前言：本站為你精心整理了中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)教學(xué)思考范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

［摘要］中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師在展開具體的美術(shù)教學(xué)時(shí)，必須真正將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主體，通過優(yōu)化教學(xué)模式、明確教學(xué)目標(biāo)等措施極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展其專業(yè)技能。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此展開了分析與探討。

［關(guān)鍵詞］中職；服裝設(shè)計(jì)專業(yè)；美術(shù)教學(xué)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是中等職業(yè)院校的一門重要課程，其主要目的是通過系統(tǒng)、專業(yè)服裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及多種形式的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的服裝設(shè)計(jì)方法，從而為其日后積極融入工作生活中奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。以下，筆者僅結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身關(guān)于中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)教學(xué)的思考與體會(huì)進(jìn)行初步的總結(jié)與歸納。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教育背景下，中職學(xué)生對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)多來源于教師的講解以及自身的憑空現(xiàn)象，不僅學(xué)習(xí)興趣不高，而且實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量也不盡如人意，根本談不上實(shí)現(xiàn)對(duì)具體美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的深刻認(rèn)識(shí)與靈活掌握。對(duì)此，筆者認(rèn)為，中職教師可以適當(dāng)優(yōu)化教學(xué)手段，即將現(xiàn)代信息技術(shù)充分運(yùn)用在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，相信此舉對(duì)于創(chuàng)新中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)教學(xué)形式、切實(shí)提升教學(xué)效率與效果都將產(chǎn)生非常積極的促進(jìn)作用。筆者自身的教學(xué)實(shí)踐就可以很好地證明這一點(diǎn)。例如，在美術(shù)色彩這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，筆者利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生展示了一組體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)服裝色彩特征的圖片幻燈片，包括各朝代、各時(shí)期的不同服裝代表作品，隨后又借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生出示了一組體現(xiàn)西方現(xiàn)代服裝色彩特點(diǎn)的圖片幻燈片，包括一些時(shí)裝周上的服裝作品。

這樣一來，就使得學(xué)生清晰地意識(shí)到“服裝色彩的搭配具有強(qiáng)烈的區(qū)域、年代特征”，從而為其在日后的服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得以對(duì)色彩進(jìn)行創(chuàng)新式的搭配與使用奠定了良好的基礎(chǔ)。再如，為了使學(xué)生對(duì)服裝上的不同色彩形成直觀、深刻的感知，筆者又特意利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生制作了一張色彩對(duì)比圖，即將特定色彩的同類色、對(duì)比色、補(bǔ)色等都以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行排版分布，使得學(xué)生更加近距離、清楚地觀看到不同色彩之間的相同與差異，真正實(shí)現(xiàn)了色彩感官教學(xué)，從而為學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)中得以正確運(yùn)用色彩、設(shè)計(jì)出色彩美麗、款式新穎的服裝作品做好了充分的前提準(zhǔn)備工作。上述兩則教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明了優(yōu)化教學(xué)模式既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能輔助他們切實(shí)取得高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，可作為提高中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)教學(xué)的一種有效教學(xué)手段。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的未來就業(yè)適應(yīng)力

中等職業(yè)院校同普通性質(zhì)院校的最大區(qū)別在于其有著較強(qiáng)的職業(yè)教學(xué)特征，其最根本的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)為：幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及技能，從而為他們畢業(yè)之后更好地融入社會(huì)工作生活之中、具備高超的工作實(shí)踐能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就決定了中職院校中教師的教學(xué)活動(dòng)不能僅僅滿足于教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的專業(yè)理論知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)從學(xué)生未來的就業(yè)方向考慮，創(chuàng)新性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以便培養(yǎng)出真正適合職業(yè)需求的高素質(zhì)、高水平人才。例如，中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都必須具備扎實(shí)的繪畫基本功，因此，多數(shù)教師的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)會(huì)將繪畫教學(xué)局限在服裝款式、造型、色彩等的內(nèi)容之上，卻忽略了學(xué)生對(duì)人體形象繪制的良好把握。試想，假設(shè)對(duì)人體的構(gòu)造都談不上深入的了解與掌握，又何談設(shè)計(jì)出精確、美麗的服裝作品呢？在考慮到這一點(diǎn)之后，筆者就有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生從最基礎(chǔ)的幾何形體繪畫入手，著重鍛煉與發(fā)展他們對(duì)于造型的整體把握能力；隨后，又以此為基礎(chǔ)，逐漸過渡、轉(zhuǎn)移到人體頭部、四肢、臀部等細(xì)節(jié)上的繪制教學(xué)；最后，又輔助正常的人體比例展開整體繪制的美術(shù)教學(xué)。

如此，僅僅通過這一基礎(chǔ)繪制內(nèi)容的教學(xué)，就保障了學(xué)生得以輕松自如且非常精確地繪制出完美的人體形象，從而為其以人體形象為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出美觀大方的各樣服裝做好了充分的鋪墊工作。再如，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)本身就是一門藝術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及實(shí)踐活動(dòng)都不能墨守成規(guī)、一成不變，而應(yīng)當(dāng)合理、科學(xué)地進(jìn)行想象與創(chuàng)新，這也是他們?nèi)蘸笤O(shè)計(jì)出具有自身獨(dú)特特色服裝的重要影響因素。正因?yàn)槿绱耍P者在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中通常會(huì)給予學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的充足自由空間，鼓勵(lì)他們敢于打破傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)的桎梏及慣有思路，合理、大膽地展開想象，引導(dǎo)他們可以在色彩搭配、服裝使用材料、款式上進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)。這一措施也為學(xué)生想象力與創(chuàng)新力的顯著發(fā)展起到了積極的保障作用，在優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果的同時(shí)，切實(shí)提升了其未來的就業(yè)適應(yīng)力，真正取得一舉雙得的良好教學(xué)效果。

總之，中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師在展開具體的美術(shù)教學(xué)時(shí)，必須真正將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主體，通過優(yōu)化教學(xué)模式、明確教學(xué)目標(biāo)等措施極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展其專業(yè)技能。如此，方能使學(xué)生真正掌握中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的基本技能，進(jìn)而為其更好地掌握一技之長(zhǎng)做好充足的前提準(zhǔn)備工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］何宜罄.中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)困境及對(duì)策出路探究［J］.藝術(shù)科技，2013（6）.

［2］叢雅杰.美術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的實(shí)用性探索［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（2）：153.

作者：陳琦 單位：和平縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校