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電大?？品▽W論文范文第1篇

首先，感謝各位領導給了我這樣一個競職演講鍛煉的機會，同時，我也很有信心參加這次的競爭上崗活動，因為，我相信自己，相信有能力勝任我所競爭的崗位——**科長。

81年7月，我從丹陽衛(wèi)校畢業(yè)后分配到縣醫(yī)院從事臨床護理工作，89年被任命為兒科護士長，98年調入外科任二病區(qū)護士長，**年3月被調到院**科擔任科長。20多年來，無任在哪個崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動來向人們證明我是一名較為優(yōu)秀的護士、管理規(guī)范的護士長、實績較為突出的**科長。

在從事臨床護理工作期間，我以自己優(yōu)質的服務、嚴以律已的工作作風、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽、同事的信任和領導的好評。

兩年前，因工作需要，我告別了護理崗位，來到**科。我院的**科負責醫(yī)院人事、宣傳、行風建設等多項重要工作。新的崗位，新的要求，對我來說更是一種很好的鍛煉機會。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應手，適應了工作。

人事工作政策性強，與職工的切身利益有很大關系，比如職稱晉升、工資晉級等。為使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，我對下發(fā)的文件反復學習，吃透文件精神，堅持原則，秉公辦事。二年來，沒有因我的失誤而影響職工的利益。

宣傳工作的成效來自于工作的主動性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹名醫(yī)，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉，二年來，**科在醫(yī)院內新制作了各種醒目的指示標牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室?？泼瑢？铺厣榻B展版；去年院慶制作了精美的宣傳畫冊，這一切，無不展示著醫(yī)院新的形象、新的風貌。

面向社會的宣傳工作更為重要。兩年來，**科通過向廣播、報紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進一步提高了我院在百姓中的知名度、信任度。

勤奮好學是我最大的優(yōu)點，因為我知道，我不更新知識，便是新的知識將我淘汰。為此，我每到一個新的崗位，學習成了我的首要任務。通過學習，96年取得了護理大專自學考試畢業(yè)證書。為提高管理水平，參加了行政管理專業(yè)自學考試，取得了《管理心理學》、《行政法學》、《市政學》、《法學概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門單科合格證，年內將獲得第二專業(yè)大專學歷證書。今年9月，為更好地適應**科工作需要，提高自己的公文寫作水平，報名參加了南京電大中文本科班學習。

電大?？品▽W論文范文第2篇

 根據省電大《關于開展“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”2003年春季教學檢查的通知》（甘電大字［2003］048號）文件精神，依據文件所列自查提綱對本學期教學工作進行全面自查，現將自查情況匯報如下：

一、     試點隊伍建設方面

教學質量是學校的靈魂所在，而教學質量的保證依靠于高素質、高質量的教師。我校一貫重視教師的培養(yǎng)和外聘教師的選用、培訓，不斷規(guī)范兼職教師的聘用和管理，努力提高專兼職教師應用現代教育技術手段的能力。采取多種措施繼續(xù)加強教師隊伍建設與教師的在職培訓。

1、試點專業(yè)專、兼職教師隊伍配置情況

試點專業(yè)姓名性別學歷職稱專業(yè)學科電大教齡電話呼機年齡專兼職分級備案

省電大分校

英語解曉裕女大學高講英語8676888236兼無備

王東升男大專講師英語2676648038專無備

李海芳女大學講師英語41399377900527專無備

計算機張東明男大學講師計算機8676485932專備備

劉順志男大專講師計算機5676485925專備備

孫發(fā)強男大專助講計算機6676843730專備備

周紅燕女大專助講計算機6676485928專備備

法律金發(fā)琰男大專助講法律51399379098129專備備

文彬男大學律師法律7676443740兼無備

周詩文男大學律師法律3  兼無備

工商管理劉國輝男大學會計師會計4676831229兼無備

杜瑞軍男大學會計金融 2 26兼無備

周忠林男大學會計工商管理2 26兼無備

           

