前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：民間手工藝；平面廣告；應(yīng)用

一、國內(nèi)平面廣告設(shè)計(jì)中的民間手工藝的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）剪紙

剪紙是利用剪刀或刻刀將紙制成各種圖形的方法。作品在二維中表現(xiàn)完整的空間，再現(xiàn)生活場景，充分反應(yīng)勞動(dòng)人民的生活內(nèi)涵。作品以有吉祥寓意的圖形、文字居多，具有濃濃的民俗特色。平面廣告設(shè)計(jì)作品中對(duì)剪紙的應(yīng)用包括三種方法：一是全部應(yīng)用。這類平面廣告設(shè)計(jì)作品中顏色、圖案都完全保留了傳統(tǒng)剪紙的特征，是對(duì)剪紙的完整應(yīng)用，以最完整的剪紙形態(tài)呈現(xiàn)在觀者面前。二是圖形替換。保留剪紙的顏色、造型特征，將傳統(tǒng)剪紙圖形替換成現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)作品中所需要的，與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的圖形。三是顏色替換。保留傳統(tǒng)圖形，改變傳統(tǒng)的紅色，根據(jù)作品的配色和主題表達(dá)需要，改變配色。

（二）皮影

皮影是一種以動(dòng)物皮或紙板做成的剪影，所使用的皮質(zhì)材質(zhì)通透、柔軟，使用紅、黃、青、綠、黑五色填色等都是皮影重要的特征，具有濃厚的民族風(fēng)味。在平面廣告設(shè)計(jì)作品中對(duì)皮影的應(yīng)用通常是對(duì)皮影形象的完整應(yīng)用，部分作品中會(huì)結(jié)合重構(gòu)的設(shè)計(jì)手法將圖形“打碎”后再重組，使作品顯得更豐富，層次分明。

二、國外平面廣告設(shè)計(jì)中的手工藝的應(yīng)用現(xiàn)狀

需要說明的是，國外手工藝沒有民間手工藝的說法，不是“底層”的藝術(shù)，對(duì)比國內(nèi)外的手工藝，可以發(fā)現(xiàn)民間手工藝作品充滿想象，樸實(shí)、極賦生活味，國外手工藝作品精致細(xì)膩，形式多樣、變化豐富。

（一）刻繪工藝

對(duì)比東西方的剪紙作品，可以發(fā)現(xiàn)以中國為代表的東方剪紙形式多樣，充滿想象，樸實(shí)、極賦生活味，西方剪紙刻畫細(xì)微、崇尚剪影，作品通常呈現(xiàn)出流暢、通透的效果。如某時(shí)尚潮店廣告，作品以“對(duì)潮流的不斷革新”為主題。選擇在不同顏色的紙張上采用不同的刻的方法，使作品呈現(xiàn)出陰陽圖形的對(duì)比，畫面豐富且具層次感，在營造的明快輕松的氛圍中傳達(dá)潮店所秉持的流行思想。

（二）布藝

十字繡是利用劃十字的方法對(duì)照設(shè)計(jì)的圖案進(jìn)行刺繡。十字繡在中國民間俗稱為“挑花”，在我國勞動(dòng)人民的日常生活中，一直普遍存在著豐富多樣的挑花作品。在國外的平面廣告設(shè)計(jì)中就有對(duì)十字繡很好的應(yīng)用，如某家紡品牌廣告，作品以“不讓你的刺繡跑掉！選擇多勒爾！”為主題。通過十字繡的方法，繡出正處在極限環(huán)境中的人物，盡管是在極限的環(huán)境中，十字繡產(chǎn)品的形狀、顏色都未改變，突出多勒爾產(chǎn)品牢固、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。

（三）工藝畫

工藝畫是指利用各種材料而制成的圖畫。在國外平面廣告設(shè)計(jì)中就有按照工藝畫的制作思路設(shè)計(jì)制作廣告作品。如以“探索世界”為主題的某服裝品牌廣告，以墨西哥的特色食材——各種辣椒、香料，通過手工粘貼而成，使作品辨識(shí)度高，既充滿民族風(fēng)格，又呈現(xiàn)出單憑電腦難以模仿的獨(dú)特肌理質(zhì)感，給觀者以個(gè)性化的享受。

（四）泥塑

泥塑是以粘土為原料，手工捏制成形，如某汽車品牌廣告，就有對(duì)泥塑這一手工藝的應(yīng)用，作品以夸張的手法將廚師的手、腳捏長，使廚師的身體從出發(fā)地一直延長到目的地，以表達(dá)“本田告訴你：什么是瞬間轉(zhuǎn)移”的主題。通過粘土的制作，能夠完成想象中的場景，使作品更加生動(dòng)有趣。泥塑的方法豐富了廣告作品的表現(xiàn)方法，也使作品呈現(xiàn)出與眾不同的畫面質(zhì)感。

三、民間手工藝在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

國內(nèi)平面廣告設(shè)計(jì)中對(duì)民間手工藝的應(yīng)用，呈現(xiàn)出刻繪工藝的“獨(dú)占鰲頭”，能夠體現(xiàn)出刻繪工藝的適應(yīng)性。然而，對(duì)比國外的平面廣告設(shè)計(jì)作品，單從所應(yīng)用的手工藝類別上看，國內(nèi)作品中選擇應(yīng)用的手工藝類別就十分單調(diào)，國外的平面廣告設(shè)計(jì)作品對(duì)各種手工藝都有較普遍的嘗試，且都分別應(yīng)用在不同的廣告主題中，使得作品的表現(xiàn)方法豐富多樣。國外作品中除了切實(shí)對(duì)手工的應(yīng)用，也充分進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使得廣告作品各具特色。對(duì)比國內(nèi)外平面廣告設(shè)計(jì)作品，國內(nèi)的平面廣告設(shè)計(jì)的問題主要表現(xiàn)：

