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在人類文化的組成當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一個重要的部分，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響下，人類會自我的思考，這種自我思考認(rèn)知的意識逐漸形成了一種精神，一種不懈追求的精神。在人類基礎(chǔ)教育課程的改革上，人們對學(xué)生的個人發(fā)展也越來越重視，不再是一味古板的教學(xué)，遵循老師講，學(xué)生聽的模式，而是在教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)上，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，鼓勵學(xué)生自由全面的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)到的知識可以應(yīng)用到實際中去。

1．中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)的理論概述

(1)中職數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方法介紹

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們要充分了解數(shù)學(xué)課程的設(shè)置和教師講授知識的內(nèi)容，在考慮到學(xué)生個人情況的前提下，結(jié)合實際，靈活運用數(shù)學(xué)書本上的知識使之生動的體現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動起學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性，讓課本上的內(nèi)容與實際生活中的數(shù)學(xué)融為一體。在面對數(shù)學(xué)知識的時候，無論是教師還是學(xué)生，都需要從實際出發(fā)，數(shù)學(xué)是生活化的，教師傳授數(shù)學(xué)知識的時候，應(yīng)從有形到無形，借助數(shù)學(xué)的思想來組織學(xué)生重新認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)知識的魅力。

(2)中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)的優(yōu)勢

在中職數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師對于數(shù)學(xué)的教學(xué)僅僅局限于書本上的知識講解，機械的教學(xué)方法使得學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的理解并沒有那么容易，造成了學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭學(xué)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，更多的學(xué)者提倡數(shù)學(xué)生活化的課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是依賴書本，而是有效的將書本上的理論和實際結(jié)合，讓數(shù)學(xué)生活化，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)素材，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。教師要把握中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的特點，抓住數(shù)學(xué)生活化的實效性，注重課堂的實效性，提高教學(xué)質(zhì)量。通過數(shù)學(xué)生活化實踐性的特點，來讓學(xué)生們展開數(shù)學(xué)實踐探究的活動，在實踐的過程中，學(xué)生們能夠更快的進入數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的狀態(tài)，獲得相應(yīng)的技能，提高數(shù)學(xué)知識的掌握力度。

2．中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)的具體策略

(1)改革中職數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

根據(jù)中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化的實際情況，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在把握數(shù)學(xué)知識學(xué)術(shù)性的同時兼顧到知識的生活化。如何在教學(xué)實踐中得到充分的體現(xiàn)，又如何不讓教師在數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)中陷入誤區(qū)是很關(guān)鍵的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化不是一味的全盤生活化，生活化的初衷是在教師講解學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)問題時，加入生活化的元素，讓學(xué)生們更容易理解數(shù)學(xué)知識，如果數(shù)學(xué)知識完全被生活化所包圍，那么就失去了數(shù)學(xué)生活化原本的意義，教師應(yīng)該在課堂上提煉出數(shù)學(xué)生活化的思想，在數(shù)學(xué)生活化的同時不失數(shù)學(xué)知識的學(xué)術(shù)性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。考慮到數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的實際生活背景，聯(lián)系目前社會上一些熱點問題進行教學(xué)，讓學(xué)生們感受身邊的數(shù)學(xué)，深刻的理解數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用價值，達到讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來分析問題的目的。在學(xué)生所學(xué)習(xí)的學(xué)科當(dāng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，生活中的方方面面都離不開數(shù)學(xué)的存在，所以，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生能夠靈活的運用在生活中。近年來，中職數(shù)學(xué)教學(xué)積極的提倡教育課程生活化，我國對教育基礎(chǔ)課程的不斷改革和發(fā)展，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上有了深刻的變化，課堂上，教師們逐漸以學(xué)生為中心，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重學(xué)生個體的發(fā)展。中職數(shù)學(xué)教學(xué)的教師們應(yīng)該意識到，在傳授數(shù)學(xué)知識方面應(yīng)該著力于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

(2)加強對中職數(shù)學(xué)生活化課堂的建設(shè)

新課標(biāo)的改革，更明確了教學(xué)的目的。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教材中選擇的材料數(shù)據(jù)都比較滯后，不能夠更貼近學(xué)生的實際生活，沒有做到與時俱進。因此，教師在編寫教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)加入一些社會熱點的問題，應(yīng)用數(shù)學(xué)思想去分析一些社會熱點問題，合理的利用身邊的資源，創(chuàng)造性的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，有效的利用數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)素材，讓教學(xué)形式變得多樣，內(nèi)容變得豐富多彩，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣。這樣，可以大大的加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解，同時也讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識有了積極正面的情感，給學(xué)生們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動的去探索知識，并將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，真正的做到數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，要加強對數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的革新，注重實踐活動，豐富教學(xué)形式。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，在課堂上進行分組討論，并且借助競賽的方式鼓勵每一名學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行自己的探索。學(xué)生在課堂上進行合作互助，極大的充實了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3．總結(jié)

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是一種傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，數(shù)學(xué)文化體現(xiàn)在生活中的方方面面。堅持中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，可以促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科投入自己的理解，加強教師與學(xué)生之間的交流。本文通過對中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)進行探索，指出在傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并且積極研究相關(guān)的解決措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，充分保障數(shù)學(xué)教學(xué)目的的實現(xiàn)。

作者：陸金菊 單位:山西省畜牧獸醫(yī)學(xué)校