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一、培養(yǎng)目標(biāo)的比較

按照培養(yǎng)目標(biāo)的組成部分，可將其分為所培養(yǎng)人才類型，對人才的能力要求，以及人才去向和人才所從事的具體工作等方面構(gòu)成。本文從這四個方面對三類高校培養(yǎng)目標(biāo)進行了比較。比較發(fā)現(xiàn)，三類高校培養(yǎng)目標(biāo)既有共性又有差別。共性主要表現(xiàn)在都要求學(xué)生掌握國際經(jīng)濟貿(mào)易的基本理論以及基本技能，這是國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。差別表現(xiàn)在：

1、所培養(yǎng)人才類型的差異

綜合類大學(xué)側(cè)重于高級綜合型人才，財經(jīng)類大學(xué)側(cè)重于商務(wù)應(yīng)用型人才，理工類大學(xué)側(cè)重于復(fù)合應(yīng)用型人才；

2、能力要求的差異

綜合類大學(xué)側(cè)重于扎實的基本功，財經(jīng)類大學(xué)側(cè)重于較寬的專業(yè)知識面，理工類大學(xué)側(cè)重于較強的實際操作能力以及一定的工科基礎(chǔ)。

3、人才的去向的差別

綜合類大學(xué)多面向各類涉外企業(yè)、事業(yè)單位和銀行金融機構(gòu)從事國際經(jīng)貿(mào)、政策分析等工作等；財經(jīng)類大學(xué)多面向為涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)等進行實際業(yè)務(wù)、管理以及宣傳策劃等工作；理工類大學(xué)多面向國內(nèi)外貿(mào)易公司、國內(nèi)外會計師事務(wù)所和金融機構(gòu)、政府涉外經(jīng)濟部門、外資企業(yè)等進行實際的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作。

二、課程設(shè)置的比較

國家教委的相關(guān)規(guī)定將高校的課程分為五類，即公共基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐性課程。本文按照該分類，對各類課程的學(xué)分總數(shù)進行了統(tǒng)計并加以平均。結(jié)果顯示各類高校國際貿(mào)易專業(yè)課程體系的設(shè)置存在著一定的共性，即都注重基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。在公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課這些基礎(chǔ)性質(zhì)的課程上分配了相對多的課時，為不同學(xué)科間交叉、滲透、融合、搭建了平臺。通過樣的課程設(shè)置，以期培養(yǎng)既具有扎實的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)，又全面掌握國際經(jīng)貿(mào)基礎(chǔ)理論、國際貿(mào)易專業(yè)知識的人才，使學(xué)生畢業(yè)時可以根據(jù)自己的興趣和人才市場的實際需求靈活就業(yè)。而它們的課程設(shè)置之間也存在一定的差異。綜合類大學(xué)側(cè)重于基礎(chǔ)理論知識教育，針對于公共基礎(chǔ)課程以及學(xué)科基礎(chǔ)課程課時比重大，凸顯了“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的特色；財經(jīng)類大學(xué)注重學(xué)科基礎(chǔ)教育的同時，加強專業(yè)選修課的比重，該類課程涉及經(jīng)濟類專業(yè)知識較多，從而能起到拓寬學(xué)生專業(yè)知識面的作用。而理工類大學(xué)課時總量較大，課程種類較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)強度較高，同時課時分布比較均勻。

三、實踐教學(xué)的比較

為了比較各類高校在實踐教學(xué)的側(cè)重，本文將實踐教學(xué)的內(nèi)容分為即基礎(chǔ)知識實踐內(nèi)容、專業(yè)性實踐課和實習(xí)等內(nèi)容，從這三個方面進行比較。比較發(fā)現(xiàn)，三類高校在實踐教學(xué)也存在著共性和差異。共性主要體現(xiàn)在均形成了完整的實踐教學(xué)體系，實踐內(nèi)容都包括了基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐以及實習(xí)等幾個部分。通過這些環(huán)節(jié)的安排，使得學(xué)生能掌握本專業(yè)從基礎(chǔ)能力到專業(yè)能力以及實際操作能力等方面的要求。差異性則表現(xiàn)在三類高校對實踐教學(xué)內(nèi)容側(cè)重有所不同。綜合類大學(xué)實踐性教學(xué)且更加注重對理論結(jié)合實踐類型的課程設(shè)計。財經(jīng)類大學(xué)實踐性課程總學(xué)時比較適中，且比較注重實踐教學(xué)的應(yīng)用性，開設(shè)各種類型的崗位模擬以及商務(wù)能力運用的實踐課程比較多。理工類大學(xué)實踐性教學(xué)總學(xué)時最高，且課時較均勻分配于三種類型的實踐課。另外從開設(shè)的課程上可以看出，理工類大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)實踐性課程比較注重實際動手能力操作的課程，如各種貿(mào)易實務(wù)的模擬，以及計算機應(yīng)用和金工實習(xí)等，這些實踐內(nèi)容有利于學(xué)生多樣性科技知識在國際貿(mào)易中的應(yīng)用特性。這樣，學(xué)生在走上工作崗位時，可根據(jù)自身不同類型技能優(yōu)勢來挑選適合自己的工作內(nèi)容。四、啟示通過比較，三類高校國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)模式各有各的特色以及側(cè)重點。面對新的外貿(mào)人才需求形式，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)需要找到合適的專業(yè)定位，從自身專業(yè)建設(shè)特點出發(fā)，改善目前的專業(yè)建設(shè)情況。具體應(yīng)從以下三個方面來實現(xiàn)：

