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作為高職院校的英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，如何將教學(xué)知識(shí)與學(xué)生培養(yǎng)需求相結(jié)合，如何讓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)。這就是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的新要求。同時(shí)，以往在英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，向?qū)W生所講解的知識(shí)內(nèi)容，是否符合社會(huì)需求，能否滿(mǎn)足學(xué)生參與實(shí)踐前所需要的各項(xiàng)要求，這直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)的效果與質(zhì)量。

一、當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題和不足分析

實(shí)踐“解惑”——需要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，來(lái)談問(wèn)題。想要認(rèn)識(shí)當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，就必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和方案來(lái)對(duì)其形成體系化認(rèn)知。而在英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，實(shí)質(zhì)上存在一個(gè)疑惑，就是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用是否相匹配。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)：

（一）英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用存在“脫節(jié)”

在當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們往往結(jié)合教學(xué)要求制定教學(xué)方案，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容，還是考核體系都與實(shí)踐應(yīng)用存在較大脫節(jié)。比如，在教學(xué)過(guò)程中，我們依舊教育學(xué)生掌握相關(guān)語(yǔ)法、常用句型等，但在實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以及學(xué)生的猜詞能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有很高要求。而在日常教學(xué)時(shí)，我們只是通過(guò)開(kāi)展考試，來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)結(jié)果。但是這一教學(xué)方法與具體實(shí)踐要求之間是脫節(jié)的，除了個(gè)別協(xié)議、商務(wù)合同需要掌握一定讀寫(xiě)能力，更多時(shí)候需要學(xué)生直觀表達(dá)。但由于在校期間，缺乏有效訓(xùn)練，表達(dá)能力都較差。這就很容易使得學(xué)生在工作實(shí)踐的初期，在面對(duì)相關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)需求時(shí)，極容易感到吃力。由于當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，缺乏實(shí)踐元素的融入。因此，需要我們充分完善實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。

（二）教學(xué)內(nèi)容與時(shí)展存在“脫節(jié)”

以往在校期間，我們也教育學(xué)生掌握商務(wù)書(shū)函等常見(jiàn)應(yīng)用文體的書(shū)寫(xiě)能力，但隨著時(shí)展，在外貿(mào)業(yè)務(wù)中，對(duì)E-mail、社交軟件的應(yīng)用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了紙質(zhì)函件的應(yīng)用。然而我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，并未能及時(shí)適應(yīng)這一變化，脫離了時(shí)展的客觀要求。教學(xué)時(shí)展的新要求，需要我們結(jié)合時(shí)代變化和發(fā)展，調(diào)整教學(xué)方案和內(nèi)容。

（三）人才培養(yǎng)與社會(huì)要求的“脫節(jié)”

我們當(dāng)前在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，通常要求學(xué)生要英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)良等等，誠(chéng)然這些條件都沒(méi)有錯(cuò)，但是缺少了重要一點(diǎn)，就是未對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)外溝通能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生缺乏在與外進(jìn)行正常溝通交往時(shí)應(yīng)注意的技巧和能力。對(duì)外實(shí)踐，需要具備多項(xiàng)素養(yǎng)，無(wú)論是反應(yīng)能力，信息搜集能力、細(xì)節(jié)觀察能力都有較高要求，而任何一項(xiàng)能力的缺失，都很容易讓學(xué)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的整體要求。然而在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于缺乏對(duì)學(xué)生這一能力培養(yǎng)的有效認(rèn)識(shí)，使得多數(shù)學(xué)生并不具備這一能力。快速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著極高要求，無(wú)論是必備商務(wù)禮儀，還是談判技巧等等，都是英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用的具體表現(xiàn)。

二、重視英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)充的意義分析

之所以要通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)來(lái)完善高職英語(yǔ)教學(xué)體系，實(shí)際上一方面是以為英語(yǔ)實(shí)踐技能應(yīng)用是職業(yè)技能的重要要求，只有學(xué)生能夠掌握有效的英語(yǔ)實(shí)踐技能，才能有效提升自身職業(yè)技能。同時(shí)，另一方面這也是教學(xué)改革發(fā)展的客觀要求。通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)：首先，實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展能夠豐富完善高職英語(yǔ)教學(xué)體系。當(dāng)前我們?cè)陂_(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，實(shí)際上并不缺少詞匯、語(yǔ)法的教學(xué)培養(yǎng)，但是對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能存在較大缺失。這就使得培養(yǎng)的學(xué)生很難滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求。而通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，能夠?qū)Ξ?dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)存在的不足進(jìn)行有效彌補(bǔ)和完善，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)體系的有效豐富和完善。其次，英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展能夠幫助學(xué)生掌握畢業(yè)到社會(huì)工作中的必須技能。學(xué)生僅僅會(huì)詞匯和語(yǔ)法是完全無(wú)法應(yīng)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的。對(duì)外溝通能力、實(shí)踐應(yīng)用能力是學(xué)生必須掌握的工作能力和方法要求。而想要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一能力的培養(yǎng)，就必須通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的完善和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)這一基本要求。而實(shí)踐教學(xué)的完善不僅滿(mǎn)足學(xué)生培養(yǎng)的客觀要求，同時(shí)也使得學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)需求。

