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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第1篇

一、思想上嚴(yán)于律己，不斷提高自身修養(yǎng)

一年來(lái)，我始終堅(jiān)持正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。在教學(xué)工作中，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度、不斷進(jìn)取的精神立足于實(shí)踐狠抓信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和工作技能的提高。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助，與兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流，強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)了提高自身素質(zhì)的緊迫感和使命感，不斷改進(jìn)服務(wù)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極投身于信息技術(shù)支持服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力做好各項(xiàng)工作。針對(duì)實(shí)踐能力差的缺點(diǎn)，積極參加相關(guān)的系統(tǒng)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，從理論和實(shí)踐方面增強(qiáng)了業(yè)務(wù)操作技能，提高了分析解決問(wèn)題的能力，為更好地服務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)

對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)系統(tǒng)安全進(jìn)行有力保障。保障互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部中的計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是信息技術(shù)工作的重中之重。設(shè)備的穩(wěn)定和系統(tǒng)正常運(yùn)行直接關(guān)系到我們學(xué)校的各項(xiàng)工作的開(kāi)展。根據(jù)以往的維護(hù)經(jīng)驗(yàn);今年在條件允許的情況下,更換了服務(wù)區(qū)域控制器等硬件配置不足的設(shè)備 。保障機(jī)房網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的正常聯(lián)機(jī)。每周對(duì)機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行檢查及保證的線路的穩(wěn)定運(yùn)行，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理。

三、提高服務(wù)的意識(shí)，將這種意識(shí)牢記在心里。

 信息管理的工作歸納起來(lái)就是為本學(xué)校教師服務(wù)，緊緊圍繞學(xué)校工作職能，不斷拓展服務(wù)理念，強(qiáng)化服務(wù)細(xì)節(jié)，把科學(xué)發(fā)展觀融入“三服務(wù)”工作全過(guò)程，不斷的提高服務(wù)質(zhì)量。牢固樹(shù)立“完成任務(wù)的最佳時(shí)間是昨天”的理念，把問(wèn)題想在前、工作做在前、事務(wù)協(xié)調(diào)在前，以早動(dòng)促主動(dòng)，不斷增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。

四、主要工作業(yè)績(jī)：

多年來(lái)，我主要負(fù)責(zé)本校的計(jì)算機(jī)維護(hù)、硬件維修及電教方面的相關(guān)工作：

1、計(jì)算機(jī)機(jī)房、教師用機(jī)、多媒體教室、電教設(shè)備管理、等相關(guān)管理制度，并相應(yīng)使用情況登記簿、損壞賠償?shù)怯洸?、設(shè)備借還登記簿、使用情況登記簿等相關(guān)資源；

2、設(shè)備管理和維護(hù)：教師和學(xué)生在使用過(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)種問(wèn)題，如：病毒感染、軟件使用故障、網(wǎng)絡(luò)不正常等問(wèn)題，我都會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)解決，有時(shí)也會(huì)向技術(shù)人員請(qǐng)教，并保證教師和學(xué)生的正常使用，并每期對(duì)每臺(tái)電腦做一次清潔，機(jī)房的管理和維護(hù)；校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理做到心里有數(shù)，即使有設(shè)備自身物理性問(wèn)題，我都會(huì)通過(guò)正常的手段重新添置，保證了我校室室通、時(shí)時(shí)通；

3、多媒體教室和各專用教室的電器設(shè)備都能按要求作好二線服務(wù)于一線教師，及時(shí)提供正常的設(shè)備，隨時(shí)作好技術(shù)參謀，為教師的教育教學(xué)活動(dòng)得以正常的使用。并得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。

4、在其它設(shè)備管理上，也能保證教師的正常使用，如打印機(jī)、投影、音像資源等。由于工作凡多，不能一一細(xì)說(shuō)，我能抱著一個(gè)宗旨，利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，合理配置設(shè)備，管好設(shè)備，用好設(shè)備。

