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一、明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育應(yīng)該是大學(xué)生深層次理解數(shù)字化、信息化社會(huì)的入門教育，可以說是大學(xué)生打開信息社會(huì)的一把鑰匙，因此很多高校把《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課，但是有些高校開設(shè)本課程的目的并不明確。目的不明確主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是“為什么要學(xué)?”，二是“學(xué)什么?”。很多高校并沒有很好地解決這兩個(gè)間題，特別是如何將計(jì)算機(jī)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，為后續(xù)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)以及把信息化技術(shù)應(yīng)用到以后的實(shí)際工作中打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)階段的計(jì)算機(jī)教育不同于中小學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了解計(jì)算機(jī)的初級(jí)階段，開設(shè)該課程的主要目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)大學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析和解決實(shí)際問題的能力。其次,在課程設(shè)置、大綱制定、授課計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等環(huán)節(jié)安排上應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)不同的要求程度,對(duì)各專業(yè)學(xué)生提出不同的具體要求［2］。對(duì)所有專業(yè)學(xué)生在教授學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力,如文字錄入速度、軟件應(yīng)用能力、信息檢索能力外，不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，比如說中文相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備較好的文字編輯和文檔處理能力;財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較好的數(shù)據(jù)處理能力等。

非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容其難度和深度完全不同于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué),因此確定教學(xué)內(nèi)容必然要考慮到基礎(chǔ)性的問題,不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而且要重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時(shí),結(jié)合當(dāng)今社會(huì)各方面和計(jì)算機(jī)有著密不可分關(guān)系的實(shí)際，還應(yīng)考慮到信息安全問題和計(jì)算機(jī)文化道德問題,要不斷地將最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)信息反映到教學(xué)中來。我們現(xiàn)在使用的教材一般都系統(tǒng)地介紹了計(jì)算機(jī)文化概論、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)、office系列軟件、foxpro、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與IE瀏覽器的使用、Frontpage、常用工具軟件的使用等,涉及的內(nèi)容很廣泛,知識(shí)點(diǎn)的講解基本上都注重了基礎(chǔ)性和全面性,但幾乎很少涉及計(jì)算機(jī)安全和計(jì)算機(jī)文化道德的內(nèi)容，整體內(nèi)容更新得不快,沒有與應(yīng)用主流保持一致,比如說有些教材甚至保留DOS操作系統(tǒng)，常用軟件工具版本低等,很不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。所以我認(rèn)為在教學(xué)內(nèi)容中,不僅要增加計(jì)算機(jī)信息安全和計(jì)算機(jī)文化道德方面的內(nèi)容，而且應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的要求將教學(xué)重點(diǎn)有所偏移,如EXCEL電子表格相關(guān)內(nèi)容對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)來說是重點(diǎn)，但對(duì)與理工類專業(yè)的學(xué)生可以不作為的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)還應(yīng)加大多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用部分的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信能力以及信息檢索能力的培養(yǎng)。另外,計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程是一項(xiàng)實(shí)用性極強(qiáng)的技能課,這種技能的掌握是建立在大量實(shí)際操作基礎(chǔ)之上的,因此對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)分配比應(yīng)從以前的1：1提高到1：1.5甚至是1：2，才能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

二、充分利用各子院?，F(xiàn)有優(yōu)勢(shì)資源，改革教學(xué)方法和手段，構(gòu)建新的教學(xué)模式

我校《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式原來是在多媒體教室上理論課,教師通過多媒體課件講課,學(xué)生只能看老師的演示,不能親自操作,而上機(jī)實(shí)驗(yàn)練習(xí)的進(jìn)度很難和理論授課同步，教學(xué)效果不是很好。而采取理論授課和上機(jī)合二為一的教學(xué)模式顯然是最佳的選擇，此模式是理論課和上機(jī)統(tǒng)一在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課,教師通過教師用機(jī)和大屏幕授課，學(xué)生一人一機(jī)，教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備對(duì)學(xué)生機(jī)實(shí)施監(jiān)控。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的：①理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的授課方式,可以使授課教師更加靈活地掌握課程進(jìn)度,及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反映,合理調(diào)整授課重點(diǎn)、難度。②此教學(xué)模式將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生可及時(shí)對(duì)老師講授的理論知識(shí)通過上機(jī)操作練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。③此教學(xué)模式符合素質(zhì)教育和個(gè)性教育的發(fā)展趨勢(shì)。但是這種教學(xué)模式的實(shí)施對(duì)高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件設(shè)施提出很高的要求，隨著各高校的擴(kuò)招，大部分高校都很難在短期內(nèi)投入大量資金建設(shè)能夠滿足新模式下全校《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于合并本科院校，則可以充分整合各合并子院校現(xiàn)有計(jì)算機(jī)資源，建立集多媒體授課和上機(jī)實(shí)驗(yàn)功能為一身的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，最初可以在不同院系的新生中進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，找出原有教學(xué)模式和理論授課和上機(jī)合而為一的教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步改革和推廣。在新的教學(xué)模式下，要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，就必須對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行相應(yīng)的改革。

