平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀（3篇）
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一、我國平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題
在經(jīng)濟迅速發(fā)展的當(dāng)今社會，對于平面設(shè)計人才需求越來越高，但是，我國的平面設(shè)計教學(xué)仍存在許多問題，這些問題阻礙了平面教學(xué)在教學(xué)中的發(fā)展，我們需要在實際教學(xué)中，不段完善教學(xué)活動中存在的缺陷，關(guān)注平面設(shè)計在教學(xué)中所存在的問題。
1、沒有與學(xué)生進(jìn)行很好地互動
平面設(shè)計教學(xué)中，一方面需要老師和學(xué)生兩者共同完成，另一方面需要老師和學(xué)生相互間配合，不斷互動。老師需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對平面設(shè)計這門課程的有初步了解，其次，培養(yǎng)學(xué)生對該課程的興趣，不斷自學(xué)，在平面設(shè)計領(lǐng)域中創(chuàng)造價值。實際教學(xué)中，我們比較常見的是教師在一個人的獨白，學(xué)生只是做好一個聽眾的身份，課堂的互動也根本不存在，學(xué)生在整個課程中所遇到問題也未能反應(yīng)出來，教師也沒能夠及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使平面設(shè)計教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)問題。
2、學(xué)生缺少設(shè)計的實踐能力
實踐是檢驗一個人社會能力的體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)校期間就應(yīng)該努力培養(yǎng)其實踐能力。但是，我們可以看到在平面設(shè)計教學(xué)過程中，缺少了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使他們畢業(yè)之后對工作無從下手，其次，學(xué)生在平面設(shè)計作品時，可能缺乏對作品實踐性能的考慮，不能讓其在實際生活中發(fā)揮作用，空為一物，無人認(rèn)可。
3、沒有與其他學(xué)科很好地結(jié)合
平面設(shè)計作為一種比較獨特的學(xué)科，和其他的科目之間是存在不可分離的關(guān)系，實際中，每一門科目都和其他科目有著不可脫離的關(guān)系，都存在著互相聯(lián)系，互相參考的一部分，在平面設(shè)計中，可能會有美術(shù)或者計算機之類的知識存在其中，在平面設(shè)計的基礎(chǔ)上，加入其他科目的知識做輔助，讓整個平面設(shè)計教學(xué)更加有意義，也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使更多學(xué)生想要去了解學(xué)習(xí)平面設(shè)計科目，使教學(xué)在廣度的基礎(chǔ)上增加了深度，讓學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)。
二、平面設(shè)計教學(xué)的改進(jìn)模式
通過對平面設(shè)計教學(xué)深入研究，我們了解到平面設(shè)計教學(xué)問題也越來越成為教學(xué)中關(guān)注的熱點，一方面教學(xué)可以培養(yǎng)國家所需的平面設(shè)計人才，另一方面平面設(shè)計作為改革重點為教學(xué)所需。平面設(shè)計教學(xué)中所存在的問題使得教師與學(xué)生之間的脫離，教學(xué)也未能達(dá)到應(yīng)有的效果，學(xué)生的作品和學(xué)習(xí)受阻，這就需要不斷進(jìn)行改革和完善教學(xué)模式。如下：
1、充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性
眾所周知，教學(xué)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中處于很重要的位置，這也是課改中最先考慮的問題，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講，學(xué)生學(xué)，做好本職工作即可，但新課改中要求教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不斷地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，在掌握好平面設(shè)計內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立思考，做好思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。其次教師要做好課堂上和學(xué)生之間相互的交流工作，學(xué)生在課堂上的問題要及時給予解答，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
