前言：本站為你精心整理了高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施路徑范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：高校輔導(dǎo)員具有教師和干部雙重身份，其在高校學(xué)生思想政治教育以及學(xué)生管理工作中扮演者重要角色，是大學(xué)生成長成才的引路人和指導(dǎo)者。隨著我國高校教育質(zhì)量的不斷提升，高校輔導(dǎo)員的工作也發(fā)生了很大變化，對(duì)高出輔導(dǎo)員各方面能力水平的要求越來越高。為了滿足高校大學(xué)生教育管理工作要求，高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化成為一種必然趨勢(shì)，同時(shí)這也對(duì)高校輔導(dǎo)員自我提高以及自身職業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要作用。本文闡述了高校輔導(dǎo)員現(xiàn)狀，高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的必要性，并對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)以及高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施路徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)化路徑；職業(yè)生涯規(guī)劃；理論研究

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身各方面條件對(duì)自己未來的工作職業(yè)以及職務(wù)發(fā)展方向和路徑進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，并為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而付諸行動(dòng)的過程[1]。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生管理工作的重要力量，然而一份高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)表顯示(下表1)，高校輔導(dǎo)員的角色存在著諸多問題。首先，高校輔導(dǎo)員崗位流動(dòng)性大，缺乏穩(wěn)定性，這是當(dāng)前大多數(shù)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的普遍現(xiàn)象。很多畢業(yè)生因?yàn)閷W(xué)歷不夠而將輔導(dǎo)員這樣職業(yè)當(dāng)成進(jìn)入高校任職的墊腳石，而且入職后的主要精力和心思都沒有放在輔導(dǎo)員工作上。相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，超過半數(shù)以上的高校輔導(dǎo)員任職時(shí)間不到5年，由此可見高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大。其次，職業(yè)定位不明確。高校輔導(dǎo)員具有教師和干部雙重身份，不僅要承擔(dān)學(xué)生的思想政治教育工作，同時(shí)也涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)等等方面，另外還要參與行政和教務(wù)管理工作。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生教育和管理的骨干力量，但一直以來都沒有明確的職業(yè)定位，被認(rèn)為是哪里需要哪里搬的“萬金油”。高校輔導(dǎo)員在工作中扮演著“勤務(wù)兵、調(diào)解員、救護(hù)員、心理輔導(dǎo)員”等各種各樣的角色，一天到晚都奔波于學(xué)生的各種瑣事，似乎就是一個(gè)人人都可以擔(dān)任的“打雜角色”。第三，高校輔導(dǎo)員的專業(yè)性不強(qiáng)。日益嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)壓力讓很多畢業(yè)研究生不得不從事輔導(dǎo)員工作，而且輔導(dǎo)員工作又及其瑣碎，很難提高輔導(dǎo)員的工作積極性，缺乏自我提高意識(shí)，再加上進(jìn)修機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致崗位專業(yè)性不強(qiáng)，職業(yè)水平低，無法滿足學(xué)生管理需求。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化是改變高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀必經(jīng)之路。首先，高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃是社會(huì)發(fā)展的需要。一方面，在國際激烈競(jìng)爭的環(huán)境下，國家的和平發(fā)展強(qiáng)大需要有強(qiáng)有力的思想政治作為支撐，高校大學(xué)生是祖國的未來，是民族復(fù)興的希望，所以對(duì)大學(xué)生的思想政治教育非常重要，大學(xué)生思想政治教育為了給祖國的崛起提供思想政治保障，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育者就必須要不斷提升職業(yè)能力。另一方面，國家的改革發(fā)展離不開思想政治教育，當(dāng)前是我國改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，急需培養(yǎng)一批思想素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才，進(jìn)一步反應(yīng)了高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。其次，高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃是教育改革以及高校發(fā)展必然要求。國家的發(fā)展以及民族的偉大復(fù)興要以教育為基礎(chǔ)，以人才為核心，以科技為手段，所以高校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)非常重要的問題。高校教育質(zhì)量的提升對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化提出了要求，高校輔導(dǎo)員職業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性的重要保障，更是高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的切實(shí)需要。另一方面，高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃是促進(jìn)大學(xué)生成才的切實(shí)需要。高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育與文化知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合、社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新思維相結(jié)合、學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展相結(jié)合，所以高校輔導(dǎo)員具備良好的職業(yè)素質(zhì)是推進(jìn)高校“三結(jié)合”，引導(dǎo)學(xué)生成才的必要條件。

