前言：本站為你精心整理了現(xiàn)代外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體技術(shù)探析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：文章根據(jù)現(xiàn)代外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體情況和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析了多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并從加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合、規(guī)范學(xué)生的行為、加強(qiáng)師生間的有效溝通等方面探討如何利用多媒體技術(shù)優(yōu)化現(xiàn)代外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：外科手術(shù)；臨床手術(shù)；多媒體；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

外科手術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生參與臨床手術(shù)的直接手段，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。但教學(xué)時(shí)間、場(chǎng)地的限制，以及學(xué)校經(jīng)費(fèi)的緊張，嚴(yán)重制約了外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。加之課程學(xué)時(shí)短、內(nèi)容多，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)很難掌握所有內(nèi)容。尤其是手術(shù)示范，由于人太多，教學(xué)效果不佳。這不利于教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果的提升。所以，如何彌補(bǔ)當(dāng)下教學(xué)的不足，如何利用有限的空間和時(shí)間，在人數(shù)、經(jīng)費(fèi)允許的情況下，讓學(xué)生更好地掌握外科手術(shù)技能，成為亟待解決的問題。鑒于此，本文探討了將現(xiàn)代外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與當(dāng)下的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)的策略。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

多媒體作為一門應(yīng)用廣泛的技術(shù)，由電子信息學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)及文學(xué)藝術(shù)等課程共同支撐，從而實(shí)現(xiàn)教育理論、信息理論、控制理論及系統(tǒng)工程一體化教學(xué)理論的統(tǒng)一。在教育手段多元化的過程中，多媒體技術(shù)起著重要作用。作為具有特殊性質(zhì)的課程，利用多媒體信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)方法，傳播具體的知識(shí)、技能和技術(shù)，是外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的標(biāo)志。如果可以充分利用多媒體技術(shù)的先進(jìn)性與優(yōu)勢(shì)，必然可以使現(xiàn)代外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量大大提升。

二、利用多媒體優(yōu)化現(xiàn)代外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（一）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

多媒體技術(shù)教學(xué)可以讓教師的教學(xué)更有章法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有參照，無形中減輕了教師的教學(xué)壓力，讓教師有更多的精力去思考如何提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師通過對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行考核，可初步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提升學(xué)生的手術(shù)基本功，為學(xué)生今后的臨床實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于外科教學(xué)，要堅(jiān)持以人為本、聯(lián)系學(xué)生的原則，通過實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成洞察知識(shí)、分析知識(shí)的能力，形成實(shí)事求是的作風(fēng)，擁有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。實(shí)驗(yàn)是理論的源泉，沒有實(shí)驗(yàn)，課堂內(nèi)容將難以被學(xué)生理解。實(shí)驗(yàn)是提升醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要載體，教師切記不要沿用落后的教學(xué)方式，不要一味地進(jìn)行知識(shí)傳播，要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，讓學(xué)生在掌握知識(shí)和能力之后，深入實(shí)踐，提升技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師也應(yīng)逐步激發(fā)學(xué)生的熱情和團(tuán)隊(duì)精神，利用多媒體為學(xué)生設(shè)置情境，讓學(xué)生將自己代入情境，想象自己遇到了某種難題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力，進(jìn)而成為一名合格的醫(yī)生。對(duì)于一些對(duì)這門課有抵觸心理的學(xué)生，由于他們的注意力不強(qiáng)，教師要具備良好的組織能力，擁有良好的技巧去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，教師在上課前充分準(zhǔn)備，制作精美的課件以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心思回到課堂。

（二）規(guī)范學(xué)生的行為

在備課過程中，教師要積極交流和發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充和修改教學(xué)方案，統(tǒng)一講課的思想和內(nèi)容，讓教學(xué)走向規(guī)范化，最后形成良好的授課方案。在已有的外科手術(shù)教學(xué)資料中，有一些囊括了外科常用手術(shù)器械使用方法、器物滅菌方法及手術(shù)人員術(shù)前準(zhǔn)備等工作的幻燈片。教師可收集整理這些幻燈片，并用多媒體在課堂上播放，供學(xué)生觀看，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，進(jìn)一步糾正學(xué)生的不規(guī)范行為。這樣的課程教學(xué)會(huì)比傳統(tǒng)教學(xué)方法更有效。

（三）加強(qiáng)師生間的有效溝通

多媒體教學(xué)可以促進(jìn)教師、學(xué)生之間展開互助式教學(xué)，這是在現(xiàn)代外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透實(shí)踐教育的良好方法。在教學(xué)方法上，教師可將理論講解、多媒體授課、動(dòng)手操作示范等多種方式結(jié)合，并根據(jù)具體教學(xué)情況靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。盡管現(xiàn)代外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，但教師也可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生釋放壓力，讓學(xué)生不覺得外科手術(shù)練習(xí)是枯燥的訓(xùn)練，從而提升學(xué)生參與外科實(shí)踐教學(xué)的積極性。

三、結(jié)語

在具體的現(xiàn)代外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要積極地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，利用新的教學(xué)方法完善多媒體課件，讓理論知識(shí)更好地被用于臨床操作中。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，這是一種行之有效的教育模式，在今后的教育工作中，教師應(yīng)積極運(yùn)用這一模式，安排典型的手術(shù)病例內(nèi)容，與多媒體相融合，以獲得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]高薇.多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在外科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用和比較[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2007(16):54-55.

[2]周錫環(huán),蔡浩,吳妙峰.PBL聯(lián)合多媒體技術(shù)的教學(xué)模式在泌尿外科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2013(25):170-171.

[3]李鑫,李晶,趙元立.多媒體技術(shù)與以問題為基礎(chǔ)模式在腦血管病外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國卒中雜志,2014(11):980-982

作者：張敏，王瑩玨 單位：曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校