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論文關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

論文摘要:全面提高高校教育質(zhì)量，除了要重視基礎(chǔ)理論教學(xué)外，還應(yīng)全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，需從軟、硬件兩方面著手做更細(xì)致的工作。一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，另一方面提高教學(xué)能力。通過(guò)提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度和實(shí)驗(yàn)的積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

對(duì)于工科高等院校，通過(guò)教學(xué)改革提高在校大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，使其不僅具備比較深廣的理論知識(shí)，而且具備較強(qiáng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立工作能力，從而達(dá)到運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究的目的，使其真正成為高層次的創(chuàng)新人才;這是教育部啟動(dòng)的“質(zhì)量工程”的主要奮斗目標(biāo)。

作為培養(yǎng)實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是高等教育中重要的組成部分。如何推進(jìn)教學(xué)改革，在現(xiàn)有的教學(xué)時(shí)間內(nèi)既完成好基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，又將本學(xué)科發(fā)展前沿的新知識(shí)、新技術(shù)及最新成果介紹給學(xué)生，將實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，就成為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。是挑戰(zhàn)、也是機(jī)遇，作為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作者，必須全力以赴。

1電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題

多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐表明，工科院?！半娮蛹夹g(shù)實(shí)驗(yàn)”獨(dú)立設(shè)課以及所采取的其它加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的措施，使學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡悦黠@加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平有了很大提高。但由于各高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的重視程度不同，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投資、教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的配置情況以及實(shí)驗(yàn)室面積等條件存在著差異，課程建設(shè)的發(fā)展也不平衡，有很多院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的困難和問(wèn)題還是很多的，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):

①實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，儀器設(shè)備更新困難，一些消耗較大、但內(nèi)容較好的實(shí)驗(yàn)因缺乏經(jīng)費(fèi)而無(wú)法開(kāi)出，這種情況使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新少、更新慢的問(wèn)題凸顯。

②雖然做到了獨(dú)立設(shè)課，但實(shí)際操作中由于種種原因，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般只是定位為理論教學(xué)的“補(bǔ)充和繼續(xù)”。實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)還不能滿(mǎn)足要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際較少。

③實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法理論化、程式化，基本上沿用了灌輸式教學(xué)，講授的內(nèi)容也多為理論知識(shí);對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論強(qiáng)調(diào)多一些，對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、方法、步驟和過(guò)程重視的少一些;由于學(xué)生課前預(yù)習(xí)不足、實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時(shí)包得過(guò)多，很多時(shí)候都是教師在解決問(wèn)題，這樣很不利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一般是事先編寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程框架，讓學(xué)生按照已有的設(shè)計(jì)和統(tǒng)一的方法操作，實(shí)驗(yàn)后整理數(shù)據(jù)填人統(tǒng)一的表格，并按給出的計(jì)算公式處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)果。這樣做雖然省時(shí)省事，但卻有礙于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，不能做到因人制宜，因材施教。甚至束縛了一些頭腦靈活、創(chuàng)新欲望強(qiáng)的同學(xué)。

2提高電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的思路及方法

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)高等教育提出的要求愈來(lái)愈高，為了適應(yīng)社會(huì)需求，高等工科院校培養(yǎng)的人才不僅要具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要有出色的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀掠陂_(kāi)拓創(chuàng)新的精神。“電子技術(shù)”作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它在工科學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，占有很重要的地位。為推動(dòng)整個(gè)教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，對(duì)于當(dāng)前電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀，需要從以下幾方面著手做更細(xì)致的工作。

2.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室投人

先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和完善的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的關(guān)鍵。高校連年擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加;為了增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)也不斷增加。這樣給原有的實(shí)驗(yàn)室面積和實(shí)驗(yàn)設(shè)施帶來(lái)一定的壓力，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本條件的投人，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革順利進(jìn)行的保證。硬件的投人一方面是對(duì)原有設(shè)備的加強(qiáng)，另一方面是對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展，增加電子仿真教學(xué)設(shè)施、內(nèi)容的分量，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程的控制