三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)

高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)主要體現(xiàn)在3個(gè)方面，大學(xué)生思想政治教育、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)以及高校輔導(dǎo)員個(gè)人職業(yè)發(fā)展。首先，思想政治教育一直以來都受到高度重視，尤其對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育更是提出了更高要求，黨中央國務(wù)院并提出了“大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想、基本原則、主要任務(wù)、方法途徑和要求”等綱領(lǐng)性文件，同時(shí)著重闡述了“如何提高思想政治教育工作隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，形成做好大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量”的問題，所以要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，就必須要穩(wěn)定高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這是大學(xué)生思想政治教育的戰(zhàn)略需要。其次，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面，可以采取的措施是通過選聘、能力評(píng)價(jià)、激勵(lì)等制度引進(jìn)優(yōu)秀人才加入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍當(dāng)中，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。二是解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大的問題，不讓輔導(dǎo)員再被認(rèn)為是一個(gè)過渡性崗位，建設(shè)制度和政策保障。再次，輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展是高校輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)重要目標(biāo)，一是要提高自身素質(zhì)，激發(fā)職業(yè)潛能，以便實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。二是明確發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，高校輔導(dǎo)員結(jié)合自身?xiàng)l件找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)路徑，可以讓輔導(dǎo)員充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的持續(xù)增值。從下圖1所示，高校輔導(dǎo)員有著非常廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。

四、高校輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃的的路徑分析

高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施需要多方面的支持和保障，一是政府要為高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃提供政策支持，為輔導(dǎo)員職業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和從業(yè)氛圍，充當(dāng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的靠山。二是各高校結(jié)合自身情況制定可行、有效的輔導(dǎo)員職業(yè)化實(shí)際方案，為高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)造條件，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。三是高校輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以高度認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

1、為高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃提供政策保障

要實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展，國家和各級(jí)政府提供的政策支持是非常重要的。國家國務(wù)院在早年前就對(duì)高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)以及職業(yè)發(fā)展給出相關(guān)指示“要統(tǒng)籌規(guī)劃專職輔導(dǎo)員的發(fā)展。鼓勵(lì)和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。要把專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，根據(jù)工作需要，向校內(nèi)管理工作崗位輸送或向地方組織部門推薦”。并且提出專職輔導(dǎo)員要納入學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃，為輔導(dǎo)員提供在職攻讀學(xué)位以及業(yè)務(wù)進(jìn)修機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參與科學(xué)研究，探索大學(xué)生思想政治教育方法。由此可見國家對(duì)高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)的重視。高校應(yīng)在政府政策支持的基礎(chǔ)上制定具體制定、措施，已推進(jìn)高校的改革發(fā)展。首先，高校應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)給予高度重視，通過提高準(zhǔn)入條件優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)素質(zhì)。輔導(dǎo)員招聘過程中要對(duì)應(yīng)聘人員的專業(yè)、職業(yè)素質(zhì)嚴(yán)格要求，避免出現(xiàn)專業(yè)不匹配的現(xiàn)象，以免影響輔導(dǎo)員工作的正常開展。其次，高校要對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)管理給予高度重視，適當(dāng)增加培訓(xùn)時(shí)間，并采用多樣化培訓(xùn)方式，保證培訓(xùn)內(nèi)容的全面化、系統(tǒng)化，同時(shí)讓輔導(dǎo)員享受各項(xiàng)鼓勵(lì)政策，為輔導(dǎo)員提供在職學(xué)習(xí)、進(jìn)修、加薪、晉升的機(jī)會(huì)。

2、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

（1）專業(yè)化建設(shè)