1、明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高校需要結(jié)合目前國際貿(mào)易人才需求情況進一步調(diào)整各自專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從人才的實際需求出發(fā)，突出培養(yǎng)特點。綜合類大學(xué)，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上，可進一步加強對學(xué)生的科研能力的要求以及對基礎(chǔ)知識的扎實掌握，明確自身培養(yǎng)的人才對基礎(chǔ)知識結(jié)合實踐能力的運用的要求；而財經(jīng)類大學(xué)，則可從培養(yǎng)目標(biāo)上對學(xué)生需要具體側(cè)重對哪些方面的知識進行拓寬掌握進行規(guī)定，并正確引導(dǎo)學(xué)生進行知識面的拓寬；理工類大學(xué)則可凸顯學(xué)生的對復(fù)合類型知識的掌握，并加強對工具性應(yīng)用知識的掌握。

2、調(diào)整課程設(shè)置在確定了培養(yǎng)目標(biāo)后

課程設(shè)置方面也應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。進行課程體系建設(shè)，不僅要體現(xiàn)高等院校對于經(jīng)濟、國貿(mào)、管理等基本理論知識培養(yǎng)的系統(tǒng)性特點，而且要緊跟國際貿(mào)易發(fā)展趨勢，對不斷出現(xiàn)的新貿(mào)易技術(shù)、新規(guī)范等給予及時的介紹和講授。三類高?？梢罁?jù)培養(yǎng)目標(biāo)對各自的課程設(shè)置進行優(yōu)化。對綜合類大學(xué)來說，它的課程為了實現(xiàn)其“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的特色設(shè)置，在學(xué)生基礎(chǔ)知識的加強上，可相應(yīng)的提供更多的理論知識類型的課程以及數(shù)理工具等類型的課程，并對學(xué)生的理論結(jié)合實踐的應(yīng)用能力進行強化；而財經(jīng)類大學(xué)，則可采取必修核心課程與選修課程相結(jié)合、主修專業(yè)課程與兼修專業(yè)相結(jié)合，擴大學(xué)生選課的自由性和靈活性，提供多種類型的知識課程供學(xué)生選擇，從而達到擴大學(xué)生知識面的目的。對理工類類大學(xué)，除了要強調(diào)學(xué)生對不同科目的知識都有所涉獵外，可加強對不同類型知識的應(yīng)用型知識的課程的授課。

3、進行有差別的實踐教學(xué)

近年來，人才市場對于“應(yīng)用型”國際貿(mào)易人才的需求日趨迫切，各高校也紛紛改進了以往“重理論輕應(yīng)用，重課堂教學(xué)輕實踐教學(xué)”的狀況，在確保專業(yè)必修課的理論教學(xué)基礎(chǔ)上，紛紛加強實驗室和試驗基地建設(shè)，增加實踐性教學(xué)的總課時，以提高課程的實用性。但三類高校的實踐教學(xué)，應(yīng)各自有所偏重以突出培養(yǎng)特色。如綜合類大學(xué)，除了進行理論性較強的課程如數(shù)據(jù)處理等課程的課程實踐，還可加強理論結(jié)合實踐的實踐教學(xué)內(nèi)容，如可開設(shè)利用數(shù)理工具等對國貿(mào)以及金融市場的估計等課程；財經(jīng)類大學(xué)，在凸顯商務(wù)應(yīng)用能力實踐的基礎(chǔ)上，對知識面進一步拓展，可開設(shè)相應(yīng)的有關(guān)法律，國際物流、跨境電子商務(wù)等與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)緊密結(jié)合課程的內(nèi)容；理工類大學(xué)，除了要掌握實際操作類型的實踐課程，還可加強其他類型知識在國貿(mào)領(lǐng)域的運用的課程，如可開設(shè)利用計算機輔助進行決策以及利用對其他學(xué)科知識的掌握來進行產(chǎn)品優(yōu)勢分析等內(nèi)容的課程等。

作者：陳小輝王文敏單位：西安財經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院