2、將其他學(xué)科融入到設(shè)計教學(xué)中來
平面設(shè)計這門獨特的科目，不僅以一門科目的內(nèi)容存在，還涉及到其他學(xué)科領(lǐng)域中去，因此，作為一名優(yōu)秀的平面設(shè)計專業(yè)者，在學(xué)習(xí)平面設(shè)計知識的基礎(chǔ)上，還需要對其他科目的知識進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)自己對作品的靈感，在這個領(lǐng)域達(dá)到專業(yè)平面設(shè)計水平。也可以在實際社會中，注意培養(yǎng)實踐能力，將我國傳統(tǒng)文化的精髓引入其中，在作品設(shè)計時可以加入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，也可在設(shè)計中加入一些藝術(shù)成分，比如攝影作品，繪畫作品等，讓平面設(shè)計涉及更廣范圍內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域更寬廣。
3、鼓勵學(xué)生多參加實踐性活動
實踐是連接教學(xué)效果和社會能力的橋梁，在平面設(shè)計教學(xué)過程中，注重教學(xué)內(nèi)容，而忽略實踐能力的培養(yǎng)，是比較常見的問題，因此多培養(yǎng)學(xué)生對實踐能力的重視。首先可以在學(xué)校成立一些社團，積極鼓勵學(xué)生參與社團的宣傳工作，參加平面設(shè)計宣傳的海報工作。其次組織一些平面設(shè)計大賽，鼓勵大家踴躍參加，學(xué)生需要聽取教學(xué)中的點評工作。最后學(xué)校在平面設(shè)計教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，可以聯(lián)系一些相關(guān)的企業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行實習(xí)工作，然后在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而不斷提高自己。
總的來說，在平面設(shè)計的實際教學(xué)中，老師和學(xué)生的互動不夠，可能使學(xué)生對這門課程興趣降低，另外在平面設(shè)計科目的涉及領(lǐng)域做的還是不夠到位，這就需要新課改中增加平面設(shè)計知識領(lǐng)域，加入一些藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的因素，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，創(chuàng)造出更優(yōu)秀的平面設(shè)計作品。
作者：呂芳華 單位：廣西桂林師范高等?？茖W(xué)校美術(shù)系
第二篇：平面設(shè)計課程教學(xué)實踐與研究
摘要：Photoshop（以下簡稱PS）是目前平面設(shè)計領(lǐng)域最為重要最為流行的圖像處理、繪圖軟件，以其強大的功能獨占鰲頭，各高校開設(shè)PS課程非常必要，本文針對PS相關(guān)課程的開設(shè)進(jìn)行討論，目的在于提高該方面課程的教學(xué)成果。
關(guān)鍵詞：photoshop平面設(shè)計；教學(xué)研究；實踐
前言
目前絕大多數(shù)高校的藝術(shù)設(shè)計、多媒體設(shè)計、視覺傳達(dá)、動畫設(shè)計等專業(yè)，在課程設(shè)計方面均開設(shè)PS課程，PS以其強大的功能深受愛戴，它以效果獨特，被廣泛的應(yīng)用在攝影行業(yè)、廣告行業(yè)甚至影視方面，以及視覺創(chuàng)意、界面設(shè)計等平面設(shè)計領(lǐng)域。鑒于此各高校應(yīng)從本校實際情況出發(fā)，合理的開設(shè)相關(guān)課程，改進(jìn)創(chuàng)新授課教育方式，讓學(xué)生更好地掌握這款軟件，讓學(xué)生學(xué)以致用。
一、課程開設(shè)的背景及意義
1.課程開設(shè)背景
根據(jù)前期畢業(yè)生及在校生獨立實踐的公司調(diào)查結(jié)果顯示超過80%的平面設(shè)計企業(yè)都在使用photoshop軟件制作作品。鑒于此，本課程是培養(yǎng)設(shè)計企業(yè)需要的高技能人才的核心課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生在平面設(shè)計制作工作過程中圖像編輯、圖形繪制、圖像合成、動畫制作、平面設(shè)計等工作能力。在高校開設(shè)PS平面設(shè)計課程是順應(yīng)時代潮流的事情。
2.教學(xué)的意義
課程總體設(shè)計思想和過程。根據(jù)平面設(shè)計公司（廣告公司）平面設(shè)計崗位分析歸納出主要的工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)提煉、總結(jié)職業(yè)能力，根據(jù)工作崗位定課程目標(biāo)，以職業(yè)能力定課程地位，以企業(yè)工作任務(wù)制定課程內(nèi)容，基于完整工作過程的系統(tǒng)化課程。通過學(xué)習(xí)，能熟練使用photoshop創(chuàng)作工具創(chuàng)作平面作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實際動手能力和計算機應(yīng)用能力。