高級護理邱勇玉男大學醫(yī)療副主任醫(yī)師3 37兼無備

何喜軍男大學醫(yī)療副主任醫(yī)師3 38兼無備

趙寧國男大學醫(yī)療副主任醫(yī)師3 58兼無備

陸仁杰男大學普外主任醫(yī)師3 59兼無備

           

公共課教師田軍男大學講師電氣10676831237專備備

張繼東男大學講師數學10676699935專備備

王志國男大學講師中文5676410234兼無備

李奮武男大學講師物理6676605336專備備

宋小軍男大學講師英語4676453528兼無備

丁軍霞女大學講師工商管理4676485941專無無

 

 

2、試點教學管理、技術和科研隊伍配置情況

 姓   名職務學歷職   稱年齡專業(yè)學科電大工作年限分級備案備  注

省電大分校

 

教學管理人員程東暉校長大學高級工程師56鑄造16備備 

李  飛副校長大專講師38機械16備備 

張繼東教務科長大學高級講師35數學11備備 

李發(fā)華教務干事大專講師40理工師資13備備 

岳玉玲考務干事高中政工師48 5備備 

技術和科研人員劉順志 大專教員24計算機5備備 

張東明 大學講師31計算機8備備 

李奮武 大學講師34物理8備備 

孫發(fā)強 大專助理講師28計算機6 備備 

周紅燕 大專助理講師28計算機6備備 

  3、試點人員接受試點相關培訓的情況

我校在校教職工23人（其中服務人員4人，行政及教學管理人員8人），“試點”教學外聘教師13人。自99年以來，校領導3人8次參加省校統(tǒng)一組織的試點教學培訓會、教師2人4次參加省校統(tǒng)一組織的試點教育技術培訓會及1人1次參加中央電大課程的集訓、教務管理人員2人6次參加省校統(tǒng)一組織的教務管理軟件培訓會。這些培訓對我校的試點教育起到基石的作用，使得我校試點教育能夠穩(wěn)步前進。

校領導們非常重視教師的培訓工作，要求先培訓后上崗。在試點教育中期檢查之前曾作了大量扎實的培訓工作，使得我校試點工作在中期評估中得到較好評價。中期評估之后，每學期組織相關人員通過集中組織學習有關試點教育的文件資料、討論各課程教學安排和教學改革、總結交流各課程教學特點及教學經驗等三至四次，教職工可隨時通過校局域網或登錄電大在線學習有關試點教育及教學的知識，保證教育觀念、教學技術的不斷更新。

對外聘教師，每學期開學伊始專門召開外聘教師工作會議，闡述試點教育的特點、技術支持、教學方式、學習方式等，要求外聘教師不定期到學校計算機室通過上網學習試點教育的相關知識、下載所承擔課程的有關資料，要求掌握基本的計算機基礎知識以達到能夠勝任試點教學的教學任務。

總之，我校試點教育的培訓工作比較到位，通過培訓使教師及教學管理人員基本勝任試點教育與教學工作，保證了我校試點工作的順利開展。

  4、試點人員接受培訓的效果

     在職教師通過培訓，在試點教育中期評估之后已掌握開放教育的教學方式，改變了傳統(tǒng)教學觀念，能夠勝任試點開放教育的教學。

兼職教師在上崗前皆進行了一定的培訓，通過培訓逐步了解、認識電大開放試點教育教與學的特點，認識到課程輔導教師、責任教師的職責，掌握開放教育的教學方式，改變傳統(tǒng)教學的觀念。通過培訓使得所聘兼職教師基本能夠勝任試點教育的責任教師

分校領導均具備網上瀏覽、下載所需的教學信息的能力。具備收發(fā)電子郵件和使用教務管理軟件導入和導出管理信息。能夠使用電子演示文稿的應用，BBS網上討論。

二、多種媒體教學資源的建設與應用

   我校自2000年秋季開辦“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”以來，已經走過了三年的歷程。遠程開放教育應當適應學生個體化自主學習的要求，應是學生利用多種媒體自學為主，教師以輔助為主的教學形式，逐步加強學生的自學能力，那么多種媒體教學資源的建設與應用就顯得由為重要。