5、利用多媒體教室現(xiàn)代設(shè)備，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，靈活應(yīng)用信息技術(shù)，熟練使用電教設(shè)備。本學(xué)期，我校青年教師按照期初學(xué)校工作安排，自制教學(xué)課件來(lái)展示自我教學(xué)風(fēng)采。在她們的帶領(lǐng)下，我校其他老師在課堂教學(xué)上也積極使用電化設(shè)備，或利用配套教學(xué)軟件到多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全學(xué)期我校電教設(shè)備的使用率達(dá)到了80%，多媒體教室的使用率達(dá)到60%，使用電教設(shè)備，進(jìn)多媒體教室上課在我校已形成了風(fēng)氣。

6、培養(yǎng)教師使用校園網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，通過(guò)培訓(xùn)和指導(dǎo)，教師網(wǎng)上瀏覽、學(xué)校公文的網(wǎng)上傳遞、電子郵件使用都得到普及，實(shí)現(xiàn)了在學(xué)校管理現(xiàn)代化、辦公自動(dòng)化、提高工作效率等方面的巨大潛力和作用。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第2篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：根據(jù)院領(lǐng)導(dǎo)的安排，要我在會(huì)上作一個(gè)發(fā)言，這是領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的關(guān)心，可我感到心中有愧的是，工作做的還不夠，距領(lǐng)導(dǎo)的要求還相差很有一定距離，我也沒(méi)有什么成績(jī)好說(shuō)的，更沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，我就談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)和感受，權(quán)當(dāng)拋磚引玉：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我于2002年10月正式作為一名書(shū)記員進(jìn)入法院工作，到今年已經(jīng)是第三個(gè)年頭。在我剛進(jìn)入法院工作時(shí)，對(duì)書(shū)記員工作不是很了解，通過(guò)院里的培訓(xùn)、老書(shū)記員帶領(lǐng)及自己的努力學(xué)習(xí)下讓我很快了解到這份工作的性質(zhì)及內(nèi)容。書(shū)記員工作是法院審判工作的重要組成部分，在執(zhí)行法定訴訟程序，完成審判任務(wù)，保證辦案質(zhì)量，提高辦案效率等各項(xiàng)工作中，具有十分重要的作用。書(shū)記員職責(zé)履行得好壞，對(duì)能否如實(shí)反映整個(gè)審判活動(dòng)的情況，對(duì)案件能否準(zhǔn)確、合法、及時(shí)地審理，起著重要的作用。書(shū)記員的工作質(zhì)量和效率，直接影響到法院的審判工作。同時(shí)，書(shū)記員工作也很瑣碎，比較繁雜，正是基于對(duì)此的認(rèn)識(shí)，我在工作中格外注意細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，因?yàn)槲抑涝跁?shū)記員的工作內(nèi)容中一方面主要處理程序法上面的事務(wù)，任何一個(gè)案件的審理，無(wú)論在實(shí)體法上審判員處理的如何好，只要訴訟程序出了錯(cuò)，那就會(huì)被發(fā)回重審，而之前所做的大量工作就會(huì)白費(fèi)。所以平時(shí)我比較注重對(duì)訴訟法的學(xué)習(xí)，工作中盡量做到認(rèn)真、仔細(xì)，特別是對(duì)當(dāng)事人的送達(dá)、期間等方面比較關(guān)注，就2005而言，由我擔(dān)任書(shū)記員的案件共件，目前沒(méi)有一個(gè)案件在程序上出錯(cuò)。而另一方面，書(shū)記員的工作的重要內(nèi)容是開(kāi)庭時(shí)的記錄工作，就我個(gè)人的工作習(xí)慣而言，每次開(kāi)庭記錄的前一天，我會(huì)到審判員處翻閱案件卷宗材料，這不僅是為了再次檢查訴訟材料送達(dá)的情況，確認(rèn)庭前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，也是為了熟悉案情，了解當(dāng)事雙方爭(zhēng)議的問(wèn)題，讓自己能在開(kāi)庭記錄時(shí)做到快速總結(jié)、分析，這樣才能做到快、準(zhǔn)、精的記錄庭審情況。