（一）制作材料單一

在國內(nèi)平面廣告設(shè)計(jì)作品中，紙張是最為普遍的材料。而在國外的平面廣告設(shè)計(jì)作品中會(huì)根據(jù)不同的廣告主題，嘗試不同的材料，如粘土、食材、布料等，以達(dá)到最佳的廣告表現(xiàn)效果，給觀者以獨(dú)特的視覺感受。

（二）制作方法單一

在國內(nèi)平面廣告設(shè)計(jì)中，作品始終圍繞剪或刻的方法進(jìn)行制作，更多的廣告作品習(xí)慣在電腦中通過對(duì)圖層的疊加、圖形的拼貼組合完成。在國外平面廣告設(shè)計(jì)中會(huì)根據(jù)主題、材料的不同選擇不同的方法，如剪紙、刺繡、對(duì)食材的粘貼等，以獲得不同的作品風(fēng)格和質(zhì)感，給觀者以個(gè)性化的體驗(yàn)。著名設(shè)計(jì)師凱澤的平面廣告設(shè)計(jì)作品的一大特點(diǎn)即是手工制作，通過選用不同的制作方法使他的作品充滿生命力和說服力。

（三）呈現(xiàn)方式單一

平面廣告設(shè)計(jì)作品中呈現(xiàn)方式的單一主要體現(xiàn)在廣告作品最后呈現(xiàn)在觀者眼前的狀態(tài)。我們通?？吹降钠矫鎻V告設(shè)計(jì)作品都是以紙張印刷的方式呈現(xiàn)。雖然在越來越多的理論研究中有對(duì)“平面不平”、三維、五感的闡述，國內(nèi)的平面廣告設(shè)計(jì)作品中仍然很少見。國外的平面廣告設(shè)計(jì)作品就進(jìn)行了嘗試，如某旅行網(wǎng)站廣告，通過實(shí)物呈現(xiàn)、現(xiàn)場制作的方式來突出廣告的“新鮮感”。

四、民間手工藝在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）民間手工藝種類豐富，可利用素材多

民間手工藝是基層勞動(dòng)者以手工勞動(dòng)對(duì)各種原材料進(jìn)行加工或處理，最終使之成為具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的制品的方法。民間手工藝種類豐富，可利用素材多。民間手工藝從材料、制作方法上分為民間布藝、編結(jié)扎制、民間刻繪、民間陶瓷、雕塑、漆藝、金屬工藝、工藝畫。通過對(duì)不同民間布藝制作技法的材料、工藝流程、基本藝術(shù)特征的分析、概括和總結(jié)，在此基礎(chǔ)之上根據(jù)不同的廣告主題，綜合選擇所需的材料和方法，幫助主題的表達(dá)。

（二）將理論研究轉(zhuǎn)換為實(shí)際應(yīng)用

平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文第2篇

摘要：現(xiàn)今，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得平面廣告設(shè)計(jì)越來越受到人們的重視，并且新的科技和思維的更新向人們展現(xiàn)出了各種各樣的表現(xiàn)形式。在廣告設(shè)計(jì)中，廣告創(chuàng)意是最主要的基礎(chǔ)，通過廣告創(chuàng)意可以設(shè)計(jì)出更加富有表現(xiàn)形式的廣告作品，使整個(gè)平面廣告設(shè)計(jì)豐富多樣，達(dá)到吸引人們眼球的作用，本文就平面廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意問題進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：平面廣告 廣告創(chuàng)意 圖形

平面廣告在非媒體廣告中占有重要的位置，它的設(shè)計(jì)是一種包容性非常強(qiáng)的領(lǐng)域，其創(chuàng)意是廣告的觀念派生，以美學(xué)和視覺心理學(xué)的規(guī)律為依據(jù)，通過確立主題來凝聚廣告的訴求重點(diǎn)，具有多層次性，多義性。它的創(chuàng)意過程可總結(jié)為感覺性、趨向性、想象性、邏輯性、視覺性、情緒性等方面，主要因其在有限時(shí)空氛圍中，求得無限想象和創(chuàng)造力，因此常常作為優(yōu)先決斷被放在首要位置上。

一、平面廣告創(chuàng)意其表現(xiàn)手法

平面廣告創(chuàng)意作為設(shè)計(jì)構(gòu)成的基礎(chǔ)，形式心理的把握是十分重要的，其表現(xiàn)手法主要由視覺沖擊法、對(duì)比襯托法、富于幽默法、合理夸張法、借用比喻法、連續(xù)系列法等這幾種手法設(shè)計(jì)。從視覺心理來說，人們是厭棄單調(diào)劃一的形式，追求多樣變化，連續(xù)系列的表現(xiàn)手法符合“寓多樣于統(tǒng)一之中”這一形式美的基本法則，使人們于“同”中見“異”，于統(tǒng)一中求變化，形成既多樣又統(tǒng)一，既對(duì)比又和諧的藝術(shù)效果，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力。因此只有掌握廣告圖形的一般形式結(jié)構(gòu)規(guī)律，探尋其內(nèi)部形態(tài)語言和表現(xiàn)手法，才能更好地創(chuàng)造出豐富多樣的廣告作品。

