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摘要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。要提升思想政治教育工作的實(shí)效性，應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育模式，從教學(xué)理念、教學(xué)技能等方面提升教育者的網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)，建構(gòu)思想政治教育的全新物質(zhì)載體，為學(xué)生創(chuàng)建健康的成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；思想政治教育；策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高等教育的發(fā)展提出了全新要求，直接影響著高校大學(xué)生思想政治教育活動的開展。如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的變化，是亟須解決的重要課題。新形勢下，需強(qiáng)化思想政治教育工作的針對性，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育特點(diǎn)，以提升思想政治教育工作的實(shí)效性。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1教育主導(dǎo)地位被弱化

網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)單方向的教育模式，教育者與受教育者在信息接收上處于平等地位，教育者的權(quán)威受到挑戰(zhàn)。思想政治理論課程的理論性比較強(qiáng)，教學(xué)效果在某種意義上與教師的權(quán)威地位有重要關(guān)系[1]。傳統(tǒng)教育活動中教師處于信息優(yōu)勢地位，更容易在教學(xué)中樹立“權(quán)威”。但互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生信息獲得途徑不斷增多，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)獲得各種教學(xué)資源，直接威脅到教師的權(quán)威地位，增加了思想政治教育的難度。當(dāng)前思想政治教學(xué)中，大多應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，師生互動比較少，難以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以確保教學(xué)活動的順利開展[2]。

1.2教育客體容易被“異化”

互聯(lián)網(wǎng)最顯著的特征就是“虛擬性”，學(xué)生身心的健康成長會受一定程度的影響。首先，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，可能會影響大學(xué)生的價(jià)值取向。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快，各種思想觀念錯綜復(fù)雜，加上大學(xué)生的價(jià)值觀尚未成熟，比較容易受到不良思潮的侵襲。其次，網(wǎng)絡(luò)在為學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也會讓大學(xué)生的道德意識不斷弱化[3]。最后，由于學(xué)生過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)，甚至?xí)ζ洚a(chǎn)生嚴(yán)重依賴，對現(xiàn)實(shí)生活失去熱情，從而影響其成長成才。

1.3教育環(huán)境日趨復(fù)雜

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息傳播具有多元化的特點(diǎn)，增加了思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜性。傳統(tǒng)的思想政治教育環(huán)境相對單純，教育內(nèi)容是由教育工作者精心挑選過的，課堂操作具有可控性。但是網(wǎng)絡(luò)背景下，海量的網(wǎng)絡(luò)信息缺少有效監(jiān)管，信息良莠不齊。在這種復(fù)雜的文化環(huán)境下，大學(xué)生容易受到非主流思想的影響，造成大學(xué)生價(jià)值觀念混亂，嚴(yán)重影響思想政治教育實(shí)效性，并加重了思想政治教育的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的復(fù)雜性，增加了思想政治教育活動的不可控因素。傳統(tǒng)媒體中，新聞工作者占據(jù)輿論主導(dǎo)權(quán)，對主流輿論具有正確導(dǎo)向作用。網(wǎng)絡(luò)突破了傳統(tǒng)媒體信息單元化傳播的局限性，實(shí)現(xiàn)了信息的互動傳播。網(wǎng)民可以自由信息，加大了網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)管難度。網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性，直接影響大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

2.1教育者自身能力的局限與信息技術(shù)快速發(fā)展的沖突

教育者是思想政治教育活動的組織者與引導(dǎo)者，其自身能力直接影響到教學(xué)實(shí)效性。教育工作者在網(wǎng)絡(luò)知識技能方面的局限性會影響其思想政治教育工作的創(chuàng)新性。數(shù)字化教學(xué)模式等網(wǎng)絡(luò)信息知識技能的培養(yǎng)需要專業(yè)化培訓(xùn)，思想政治教育工作者難以通過自學(xué)提升自身的信息專業(yè)素養(yǎng)[4]。有些高校并沒有意識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育的影響，導(dǎo)致其自身教學(xué)能力與信息技術(shù)技能脫節(jié)，很難保證大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。

2.2傳統(tǒng)教育信息傳播的局限性與網(wǎng)絡(luò)信息傳播超時(shí)空性的沖突

傳統(tǒng)思想政治教育主要是通過教師借助特定場域?qū)W(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，將相關(guān)的思想觀念及知識要點(diǎn)傳授給大學(xué)生，但是網(wǎng)絡(luò)背景下這種教學(xué)模式已不適合現(xiàn)代化教學(xué)需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育信息傳播發(fā)生了顯著變化，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)終端同步獲取信息，具有超時(shí)空性的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)開展在線學(xué)習(xí)，思想政治教育信息傳播若只依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，傳統(tǒng)思想政治教育信息傳播存在滯后性，與網(wǎng)絡(luò)超時(shí)空性的特點(diǎn)脫節(jié)，亟須提高思想政治教育工作者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段的技能。