二、傳統(tǒng)PS平面設(shè)計教學(xué)模式分析
1.傳統(tǒng)方式陳舊
現(xiàn)在很多的高校使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是老師在多媒體教室通過選用的教材制作的幻燈片來進(jìn)行知識傳授，學(xué)生只能接受大量的理論知識，缺少了必要的實際操作的理解，針對于操作性很強的軟件來說，無疑使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，教學(xué)率低，使教學(xué)質(zhì)量下降。
2.重理論，忽略實踐
不同的院校給此門課程的定位差異，課時安排受到不同程度的限制，課時安排不足不能讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行足量的操作練習(xí)，任課教師按照教材照本宣科，學(xué)生還只是停留在理論知識階段，缺少足夠?qū)嶋H操作訓(xùn)練，知識最終難以掌握。
3.忽視學(xué)生創(chuàng)新性
傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只是簡單地完成老師提供的案例和日常的基本訓(xùn)練，這會局限學(xué)生的思想和自我創(chuàng)造的動力，沒有了自己的思考和原創(chuàng)。在日后自我創(chuàng)作和創(chuàng)新時，是非常困難的，這是此門課程教學(xué)中最大的弊端，違背了開設(shè)此門課程的初衷。
4.重視軟件忽略自主設(shè)計
傳統(tǒng)教學(xué)模式下，任課教師只是一味地在教學(xué)生使用PS軟件，而忽略了平面設(shè)計的專業(yè)知識傳授，例如設(shè)計角度的形式美法則、色彩構(gòu)成、版式設(shè)計等，造成了學(xué)生學(xué)會了軟件不會做設(shè)計的現(xiàn)象，從而缺少了自主設(shè)計的能力，所以此門課程有自己的專業(yè)特點，需要綜合的全面的教學(xué)內(nèi)容。
三、PS平面設(shè)計課程教學(xué)新方式
1.改進(jìn)教學(xué)方式
改變傳統(tǒng)的老師口授及操作演示，學(xué)生進(jìn)行模擬操作訓(xùn)練的教學(xué)方式，教師應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生的實際情況以學(xué)生為主題，讓學(xué)生自己或者小團隊的形式進(jìn)行設(shè)計，這樣可以增強他們的獨特設(shè)計思維，表達(dá)出真實的自己意愿，最后教師可以組織其他課程的教師和不同專業(yè)的學(xué)生對學(xué)生的作品進(jìn)行評比，這樣可以加強與同學(xué)們的專業(yè)交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲和自我創(chuàng)作力。
2.自主設(shè)計教材鼓勵本課程的教師團隊
根據(jù)所教專業(yè)學(xué)生的實際情況，因地制宜自主編著合適的教材，根據(jù)PS軟件版本的變化周期性改變教材的內(nèi)容，做到與時俱進(jìn)相輔相成。
3.理實一體化教學(xué)
以公司單位真實項目訓(xùn)練為主，與公司簽訂項目訂單合同，把每個學(xué)習(xí)情境和項目聯(lián)系起來，完成一個完整的項目。讓他們適應(yīng)商業(yè)化平面設(shè)計的環(huán)境，在課程進(jìn)行過程當(dāng)中完成訂單，做到理論指導(dǎo)實踐，實踐驗證理論，學(xué)以致用，凸顯專業(yè)特色。
4.開展校企合作教學(xué)
建立校企合作平臺，以及校外實習(xí)實訓(xùn)基地，走一條“引進(jìn)來，走出去”的教學(xué)模式道路，做到理論實踐結(jié)合，提前適應(yīng)公司團隊設(shè)計的環(huán)境，這會取得很好的區(qū)別于課堂的教學(xué)效果。
5.多方評教，擇優(yōu)選擇
學(xué)?？梢蚤_展不同主題的PS平面設(shè)計大賽，擇優(yōu)選擇作品讓學(xué)生參加國家及省市組織的大學(xué)生設(shè)計比賽，以賽代練，通過不同專業(yè)領(lǐng)域的評定評比，讓學(xué)生從中發(fā)展自己的優(yōu)勢，總結(jié)自己的不足，避免了本課程任課教師主觀評定學(xué)生學(xué)習(xí)情況的弊端。這樣評定的成績更有說服力。
6.融證貫通教學(xué)
學(xué)習(xí)完本課程后可以考取與其匹配的有權(quán)威性的PS技術(shù)證書。讓學(xué)生有一技之長，便于學(xué)生畢業(yè)后能得到相關(guān)用人單位的認(rèn)可。以我所在的工作單位為例，我們系的平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生學(xué)完該門課程后需要考取PS中級圖形圖像操作員證書。
四、Photoshop平面設(shè)計的發(fā)展前景
獲取PS技術(shù)證書會在同期競爭中多一份優(yōu)勢，如果PS技術(shù)非常精湛可以勝任