二、提高自身修養(yǎng)。書(shū)記員的工作職責(zé)中第一條就是辦理庭前準(zhǔn)備過(guò)程中的事務(wù)性工作，而案件開(kāi)庭前事務(wù)性工作會(huì)與許多當(dāng)事人接觸。在過(guò)去的工作中，我感受到法院在很多群眾眼里是個(gè)神圣的地方，他們對(duì)法院寄予了很大的希望，希望自己的問(wèn)題能在法院得到解決，同時(shí)也了解到很多群眾對(duì)法律程序了解不多，在與他們的接觸中有時(shí)會(huì)遇到不是很了解法律的程序或是對(duì)立情緒很重的當(dāng)事人，此時(shí)，我就會(huì)耐心的給他們解釋民事訴訟中相應(yīng)的法律程序，熱情的接待他們，告知他們享有的權(quán)利、義務(wù)。雖然我不是法官，但我作為法院的一名書(shū)記員、一名黨員在工作時(shí)、在面對(duì)當(dāng)事人時(shí)，我代表的是青羊區(qū)法院，我的所言所行也影響到當(dāng)事人對(duì)我們法院的印象，因此我認(rèn)為我有責(zé)任也有義務(wù)在工作時(shí)應(yīng)以較好的修養(yǎng)、熱情的態(tài)度來(lái)面對(duì)當(dāng)事人，我希望能讓他們?cè)谂c我們的接觸中感受到法院是個(gè)能讓群眾信任的地方。

三、較強(qiáng)的工作責(zé)任心、較高的工作效率。在今年7月中下旬院里一批老書(shū)記員離開(kāi)后，庭里領(lǐng)導(dǎo)安排我跟著三名審判員進(jìn)行工作，當(dāng)時(shí)每天一上班就要開(kāi)庭，根本沒(méi)有時(shí)間處理新收案件的送達(dá)等各種事務(wù)性工作，為了保證每個(gè)案件不違反程序法，那時(shí)我常常加班處理案件，通知當(dāng)事人到法院領(lǐng)取各種法律文書(shū)。同時(shí)在院里1至3季度的工作考核中我均達(dá)到了院里的要求，案件的歸檔工作也完成的較好，前三季度的案件均按時(shí)送到檔案室且無(wú)不合要求的卷宗退回。我認(rèn)為書(shū)記員的工作多而繁瑣，從案件的庭前準(zhǔn)備、庭審記錄到卷宗的歸檔均是書(shū)記員來(lái)完成，如果沒(méi)有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，細(xì)致的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作效率就很容易出錯(cuò)，而一旦出錯(cuò)就會(huì)是違法的行為。我作為法院的工作人員更應(yīng)依法辦事。

我只是法院書(shū)記員中普通的一名，比我優(yōu)秀的書(shū)記員也有很多，今天很感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我說(shuō)說(shuō)自己的工作體會(huì)，在過(guò)去三年的書(shū)記員工作中我雖沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，也沒(méi)有贏得鮮花和掌聲，但兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇做自己的工作，我可以無(wú)愧地說(shuō)：我盡到了自己的職責(zé)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂總結(jié)；實(shí)效性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)的主體是小學(xué)生，由于小學(xué)生有好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，在一整堂課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不可能把全部的注意力都集中到教師的講課上，所以在課堂講解完時(shí)進(jìn)行課堂總結(jié)是對(duì)學(xué)生的二次講解，并且由于課堂將要結(jié)束時(shí)，學(xué)生的注意力大都比較集中，所以這個(gè)時(shí)候教師推出漂亮的總結(jié)，會(huì)取得意想不到的效果。不僅能及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)，還能使學(xué)生在對(duì)知識(shí)的溫習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

一、利用回顧法優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)

回顧法是一種較為傳統(tǒng)的課堂總結(jié)方法，利用回顧法引導(dǎo)學(xué)生反觀課堂所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，有利于學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，在總結(jié)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺。

