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摘要：高職教育為了培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展所需要的，具有“德、智、體、美”等整體發(fā)展的人，體育課程要結(jié)合教學(xué)對象情況，增加一些職業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)、未來的職業(yè)對應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我保健能力、心理控制能力以及體育鍛煉能力，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后具有良好的體質(zhì)、心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：院校性質(zhì)；原則與策略；發(fā)展方法

職業(yè)性體育是為了順應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對人才提出的要求，從高職院校的特點(diǎn)分析而逐步形成的，其目的是使學(xué)生的身體素質(zhì)等各方面得到良好發(fā)展。因此，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的形勢、發(fā)展的要求，高職院校要作出相應(yīng)策略，以職業(yè)特點(diǎn)為切入點(diǎn)，實(shí)施體育基本技能的教學(xué)，同時(shí)，職業(yè)性的體育教學(xué)要加強(qiáng)，從而加快學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。

一、通過高職體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的重要性

（一）根據(jù)高職院校的性質(zhì)，要求體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展高職院校通過教學(xué)，能夠培養(yǎng)出很多適合社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的、一線的、職業(yè)技術(shù)的人才，所以，要關(guān)注對學(xué)生在應(yīng)用、實(shí)踐、能力等方面的培養(yǎng)，以學(xué)以致用為主。因此，高職院校的體育教學(xué)必須緊跟時(shí)代的步伐，為了順應(yīng)社會(huì)職業(yè)能力提出發(fā)展的需求，從學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)針對性開始增強(qiáng)。目前，生產(chǎn)社會(huì)化朝著自動(dòng)化、電氣化、智能化等方向進(jìn)展，在過去是體力勞動(dòng)具有較大負(fù)荷，而現(xiàn)在是以分布的小肌肉群來參與的，即小動(dòng)作，使得勞動(dòng)者小部肌肉、關(guān)節(jié)進(jìn)行反復(fù)操作。這樣一來，此部分肌肉變得發(fā)達(dá)，而使其他部分的肌肉變得萎縮。因此，高職院校要進(jìn)行預(yù)防職業(yè)病、運(yùn)動(dòng)康復(fù)的教育，促進(jìn)學(xué)生形成一個(gè)良好的、健康的意識(shí)，并使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的體能、獨(dú)自健身的能力、心理自制的能力、體育鍛煉的能力等，便于學(xué)生發(fā)揮自己良好的體質(zhì)、心理素質(zhì)。

（二）在體育教學(xué)的實(shí)施下，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)的發(fā)展

目前，企業(yè)十分關(guān)注從業(yè)人員的職業(yè)體能，大部分企業(yè)、單位，在引進(jìn)人才時(shí)，除了要求具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還要求企業(yè)人才的發(fā)展具有可持續(xù)性，對人員在職業(yè)體能、素質(zhì)方面給予了更高的要求。高職的畢業(yè)生除了要有良好的專業(yè)、技術(shù)、能力外，還要具有良好的職業(yè)的體能。

二、高職體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的原則與策略

（一）以終身體育、健康第一作為指導(dǎo)原則

為了促進(jìn)高職院校的體育教學(xué)，根據(jù)其辦學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)的方法上，要改變舊體系，即以運(yùn)動(dòng)、技術(shù)為主的教學(xué)，而要建立一個(gè)高職院校的體育課程的新體系，即以體質(zhì)的增強(qiáng)、體育能力的提高、體育意識(shí)的培養(yǎng)、學(xué)生身心得到健康；另外，把“終身所從事職業(yè)”作為中心；聯(lián)合“育體育心”“未來生活需要與學(xué)生專業(yè)主體需要”“增強(qiáng)操作能力與終身受益”與一起發(fā)展，從而樹立起好的觀點(diǎn)，即“終身體育”與“主動(dòng)體育”，鼓勵(lì)學(xué)生樹立好的思想、觀念，即“健康第一”，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，形成好的體育觀，使其具有健康的生活方式。

