前言：本站為你精心整理了微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要:在當(dāng)今日新月異的科技信息時(shí)代，教育教學(xué)事業(yè)也朝著信息化的方向逐步發(fā)展，在學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)運(yùn)也越來越廣泛。微課是信息技術(shù)的發(fā)展帶給教育事業(yè)的一種先進(jìn)的教學(xué)方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中所欠缺的部分。將微課應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)的重難點(diǎn)，更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。那么怎樣才能使微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中得到有效的應(yīng)運(yùn)呢?這就是這篇文章探討的主要問題。

關(guān)鍵詞:微課;計(jì)算機(jī);教學(xué);應(yīng)用

在當(dāng)今信息時(shí)代中，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，無論是在常規(guī)的生活中還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，我們都能感受到科學(xué)技術(shù)帶給我們帶來的巨大方便。在教育教學(xué)中，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)運(yùn)也越來越廣泛，特別是“微課”在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)運(yùn)，給教師和學(xué)生都帶來了巨大的好處。

一、微課的概念及特點(diǎn)

微課的理念是“見微知著、以小見大”，通過微課堂來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、掌握實(shí)踐技術(shù)。微課是以視頻為載體的一種教學(xué)模式，包括。微課教學(xué)所采用的視頻是在教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐要求而錄制的視頻，具有明確的主題和針對(duì)性，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式。微課具有如下一些特點(diǎn):

1．時(shí)間短:

微課以視頻為載體，相對(duì)于傳統(tǒng)的45分鐘的大課堂來說，微課的教學(xué)時(shí)間一般控制在10分鐘左右。

2．主題突出:

微課的錄制是為了幫助學(xué)生掌握教學(xué)中的某一教學(xué)重難點(diǎn)，一個(gè)課程就是一個(gè)主題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用微課，一般是講解課堂中所講的比較難掌握的技術(shù)，學(xué)生通過微課可以更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。

3．教學(xué)內(nèi)容簡潔:

相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要:“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。微課除了上述一些特點(diǎn)外，還具有反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容具體、成果簡化、趣味創(chuàng)作等特點(diǎn)。教師只有深刻了解微課的內(nèi)涵、理念、特點(diǎn)以及制作的方法才能更好地借助微課來為自己的教學(xué)服務(wù)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的嘗試與實(shí)踐

“互聯(lián)網(wǎng)+”等新興產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)都需要既懂技術(shù)又能具體操作的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)勞動(dòng)者。職業(yè)學(xué)院是以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為己任，所以職業(yè)學(xué)院有必要培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其操作環(huán)節(jié)較為繁瑣，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)將其掌握，微課作為一種新技術(shù)、新媒體與計(jì)算機(jī)技術(shù)聯(lián)系密切，適應(yīng)了計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求。我們可以從如下一些方面將微課應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中:

1．微課的制作。

由于微課的類型眾多，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中錄制要采用適合計(jì)算機(jī)教學(xué)的類型。在微課錄制前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)目標(biāo)，選好教學(xué)內(nèi)容，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容要盡可能地細(xì)化，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)。例如，在講解電子表格時(shí)，教師在一堂課上要講的內(nèi)容較多，有些操作步驟比較難懂，學(xué)生在課堂上難以消化、掌握，這部分內(nèi)容就需要教師制作微課來進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生跟著微課中的指導(dǎo)更好地掌握這些難點(diǎn)和重點(diǎn)。

2．微課的實(shí)施。

微課不僅可以使學(xué)生學(xué)好本課程的重難點(diǎn)，而且可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生掌握一些課堂以外的專業(yè)知識(shí)。為了將微課貫徹執(zhí)行下去，學(xué)校有必要采取一些強(qiáng)制手段，將微課的學(xué)習(xí)設(shè)置必須的修學(xué)分，使那些不自覺的學(xué)生也體驗(yàn)微課的魅力。教師也需不斷更新微課教學(xué)視頻，使學(xué)生能夠及時(shí)接受到最新的觀點(diǎn)和技術(shù)。每一微課程結(jié)束后，應(yīng)設(shè)置一些思考題和練習(xí)題，方便學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識(shí)，也有利于教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到有效應(yīng)用，依賴于教師和學(xué)生的共同努力。

3．后期編制。

微課的制作不是一蹴而就，需要教師進(jìn)行一些后期編輯來達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。錄制過程可能出現(xiàn)重復(fù)錄制，但是后期編輯也至關(guān)重要。后期編輯，首先完成的是拍攝的視頻和錄屏內(nèi)容的整合，其次要考慮的就是要制作微課的片頭、片尾，最后為微課視頻添加字幕。通過編輯、美化微課視頻，使其符合教學(xué)要求，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

4．重視反饋。

計(jì)算機(jī)教學(xué)中的微課教學(xué)也需和上機(jī)教學(xué)一樣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，這對(duì)于教師進(jìn)行教學(xué)反思、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)水平是非常關(guān)鍵的。在微課實(shí)施之后，要重視學(xué)生對(duì)微課的反饋，教師可以查看學(xué)生完成課后練習(xí)的情況，也可以開通留言頻道來查看學(xué)生給微課提出的意見，從而不斷改進(jìn)微課，更好地在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課這種教學(xué)方法。

三、將微課應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義

微課的出現(xiàn)對(duì)于學(xué)生和教師都有重要的意義，學(xué)生可以通過微課進(jìn)行自主學(xué)生，提升自己的計(jì)算機(jī)操作能力，還可以獲取一些新的知識(shí)來開拓自己的視野;教師可以通過微課來激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的教學(xué)理念完美展現(xiàn)。微課的實(shí)現(xiàn)，適應(yīng)了不同學(xué)生的需要，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來自主選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，微課資源全部是教師的最優(yōu)教育資源，將這部分資源對(duì)學(xué)生開發(fā)，有助于提高教學(xué)資源的利用率。小結(jié)微課作為一種新技術(shù)、新的教學(xué)方法，適應(yīng)了計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的需求。將微課應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，便利了教師的教學(xué)，會(huì)成為今后計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一種趨勢。

作者：唐文杰 單位:青島廣播電視大學(xué)萊西分校

參考文獻(xiàn):

［1］張志宏．微課:一種新型的學(xué)習(xí)資源［J］．中國教育技術(shù)裝備，2013(20)．

［2］周青政．微課程的內(nèi)涵、特征及應(yīng)用研究［J］．課程教育研究，2013(31)．

［3］潘正軍，趙蓮芬．漸進(jìn)式場景應(yīng)用法進(jìn)行微課實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)———以Java程序設(shè)計(jì)為例［J］．電腦知識(shí)與技術(shù)，2014(06)．

［4］孫振華，戎麗霞．淺談微課在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究———以《C#程序設(shè)計(jì)》課程為例［J］．電腦知識(shí)與技術(shù)，2015(18)．

［5］胡敏．讓“微課”走進(jìn)信息技術(shù)課堂［J］．教書育人，2013(34)．