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一、高職院校青年教師師德建設的現(xiàn)狀

1.重視教書、輕視育人許多高職院校的青年教師把大學的課堂理解成只要完成教學量，不出教學事故就行。沒有注意與學生的溝通交流，認為思想政治工作是輔導員做的，這些工作與己無關(guān)。由于工作量的巨大使得有些高校教師忽視了對學生思想動向的觀察。而在工作中，一些高校在教師職業(yè)道德自律培養(yǎng)方面是缺失的，就難以通過自己的教育教學工作對學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的陶冶和教育。使得有些教師甚至錯誤地認為完成教學任務就是自己工作的全部，完全忽視對學生思想道德的引導。

2.重視論文的發(fā)表、輕視教學水平的提高大多數(shù)高職青年教師剛進高校就開始探討如何晉升職稱，目前，高職院校在業(yè)績考核和職稱評審制度上普遍存在以科研為主、教學為輔的傾向，這就導致了青年教師幾乎把全部身心投入到論文的發(fā)表中，他們著力研究論文的數(shù)量，評優(yōu)的標準，如何在和他人的競爭中取勝，這無形中影響了青年教師的價值取向。他們認為只有按進職稱的要求達標了就是成功了。對于教學水平的提高是次要的，第二位的，很少去研究怎樣教，教什么，至于學生需要什么，社會需要什么樣的人才他們不去探討，教學效果好壞一個樣，只要不出教學事故就行，因而他們將主要精力放在爭項目、寫論文上。因而，在教學方面的精力和時間的投入大打折扣，上課隨意講授，不去研究教學大綱，不研究學生的心理感受，或偷工減料，往往造成部分高職青年教師上課時隨意發(fā)揮、不僅損害了教師形象，而且影響了教學效果和學校的形象。

3.缺乏科學的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)在高職院校中缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識，不少高職青年教師對自己要達到什么目標，通過幾個階段達到自己的目標，等問題，腦子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。他們認為只要能晉升職稱就萬事大吉。就可以混日子了。表現(xiàn)在工作上，就是聽從領導安排，以完成任務為目標，沒有多少自己的追求，態(tài)度比較被動;當工作不滿意時，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認為自己盡了力，不管結(jié)果怎樣。缺乏強大的職業(yè)發(fā)展內(nèi)在動力，通過制定高職青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將使高職青年教師個人的職業(yè)生涯獲得極致的發(fā)展。

二、改善高職青年教師師德現(xiàn)狀的對策研究

1．建立健全青年教師職業(yè)道德水平的考核制度和評價體系;針對青年教師職業(yè)道德的缺乏要建立多渠道的考核制度。第一，高職院校應組織青年教師進行師德培訓，并進行嚴格的多方位考核，考核后才能上崗，對青年教師進行系統(tǒng)培訓才能上崗，而不是趕鴨子上架，對年輕高職教師除專業(yè)進修外，還要堅持請名師做師德方面的講解。第二、推行導師制，也就是結(jié)對子的幫助制度，對青年教師進行全方位的做人做事的指導。從一開始就引導他們?nèi)绾握_地教育學生，指導學生。第三、是把教師崗位聘位與考核與師德教育相結(jié)合，凡是師德教育不合格的，一律不予聘用。從而增強高職青年教師的師德意識。第四、建立和完善德育工作者和師德骨干隊伍的評價體系和制度，聘用德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師組成評價機構(gòu)，深入到學生中對青年教師進行綜合評價。

2．高職青年教師加強自我修養(yǎng)教育實踐表明:教師師德的魅力體現(xiàn)在教師在處理不同問題時的方式方法，人格素質(zhì)和精神魅力。主要體現(xiàn)在以下幾點:第一，注重師德的培養(yǎng)、古有“厚德載物”之說，通俗點說一個人有多少德就能承載多少物。如今，只有師德高尚，才能厚德育人。師德集中表現(xiàn)在敬業(yè)愛崗、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表等方面。在新形勢下，加強對青年教師的理想信念教育尤為重要。使高職青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對他們進行中國夢的教育，堅定改革開放和現(xiàn)代化建設的信心，同時要在高職青年教師群體中廣泛開展社會主義核心價值體系的學習活動，使廣大高職青年教師牢固樹立正確的教育理念、教育方法和教育原則。不僅因為它是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的根本需要，更是推進以德治校、進一步推進高校中國夢教育的需要，同時它也是建設高水平高職院校的重要保證。只有有了正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，才能嚴謹治學，因材施教，積極參與教育教學改革，高質(zhì)量地完成高職教學任務，并在高職教育教學實踐中不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)，不斷增強培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責任感和使命感，對于高職教育朝著良性方面發(fā)展具有重要的意義。

3．重視高職院校教師黨支部的建設很多黨員教師認為，科研、課題能決定一個教師的發(fā)展空間，項目帶頭人才能決定教師的地位，做支部工作是出力不討好，白費力。所以，在實際工作中馬馬虎虎，草率行事。實際上，教書育人是一項全方位的工作，每個高職院校教師都有著不可推卸的責任和義務，黨員教師的一言一行都對學生起著至關(guān)重要的作用，加強教師黨支部建設至關(guān)重要，積極發(fā)展青年教師入黨，由黨性強、政治素質(zhì)好的教師擔任支部書記，積極發(fā)展青年教師加入黨員隊伍中來，為黨注入新鮮血液，因此，在當前的學校管理工作中，必須高度重視教師黨支部的建設，充分發(fā)揮它們在教師職業(yè)道德建設中的作用

4營造良好氛圍，體現(xiàn)人文關(guān)懷要在社會大環(huán)境中，提倡尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。關(guān)心理解教師，提高教師社會地位。校長要海納百川，把教師的意見當作學校決策的依據(jù)，把滿足教師心愿當作決策的目的。教師就會把學校當家庭，教師全心全意干工作的積極性就會高漲。通過開展豐富多彩的校園文化活動，來更好地進行學生與教師間的溝通，讓學生換位思考深入了解教師的工作，也讓教師增強對教書育人工作的責任感和使命感，最終學生心目中教師地位提升，教師道德修養(yǎng)不斷提高，充分感受到教育工作的意義和價值。

作者：李杰 單位：營口職業(yè)技術(shù)學院成人教育分院