專業(yè)化建設(shè)是指高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展過程中要明確專業(yè)定位，要求從業(yè)人員有良好的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)制定完善的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和管理制度，同時(shí)確定輔導(dǎo)員的社會(huì)地位。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的思想政治教育者，但當(dāng)前很多年輕輔導(dǎo)員沒有思想政治專業(yè)背景，確定思想政治教育能力，所以高校輔導(dǎo)員再部署過程中要充分考慮專業(yè)配套問題，輔導(dǎo)員憑借自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的無障礙溝通，提高工作效率。高校方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，加大經(jīng)費(fèi)投入，為輔導(dǎo)員提高學(xué)習(xí)和進(jìn)行的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方法，學(xué)校要要緊跟時(shí)代潮流，充分利用互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)以提高學(xué)習(xí)效果。為了培養(yǎng)輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參與課堂教學(xué)以及科學(xué)研究，為輔導(dǎo)員的能力提高創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

（2）職業(yè)化建設(shè)

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)要求輔導(dǎo)員具備從業(yè)條件，并且有專門的培養(yǎng)和管理制度，同時(shí)也被當(dāng)做是一種可以獲取薪酬的經(jīng)濟(jì)來源[6]。高校輔導(dǎo)員職業(yè)化有職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)道德兩方面要求，要求輔導(dǎo)員熱愛學(xué)生工作，具有一定人格魅力，了解學(xué)生的心理特征，能夠成為學(xué)生的知心朋友。輔導(dǎo)員要進(jìn)一步明確工作職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。高校輔導(dǎo)員職業(yè)化離不開職業(yè)規(guī)劃，高校應(yīng)為輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)作有利條件，組織職業(yè)規(guī)范方面的交流，并加強(qiáng)培訓(xùn)，要求輔導(dǎo)員不僅要具備對(duì)本職業(yè)的規(guī)劃能力，同時(shí)還要有指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的能力。高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)穩(wěn)定性的有效途徑，高校應(yīng)制定完善的激勵(lì)制度，為輔導(dǎo)員創(chuàng)造優(yōu)越的工作條件和工作環(huán)境，讓輔導(dǎo)員清晰看到自己的職業(yè)發(fā)展方向，提高工作積極性，以保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

3、輔導(dǎo)員要進(jìn)行自我管理

高校輔導(dǎo)員要明確自身的工作職責(zé)，端正工作態(tài)度，對(duì)自己的興趣、愛好、特長以及從業(yè)能力進(jìn)行分析，找到自己與輔導(dǎo)員職業(yè)自己存在的差距，并根據(jù)學(xué)校和職業(yè)的發(fā)展目標(biāo)制定發(fā)展策略，注重自學(xué)性、終身性學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)長久性、終身化任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)各方面能力，實(shí)現(xiàn)自我提高、自我完善，為輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化做好準(zhǔn)備，同時(shí)這也是輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的必然要求。

結(jié)論

以上從輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、目標(biāo)以及實(shí)施路徑對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃理論的簡單探討，高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃是社會(huì)發(fā)展的需求，是教育改革的必然要求，高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施需要政府的政策支持，需要學(xué)校制定職業(yè)化實(shí)際方案，同時(shí)還要輔導(dǎo)員進(jìn)行自我管理。高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃是穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)也滿足了現(xiàn)代化教育的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃炳輝.高校學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃探析[J].黑龍江高教研究，2006，(12):78-80.

[2]孫延.高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究[J].價(jià)值工程，2011，30(21):281-282.

[3]謝云鋒.整合多種優(yōu)勢(shì),發(fā)展自身特色,提升育人能力——對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的思考[J].價(jià)值工程，2011，30(30):231-233.

[4]高國希，劉承功，陳郭華等.如何認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009，(6):115-119.

[5]曹青.淺析高校學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的定位[J].東方教育，2014，(z1):88-88.

[6]柴翠霞.淺談高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性及實(shí)現(xiàn)途徑[J].科學(xué)中國人，2015，(5):31-32.

作者：韓雨杉 單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院