首先，利用知識(shí)回顧法實(shí)施課堂總結(jié)。知識(shí)回顧，顧名思義，就是引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生歸納與概括新知識(shí)，梳理學(xué)習(xí)思路，有利于學(xué)生明確數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生鞏固記憶，強(qiáng)化理解。在知識(shí)回顧活動(dòng)中，教師一般會(huì)用“同學(xué)們，想一想我們這節(jié)課都學(xué)了什么知識(shí)？”這樣的問(wèn)題組織學(xué)生快速回顧知識(shí)點(diǎn)。

如在講解“倍的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂總結(jié)中說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于“倍”這個(gè)數(shù)學(xué)概念的理解。在小學(xué)階段，教師會(huì)利用多種實(shí)例幫助小學(xué)生簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)概念，在總結(jié)環(huán)節(jié)，有學(xué)生說(shuō)：“在課堂中，老師掌握了兩根胡蘿卜和三組兩根水蘿卜的圖片，水蘿卜的概數(shù)就是胡蘿卜概數(shù)的兩倍?！眒然小學(xué)生沒(méi)能用抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，但這樣的回顧能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化理解，同時(shí)也證明學(xué)生真正理解了“倍”的數(shù)學(xué)概念。教師要引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)環(huán)節(jié)一起嘗試用抽象語(yǔ)言去回顧數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成抽象思維能力。

其次，利用過(guò)程回顧法優(yōu)化課堂總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)回顧本節(jié)課中新知的探究過(guò)程，能夠讓小學(xué)生在課堂結(jié)束關(guān)頭理清個(gè)人思路，檢驗(yàn)個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的掌握和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

二、利用鼓勵(lì)法優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)

利用鼓勵(lì)法實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)，是教師向?qū)W生傳遞積極學(xué)習(xí)情感的重要方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)與概念具有抽象性，很多小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生負(fù)面學(xué)習(xí)情緒，甚至產(chǎn)生厭學(xué)與棄學(xué)思想。要讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情保持下去，教師要利用課堂總結(jié)的機(jī)會(huì)幫助小學(xué)生消除不良學(xué)習(xí)情緒。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力各不相同，學(xué)生之間的個(gè)體差異，決定了每一位學(xué)生會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不盡相同的困難。利用鼓勵(lì)法實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，目的在于讓教師在學(xué)生心理脆弱時(shí)給予其必要的鼓勵(lì)與支撐，燃起學(xué)生的斗志，促進(jìn)學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

如講解“小數(shù)乘法”知識(shí)時(shí)，一些小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中不能理解小數(shù)點(diǎn)位置的確定方法，越學(xué)越煩躁。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師要利用鼓勵(lì)式的方法與鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，組織大家一起解決難題。讓已經(jīng)理解的小學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法，給有困難的學(xué)生提供解決思路，以學(xué)生互相幫助的方式完成課堂總結(jié)，有益于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的提升。當(dāng)有小學(xué)生說(shuō)：“我是這樣記的，小數(shù)乘法先把小數(shù)點(diǎn)去掉，按整數(shù)乘法算。兩位乘數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后共有幾位數(shù)，就在乘積從右向左數(shù)幾位，將小數(shù)點(diǎn)放在那個(gè)位置就可以。”小學(xué)生說(shuō)出的方法更符合小學(xué)生的思維能力水平，有利于小學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽說(shuō)出疑問(wèn)，發(fā)動(dòng)集體力量解決問(wèn)題，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的全面提升。

三、利用游戲法優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)

游戲活動(dòng)對(duì)小學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。利用游戲活動(dòng)優(yōu)化課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，不僅能夠喚醒小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，還能讓小學(xué)生對(duì)未來(lái)的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)充滿期待。教師可以組織學(xué)生利用游戲回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也可以利用游戲幫助學(xué)生消化重難點(diǎn)知識(shí)，將寓教于樂(lè)的思想落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。與傳統(tǒng)的總結(jié)方法相比，游戲總結(jié)法的趣味性更強(qiáng)，會(huì)更受學(xué)生的歡迎。