1、試點必修課程提供多種媒體教學資源的品種和數量

三年來我校開辦了開放教育試點5個專業(yè)，已開出的40多門統(tǒng)設必修課中，除每門課所配套的文字主教材和輔導教材以外，含有實驗課還配有實驗教材，錄像教材26種，錄音教材7種，VCD光盤10鐘，并利用中央電大網上教學平臺所提供的IP課程課件、CIA課件和中央電視臺教育頻道播放直播課堂等多種媒體教學資源對學生的學習進行支持服務，并充分利用開放教育網上教學指導信息，教學輔導以及作業(yè)、答疑、試題等動態(tài)資源。對所開設的必修課程還進行了網上討論或答疑，對部分課程還開展了網上視頻答疑，所以現在進行的“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”的教學，基本上改變了過去“文字教材加面授教學“的局面，學生利用多種媒體進行自學，通過直播課堂和網上輔導、答疑、再給必要的小組活動和面授討論，學習效果有了明顯提高。

2、自開課堂多種媒體教學資源自建和共建共享的情況

我校二OOO級《英語》專業(yè)選修課為《大學語言》、《英美文學導論》；二OOO級計算機科學技術專業(yè)選修課為《管理住處系統(tǒng)》《通信原理概論》，法學專業(yè)選修課為《法律思想史》《房地產法》《消費者權益保護法》《環(huán)境法學》《計算機應用基礎》；2001級和2002級工商企業(yè)管理專業(yè)選修課為《國際企業(yè)管理》〈〈經濟數學〉〉〈〈現代管理專題〉〉。2001〈〈婦產科護理學〉〉《健康教育》五個專業(yè)所選的選修課都是根據學生的實際情況，實際工作的需要，由學生自己選定，并由專業(yè)教師討論審定通過的，對學生的實際工作是有促進作用。對于自開課的多種媒體教學資源應用，我們針對不同的課程，選用不同的多媒體教學資源。

如：《大學語文》《英美文學導論》《國際企業(yè)管理》《現代管理專題》這幾門課程主要是利用中央電大網上提供的信息、輔導、作業(yè)和輔導教師答疑來進行學習?！队嬎銠C應用基礎》《管理信息系統(tǒng)》《通信原理概論》這幾門計算機類課程利用自做幻燈片和電子教案授課等方式進行輔導教學?！斗伤枷胧贰贰斗康禺a法》〈〈消費者權益保護法〉〉〈〈環(huán)境法〉〉〈〈婦產科護理學〉〉可利用醫(yī)院、政法部門一些事例以及在實際工作的經驗指導學生學習。

3、加強多種媒體教學資源綜合應用采取的措施及效果

我校為了充分利用多種媒體教學資源，專門設置了主管教材、音像等多種媒體的主管人，并有專人及時錄制中央教育臺頻道播放的開放教育有關的輔導課、直播課堂和相關的內容。主管教學的人員根據各專業(yè)的教學計劃及時訂購本學期錄象帶、錄音帶和VCD教學光盤。各課程的責任教師和各班的班主任及時了解開放教育網上的教學信息、重點難點輔導、列題解析、答疑討論和作業(yè)評判等內容，及時和學生進行溝通給學生提供相關的信息，為學生的學習提供良好支持服務。以上這些措施的實施有利于教師與學生，學生與學生之間交互式學習，便于教師對教學過程的指導，創(chuàng)設學生主動學習的環(huán)境。

三、入學測試與課程補修

1、  入學測試情況及學生基礎狀況分析

根據省校的要求，對每季招收的學員，分校能按省校統(tǒng)一安排的時間，精心組織入學水平測試考試，并按時將試卷送交省電大，試點學員參加測試率達100%。

我校共招收專升本學員四個專業(yè)五個班，大專（高護專業(yè)）一個班，從入學摸底情況看，入學以前所學專業(yè)及目前從事工作（見下表）相同或相近的占大多數，反映出學員專業(yè)基礎較好，但調查中也發(fā)現，學員普遍感到英語基礎較差，對學好英語缺乏信心。

 

年級專業(yè)層次人數原學歷與本專業(yè)

相同的人數從事工作與本專業(yè)