2.3教育方式的單元化與網(wǎng)絡(luò)信息多元化間的沖突

傳統(tǒng)思想政治教育大多以教師課堂教授為主，結(jié)合案例實(shí)踐講解，教學(xué)手段相對單元化，難以調(diào)動當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有些教師開始積極應(yīng)用微課、慕課等方式開展思想政治教學(xué)活動。但從整體上看，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的思想政治教育是系統(tǒng)化發(fā)展過程，一方面受到教師網(wǎng)絡(luò)知識技能的局限，另外還受到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的制約。“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的教學(xué)模式需要不斷發(fā)展創(chuàng)新，以滿足大學(xué)生成才的個性化需求。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校大學(xué)生思想政治教育策略

3.1提高思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

傳統(tǒng)思想政治教育者素養(yǎng)在特定環(huán)境下才能發(fā)揮實(shí)效。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育者要不斷更新教學(xué)理念提高知識技能等。首先，要樹立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀，注重網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段滲透到整個教學(xué)活動中。其次，要培養(yǎng)教育者應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的積極性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)資源具有多元化的特點(diǎn)，在教學(xué)活動中應(yīng)用信息技術(shù)，為教育者提供智能教學(xué)活動[5]。最后，要提升教育者的互相網(wǎng)知識技能，通過應(yīng)用信息技能實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的發(fā)展提升，不斷生成優(yōu)質(zhì)的教育資源。

3.2拓展思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)是高校實(shí)施思想政治教育的重要方式，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好人生觀、世界觀和價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要拓展思想政治教學(xué)內(nèi)容，提升思想政治教育質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的重點(diǎn)，彰顯了時(shí)展要求、教育對象的個性化需求，要不斷進(jìn)行拓展豐富。教師要樹立全新的教學(xué)理念，結(jié)合思想政治教育工作現(xiàn)狀，滿足大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)的個性化要求，因勢利導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將思想理論知識內(nèi)化為學(xué)生的能力。思想政治教育課程具有鮮明的時(shí)代特色，其包括經(jīng)濟(jì)、文化、政治等社會知識，與社會熱點(diǎn)關(guān)系密切。所以，教師在教學(xué)中要將思政教育內(nèi)容與社會熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，為政治課注入新鮮活力，通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用構(gòu)建平等、民主的新型教學(xué)關(guān)系。在思想政治教育活動中，要引入先進(jìn)典型事例進(jìn)行教學(xué)，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更貼合實(shí)際，注重教育內(nèi)容的針對性與層次性，講求教育內(nèi)容的時(shí)效性。

3.3建構(gòu)思想政治教育數(shù)字化平臺

加快智慧校園建設(shè)進(jìn)程，構(gòu)建資源、學(xué)習(xí)與教學(xué)一體化的思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、慕課等手段進(jìn)行構(gòu)建，為大學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)場域[6]。大學(xué)生可以從自身學(xué)習(xí)需求入手，借助網(wǎng)絡(luò)終端對學(xué)習(xí)類型、時(shí)間及內(nèi)容等進(jìn)行自主選擇。此外，高校要將數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺與學(xué)校網(wǎng)站鏈接起來，通過自主開發(fā)教學(xué)視頻資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)服務(wù)。

4結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，促使思想政治教育發(fā)生變革。思想政治教育工作者要積極探索創(chuàng)新思想政治教育模式，深入挖掘思想政治教育特點(diǎn)，幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，努力探索適合時(shí)展的高校教育新途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉婷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校大學(xué)生思想政治教育策略研究：評《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育研究》[J].高教探索,2019(5):134.

[2]肖文紅.微信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].學(xué)理論,2019(10):171-173.

[3]黃培珊.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育工作面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施探究[J].福建茶葉,2019,41(8):14-15.

[4]劉梓祎.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略研究[J].福建茶葉,2019,41(6):109.

[5]徐璐,朱炳元.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語構(gòu)建研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2019,(22):57-60.

[6]劉薇薇.高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新研究：評《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》[J].高教探索，2019(4):131.

作者:薛云飛 單位:重慶城市管理職業(yè)學(xué)院