二、平面廣告的創(chuàng)意要素

（一）內(nèi)容

平面廣告的內(nèi)容有文字的，也有圖片的。并且其內(nèi)容是起到主要的宣傳作用也可以說是平面廣告的主體。通過平面廣告的內(nèi)容，能夠讓觀眾產(chǎn)生豐富的想象力，讓觀眾在愉悅的心情之下欣然理解并接受其內(nèi)容并且對(duì)此廣告產(chǎn)生深刻印象，甚至能終身記憶，這才是平面廣告的最高境界。

（二）色彩的搭配

色彩在平面廣告上是必不可少的要素，平面廣告的色彩搭配首先要與色彩和包裝物的照應(yīng)有關(guān)系，其次要注意其色彩和色彩自身的對(duì)比關(guān)系，這兩點(diǎn)是色彩運(yùn)用中的關(guān)鍵所在。比如藍(lán)色代表悲觀、憂郁、消極因素，紫色代表神秘、尊重、財(cái)富等因素，橙色代表鮮艷可以增加人的食欲；綠色可以凈化人的心靈掌握各種顏色的語言，這樣的合理地搭配就可以產(chǎn)生不同的色彩語言。固然，有很多經(jīng)典的廣告都是黑白配的，并不是說色彩其種類的變幻的廣告就能夠達(dá)到很好的推廣效果，因此說.運(yùn)用什么色彩并不是主要的，達(dá)到廣告的目的才是最重要的。

（三）版式設(shè)計(jì)

平面廣告的版式常用的有三種形式——方形版、出血版和退底版，也可是二種版式相結(jié)合，在內(nèi)容的版式排布上，要根據(jù)左上、右上、左下、右下的視野順序進(jìn)行排布。同時(shí)配合上合理的版式使用率，使平面廣告主次分明、分布合理，最后達(dá)到平面廣告的宣傳推廣效果。

三、平面廣告的常用創(chuàng)意方法

1、定位法

定位是使?jié)撛陬櫩托闹械玫接欣奈恢?。心理定位的著眼點(diǎn)并不是產(chǎn)品，而是著重于產(chǎn)品與消費(fèi)者心理位置的統(tǒng)一性關(guān)系，是去了解顧客心中的想法。要用智慧去挖掘消費(fèi)者心理那些或明或暗的需求，在消費(fèi)者心理需求空間中為產(chǎn)品構(gòu)建一個(gè)適當(dāng)?shù)牡匚?。心理定位是?qiáng)調(diào)帶給消費(fèi)者其精神享受和心理滿意。因此我們需要依據(jù)消費(fèi)心理學(xué)的理論知識(shí)，適時(shí)、全面地把握不同目標(biāo)消費(fèi)群體的個(gè)性心理結(jié)構(gòu)。

2、固有刺激法

固有刺激法是由里奧·貝納首次提出的，他認(rèn)為對(duì)購買誘因進(jìn)行科學(xué)的、全面的了解才能夠?qū)嵭姓闲袖N傳播策略，購買誘因即消費(fèi)者為什么要選擇并購買你的產(chǎn)品。廣告創(chuàng)意的第一要素就是要將自己產(chǎn)品的賣點(diǎn)和消費(fèi)者訴求能夠符合，然后通過樸素、真誠的廣告“語言”將其表達(dá)給消費(fèi)者。

3、品牌形象法

廣告策略中的品牌是消費(fèi)者對(duì)品牌所蘊(yùn)含的諸多消息，其建立在消費(fèi)者的心中，形象法是由大衛(wèi)·奧格威首次在20世紀(jì)60年代提出的一種廣告創(chuàng)意策劃理論。這種理論方法可以直接的指出產(chǎn)品和品牌形象之間的關(guān)系，也可以說，產(chǎn)品本身是不具有品牌形象的，是因?yàn)槠洚a(chǎn)品自身使用價(jià)值后，其他的背景因素而產(chǎn)生的利益，歸屬于在消費(fèi)者物質(zhì)利益的基礎(chǔ)之上其他的心理利益。

4、銷售主張法

銷售主張法由羅瑟·瑞夫首次提出，自2O世紀(jì)5O年代以來，銷售主張法一直都是廣告創(chuàng)意界中最具有影響力的理論之一，UPS的核心理論即先對(duì)廣告和產(chǎn)品的概念進(jìn)行明確，隨后利用各種表達(dá)方式，讓廣告具有獨(dú)特性和實(shí)效性。所謂的“明確概念”，即在廣告創(chuàng)意的過程中，每一條廣告都能夠充分體現(xiàn)出產(chǎn)品會(huì)為消費(fèi)者帶來利益的消費(fèi)主張，也就是說，通過讓消費(fèi)者看到廣告之后，消費(fèi)者便能夠產(chǎn)生購買的理由。

5、實(shí)施重心法

實(shí)施重心法是由威廉·伯恩巴克首次提出的，此種方法又被稱為“R0I”理論，在此過程中我們首先要要尊重消費(fèi)者，廣告不能以居高臨下的口吻與你的交流對(duì)象說話。其次廣告手法必須明確、簡潔，并且廣告必須與眾不同，必須有自己的個(gè)性和風(fēng)格。廣告最重要的東西是要有原創(chuàng)性和新奇性。最后不要忽視幽默的力量。幽默可以有效地吸引人的注意力，使人得到一種收聽、收看和閱讀的補(bǔ)償。