相同的人數

00秋計算機科學與技術本科17178

00秋法學本科121110

00秋英語本科444

01春工商管理本科22516

01秋高護?？?02020

02春工商管理本科8­­——2

2、  本科試點專業(yè)補修課程的組織和考核。

 我校2000級計算機科學與技術、2000級英語、2001級高級護理專業(yè)的學員所學專業(yè)均是本專業(yè)，因此這三個專業(yè)的學員不需要補修課程。2000級法律、2001級工商管理、2002級工商管理專業(yè)的個別學員是非本專業(yè)?？粕?。對于這部分學員，我們根據教學計劃要求他們根據專業(yè)要求及本人實際情況補修相關課程。要求學員每學期開學根據自己實際情況申報補修課程名稱，學員根據實際情況選擇補修課程的學習方法，學小于每學期末對補修課程進行測驗檢查。

四、教學模式改革與實施

1、試點教學文件的完備程度，結合實際和改革創(chuàng)新的特點

專業(yè)教學計劃名稱課程教學大綱課程教學實施方案專業(yè)教學實施方案    教學文件

2000級英語專業(yè)英語專業(yè)（本科）教學計劃教學法（下）有有甘肅電大本科開放教育《英語》專業(yè)教學實施意見1、甘肅電大教學通訊

2、甘肅廣播電視大學2000（2001）級教學計劃（教育試點專業(yè)

集中實踐無有

2000級法律專業(yè)法學專業(yè)（本科）教學計劃法律文書有有甘肅電大本科開放教育《法律》專業(yè)教學實施意見

集中實踐有有

2000級計算機科學與技術專業(yè)計算機科學與技術專業(yè)（本科）教學計劃集中實踐無有甘肅廣播電視大學本科開放教育《計算機科學與技術》專業(yè)教學實施意見

2001級工商管理專業(yè)工商管理專業(yè)（本科）教學計劃公司概論有有甘肅電大本科開放教育《工商管理》專業(yè)教學實施意見

流通概論有有

資本經營有有

國際企業(yè)管理有有

2001級高級護理專業(yè)高級護理專業(yè)（專科）教學計劃醫(yī)學遺傳學有有甘肅電大?？崎_放教育《護理》專業(yè)教學實施意見

診斷學基礎有有

內科護理學（上）有有

外科護理學（上）有有

    

    我校本學期教學文件統(tǒng)計如上標表，各專業(yè)各門課程教學大綱、教學實施意見等文件都俱全，同時根據我校實際情況制定了《關于二???級開放教育法律本科專業(yè)法律實踐及畢業(yè)論文的安排意見》、《關于二???級開放教育英語本科專業(yè)（教育方向）集中實踐環(huán)節(jié)教學實施安排意見》、《關于二???級開放教育計算機科學與技術本科專業(yè)集中實踐及畢業(yè)設計的安排意見》等文件以便指導集中實踐環(huán)節(jié)的教學工作。

2、教學方式方法和教學組織形式的改革與探索

    （1）、確定班級負責人，加強管理。我校對試點專業(yè)每班配備一位責任性強，具有進取性的教師作為班級負責人。班組負責人行使班主任職能，對學員全面負責，保證學員、責任教師、學校之間的溝通交流暢通。負責將學習信息及時傳達給學員。通過半年的嘗試，確定班級負責人保證了學員與學校之間的正常交流，能為學員及時排憂解難。

    （2）、以課程為單位，確定教學方式，在教學方式上大膽改革、探索。根據課程、學員的實際情況確定教學方式：對比較容易理解，需要多練習、記憶的課程，以自學為主，讓學員具有充足時間進行學習，責任教師負責個別答疑及批改作業(yè)。對理解困難，自學費時費功的課程，輔導教師以面授方式集中重點講解，解答疑難點（有錄像帶的集中播放錄像）。對于介于前兩者之間的課程，責任教師按章節(jié)為單位，不定期對學員答疑，解決疑難問題。

    （3）、以學員為中心，增強服務意識，提高服務水平。每門課程都配備責任教師，責任教師負責從中央電大網站及省電大網站下載有關學習內容，并及時下發(fā)給學員。責任教師負責向學員答疑解難。學校各科室，所有管理人員辦事協(xié)調高效，力所能及地利用所有資源，保證服務質量，為教學提供便利條件。

