機遇和挑戰(zhàn)不容小覷，這樣新興的媒介，為師生交流搭建了一個良好的新平臺，成為了解學生的新途徑，對高校管理工作具有重要的實際意義。學生管理者和老師，應該主動去適應信息網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的趨勢，積極學習、積極探索新的形勢下網(wǎng)絡道德建設的規(guī)律和特征，利用和發(fā)揮微博平臺積極的作用，掌握好這一新興工具，將網(wǎng)絡信息技術(shù)和高校學生管理有機融合，使其對學生管理工作產(chǎn)生正面的積極作用。

作者：劉文雯單位：南京藝術(shù)學院教務處