6、聯(lián)想與想象思維的綜合運(yùn)用

詹姆斯·韋伯·揚(yáng)說：“在每種產(chǎn)品與某些產(chǎn)品與某些消費(fèi)者之間都有其各自相關(guān)聯(lián)的特性，這種相關(guān)聯(lián)的特性就可能導(dǎo)致創(chuàng)意。”找到產(chǎn)品特點(diǎn)與消費(fèi)者需求的交叉點(diǎn)，是形成廣告創(chuàng)意的重要前提。廣告創(chuàng)意的過程，就是在看起來毫無關(guān)聯(lián)的事物之間，去尋找建立一種具有新的意蘊(yùn)的內(nèi)在聯(lián)系，并使之切題、可信、新穎和易于理解。運(yùn)用聯(lián)想，把各種事物聯(lián)系起來思考并發(fā)現(xiàn)它們之間的相似性和共性，就可以由此及彼，觸類旁通，引發(fā)靈感，產(chǎn)生新的創(chuàng)意。

四、結(jié)束語

綜上所述，在平面廣告的設(shè)計(jì)過程中，創(chuàng)意在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，創(chuàng)意就是把想要表現(xiàn)的事物有效的結(jié)合在一起，并且進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，用藝術(shù)的手段表現(xiàn)出來，這樣才可以有效的提高平面廣告設(shè)計(jì)的效果。除此之外， 在平面廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中創(chuàng)意一定要具備層次性、思維性和綜合性，這樣才可以有效的反應(yīng)出當(dāng)代廣告設(shè)計(jì)師的能力，從根本上使平面廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]于學(xué)勇. 圖形在平面廣告中的創(chuàng)意表現(xiàn)[J]. 藝術(shù)教育. 2011（05）

[2]黃亞美. 淺談現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中的圖形創(chuàng)意[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2009（03）

[3]周微微. 平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意[J]. 黑龍江科技信息. 2009（36）

[4]王琴. 淺談平面廣告設(shè)計(jì)中的夸張創(chuàng)意[J]. 數(shù)位時(shí)尚（新視覺藝術(shù)）. 2009（02）

平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：平面廣告課程 教學(xué)改革

現(xiàn)代科技的高速發(fā)展推動(dòng)了平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展，并使其內(nèi)涵、方法及對(duì)象都發(fā)生了很大的改變?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人員的專業(yè)程度及職業(yè)素養(yǎng)都提出了更高的要求。然而，目前我國高校設(shè)計(jì)專業(yè)所共有的問題是不能及時(shí)吸納國內(nèi)外前沿的廣告設(shè)計(jì)信息，教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)更新，教學(xué)方法比較陳舊，導(dǎo)致平面廣告設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。很多院校無法培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)廣告設(shè)計(jì)人才，與社會(huì)需求不對(duì)接，嚴(yán)重減弱了畢業(yè)生的市場競爭力。

1 “廣告設(shè)計(jì)”專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是根據(jù)社會(huì)發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需要應(yīng)運(yùn)而生的，它的出現(xiàn)拓寬了高職人才培養(yǎng)方面的思路，成為當(dāng)前比較受歡迎的一個(gè)專業(yè)。目前在該專業(yè)的教學(xué)中還存在以下許多不足：

1.1 教育理念相對(duì)滯后 在高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，部分學(xué)校和教師對(duì)高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的理念、以人為本理念、創(chuàng)新理念等尚未引起足夠的重視，沒有真正理解職業(yè)教育的精髓所在；目前部分教師仍主要是以傳授知識(shí)為中心來組織教學(xué)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)比較缺乏。

1.2 教學(xué)模式和方法陳舊單一 根據(jù)課題組調(diào)查，目前“平面廣告課程”課程大多教學(xué)模式和方法基本沿用原有的專科教育教學(xué)體系；教學(xué)方法是從藝術(shù)教育中衍生出來的，受傳統(tǒng)繪畫教學(xué)觀念的影響較大；教學(xué)內(nèi)容缺乏與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的各專業(yè)之間必要的關(guān)聯(lián)與支持；專業(yè)課程的覆蓋面明顯落后于當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀；教學(xué)中營銷與服務(wù)、策劃與創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作之間分離，忽略了設(shè)計(jì)中相互起作用的重要因素；把視覺化設(shè)計(jì)教學(xué)同傳播商品、服務(wù)推廣及文化信息等學(xué)科分割開來，僅作為美術(shù)的視覺化表現(xiàn)形式[1]；其自身所需要的服務(wù)觀念和意識(shí)被淡化，使培養(yǎng)出的學(xué)生普遍輕視設(shè)計(jì)觀念和市場服務(wù)意識(shí)，設(shè)計(jì)作品脫離實(shí)際，無法滿足市場需求。針對(duì)上述問題，根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)崗位實(shí)際能力需求，來進(jìn)行 “平面廣告設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革是大勢所趨。

2 “平面廣告設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的對(duì)策

2.1 科學(xué)定位“平面廣告設(shè)計(jì)”課程教學(xué)目標(biāo) 職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)與發(fā)展職業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)的統(tǒng)一。筆者認(rèn)為可以將該課程教學(xué)目標(biāo)分為3個(gè)方面：