（二）構(gòu)建具有職業(yè)特色的體育課程體系與原則

高職院校構(gòu)建體育課程的體系，要與社會(huì)的需要、改革的發(fā)展相一致，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，以及職業(yè)教育的特征，以知識(shí)、教育、素質(zhì)、體能的提高為主線，積極培養(yǎng)學(xué)生好的能力與習(xí)慣，掌握好的方法與技能，作為終身體育的一個(gè)基礎(chǔ)。高等職業(yè)院校應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際，及專業(yè)的特點(diǎn)，以職業(yè)特點(diǎn)為主進(jìn)而對體育課程的體系進(jìn)行開發(fā)，把學(xué)生就業(yè)作為切入點(diǎn)，把學(xué)生的具體要求作為主攻的方向，從而形成具有職業(yè)特色的體育教學(xué)。

三、高職體育教學(xué)，加快學(xué)生職業(yè)發(fā)展的方法

（一）以專業(yè)特點(diǎn)為主，有針對性地進(jìn)行教學(xué)

如今，社會(huì)職業(yè)的類型繁而多，而分工方面精而細(xì)，各有各的特點(diǎn)。在體育教學(xué)中，教師要以學(xué)生所學(xué)的專業(yè)為主，結(jié)合職業(yè)勞動(dòng)提出的需求，教學(xué)內(nèi)容的選擇要具有針對性，從而進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性的身體練習(xí)項(xiàng)目，從而有側(cè)重點(diǎn)地去發(fā)展有關(guān)的身體的素質(zhì)，從而養(yǎng)成學(xué)生好的職業(yè)身體素質(zhì)，在結(jié)業(yè)以后，與職業(yè)勞動(dòng)的要求相適應(yīng)。

（二）與勞動(dòng)技能緊密結(jié)合，實(shí)施模擬性教學(xué)

任何一種職業(yè)勞動(dòng)，都會(huì)有一定的技能要求。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，體育教師要對各種勞動(dòng)基本形式進(jìn)行研究，把體育作為主線，對其進(jìn)行類似勞動(dòng)技能的一些教學(xué)，從而使學(xué)生素質(zhì)得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)技能。如學(xué)習(xí)建工知識(shí)的學(xué)生，在以后的職業(yè)勞動(dòng)中，往往對磚塊等物體進(jìn)行拋接工作，在進(jìn)行體育教學(xué)中，教師可以通過借助排球技術(shù)的引進(jìn)，來實(shí)現(xiàn)模擬訓(xùn)練，對于排球，在墊球時(shí)的最基本的姿勢、用力的方向、順序均與其具有相似點(diǎn)。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，前提是要保持墊球最基本的姿勢，變換臂擊球?yàn)槭謷伹颍@樣做的效果是模擬了拋磚的動(dòng)作，或者改排球?yàn)橥恍那騺黹g，這樣，加快了泥瓦工勞動(dòng)能力的養(yǎng)成。

（三）為了預(yù)防勞動(dòng)損傷，進(jìn)行職業(yè)保健的教育

任一種職業(yè)都會(huì)或多或少給人體帶來一定的影響，若防護(hù)不正確，還會(huì)給身體帶來一定的傷害。因此，任何一個(gè)從業(yè)者，首先要了解自己所進(jìn)行的職業(yè)勞動(dòng)，即對存在的每一種危害與因素，積極進(jìn)行預(yù)防，對于肢體容易萎縮的部位，通過肌肉活動(dòng)的加大，以及對理性機(jī)能一定補(bǔ)償，或?qū)β殬I(yè)病實(shí)施防治，從而達(dá)到自我防護(hù)、自我調(diào)節(jié)、自我鍛煉，最大層面地來保護(hù)自己。

四、結(jié)語

總而言之，在安排體育教學(xué)的內(nèi)容上，教師應(yīng)添加一些與健康有關(guān)的職業(yè)理論、知識(shí)等，積極對每一種職業(yè)、專業(yè)的學(xué)生講授關(guān)于職業(yè)養(yǎng)生、健身的知識(shí)與技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)對職業(yè)病的預(yù)防，及鍛煉的方法，從而科學(xué)、合理進(jìn)行體育鍛煉，有效地阻止發(fā)生某些職業(yè)疾病。

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作者：李軍 單位：河北省宣化科技職業(yè)學(xué)院