    （4）、在具體教學過程中，學員根據自己實際情況采取自愿的方式進行學習。我校依據開放教育試點及學員個性特點因材施教。責任教師根據課程確定教學計劃及集中授課的地點、時間，但不強求學員，讓學員自己決定是否參加聽講。這樣更有效地培養(yǎng)學員的自學能力，同時學員在學習時能夠自我決斷，自我管理。

3、學生學習方式的轉變，促進學生自主學習的措施及效果

1）重入學教育，調動學生自主學習的積極性。

2）幫助學生掌握利用多種媒體學習的技術，增強學生自主學習的意識和信心。學生入學后，我校專門安排了對學員的計算機上網培訓，由計算機老師帶領學生在微機房集中學習，邊講解，邊操作，使大多數同學盡快掌握網上瀏覽，收發(fā)電子郵件，下載教學內容和信息。同時，對全校各專業(yè)上網時間由教務科作出統(tǒng)一安排，保證學員每周有2——3小時上網時間。

3）發(fā)揮指導教師的作用，指導學生自主學習。指導教師提供三方面的服務：一是指導學生根據自己實際制訂個人學習計劃；二是配合輔導教師輔導學習方法，提供心理咨詢；三是給學生指點學習評價系統(tǒng)，以利用完成形成性考核和期末考試任務。在我校，各開放式教育教學班的班主任就充當了指導教師的角色。

4）組織好學習小組活動，相互探討，促進學生自主學習。我校把各專業(yè)教學班按行業(yè)相近，單位相同，學習地點就近，并以自愿為原則組建幾個學習小組，選定組長，負責召集工作，一般2——3周開展一次小組學習活動，在小組活動中，通過學習交流，探討問題，溝通信息，取得了很好的互學互助共同提高的效果。

5）抓好形成性考核，調動學生學習的主動參與，分校專門制定了“平時作業(yè)及平時成績考核管理辦法”，嚴格按各門課程的教學要求和教學進度布置，并由責任教師認真批改，給出成績，作好記載。

6）提供周到的服務，為學生自主學習創(chuàng)造條件。為了解決網絡速度慢影響學習的問題，我校專門指派一名教師負責將有關的學習資料從網上下載后復制到校園局域網上，便于學生學習之用；對有困難不能按時上網的學生，班主任還通過軟盤拷貝資料下發(fā)，這些作法都受到學生的歡迎。

4、素質教育與專業(yè)教育相結合，并貫穿在課堂教學過程的情況。

1）  以素質教育為主線，在專業(yè)教育中突出實踐環(huán)節(jié)。

電大教育是專業(yè)知識技能的教育，同時其教育目標是培養(yǎng)出高素質的實用人才。因此，本校在專業(yè)知識教育體系中，突出課堂實踐教學環(huán)節(jié)，開拓學員視野，強調理性知識向感性知識的轉化，積極為學員進行素質培養(yǎng)創(chuàng)造條件。本?，F有5個專業(yè)的教學班，其中高護專業(yè)在課程教學中要利用實驗實習基地的設施，開展各課程的教學和實習，一些臨床課程的考核采用定期、定點的辦法進行，從質量上保證專業(yè)知識教學的效果，促進各學員專業(yè)素質的提高。計算機專業(yè)的實踐教學，一是通過各學員與教師的互動教學完成，二是不定期的采用技能競賽、比賽的形式，檢驗和督促學員的學習，工商管理專業(yè)、法律專業(yè)、英語專業(yè)則采用課堂形式的的小組討論、案例模擬、實踐調查來學習和鞏固各課程知識，強調動口、動手、動腦來完成專業(yè)、課程學習。