2.1.1 知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生具備廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、程序和方法，把握不同廣告媒體的特點(diǎn)與局限，了解廣告?zhèn)鞑シ绞揭约爸谱髋c實(shí)施，能夠運(yùn)用視覺傳達(dá)的基本原理和方法進(jìn)行廣告平面設(shè)計(jì)與繪制。

2.1.2 能力目標(biāo)。通過本課程的技能訓(xùn)練能夠運(yùn)用廣告設(shè)計(jì)基本要素、程序和方法，并熟練運(yùn)用軟件來設(shè)計(jì)和制作典型廣告產(chǎn)品。

2.1.3 素質(zhì)目標(biāo)。通過廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力、多角度思維能力、設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

2.2 圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)這個(gè)核心，以工作項(xiàng)目為載體，多維構(gòu)建富有職教特色的“平面廣告設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式

2.2.1 從教學(xué)內(nèi)容方面創(chuàng)新，內(nèi)容的構(gòu)建上強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，實(shí)踐性，拋棄了傳統(tǒng)課程講授中理論模塊加實(shí)務(wù)模塊的講授方式，避免了理論與實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象，從而使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，更貼近高職教育需要。遵循職業(yè)能力培養(yǎng)基本規(guī)律，以典型工作任務(wù)和企業(yè)項(xiàng)目為平臺(tái)，序化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)平面廣告設(shè)計(jì)的工作性質(zhì)，工作流程，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線，以工作過程為導(dǎo)向，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，建立以工作體系為課程框架，以工作崗位為依據(jù)，由單一到綜合，設(shè)置海報(bào)廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)、報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)、宣傳畫冊(cè)廣告設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。

2.2.2 合理安排學(xué)習(xí)情境規(guī)劃和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。按廣告工作流程先后順序組織學(xué)習(xí)情境；以真實(shí)廣告典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境；按能力形成的規(guī)律確定每個(gè)學(xué)習(xí)情境的內(nèi)容和順序。例如學(xué)習(xí)情境某公司宣傳畫冊(cè)廣告設(shè)計(jì)可以分為6個(gè)子情景來設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)子情境1進(jìn)行信息收集，學(xué)生分組進(jìn)行工作角色模擬，一組模擬客戶提出工作要求；提供相關(guān)文本及圖片資料。一組模擬設(shè)計(jì)公司接受任務(wù)，學(xué)習(xí)子情境2安排具體負(fù)責(zé)人及工作小組，分配工作進(jìn)行市場調(diào)查，搜集設(shè)計(jì)資料；學(xué)習(xí)子情境3開創(chuàng)意會(huì)，總結(jié)分析市調(diào)結(jié)果；討論設(shè)計(jì)方向；學(xué)習(xí)子情境4學(xué)生設(shè)計(jì)草圖；文案配合文字；作出設(shè)計(jì)稿；客戶審核討論通過。學(xué)習(xí)子情境5制作正稿，修改或調(diào)整完成整體設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)子情境6交稿，輸出菲林，交給客戶印刷。

通過以上學(xué)習(xí)情境規(guī)劃和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好的熟悉廣告工作流程和廣告設(shè)計(jì)與制作的技巧。

2.3 探究基于能力培養(yǎng)的教學(xué)方式和方法

2.3.1 基于網(wǎng)絡(luò)背景下，利用網(wǎng)絡(luò)任務(wù)平臺(tái)資源進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。平面廣告設(shè)計(jì)課程教育不僅使學(xué)生具備廣告設(shè)計(jì)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，而且具備綜合的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)“多媒體課件+教材”為主導(dǎo)的陳舊教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一的模式，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息等共享資源來支持和輔助學(xué)習(xí)。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與實(shí)效性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、資料處理能力、信息技術(shù)使用能力、知識(shí)擴(kuò)展能力、溝通能力、合作能力、應(yīng)變能力、交際能力等得到全面的培養(yǎng)。因此，這種教育模式不只是通過教師傳授知識(shí)，重要的是學(xué)習(xí)者在一定情境和社會(huì)文化背景下，對(duì)知識(shí)的掌握并根據(jù)自身的體驗(yàn)獲取綜合能力提高。在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中，例如設(shè)計(jì)之窗、設(shè)計(jì)在線、中國設(shè)計(jì)之窗、視覺同盟、設(shè)計(jì)在線、視覺中國、中國設(shè)計(jì)網(wǎng)、設(shè)計(jì)中國、中國CI網(wǎng)、中國平面設(shè)計(jì)等上千網(wǎng)站中有提供素材資源、教程資源、工藝流程、就業(yè)信息等資源都可以成為“平面廣告課程”教學(xué)有益補(bǔ)充。教師一定要教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息手段，讓他們學(xué)會(huì)利用這些網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)。

此外，還有一類專門以交易為目的，招標(biāo)為手段，提供工作任務(wù)的設(shè)計(jì)交易服務(wù)平臺(tái)，如中國威客網(wǎng)等。這類服務(wù)平臺(tái)作為中介，將有設(shè)計(jì)需求的企業(yè)或個(gè)人作為買家，提供設(shè)計(jì)服務(wù)的企業(yè)或個(gè)人作為賣家，公布買家需求任務(wù)信息，以懸賞的方式招標(biāo)，類似淘寶的交易，公平競爭，有很高的誠信度。

