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1項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法主要是采用項(xiàng)目的形式開(kāi)展教學(xué)工作,在授課教師的引導(dǎo)下,把一個(gè)較為獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生進(jìn)行自由處理。學(xué)生可以采用多種形式對(duì)項(xiàng)目的相關(guān)信息進(jìn)行收集與整理,對(duì)項(xiàng)目方案進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)方案進(jìn)行實(shí)施、評(píng)估等都是由學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的自行設(shè)計(jì)與實(shí)施,能夠熟悉掌握項(xiàng)目中的具體環(huán)節(jié)和關(guān)鍵程序、明確基本要求。在對(duì)項(xiàng)目處理的全過(guò)程中,學(xué)生能夠積極參與,主動(dòng)討論,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在教師的細(xì)心指導(dǎo)下,能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行解決,并能夠牢固掌握相關(guān)技能。項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)方法,改變了以往老師作為課堂主體、學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)的教學(xué)模式,采用了小組討論與探究的模式,加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與溝通,增加了師生之間的互動(dòng),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。項(xiàng)目教學(xué)法,具有教學(xué)目標(biāo)指向多重性、技能培訓(xùn)周期短、效果見(jiàn)效快以及可控性強(qiáng)等特點(diǎn),注重理論與實(shí)踐的完美結(jié)合,在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,提高學(xué)生全面技能。

2項(xiàng)目教學(xué)在電子教學(xué)中的應(yīng)用

2.1選擇項(xiàng)目,確定目標(biāo)在中職電子教學(xué)中,實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵就是設(shè)計(jì)項(xiàng)目,要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃,確定項(xiàng)目研究目標(biāo)。在項(xiàng)目選擇時(shí),要以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為依托,以社會(huì)實(shí)踐為導(dǎo)向。另外,也可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好的分析,來(lái)確定項(xiàng)目目標(biāo)。而對(duì)于一些規(guī)模較大的教學(xué)項(xiàng)目,要對(duì)其進(jìn)行合理分解,或者根據(jù)技術(shù)要求對(duì)其進(jìn)行階段劃分,科學(xué)分配教學(xué)人員,合理規(guī)劃時(shí)間,從而更好的對(duì)教學(xué)效果和進(jìn)度進(jìn)行控制。例如:以“多人表決器電路制作”項(xiàng)目為例。在確定項(xiàng)目之前,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生可以對(duì)多人表決器的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解,考察多人表決器的使用情況,把實(shí)際需要作為項(xiàng)目制定的目標(biāo),激發(fā)起學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生積極參與,認(rèn)真討論研究。與此同時(shí),根據(jù)教學(xué)需要,還可以在項(xiàng)目之下設(shè)置若干子項(xiàng)目,由不同小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)施,分階段的對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行分析。

2.2合理規(guī)劃,項(xiàng)目實(shí)施當(dāng)教學(xué)項(xiàng)目確定完畢,前期準(zhǔn)備工作做好了之后,就可以對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施。項(xiàng)目實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法中的主體內(nèi)容,同時(shí)也是進(jìn)行討論研究和實(shí)踐操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通常情況下,項(xiàng)目實(shí)施主要分為項(xiàng)目導(dǎo)入、子項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目整合三個(gè)層面。首先在項(xiàng)目導(dǎo)入環(huán)節(jié),可以通過(guò)實(shí)物、教學(xué)模型以及利用多媒體等對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行展示,使學(xué)生對(duì)多人表決器有初步了解,并對(duì)多人表決器的作用功效進(jìn)行介紹,使其成為學(xué)生進(jìn)行研究和制作的驅(qū)動(dòng)力。與此同時(shí),要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行小組劃分,明確小組任務(wù),教師還要對(duì)接下來(lái)的項(xiàng)目實(shí)施要求進(jìn)行闡釋,保證項(xiàng)目實(shí)施順利進(jìn)行。其次是子項(xiàng)目實(shí)施。在該過(guò)程中,可以將多人表決器的每一個(gè)電路作為子項(xiàng)目,而且要最大程度的保證每個(gè)子項(xiàng)目的實(shí)施程序和步驟基本一致。教師要提前做好準(zhǔn)備工作,可以精心準(zhǔn)備一些與項(xiàng)目實(shí)施相關(guān)的案例,因此,在項(xiàng)目實(shí)施中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例講解,使學(xué)生對(duì)多人表決器的知識(shí)及相關(guān)知識(shí)有更多了解。在案例講解中,適當(dāng)講解學(xué)生比較感興趣的案例知識(shí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其積極主動(dòng)的參與到多人表決器項(xiàng)目的討論中來(lái),在實(shí)踐中提高綜合能力。最后是對(duì)項(xiàng)目的整合。當(dāng)每個(gè)小組完成了各自的項(xiàng)目任務(wù)時(shí),還需要對(duì)各個(gè)子項(xiàng)目進(jìn)行有效整合。這個(gè)過(guò)程中,教師要發(fā)揮出積極的導(dǎo)向作用。根據(jù)每個(gè)小組提供的項(xiàng)目方案,教師要及時(shí)進(jìn)行策略指導(dǎo),注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間小組合作的重要性。教師要對(duì)小組學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)際操作中的表現(xiàn)情況進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察,對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)。

2.3認(rèn)真評(píng)價(jià),及時(shí)總結(jié)教學(xué)項(xiàng)目評(píng)價(jià),是對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目方案和項(xiàng)目實(shí)施效果進(jìn)行全面評(píng)估和總結(jié),是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。但是項(xiàng)目評(píng)價(jià)更注重對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的評(píng)價(jià)。因此教師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),就要對(duì)項(xiàng)目參與狀態(tài)、電路設(shè)計(jì)、調(diào)試、安裝等過(guò)程進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)表的設(shè)置,當(dāng)學(xué)生在項(xiàng)目操作時(shí),就可以按照項(xiàng)目評(píng)價(jià)表內(nèi)容對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。而當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)時(shí)看,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),在全方位、多角度的評(píng)價(jià)中,使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn),爭(zhēng)取獲得取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,不斷提高的效果。而教師要對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié),力求做到公正客觀(guān)評(píng)價(jià),對(duì)于表現(xiàn)好的小組同學(xué)或者個(gè)人進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng),使其更加充滿(mǎn)自信,進(jìn)而進(jìn)行更為深層次的探索和研究,而對(duì)于在操作過(guò)程中存缺陷的學(xué)生,要及時(shí)進(jìn)行提醒和糾正,細(xì)心講解,使其能夠正確操作。除此之外,教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行突破創(chuàng)新,拓展思維,不斷豐富項(xiàng)目實(shí)施方法,提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)方法是一種提高中職電子教學(xué)的重要手段,一定要對(duì)該方法有足夠重視。項(xiàng)目教學(xué)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生加深對(duì)電子內(nèi)容的理解與運(yùn)用,能夠有效提高學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生的電子知識(shí)理論與實(shí)踐操作能夠有機(jī)結(jié)合。因此,要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行大力研究,不斷創(chuàng)新,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

作者：馬明宇單位：吉林輕工業(yè)學(xué)校