2）  以專業(yè)教育為重點，強化教與學的各環(huán)節(jié)，努力提高素質教育的質量。

專業(yè)教學是電大教育中的日常教學工作，針對教與學的各個環(huán)節(jié)進行細致的研究，不斷的改進教與學的方法，從而促進素質教育的開展，高護專業(yè)、計算機專業(yè)的課程教學中，對于不同的專業(yè)課程采用不同的教法，如高護專業(yè)的藥理學采用實踐法與研討法進行教學，計算機專業(yè)的面向對象程序設計主要采用實驗法進行教學。對于不同學習能力的學員采用不同的授課形式，如開設小班上課，建立學員與教師定期聯系制度等促學措施，工商管理專業(yè)、法律專業(yè)、英語專業(yè)的教學突出實際應用性，對于理論知識的理解主要滲透于問題的解決，案例分析、情學模擬是教師和學員檢驗課堂教與學效果的主要形式，學員在課后還要閱讀許多背學材料，考察和研究本專業(yè)領域相關動態(tài)，提高專業(yè)知識的應用能力。

5、適應現代遠程教育的特點，培育良好的校園文化的情況。

近幾年來，我校根據兩級黨委的安排，始終把文明學校的創(chuàng)建工作作為學校的重要工作來抓，具體作法：一是加強領導班子與支部建設，努力提高黨員干部隊伍的素質；二是強化思想教育，搞好校風建設；三是加強校園環(huán)境建設，優(yōu)化育人環(huán)境；四是發(fā)揮工青婦群眾組織作用，搞好社會治安綜合治理工作。幾年來，學校年年被評為綜合治理優(yōu)秀單位，2001年學校被授予“文明學?！?，校園被評為“安全文明校園”。

五、實踐性教學環(huán)節(jié)

1、  校內外實踐基地的建設和使用情況

實驗、實習場所承擔實驗（實習）項目容納學生人數備注

本校計算機實驗室教學計劃所列計算機類各課程實驗、實習27正在使用

本校電子實驗室計算機專業(yè)《計算機組成原理》課程各實驗20使用

礦區(qū)一中英語專業(yè)教育實習4使用

礦區(qū)法院 法律專業(yè)教育實習12使用

礦區(qū)財稅局工商管理專業(yè)實習。20待協(xié)商落實

礦區(qū)人民醫(yī)院高護專業(yè)各課程試驗、實習22使用

 

2、試點課程實踐教學環(huán)節(jié)的完成情況

我校現有專業(yè)及人數如下表：

專業(yè)計算機與科學技術英語法律工商經營管理 高護

級別2000級秋2000級秋2000級秋2000級春2002春2001秋

人數1941122823

 

我

校實踐教育基地及開設專業(yè)如上表所示，計算機與科學技術專業(yè)各課程實驗項目都能按時開出，其實習在本?？赏瓿?。英語、法律專業(yè)所開《計算機應用基礎》課程各實驗在本校計算機實驗室按時開出；英語專業(yè)4名學員均來自礦區(qū)二中英語教師，故其教育實習在本單位可完成；法律專業(yè)11名學員中7名來自礦區(qū)法院、公安局，我校決定以礦區(qū)法院為法律專業(yè)實習基地。工商管理專業(yè)22名中18名來自四四廠（礦區(qū)）各二級單位的管理崗位，其社會調查在本單位可完成，我校決定以礦區(qū)財稅局為工商管理專業(yè)實習基地——待協(xié)商落實。

為了加強實踐性教學環(huán)節(jié)我們還添置了TEC-2000試驗箱，對護理學?？莆倚：蛷S職工醫(yī)院聯合辦學，基本都是職工醫(yī)院的護士，其中一部分實驗在職工醫(yī)院進行。化學方面的實驗我們和廠工業(yè)學校試驗點上進行。

本學期實踐教學主要是2001級高護專業(yè)《醫(yī)學遺傳學》課程實驗，該課程實驗均在礦區(qū)人民醫(yī)院職業(yè)病科進行，其實驗課都能按時進行。

3、集中實踐環(huán)節(jié)的落實情況

2000級英語、法律、計算機與科學技術三個專業(yè)的畢業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)按照省校要求已經落實。為了更好地落實省校精神，我校制定了《關于二???級開放教育法律本科專業(yè)法律實踐及畢業(yè)論文的安排意見》、《關于二???級開放教育英語本科專業(yè)（教育方向）集中實踐環(huán)節(jié)教學實施安排意見》、《關于二???級開放教育計算機科學與技術本科專業(yè)集中實踐及畢業(yè)設計的安排意見》等文件以便指導集中實踐環(huán)節(jié)的教學工作，使集中實踐環(huán)節(jié)得以有序進行。

