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一、充分準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生動手探究實(shí)驗(yàn)

物理老師在上課前應(yīng)充分備課，了解學(xué)生的性格，清楚地掌握每個學(xué)生的特點(diǎn)。教師關(guān)注每個學(xué)生，讓不同特點(diǎn)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教岣?，達(dá)到探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。在課堂上加以正確的引導(dǎo)，才能有針對性地激發(fā)他們的探究實(shí)驗(yàn)興趣，使每個學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴兴谩Ｍ瑫r，教師應(yīng)顧及探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱的學(xué)生，鼓勵他們探究實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的魅力和成功的喜悅。這樣才能調(diào)動學(xué)生積極參與探究實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生持久的興趣。隨著學(xué)習(xí)的深入，探究能力的不斷增強(qiáng)，教師還應(yīng)提供機(jī)會，通過學(xué)生自己的更多實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識規(guī)律，了解探究目的，產(chǎn)生較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)物理的愿望。在探究過程中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要用腦思考，而且要用眼睛觀察，用耳朵傾聽，動手操作。探究實(shí)驗(yàn)要求我們既要重結(jié)果又要重過程，給學(xué)生充分的探究機(jī)會。

二、實(shí)驗(yàn)探究中的師生關(guān)系

在探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，若課堂上過于嚴(yán)肅、呆板，學(xué)生提不起興趣，就不會積極參與。和諧的師生關(guān)系，能充分挖掘每個學(xué)生的潛能，喚起他們內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造激情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信和自尊。因此，構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系是探究實(shí)驗(yàn)必須具備的條件。在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，教師或教材只不過創(chuàng)設(shè)若干實(shí)驗(yàn)的條件，至于如何做實(shí)驗(yàn)探索，實(shí)驗(yàn)會得到什么樣的結(jié)果，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去做，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。如果學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，然后填寫數(shù)據(jù)，這樣學(xué)生是體驗(yàn)不到探究實(shí)驗(yàn)的樂趣的。在探究過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如教學(xué)“摩擦起電”一課時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行毛皮與膠棒、絲綢與玻棒互相摩擦，再互相接近，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。探究前，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)探究方法、步驟及觀察目的，然后讓學(xué)生說一說，教師再指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，用毛皮摩擦過的膠棒和絲綢摩擦過的玻棒，當(dāng)兩棒相互接近時，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？同一種棒接近時，又有什么現(xiàn)象？兩種現(xiàn)象一樣嗎？你認(rèn)為原因是什么？如此實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)?zāi)康木兔鞔_了，學(xué)生能排除其他干擾，很快探究出正確的結(jié)論，提高實(shí)驗(yàn)效果。通過學(xué)生親自操作、教師的指導(dǎo)，師生共同努力，取得了良好的效果。

三、探究實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識

在探究實(shí)驗(yàn)過程中，教師還要有目的地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，讓學(xué)生在合作交流中既充分體驗(yàn)合作的快樂和群體的力量，同時形成良好的科學(xué)態(tài)度和群體意識。探究性實(shí)驗(yàn)時可采用3～5人一組，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組內(nèi)分工要明確，注意發(fā)揮每個學(xué)生在探究活動中的作用，盡量使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，既分工又合作。在填寫探究報告、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等工作中，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生用自己的觀點(diǎn)、想法進(jìn)行充分的交流和討論，要使學(xué)生認(rèn)真聽取與同組的不同意見，而發(fā)表自己的意見時則應(yīng)有充分的根據(jù)。學(xué)生在合作探究的過程中，其能力不斷加強(qiáng)。加強(qiáng)交流和總結(jié)，可增強(qiáng)學(xué)生的成就感。如探究物體運(yùn)動速度變化的活動中，要由小組內(nèi)成員進(jìn)行合理分工，分別完成計(jì)時、測距以及運(yùn)動等工作，每個工作都要認(rèn)真細(xì)致，任何失誤都會影響到探究活動的結(jié)果。在探究過程中，教師要盡可能讓學(xué)生交換角色，以便每位學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。

四、做好總結(jié)和對學(xué)生的評價

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要認(rèn)真做好總結(jié)，老師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真寫好實(shí)驗(yàn)報告，整理實(shí)驗(yàn)用品，做好整潔工作。小結(jié)要全面指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并分析原因。對于理論的東西要進(jìn)行總結(jié)概括、科學(xué)分析，實(shí)事求是地得出結(jié)論，從中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的精神。對學(xué)生的評價應(yīng)尊重學(xué)生的差異性、獨(dú)特性，采用多種評價方式，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，學(xué)生從評價中得到自信、自尊，充分享受成功的快樂?？傊?，物理實(shí)驗(yàn)探究有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)求知欲，自主學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的動手能力，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：邱月忠單位：福建省南靖縣第三中學(xué)