高職院校班級學風建設論文
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1.1基于學習小組學習模式的實踐與研究建立學習小組，將班里44名同學分為11組，每4人一組，設立一名組長。劃分各個小組時，一方面要充分掌握每位同學的特點、學習水平；另一方面要考慮學生之間平時的關系，盡量做到各組之間學習水平相當，同學能夠互相進步。在專業(yè)課的教學過程中，充分發(fā)揮小組成員之間的團結(jié)協(xié)作能力。學習小組主要在以下幾方面開展活動：一是在課堂學習的過程中，當每組在完成教師布置的課堂任務時，如果組長遇到問題不能解決的，由老師指導組長完成，其他同學遇到問題時，可由組長來解決，這樣做可以大大減輕教師的指導壓力，同時使得課堂的效率得到一定的提高。二是在完成課外作業(yè)時，學習小組可以共同討論來完成，使得學生之間的互幫互助作用充分的發(fā)揮出來。
1.2以興趣小組為載體，激發(fā)學生學習興趣根據(jù)專業(yè)特點和學生以后的就業(yè)方向，在班級成立網(wǎng)頁制作和程序開發(fā)兩個興趣小組，吸收盡可能多的同學參與到其中，讓學生根據(jù)自身的實際情況和未來發(fā)展的方向選擇相應的興趣小組，每組成員按照企業(yè)開發(fā)團隊模式組織。由指導老師收集企業(yè)實際的項目需求，項目的選取按照學生學習水平的情況，先選擇一些比較容易的項目，在學生基本技能比較扎實的情況下，可以選擇一些較為復雜的項目來完成，讓學生通過接觸實際的項目，體會到學習的樂趣和完成任務時的成就感。
1.3以競賽為契機，營造良好的學習氛圍考慮到每位學生的實際水平不一致，因此在競賽方面分為兩個層次來開展：一是班級內(nèi)部的競賽。要求每位學生參與，在班級里營造一種你追我趕的局面。學習競賽的內(nèi)容緊緊和專業(yè)課程對接。根據(jù)每門課程的進度和學生的學習進度，選取競賽的內(nèi)容，特別是一些核心能力所需的技能，通過競賽這種方式讓學生更加熟練掌握核心技能。擬在每月開展一次這樣的活動，這樣可以給學生比較充分的準備時間。例如：對于軟件專業(yè)目前的學習進度，可開展“英文文字輸入比賽”、“頁面特效比賽”、“SQL爭霸賽”、“班級網(wǎng)站制作比賽”、“專題演講比賽”等，每次比賽設立一等獎、二等獎和三等獎，分別給予素質(zhì)拓展加分以及相應的物質(zhì)獎勵，激發(fā)學生積極參與的熱情。二是鼓勵并指導學生積極參加各級各類的學科競賽。目前本專業(yè)學生能夠參加的省級以上比賽主要有：浙江省大學生程序設計競賽和“藍橋杯”軟件開發(fā)與設計大賽。按照學生平時的學習情況，選拔一批能夠參加比賽的選手，做好前期的思想動員，讓學生能夠認識到比賽的重要性，平時利用晚自修等課余時間進行培訓和指導。通過這種競賽可以培養(yǎng)一批特長生，使他們能夠成為班級專業(yè)學習的榜樣。
1.4以考證為抓手，提升學生的自學能力職業(yè)資格證書是學生走上工作崗位的敲門磚，因此在學校大力倡導并推行“雙證書”制度的要求下，動員學生積極參加相關職業(yè)資格證書的考試。在軟件企業(yè)中，員工職稱的評定基本上都是以考代評，要求的資格證書都是由全國勞動和社會保障部組織的軟件資格與水平考試。由于學生對這方面不是很清楚，需要老師在平時引導。目前本專業(yè)與北大青鳥合作辦學，學生主要考取的是北大青鳥的相關證書，該證書要求每位同學都要去考，但該證書不能用于職稱的評定，因此除了在教學過程中要求學生完成北大青鳥考證內(nèi)容的學習并考取相關證書外，還要根據(jù)班級里學生未來的職業(yè)發(fā)展指導學生考取全國勞動和社會保障部統(tǒng)一認證的資格證書，如：初級程序員、軟件設計師等，對專業(yè)能力不強的同學可以讓他們考取初級程序員，學習水平好一些的同學，可以讓他們考取軟件設計師證書。這些職業(yè)資格證書的考試，主要靠學生平時的自學來完成，老師起答疑解惑的作用。學生通過考證，一方面為自己將來職業(yè)發(fā)展準備好了一些基礎條件，另一方面也可以提升學生的自學能力。
1.5以學生為主體的專業(yè)主題講座為依托，擴展學生的專業(yè)視野，提升學生的語言表達能力。先由班里基礎較好的同學就自己對本專業(yè)某一內(nèi)容的認識和學習，通過收集資料、制作PPT，然后在班級里進行講解，也可由老師指導選取某些新技術，讓學生在課余時間學習，將自己學習的成果以講座的形式展示，此項做法可逐步擴展至班級其他成員，鍛煉學生自主學習的能力，擴展全體同學的專業(yè)視野，通過這種方式，也可以有效鍛煉學生的語言表達能力，為學生將來走上職業(yè)崗位奠定良好的職業(yè)素養(yǎng)。
2總結(jié)2014年12月2日
通過研究實踐，使得班級學風在以下幾個方面得到了明顯的改善：①通過有效活動的開展，使學生整體的學習積極性有較明顯的提高，形成良好的班級學習氛圍。②通過專業(yè)教師的引導，能夠在班級里培養(yǎng)一批特長生，使他們能夠通過參加各級各類比賽專業(yè)能力得到進一步的提升。③學生自主學習能力得到提高。④學生職業(yè)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。
作者：康鮮菜張金芳單位：浙江廣廈建設職業(yè)技術學院