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生從基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，涉及專(zhuān)業(yè)廣、應(yīng)用知識(shí)多，無(wú)論在今后的學(xué)習(xí)中，還是在未來(lái)的工作中，它都是不可缺少的一部分，教學(xué)中關(guān)鍵是要結(jié)合社會(huì)需求，注意理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多的情況下，在教學(xué)方法、內(nèi)容設(shè)置方面下功夫。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要積極實(shí)施啟發(fā)式、研究式等形式多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，貫徹“以學(xué)生為本”的理念，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一方面把有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間盡量放在動(dòng)手上，另一方面實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)更有吸引力，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師盡可能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，在教學(xué)上真正實(shí)現(xiàn)從“帶實(shí)驗(yàn)”到“指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)”、從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)課時(shí)間較短，出現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生碰到問(wèn)題后要跟老師討論，老師給予學(xué)生的不能只是一個(gè)答案，要引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法。不同的實(shí)驗(yàn)可能有不同的問(wèn)題，不同的問(wèn)題也可能出現(xiàn)同一個(gè)現(xiàn)象，做到因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，做好面對(duì)面的教學(xué)，要求實(shí)驗(yàn)課老師對(duì)實(shí)驗(yàn)課有更高的駕馭本領(lǐng)。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上，不但要有一定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)也要達(dá)到一定的比例，最好是在教學(xué)大綱之外再給出一些選修題目，在難度上提高一個(gè)層次，給動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)要求自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

2.3提高教師素質(zhì)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的一個(gè)關(guān)鍵

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，不僅需要有一流的硬件設(shè)備，更需要有一流的師資，不但要建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、水平高、不斷進(jìn)取、充滿(mǎn)活力、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)型教師隊(duì)伍，還要培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論課教師進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)教師一起擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。據(jù)一些資料報(bào)道，國(guó)外高等工科教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)體系中占有重要地位;有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)者、教授在從事著實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才起著重要作用。

實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不能滿(mǎn)足于已掌握的實(shí)驗(yàn)技能，要自覺(jué)地、積極地進(jìn)行自我培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

3進(jìn)一步開(kāi)拓電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課改革的空間

隨著教學(xué)改革發(fā)展和對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度的提高，教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求也越來(lái)越高，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教改還需繼續(xù)深人完善。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須遵循科學(xué)發(fā)展觀，推陳創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，為科學(xué)發(fā)展提供更大的空間。

3.1分層次設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生制定有差別的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，不過(guò)份強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，注意鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)參與，并從中提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神與各方面能力。

3.2增加適當(dāng)?shù)膹?qiáng)電知識(shí)

使實(shí)驗(yàn)過(guò)程強(qiáng)弱電結(jié)合、軟硬件結(jié)合，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.3為有能力、感興趣的學(xué)生開(kāi)設(shè)“電子綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用”選修課，提供進(jìn)一步提高、鍛煉的機(jī)會(huì)

選修課課程內(nèi)容可介紹當(dāng)今最先進(jìn)的電子器件的應(yīng)用、各類(lèi)電路的設(shè)計(jì)方法和最新電路設(shè)計(jì)手段，擴(kuò)展同學(xué)們的視野，強(qiáng)化技術(shù)工程概念，在課程的實(shí)際設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)中，應(yīng)從較簡(jiǎn)單的應(yīng)用電路開(kāi)始，逐步完成不同難度的實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試。把較好的設(shè)計(jì)項(xiàng)目制作成實(shí)物，陳列在實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室的布置模式顯示出濃厚的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)氣氛，使人有進(jìn)人科學(xué)殿堂的神圣感.這對(duì)新走人實(shí)驗(yàn)室的低年級(jí)同學(xué)也能形成一個(gè)良好的學(xué)科教育氛圍。

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因?yàn)樗艿浇虒W(xué)方法、教學(xué)學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等諸多因素的制約和影響，不可能一墩而就。因此，我們應(yīng)該站在客觀、公正、理智的角度，積極投身教學(xué)改革，不斷探索、勇于實(shí)踐、逐步深入、穩(wěn)步推進(jìn)改革步伐，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)、科學(xué)方法的掌握和創(chuàng)造能力的締造，從而為社會(huì)源源不斷地輸送大批高素質(zhì)、能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。