平面廣告設(shè)計(jì)課程改革可以從這類設(shè)計(jì)交易服務(wù)平臺(tái)入手，把課程內(nèi)容和考核方式與企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，通過項(xiàng)目鍛煉并提高學(xué)生的平面廣告設(shè)計(jì)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),熟練動(dòng)“手”操作能力；會(huì)思考、有新意、會(huì)用“腦”；具有創(chuàng)新思維能力；具有較強(qiáng)的溝通和良好的適應(yīng)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；踏實(shí)、誠信、敬業(yè)，會(huì)用“心”等綜合職業(yè)能力。

筆者經(jīng)過幾年實(shí)踐證明，這類有賞金的項(xiàng)目能激發(fā)學(xué)生極大的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果中標(biāo)，學(xué)生也有成就感。同時(shí)，學(xué)生通過做此類項(xiàng)目，也能與客戶進(jìn)行電話、QQ等方式交流，鍛煉學(xué)生與客戶溝通能力。

2.3.2 教學(xué)方法要多元化，強(qiáng)化培養(yǎng)綜合能力的多種教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法要多元化，如課堂講授、社會(huì)市場調(diào)查、專題討論、教師輔導(dǎo)、小組作業(yè)、模擬實(shí)戰(zhàn)和分組協(xié)作等幾種組合[2]。課堂上以討論為主，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問，討論課的主要目的就是提出問題、分析問題、解決問題。這些方法更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與意識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，變個(gè)人競爭為小組競爭的教學(xué)模式，這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)未來職場的合作與競爭。

總之，任何課程教學(xué)改革都要堅(jiān)持長期不懈，因材施教，并且需要教師、學(xué)生、院校三方共同參與努力，才能培養(yǎng)出符合市場需求的畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙永泉.對(duì)高職教育“廣告設(shè)計(jì)”教學(xué)專業(yè)教學(xué)的思考[J].上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（12）.

平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文第4篇

隨著信息化技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活的一個(gè)不可缺少的組成部分。在職業(yè)教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的應(yīng)用更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。目前“平面廣告設(shè)計(jì)”課程大多教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法陳舊單一。教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)“多媒體課件+教材”為主導(dǎo)的陳舊教學(xué)模式，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息等共享資源來支持和輔助學(xué)習(xí)。

1.目的

基于網(wǎng)絡(luò)背景下，將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意服務(wù)交易平臺(tái)的項(xiàng)目作為學(xué)生學(xué)習(xí)平面廣告課程的項(xiàng)目載體，基于網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和資源，模擬企業(yè)工作情境和流程，從根本上改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。從而針對(duì)廣告專業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，在業(yè)務(wù)上培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作能力、適應(yīng)能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力；對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的責(zé)任感、敬業(yè)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及職業(yè)道德，使學(xué)生在工作環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，適應(yīng)市場和企業(yè)的職業(yè)崗位需求。

2.前測

研究對(duì)象為廣告設(shè)計(jì)與制作二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生在開設(shè)平面廣告課程前已經(jīng)會(huì)利用電腦上網(wǎng)、QQ等手段進(jìn)行信息獲取的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱，平時(shí)上網(wǎng)大多是聊天、購物、看新聞等。

二、研究的過程

經(jīng)過課題組成員2年多的努力探索，平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的框架如下圖1：

1.教學(xué)目標(biāo)的確定

教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)與發(fā)展職業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)的統(tǒng)一。平面廣告設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為3個(gè)層次：⑴知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生具備廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、程序和方法，把握不同廣告媒體的特點(diǎn)與局限，了解廣告?zhèn)鞑シ绞揭约爸谱髋c實(shí)施，能夠運(yùn)用視覺傳達(dá)的基本原理和方法進(jìn)行廣告平面設(shè)計(jì)與繪制。⑵能力目標(biāo)通過本課程的技能訓(xùn)練能夠運(yùn)用廣告設(shè)計(jì)基本要素、程序和方法，并熟練運(yùn)用軟件來設(shè)計(jì)和制作典型廣告產(chǎn)品。⑶素質(zhì)目標(biāo)通過廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力、多角度思維能力、設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

課題組通過走訪廣告行業(yè)、企業(yè)座談、問卷等調(diào)查方式遵循廣告職業(yè)能力培養(yǎng)基本規(guī)律，以典型工作任務(wù)和企業(yè)項(xiàng)目為平臺(tái)，根據(jù)平面廣告設(shè)計(jì)的工作流程，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線，以工作過程為導(dǎo)向，建立以工作體系為課程框架，以工作崗位為依據(jù)，由單一到綜合，設(shè)置海報(bào)廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)、報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。每一個(gè)項(xiàng)目下面又分為若干學(xué)習(xí)子情境。

3.學(xué)習(xí)資源的篩選

基于網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí)，必須具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最低要求學(xué)生要有電腦，并且能夠上網(wǎng)，網(wǎng)速不能太慢，達(dá)到正常，否則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。廣告類網(wǎng)絡(luò)資源大致分為以下幾種：⑴設(shè)計(jì)素材、模版資源：這類網(wǎng)站主要是提供設(shè)計(jì)所要用的素材、圖形圖像、各種優(yōu)秀的廣告作品，方便用戶下載。

⑵設(shè)計(jì)教程資源：這類網(wǎng)站主要是提供設(shè)計(jì)各種理論和實(shí)踐知識(shí)。特別是電腦設(shè)計(jì)軟件的教程和學(xué)習(xí)方法。