（1）廣告公司、影視公司、電視臺、等平面宣傳廣告的工作。
（2）網(wǎng)頁設(shè)計、以及網(wǎng)頁游戲等工作
（3）公益廣告、海報、宣傳冊等設(shè)計
（4）包裝設(shè)計、書籍裝幀、影樓相冊圖像出圖等工作。PS平面設(shè)計擁有極佳的就業(yè)前景、發(fā)展前景、各高校應(yīng)該提高重視增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、結(jié)語
在高校的教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主題，注意教學(xué)理論實踐有機結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)該給該課程提供更好地教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，確保學(xué)生學(xué)以致用，提高自己的行業(yè)競爭力。
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作者：陳雅瑜 單位：廈門尚品文化創(chuàng)意文化有限公司
第三篇：平面設(shè)計課程教學(xué)改革思路
摘要：近年來，各行名業(yè)對于社會技能型人才需求的重大缺口與每年大量高職院校的失業(yè)畢業(yè)生形成了顯明的反差，該文以《CorelDraw平面設(shè)計》課程為例，總結(jié)并提出了改變傳統(tǒng)教學(xué)思路對于解決這種現(xiàn)狀的重要性。
關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向型教學(xué)法；校企合作；產(chǎn)教融合
CorelDraw是一款圖形圖像制作軟件，它以其非凡的設(shè)計能力在高等職業(yè)院校圖形圖像制作專業(yè)教學(xué)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻使我們的畢業(yè)生大大地喪失了學(xué)習(xí)和工作的主動性。通過調(diào)查以及訪談結(jié)果的分析，我們對CorelDraw課程的教學(xué)現(xiàn)狀有了一個大致的了解，現(xiàn)結(jié)合本人多年從事教學(xué)的工作經(jīng)驗，總結(jié)出我院圖形圖像專業(yè)教學(xué)模式中存在以下幾個問題。
1《CorelDraw平面設(shè)計》課程教學(xué)中存在的問題
1.1教學(xué)目標(biāo)與實際需求存在差距
企業(yè)在順應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的過程中，需要員工具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)良的藝術(shù)設(shè)計理念和操作技能以及較強的圖形圖像處理能力和創(chuàng)作能力。然而，在教學(xué)中，教師不自覺地將學(xué)生變成了軟件的操作者，使得我們的教育失去了高職教育的特色。
1.2教材無法體現(xiàn)
高職教育特色教材的優(yōu)劣在教育中起著至關(guān)重要的作用，教材是師生學(xué)習(xí)的理論依據(jù)，我們目前所用的教材大多數(shù)缺乏高職教育特色，在很大程度上影響了學(xué)生的職業(yè)技能、學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
1.3教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高
傳統(tǒng)的CorelDraw課程教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，課堂上缺少互動環(huán)節(jié)，學(xué)生處于完全被動地接受狀態(tài)，教與學(xué)完全脫節(jié)，談不上因材施教，更談不上學(xué)習(xí)效率，在課后的實際操作中學(xué)生往往會不知所措，感覺無從下手。
1.4學(xué)生美術(shù)功底差
高職高專院校圖形圖像專業(yè)的學(xué)生，很多都不是來自藝術(shù)專業(yè)，沒有受過良好的美術(shù)設(shè)計訓(xùn)練，缺乏設(shè)計的基本認(rèn)知能力。
1.5教師缺乏先進(jìn)的設(shè)計理念
教師缺少出外培訓(xùn)和下企業(yè)鍛煉的機會，使得教師在教學(xué)中總拿一些老舊的、教科書上的案例給學(xué)生講授，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很難提高，同時，教師的講授積極性也會受到打擊。
1.6學(xué)生的實踐需求得不到滿足
我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)《CorelDraw平面設(shè)計》這門課程時，大部分操作在機房里完成，缺少職業(yè)技能和項目實戰(zhàn)開發(fā)的經(jīng)驗和實踐操作的環(huán)境，從而降低了高職人才培養(yǎng)的規(guī)格，難以為當(dāng)代社會的發(fā)展提供合格的技能型人才。
2課程教學(xué)思路改革措施