六、學習支持服務

1、為學生提供助學服務的措施和效果

（1）為各門課程聘請輔導教師，嚴格執(zhí)行實施性教學計劃，一心一意為學員提供助學服務。主要通過定時組織面授輔導、觀看錄象帶、收聽錄音帶、上網等措施為學員學好課程提供方便。要求班主任及時掌握各門課程學生的學習動態(tài)，便于和輔導教師、學校溝通。

（2）教學班以班為單位進行組織，內部建立若干學習小組。采取開學注冊，開班會，進行學期教育，通報每學期的教學計劃及所開設的課程，介紹輔導教師情況、學校教學資源情況、重要信息等方式對學生進行管理。

（3）自愿結成學習小組，小組內學員經常集中在一起學習、討論、上網、看教學錄象帶、聽錄音帶、電話答疑等。

（4）向學生公布每個開放教育專業(yè)的教學信息網頁，以及課程負責人的電子郵件地址和電話答疑號碼等，給學生提供免費的電子郵箱，學生可以在家中或任何方便的地方，通過電話或計算機網絡向教師提問，并得到教師的電話答疑或網上輔導。

（5）為學員翻制光盤、錄象帶、錄音帶，復印各種學習資料等。

具體支持如下表：

 網上服務輔導形式自學小組學習服務學習方法

內容網上輔導、CAI課件、直播課堂、VBI廣播、電子郵件專業(yè)教師輔導、答疑批改作業(yè)、實驗室、圖書室、錄象材料教室、計算機室自學、看錄像聽課、筆記、作業(yè)、做實驗、復習

及時程度優(yōu)一般一般一般

滿意程度好一般一般一般

 

效果：學生學習積極性提高，學習成績顯著提高。既學到知識，又增進了友誼，求知欲望旺盛。實施后，學生普遍感到對前途充滿信心，對所學課程心中有數。對各種教學支持服務感到滿意。

2、為教師提供助學服務的措施和效果

（1）提供文字主輔教材、錄音帶.、錄象帶、直播課堂等資料。 

（2）可在圖書館學習和借閱資料,

（3）可在計算機室上網學習和下載相關資料

（4）為每個教師辦公室配備計算機一臺，為教師工作和學習提供方便

（5）對于所授課程在期末考試中成績好的教師進行一次性獎勵資金一百

（6）對于撰寫論文的教師進行獎勵50--100元

  （7）給外聘教師提高課時費（我校所負課時費是本地區(qū)最高額）

通過以上措施，較好地調動了教師工作的積極性，也增強了外聘教師的責任心，為試點教育的健康發(fā)展起到積極作用。

3、教學資源的發(fā)送、接受和使用情況

我校先后投入二十多萬元人民幣建成二十五臺計算機多媒體網絡教室，多媒體教室和各科室都能通過服務器訪問INTERNET 互聯網，同時學校內部通過局域網實現資源共享。我校派專人負責接收VBI信息并及時下載中央電大、省電大網上教學信息、資料，將下載內容盡快傳送給各輔導教師及學員手中。另為每星期讓學生定時瀏覽所下載的信息，把他們所需要的資料拷貝到自己的軟盤上以便隨時查閱，保證教學信息的暢通。

4、輔導教師與學生比例，學生學習反饋的渠道及實際效果

本學期輔導教師與學生比例如下表：

專業(yè)班級課程門數學生數教師數教師與學生比例

00及計算機1門（集中實踐）1731：6

00級法律2（1門為集中實踐）1241：3

00級英語2（1門為集中實踐）431：1

01級工商管理4門2241：5

01級高護5門2031：7

合計1475171：5

 學生學習反饋的渠道及實際效果方面

（1）學員通過電話或其它方式向班級負責人反映有關學習情況。

（2）學員可通過電話或其它方式向課程輔導教師反映課程學習情況

（3）學員可通過電話或其它方式向教務科教學管理人員或校領導反映有關情況

（4）教師通過學生作業(yè)了解學生學習情況

 (5)教師通過小測驗及中期考試掌握學生學習情況

(6)教師及班級負責人通過電話、談話了解學員學習情況

通過以上反饋渠道，教師比較了解學員學習的是情況，這對及時調整教學方式方法、提高教學效率起到積極作用。在日常教學中教師和學員相互交流、溝通，使教師的教學更具有針對性，使學員的學習減少盲目性，使教與學相互促進、相互提高，提高教與學的效益。