三、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐補(bǔ)充高職英語(yǔ)教育的實(shí)施思路分析

隨著英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐要求不斷提升，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，完善英語(yǔ)教學(xué)體系日益重要。正是英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的意義和重要性，需要我們完善教學(xué)體系，豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)方案和思路進(jìn)行改革，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化與提升。針對(duì)以往教學(xué)活動(dòng)落后與實(shí)踐應(yīng)用，且存在很大差距這一狀況，需要我們結(jié)合英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)要求，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和方案。

（一）突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐

結(jié)合高職教學(xué)特點(diǎn)和要求，積極鼓勵(lì)在校學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)有側(cè)重的進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，有針對(duì)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)技能發(fā)展所應(yīng)具備的素質(zhì)與能力。在這一過(guò)程中，積極打破傳統(tǒng)教學(xué)理念中教學(xué)局限于課堂，內(nèi)容局限于教材這一基本認(rèn)知，通過(guò)大膽革新，積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與到社會(huì)實(shí)踐中，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、問(wèn)題解決能力，確保學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合。而傳統(tǒng)教學(xué)理念的改革和突破，也是解決當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)、英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐能力不足的重要要求。

（二）積極研究社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，探索高職英語(yǔ)教學(xué)新內(nèi)容

信息化時(shí)代，通過(guò)各項(xiàng)新軟件進(jìn)行英語(yǔ)溝通交流工作已經(jīng)成為新的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢(shì)。因此，在開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅要充分培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)商務(wù)書(shū)函、掌握英語(yǔ)知識(shí)理論的能力，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生探索如何使用新的社交軟件進(jìn)行溝通的能力，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)的提升。而教學(xué)新內(nèi)容的添加，也使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更貼近實(shí)際。它不但符合學(xué)生生活學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)也是與時(shí)展特點(diǎn)的最好融合。能夠在提升學(xué)生參與能力的同時(shí)，充分完善學(xué)生的參與效果，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的有效升華和發(fā)展。

（三）完善考核方式和思路，融入實(shí)踐環(huán)節(jié)和元素

此外，還要完善教學(xué)考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。改變以往過(guò)多依賴(lài)客觀內(nèi)容來(lái)考核學(xué)生的機(jī)械考評(píng)檢驗(yàn)?zāi)Ｊ?，通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的模擬情景，查看學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的解決方式和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的處理能力。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)，來(lái)檢驗(yàn)具體的教學(xué)效果。在充分了解學(xué)生特點(diǎn)、市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，完善教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，而這也正是對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)思路和方式的有效補(bǔ)充。只有通過(guò)開(kāi)展具體的實(shí)踐教學(xué)思路，將英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)實(shí)踐元素相融合，才能確保整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（四）補(bǔ)充教學(xué)素材，完善教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展情況進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)存在極大不足。教學(xué)素材只是簡(jiǎn)單的依賴(lài)教學(xué)素材，缺乏對(duì)相關(guān)教學(xué)素材的有效引入，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限。這就需要我們向?qū)W生講述與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的素材和內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生更好參與到社會(huì)實(shí)踐中?？梢哉f(shuō)，當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中，如果實(shí)踐教學(xué)較為欠缺，那么整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必然是不完善的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也無(wú)法培養(yǎng)滿(mǎn)足高職教育所需的人才。

四、結(jié)語(yǔ)

以往英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們更關(guān)心的是學(xué)生學(xué)到了多少詞匯，掌握了多少語(yǔ)法，但很少關(guān)注到學(xué)生能否說(shuō)得出來(lái)，能否合理高效應(yīng)用。高職英語(yǔ)教學(xué)的重要要求就在于其實(shí)踐性和技能要求。職業(yè)教育需要學(xué)生能很快的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，因此完善英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，意義重大。而通過(guò)重視開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，能夠?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新提供重要補(bǔ)充。這不僅是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和革新，同時(shí)也是培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求人才的重要要求。

作者：肖范存 海源 單位：湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院