2.1調(diào)整教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)企業(yè)需求
高職院校應(yīng)注重培養(yǎng)知識與技能相結(jié)合的應(yīng)用型人才，在教學(xué)中，適當(dāng)降低理論知識深度,注重知識的應(yīng)用性,讓項目的設(shè)計、制作和開發(fā)管理理念貫穿于教學(xué)始終,特別應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.2調(diào)整教材內(nèi)容，突出職業(yè)技能
高職院校應(yīng)積極選用高職高專教育部規(guī)劃的切合生產(chǎn)實際的、構(gòu)建針對性強的、實用性強的教材體系。根據(jù)對學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識，我認(rèn)為可以將課程劃分為8個章節(jié)，分別以目前行業(yè)中比較先進(jìn)的項目為驅(qū)動任務(wù)。在每一個章節(jié)中又分為兩個部分，第一部分通過案例以循序漸進(jìn)的方式講解各工具的操作和相互關(guān)系，第二部分將項目中的任務(wù)細(xì)劃，經(jīng)過小組探討與研究進(jìn)行專題訓(xùn)練。
2.3多樣化教學(xué)方法融入課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中我們將課堂知識點融入項目并進(jìn)行細(xì)分，采用行動導(dǎo)向型教學(xué)法最終達(dá)到學(xué)做一體化的效果。
1）在教學(xué)中，教師和學(xué)生可通過“大腦風(fēng)暴法”，通過集體討論，集思廣益，激發(fā)思路引起連鎖反應(yīng)，從而獲得大量的信息，經(jīng)過組合和改進(jìn)，達(dá)到創(chuàng)造性地解決問題的目的。
2）通過“張貼版教學(xué)法”在張貼版面上通過添加、移動、更換或拿掉由學(xué)生或老師填寫的卡通紙片，進(jìn)行討論、得出結(jié)論。
3）通過案例教學(xué)，對具體案例經(jīng)過討論和思考,去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對問題的認(rèn)識并提高解決問題的能力，另一方面也從同學(xué)之間的交流討論中提高對問題的洞察力。
4）通過模擬教學(xué)法模擬一個具有與實際相同功能的社會場景，讓學(xué)生在現(xiàn)實的社會環(huán)境氛圍中對自己未來的職業(yè)崗位有一個比較具體的、綜合性的全面認(rèn)識與理解，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。
5）通過項目教學(xué)法使師生共同實施一個完整的項目工作，學(xué)習(xí)過程按照實際情況劃分為一個一個具體的項目或事件，從而培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論知識和實際操作技能,整個過程幾乎涵蓋了解決具體問題方法的所有能力和學(xué)習(xí)的能力以及與他人協(xié)作的社會交往能力等多方面的技能。
2.4增加美術(shù)修養(yǎng)
提高學(xué)生美術(shù)功底讓學(xué)生多接觸一些企業(yè)成功的經(jīng)典設(shè)計作品，通過鑒賞與分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生在潛移默化中吸取社會前沿的設(shè)計理念、色彩撞擊等，并結(jié)合學(xué)校開設(shè)的美術(shù)基礎(chǔ)、平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成等課程從而提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，豐富創(chuàng)作思路。
2.5多元化繼續(xù)教育
以提升師資素質(zhì)和能力結(jié)合學(xué)院教育教學(xué)發(fā)展實際需求，本著缺什么添什么，短什么補什么的原則，完善輪崗、轉(zhuǎn)崗教育培訓(xùn)制度，建立教師繼續(xù)教育長效機制，不斷強化教師企業(yè)鍛煉和能力提升。
2.6實現(xiàn)校企合作、產(chǎn)教融合
沒有真的校企合作、產(chǎn)教融合，就辦不成實實在在的職業(yè)教育。要從真正意義上讓企業(yè)更真實、更深入地走進(jìn)校園，讓學(xué)生在上課的過程中能夠零距離地接觸到一些企業(yè)的真實案例，在完成作業(yè)的過程中進(jìn)行模擬企業(yè)相關(guān)崗位的鍛煉。
3總結(jié)
通過對我校《CorelDraw平面設(shè)計》課程教學(xué)過程中存在問題的深入剖析，使我們更清楚地認(rèn)識到，要想培養(yǎng)社會需求的“高技能應(yīng)用型人才”，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，這樣我們的高職教育才能在教育的道路上走得更加長遠(yuǎn)。
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作者：何怡芝 單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院