⑶設(shè)計(jì)企業(yè)資源：這類網(wǎng)站主要各種設(shè)計(jì)公司的宣傳網(wǎng)站。

⑷設(shè)計(jì)行業(yè)資源：這類網(wǎng)站主要是各種廣告優(yōu)秀作品、信息、招聘、專業(yè)理論、熱點(diǎn)分析、行業(yè)動(dòng)態(tài)等。

⑸設(shè)計(jì)任務(wù)資源：這類網(wǎng)站主要是專門以交易為目的，招標(biāo)為手段，提供工作任務(wù)的設(shè)計(jì)交易服務(wù)平臺(tái)，這類服務(wù)平臺(tái)作為中介，將有設(shè)計(jì)需求的企業(yè)或個(gè)人作為買家，提供設(shè)計(jì)服務(wù)的企業(yè)或個(gè)人作為賣家，公布買家需求任務(wù)信息，以懸賞的方式招標(biāo)，由買家最后在眾多作品中選擇中意的作品，并付賞金。代表有中國威客網(wǎng)、中國創(chuàng)意交易網(wǎng)等。

以上這些廣告資源必須在教學(xué)過程中逐一介紹給學(xué)生并教會(huì)他們?nèi)绾握鐒e、選擇、使用這些資源。

4.教學(xué)、學(xué)習(xí)方法的選擇

教育培養(yǎng)模式應(yīng)從多元化入手，廣告教育發(fā)展的模式不能過于單一化，過于單一會(huì)造成無法培養(yǎng)適合市場需要的人才，另一方而會(huì)造成學(xué)校專業(yè)萎縮[1]。一定要教師多媒體講授、學(xué)生市場調(diào)研、小組討論；從設(shè)計(jì)任務(wù)網(wǎng)站引進(jìn)項(xiàng)目、學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等多種方法結(jié)合使用。并且教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的教學(xué)方法，例如在“廣告設(shè)計(jì)行業(yè)與職業(yè)認(rèn)知”的子學(xué)習(xí)情境中用多媒體講授、學(xué)生市場調(diào)研等方法。在項(xiàng)目創(chuàng)意階段就可以使用小組討論、頭腦風(fēng)暴等。學(xué)生也要通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)會(huì)同小組同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法來提高自己的能力。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)反饋

1.學(xué)生評(píng)價(jià)

⑴這種教學(xué)模式注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

⑵這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境能更好地培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神、團(tuán)隊(duì)精神等品質(zhì)，也能更好地鍛煉學(xué)生的辯證思維、發(fā)散思維等，比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)更能鍛煉學(xué)生的自信、自立和合作能力。

⑶學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣提高，廣告實(shí)踐能力得到不同程度提高。

2.教師評(píng)價(jià)

⑴學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。

⑵與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，教學(xué)模式豐富，教師更加輕松，不再“滿堂灌”，比較受學(xué)生歡迎。

四、總結(jié)與建議

1.通過平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的研究，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源利用一定要有一個(gè)端正的態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和行為表現(xiàn)的傾向；學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)的效率，而目還決定著學(xué)習(xí)的行為方式[2]。網(wǎng)絡(luò)資源是非常強(qiáng)大的，學(xué)生最初接觸時(shí)難免眼花繚亂，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上一些錯(cuò)誤的信息不能識(shí)別。尤其是面對(duì)異常豐富的網(wǎng)絡(luò)素材、模版資源時(shí)，有些學(xué)生欣喜若狂，認(rèn)為以后再也不用自己設(shè)計(jì)作品了，直接拿來應(yīng)用即可。教師一定要加以引導(dǎo)學(xué)生分清抄襲和借鑒的區(qū)別，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.對(duì)于初學(xué)者，利用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)模式不能完全代替教師的課堂講授。

平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文第5篇

Abstract: Starting from the present situation of Chinese vocational education as well as the students' state in vocational school, firstly, the article points out the significance of action oriented teaching method in the curriculum of Photoshop , and analyses in particular how to use the method to design a teaching procedure. Secondly , the article analyses the connotation and characteristics of action oriented method.

關(guān)鍵詞: 行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)流程;教學(xué)設(shè)計(jì)

Key words: action oriented; teaching process; teaching design

中圖分類號(hào):G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)17-0172-01

0引言

目前,中職學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀為入學(xué)門檻低,相對(duì)邏輯思維較弱,但形象思維活躍。傳統(tǒng)教學(xué)模式以不適應(yīng)當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,所以必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式?！禤hotoshop CS3平面廣告設(shè)計(jì)》圖像處理課程,是一門融知識(shí)與技能于一體的專業(yè)主干課程,操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛,該課程的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、主動(dòng)性和探究性的學(xué)習(xí)精神。就如何運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在《Photoshop CS3》教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

1行動(dòng)導(dǎo)向內(nèi)涵

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)由師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品(目標(biāo))來引導(dǎo)教學(xué)組織過程,學(xué)生通過主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí),達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一”。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。所謂關(guān)鍵能力,是指從事任何職業(yè)都需要的、適應(yīng)不斷變換和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)所需要的一種綜合職業(yè)能力。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,注重對(duì)學(xué)生分析問題,解決問題能力的培養(yǎng),從完成某一方面的“項(xiàng)目”著手,指導(dǎo)學(xué)生完成“項(xiàng)目”,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2改變傳統(tǒng)教學(xué)流程,激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)興趣

