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摘要：在應(yīng)試教育的影響下，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，廣大高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，深入探究應(yīng)對(duì)策略，著力提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；創(chuàng)新精神；邏輯能力

在新課程改革背景下，探索新的教育方式，找到能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的途徑非常重要。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大數(shù)學(xué)教師必須深入探索的課題。

一、我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）陳舊的教學(xué)觀念難以改變

受到傳統(tǒng)觀念的影響，到現(xiàn)在為止，還有不少人依然存在“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的錯(cuò)誤思想。由于歷史原因，人們對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求比較高，認(rèn)為掌握數(shù)學(xué)知識(shí)是獲取一切知識(shí)的前提。對(duì)數(shù)學(xué)的重視無(wú)可厚非，但是中國(guó)的數(shù)學(xué)教育方式并不能與時(shí)俱進(jìn)，不能吸取其他國(guó)家的寶貴經(jīng)驗(yàn)，只是把傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)行地運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，認(rèn)為只有死機(jī)硬背才能掌握這些知識(shí)。這是我國(guó)數(shù)學(xué)教育存在的最大問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，如果只強(qiáng)調(diào)機(jī)械學(xué)習(xí)和記憶，即使學(xué)生能考一個(gè)好成績(jī)，也不能成為社會(huì)所需要的人才。這種僵化的教學(xué)模式，必然給數(shù)學(xué)教育帶來(lái)隱患。

（二）學(xué)生擔(dān)負(fù)著沉重的升學(xué)壓力

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，很多教育家提出了減負(fù)。這種想法和觀念是好的，但是在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了偏差，因?yàn)榧议L(zhǎng)、教師、學(xué)生對(duì)升學(xué)理念的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有改變，導(dǎo)致減負(fù)成了一個(gè)幌子，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐并沒(méi)有體現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的變化。我們都知道“范進(jìn)中舉”這個(gè)好笑的故事，殊不知，我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的要求，也必將向這方面發(fā)展。這樣下去，我們培養(yǎng)出的學(xué)生會(huì)是什么樣子？我們的教育還能走多遠(yuǎn)？高分低能的學(xué)生在我國(guó)到處可見(jiàn)，已經(jīng)讓教育改革迫在眉睫。

（三）教師教學(xué)方式單調(diào)

在課堂教學(xué)中，教師總是不停地講，忽視了學(xué)生的反饋。有效的教學(xué)既需要教師的講，也需要學(xué)生的反饋，這兩者是相輔相成的。有的教師在講課時(shí)，讓學(xué)生死機(jī)硬背數(shù)學(xué)公式、法則、做題技巧，而不是通過(guò)細(xì)心講解，真正讓學(xué)生理解和吃透。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展很不利，久而久之，學(xué)生不僅不明白公式的來(lái)歷以及公式的推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生的成績(jī)也必然下滑。

二、改變現(xiàn)狀的具體途徑

（一）活躍課堂氣氛

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的抽象性，不像語(yǔ)文知識(shí)豐富多彩。因此，數(shù)學(xué)課堂總體來(lái)說(shuō)比文科要沉悶，學(xué)生感覺(jué)壓抑、枯燥，學(xué)習(xí)的積極性不高。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以增加一些文字色彩，把數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合，從而豐富他們的想象力，提高學(xué)習(xí)興趣。新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生真正投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳手段。教師在此過(guò)程中要作為一個(gè)重要的引導(dǎo)者和參與者，幫助學(xué)生去解決問(wèn)題，通過(guò)師生之間的交流互動(dòng)，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主角，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。

（二）樹(shù)立正確的教育觀念

新時(shí)代的教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)觀念，不能把應(yīng)試能力作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要尺碼，否則不但會(huì)阻礙學(xué)生的思維能力發(fā)展，還會(huì)影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要突顯學(xué)生的主體地位，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽想象，盡情思索和討論，讓他們意識(shí)到自己就是學(xué)習(xí)的主人，使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（三）及時(shí)評(píng)價(jià)，完善反饋機(jī)制

作為教師，不但要注意學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，還要注意課下作業(yè)練習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的反饋了解他們的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助，形成一種良性循環(huán)，為以后數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

（四）增加師生之間的交流

教師應(yīng)放下是師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，學(xué)生和教師之間的關(guān)系是疏遠(yuǎn)的，他們不敢去問(wèn)教師問(wèn)題，不愿意主動(dòng)接近教師，尤其是差生更是如此，這對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高很不利。因此，加強(qiáng)師生之間的情感交流很有必要，這一方面可以幫助學(xué)生理解知識(shí)，消除疑惑，另一方面可使學(xué)生在新知識(shí)面前有更積極的勇氣學(xué)習(xí)。

（五）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，必須要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、課下及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考、系統(tǒng)小結(jié)等。其中，課前預(yù)習(xí)是通過(guò)查找相關(guān)資料，對(duì)新知識(shí)有初步的了解，并把新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行分析比較，逐步獲取新知識(shí)。這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志力的考驗(yàn)。一旦形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有很大的益處。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，任何教學(xué)模式并不是一成不變的，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷探索提高的過(guò)程，在新課程改革深入發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)要順應(yīng)時(shí)展的潮流，將教育的主體逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，這是教育改革的方向，也是社會(huì)發(fā)展的要求。為此，廣大數(shù)學(xué)教師要積極探究新的教育教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力，永葆青春。

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作者：劉海清 單位：河北省秦皇島市青龍滿(mǎn)族自治縣肖營(yíng)子高級(jí)中學(xué)