很多高?！队?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)方法在原有教學(xué)模式下一般都采用以老師為中心的“電灌”式教學(xué)，學(xué)生多數(shù)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，結(jié)果師生的興趣和積極性都不同程度地受到限制，教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)［3］。

新的教學(xué)模式下若在本課程的教學(xué)中引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法［4］，即以學(xué)生為中心、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法能達(dá)到事半功倍的效果。具體來說就是在教師所提出一些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的實(shí)例任務(wù)的指引下,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生討論，提出問題，促使學(xué)生為解決問題而展開學(xué)習(xí)和操作練習(xí)，學(xué)習(xí)和操作練習(xí)中也許會(huì)遇到新的問題,教師應(yīng)以幫助者和指導(dǎo)者的身份出現(xiàn),及時(shí)為學(xué)生提供幫助,給予提醒和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生存在的共性問題,可由教師統(tǒng)一進(jìn)行多媒體教學(xué)或示范,集體解決,對(duì)于學(xué)生的個(gè)別問題可作單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得順利，學(xué)生在邊學(xué)邊練的過程中,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,始終處于主體地位。

另外，在具體的教學(xué)過程中，改革教學(xué)內(nèi)容的先后順序，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有一定的幫助。

現(xiàn)有的教材一般都把計(jì)算機(jī)文化概論和計(jì)算機(jī)軟硬件這些枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)放在最前面，讓學(xué)生一接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就有畏難情緒，直接影響對(duì)后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。我們不防從學(xué)生急于學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)的最基本的應(yīng)用的“Windows基本操作”講起,注重上機(jī)操作練習(xí)，然后再以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握和靈活運(yùn)用常用應(yīng)用軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，而將學(xué)生感到最乏味的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”放到最后面，這樣在前面的內(nèi)容學(xué)完之后,學(xué)生已對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的感性認(rèn)識(shí),接著再講解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生易于接受,就不會(huì)感到枯燥了。同時(shí)各個(gè)章節(jié)的安排順序應(yīng)遵循縱向組織原則,先簡(jiǎn)后繁,承上啟下,循序漸進(jìn)的原則。

在教學(xué)手段方面，為了達(dá)到“精講多練”,突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,著重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),除了采用單純的多媒體聯(lián)機(jī)大屏幕投影系統(tǒng)進(jìn)行直觀教學(xué)以及學(xué)生通過計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上機(jī)實(shí)踐操作外，還應(yīng)充分發(fā)揮校園網(wǎng)、Internet在教學(xué)中的作用,改善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的條件,從而提高教學(xué)效率。具體的做法是研究開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng),構(gòu)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)［5］。一方面,學(xué)生訪問網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng),瀏覽多媒體教學(xué)演示文稿等資料,開展網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)上討論,并通過網(wǎng)上作業(yè)和題庫進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)，并且可以通過E-mail、BBS等方式和教師或其他同學(xué)進(jìn)行交流,學(xué)生對(duì)不易理解的章節(jié)可以反復(fù)學(xué)習(xí),解決了接收知識(shí)速度快慢不一的同學(xué)同時(shí)學(xué)習(xí)的問題；另一方面，教師也可以通過網(wǎng)上作業(yè)設(shè)計(jì)和測(cè)驗(yàn)來檢查和反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)部分以及有很多同學(xué)共同的疑難困惑問題，教師可在實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)直接通過大屏幕對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和演示，然后學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)上立即進(jìn)行鞏固練習(xí)，達(dá)到解決問題的目的。

三、結(jié)束語

當(dāng)今，各專業(yè)領(lǐng)域都需要用到計(jì)算機(jī)知識(shí),所以計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的高低,已成為衡量高校學(xué)生素質(zhì)高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。尤其對(duì)于合并本科院校來說，在諸多高校的競(jìng)爭(zhēng)中，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，提高高校的競(jìng)爭(zhēng)力和知名度，對(duì)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的教學(xué)改革勢(shì)在必行。因此，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的教學(xué)必須急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,面向市場(chǎng),面向就業(yè),從課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段等方面，不斷進(jìn)行探索,不斷進(jìn)行改革，從而推動(dòng)合并本科院校的全面發(fā)展。