在講解“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化是本部分的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師可以在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，先與學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化方法，再組織競(jìng)賽游戲提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法應(yīng)用能力。教師可以將學(xué)生分成綜合實(shí)力平均的競(jìng)賽小組，每一個(gè)小組輪流派出代表參賽。在參賽前，小組內(nèi)抽簽決定出場(chǎng)順序。各小組同參賽者一起到黑板上完成教師預(yù)設(shè)的題目，每人三道題。教師要為學(xué)生規(guī)定時(shí)間，三道題最多用時(shí)一分鐘。哪一個(gè)小組所用題目正確率最高，哪一個(gè)小組取得勝利。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的有效方法，而應(yīng)用則是檢驗(yàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要方式。利用游戲活動(dòng)，給小學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，不僅能夠提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)總結(jié)興趣，還能讓學(xué)生形成邏輯思維，發(fā)現(xiàn)個(gè)人漏洞，為了在游戲中取勝快速?gòu)浹a(bǔ)，于小組中相互幫助，共同提高。

參考文獻(xiàn)：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 習(xí)慣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0135-01

一、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生合作交流習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生相互交流的能力，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)助能力也具有重要的作用。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，想要保證合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，首先教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組、分工以及在合作的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，然后教師應(yīng)做好輔導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。比如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)班里所有人的生日在什么季節(jié)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，需要有人進(jìn)行調(diào)查，有人對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行記錄等等一系統(tǒng)的合作活動(dòng)-*。再如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的過(guò)程中，可以先設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后再讓學(xué)生進(jìn)行合作，尋找答案：假如一個(gè)長(zhǎng)方形減去一個(gè)角，那么這個(gè)長(zhǎng)方形還剩幾個(gè)角呢？學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，首先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行合作交流，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這道題的答案有很多種。學(xué)生合作交流習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及綜合能力具有重要的意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，首先教師應(yīng)把做的部分留給學(xué)生，同時(shí)還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)手操作的空間，從而讓學(xué)生養(yǎng)成敢于做，善于做的習(xí)慣。

例如，關(guān)于圓柱體與圓錐體體積公式的學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，讓他們動(dòng)手實(shí)踐推導(dǎo)出圓錐的體積公式：圓柱體的體積=底面積×高，圓錐體的體積=■×底面積×高。推理的關(guān)鍵在于對(duì)■的理解。為什么會(huì)是■，而不是■或■。在這樣的疑問(wèn)啟發(fā)下，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做出具有相同高度和底面積 的圓錐體、圓柱體容器，將兩個(gè)容器都裝滿水，最后再將兩個(gè)容器中的水倒進(jìn)量杯中，比較二者的體積，就可以得出圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍。在這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于圓錐體和圓柱體有了更為直觀而形象的認(rèn)識(shí)，對(duì)于二者之間的體積聯(lián)系也有了更多的理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)疑問(wèn)――解答的過(guò)程，能夠?qū)崿F(xiàn)思維的由淺入深式發(fā)展，進(jìn)而提高了邏輯推理能力。該實(shí)驗(yàn)過(guò)程極大的提高了學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生再遇到類似的問(wèn)題就會(huì)自己去尋找問(wèn)題的解決方案，進(jìn)而在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中各種思維能力都能夠得到鍛煉和提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)作為一門(mén)特殊的學(xué)科，它是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的奇妙學(xué)科，所以教師想要提升課堂教學(xué)活力，可以通過(guò)尋找數(shù)學(xué)知識(shí)與框架中的奇妙知識(shí)點(diǎn)或者實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行入手研究，利用創(chuàng)設(shè)情境等多種手段，激發(fā)學(xué)生的參與性與好奇心，應(yīng)用豐富的圖片資料、影視資料與文字資料等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們積極參與課堂，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，梳理清楚，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比如：在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，首先可以引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)簡(jiǎn)單應(yīng)用題和復(fù)雜應(yīng)用題之間的變化，然后讓學(xué)生結(jié)合例題進(jìn)行觀察比較、歸納總結(jié)其中的變化，這樣不僅能夠使學(xué)生掌握應(yīng)用題的解題方法，而且對(duì)構(gòu)建應(yīng)用題的知識(shí)結(jié)構(gòu)也具有重要的作用。另外，在課堂中踴躍參與，引導(dǎo)他們發(fā)揮自身能動(dòng)性在課堂中積極自我表現(xiàn)，利用手邊的資源進(jìn)行自發(fā)性探索，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，從而引導(dǎo)他們更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，打造一個(gè)充滿活力的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。在這種活動(dòng)探索過(guò)程中，教師與學(xué)生雙方都能夠獲得豐富的教學(xué)體驗(yàn)，雙方通過(guò)優(yōu)質(zhì)溝通與交流對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的能力和習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)邏輯思維非常強(qiáng)的學(xué)科，也是思考性非常強(qiáng)的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也就是思考的過(guò)程。獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想提出有深度的問(wèn)題就必須給予一定的空間和時(shí)間來(lái)細(xì)致的觀察和思考。老師要主動(dòng)地改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生提供提出問(wèn)題的良好舞臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上有自由支配的個(gè)人時(shí)間，為學(xué)生留下足夠的個(gè)人空間，便于學(xué)生進(jìn)行思考。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比的學(xué)習(xí)中：（1）首先可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論“比”有沒(méi)有基本性質(zhì)，然后讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解：一個(gè)比列關(guān)系可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，也可以寫(xiě)成除法的關(guān)系，所以，我們可以結(jié)合分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和除法的性質(zhì)總結(jié)出“比”的性質(zhì)。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以提出猜想：前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或者除以相同的數(shù)值，其比值不變。（3）然后進(jìn)行討論上述猜想是否成立，并說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法進(jìn)行驗(yàn)證的。（4）在老師的引導(dǎo)下對(duì)比分析各組之間的結(jié)論，最終得出結(jié)論。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入主動(dòng)地探索知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加深刻，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生思考習(xí)慣和能力的最佳途徑。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，還可以在作業(yè)中布置提出問(wèn)題的相關(guān)作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。老師要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)和生活中能夠利用批判的眼光來(lái)觀察和提出問(wèn)題，反對(duì)人云亦云的現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生要敢于反對(duì)權(quán)威，對(duì)于自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)要有懷疑的精神，對(duì)書(shū)本上的知識(shí)要敢于質(zhì)疑。在課堂上要允許學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行討論和爭(zhēng)論，通過(guò)在辯論中培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