2.1 用工作過程提出問題,激發(fā)學(xué)習(xí)情境工作過程的設(shè)計(jì)必須了解市場和企業(yè)的需求,并以此來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),這樣既堅(jiān)定學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展的信心,又能引起他們對(duì)本課程的興趣。比如,根據(jù)《Photoshop CS3平面廣告設(shè)計(jì)》在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用,把課本中原章節(jié)知識(shí)內(nèi)容改編為數(shù)碼照片的后期處理、名片設(shè)計(jì)與制作、報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)、雜志廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳頁設(shè)計(jì)、POP廣告設(shè)計(jì)等工作任務(wù)。

2.2 積極籌備,精選每一個(gè)項(xiàng)目在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,項(xiàng)目的選擇是關(guān)系到整個(gè)實(shí)施過程的成敗。項(xiàng)目確定的過于簡單,學(xué)生會(huì)覺得不能施展的他們的才能,但過于復(fù)雜,又挫敗他們的積極性。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中,要注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有效銜接,讓他們既能學(xué)到新知識(shí)、新技能,又能運(yùn)用它去解決從未遇到的實(shí)際問題。一個(gè)好的項(xiàng)目在教學(xué)過程中起到事半功倍的教學(xué)效果。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過程中,采用項(xiàng)目教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法等來貫穿整項(xiàng)教學(xué)過程。比如,每年學(xué)校都會(huì)在四月底招開春季運(yùn)動(dòng)會(huì),憑借這一有利時(shí)機(jī)讓每一位同學(xué)參與設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳海報(bào),既提高學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣又鍛煉他們的對(duì)知識(shí)牢固掌握。

3精心編排課程教學(xué)設(shè)計(jì)

在該門課程的教學(xué)中,引入行為導(dǎo)向教學(xué)法,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景,采用頭腦風(fēng)暴法、項(xiàng)目式教學(xué)法。如在《設(shè)計(jì)琴行海報(bào)》這次課上,以下是該項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì):

項(xiàng)目:《設(shè)計(jì)琴行海報(bào)》

3.1 訓(xùn)練目的①訓(xùn)練學(xué)生查閱資料、與人協(xié)作交流、合作能力;②訓(xùn)練學(xué)生利用所掌握的專業(yè)知識(shí)分析問題和解決問題的能力;③通過訓(xùn)練,學(xué)生較全面地掌握設(shè)計(jì)海報(bào)標(biāo)準(zhǔn)尺寸、客戶要求、執(zhí)行步驟、廣告策劃。

3.2 訓(xùn)練內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)基本制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

3.3 組織形式以班級(jí)為單位,采用分組方式,一般3-4人為一小組,組長負(fù)責(zé)制。分組的原則主要有兩類,一是自愿原則,即教師不干預(yù)學(xué)生的分組過程,學(xué)生自愿組合。第二種是指定原則,即教師根據(jù)一定的方案,指定某些學(xué)生為一組。以上兩個(gè)原則教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握,但應(yīng)注意每組人數(shù)不能過多。

3.4 時(shí)間:6課時(shí)

3.5 訓(xùn)練步驟及要求①查閱資料、收集素材(2課時(shí))。以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò)、書籍查閱成功海報(bào)作品、海報(bào)要素、海報(bào)素材等。②預(yù)備知識(shí)學(xué)習(xí)(1課時(shí))。各小組自學(xué)知識(shí)要點(diǎn),包括路徑的創(chuàng)建與轉(zhuǎn)換、選區(qū)的隱藏和羽化、“加深和減淡”工具、通道與“光照”濾鏡的組合,并加以討論,充分發(fā)揮各自的想法、見解。③制作階段(2課時(shí))。各小組分工合作完成自己的作品。④學(xué)生自評(píng)匯報(bào)、總結(jié)、評(píng)價(jià)(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)1課時(shí))。各組選配一名學(xué)生在班級(jí)內(nèi)利用多媒體匯報(bào)、展示作品,說出自己作品的長處、不足。其他同學(xué)可以進(jìn)行提問、討論、評(píng)價(jià)等交流。⑤學(xué)生互評(píng)成果。這一環(huán)節(jié)由其他各組發(fā)表意見,指出作品的:a.成果是否與訓(xùn)練計(jì)劃的目標(biāo)相一致;b.成果匯報(bào)的展示手段是否有利于交流;c.作品的基本要素是否完整,是否能被大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同。⑥教師評(píng)價(jià):蘇霍姆林斯說:“評(píng)價(jià)是教師手里的一種工具,它應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,幫助形成這種愿望,而不是對(duì)于不愿學(xué)習(xí)的一種懲罰?！币虼?要讓評(píng)價(jià)成為一種教育力量,其起點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,過程是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,終點(diǎn)是讓他們學(xué)有所得,增強(qiáng)職業(yè)意思和職業(yè)能力。⑦教師總結(jié):對(duì)該項(xiàng)目做最后總結(jié),包括各組的所有作品、海報(bào)的制作要素、設(shè)計(jì)過程及用到的各知識(shí)點(diǎn)。⑧預(yù)留下次課的項(xiàng)目:“籃球鞋的海報(bào)”。要求:根據(jù)客戶的要求,策劃海報(bào),及各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。

4結(jié)論

行為導(dǎo)向教學(xué)法在Photoshop CS3平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),提高了學(xué)生的整體素質(zhì),是一種比較適合Photoshop平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。行為導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用將會(huì)為今后中職教育打開新局面,值得借鑒和推廣。

參考文獻(xiàn):