五、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合能力具有重要的意義。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種非智力因素，是小學(xué)生必備的素質(zhì)和學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，想要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有堅(jiān)持不懈，通過(guò)各種方法、各種途徑才能真正培養(yǎng)出小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第5篇

一、形成良好的非智力因素的指導(dǎo)

1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即激勵(lì)學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制，調(diào)動(dòng)其全部心理活動(dòng)的積極性。首先，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。其次，以我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。再次，挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使學(xué)生受到美的熏陶。

2、鍛煉學(xué)習(xí)意志。心理學(xué)家認(rèn)為：意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志的磨刀石。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求；第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒；第三，樹(shù)立榜樣，激發(fā)自覺(jué)性；第四，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)發(fā)展；第五，建立學(xué)習(xí)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理；第六，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，如搞好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法內(nèi)化的指導(dǎo)

1、正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。合理滲透：在教學(xué)中要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過(guò)程；相機(jī)點(diǎn)拔：教師要有強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，結(jié)合教學(xué)抓住最佳契機(jī)，畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法；及時(shí)總結(jié)：根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié)，并找出規(guī)律性的東西；遷移訓(xùn)練：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)法的理性反思，強(qiáng)化并進(jìn)行遷移運(yùn)用，在訓(xùn)練中掌握學(xué)法；開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課：學(xué)法最好安排在初一開(kāi)設(shè)，每周或每?jī)芍芤徽n時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期或一學(xué)年，并列入數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃；數(shù)學(xué)學(xué)法的矯正指導(dǎo)：老師在教學(xué)工作過(guò)程中密切注意學(xué)情，加強(qiáng)調(diào)查與觀察，最好對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立個(gè)人檔案，隨時(shí)記載并采取相應(yīng)措施予以針對(duì)性矯正，從而使學(xué)生改進(jìn)學(xué)法，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。