七、課程考核與考試工作

1、課程形成性考核的實施及檢查，平時作業(yè)批改情況。

（1）抓好組織管理工作，保證形成性考核工作的落實。

a、精心選聘各課程責任教師，保證試點教育的教學質量。

教師是教育教學的靈魂，是教學各環(huán)節(jié)工作的基石，也是我們能否做好試點教育形成性考核工作的前提。因此，我們非常重視試點教育各課程責任教師的選配，做到精挑細選，盡可能地選聘學識淵博、責任心強、能吃苦耐勞、熱愛教育事業(yè)的有才之士承擔責任教師。我校的責任教師有本校的、外聘的高級講師、講師、主任醫(yī)師、醫(yī)師、律師、會計師等。     

b、加強管理，從嚴要求，切實落實省電大及我校關于形成性考核工作的規(guī)章制度。我校在開學初特別召開關于形成性考核工作的會議，要求各責任教師各盡其責，嚴格執(zhí)行我?！对圏c教育形成考核辦法》，督促學員認真按時完成各項作業(yè)、實驗；要求各班主任、各責任教師與學校密切配合，相互支持，努力完成形成性考核工作的各項任務，嚴防相互推諉扯皮；要求各責任教師對形成性考核成績的考核要客觀公正，嚴防徇私舞弊，從而達到促進學員學習的積極性。

 c、對每門課程選定責任教師，負責該課程的答疑、輔導、批閱作業(yè)、布置和收繳作業(yè)。督促學員按學習計劃有步驟地學習。 

d、專門組織各責任教師學習《甘肅電大開放教育試點課程形成性考核實施意見》（甘電大字［2002］125號）文件精神，以便加強對行性考核工作的認識，按照文件要求做好本職工作。

（2）做好形成性考核工作的檢查，督促學員按時完成作業(yè)、實驗等項目。

a、定期對形成性考核工作進行檢查，督促責任教師努力做好形成性考核工作。我校每月初對形成性考核工作進行全面檢查，發(fā)現問題要求限期改正或完成，保證此項工作順利有序的進行。

    b、定期召開形成性考核工作會議，了解各專業(yè)各課程作業(yè)布置及完成收繳情況，及時解決問題，對下一階段的工作提出要求。

    c、認真組織安排中期考試，保證考試客觀真實。通過中期考試了解學員學習情況，總結經驗，從而有針對性地做好下一階段的教學工作。

    d、按照各課程實施方案認真落實并督促檢查實驗及社會調查等實踐性作業(yè)，保證實踐性作業(yè)保質保量地完成。

   e、定期檢查作業(yè)完成情況，規(guī)定每月上交一次作業(yè)（實驗），督促學生按時完成作業(yè)。而且定期檢查教師批閱作業(yè)（實驗），通過這些措施責任教師都能及時批閱作業(yè)（實驗），能夠及時為學員答疑輔導、能及時全面地為學員提供學習資料或信息。

2、嚴肅考風考紀的措施，對違紀學生處理情況。

學校進行期中、期末考試之前都要及時召開監(jiān)考人員會議，使每位監(jiān)考人員明確監(jiān)考人員職責、考場紀律、考場設置，作到：

（1）       每個考場配備二個監(jiān)考人員。教學班輔導教師，班主任不得擔任教學班考生所在考場的監(jiān)考。監(jiān)考中如遇到有自己親屬參加考試時必須回避。

（2）       監(jiān)考工作應有政治思想覺悟轎高、工作負責、作風正派敢于堅持原則，能模范遵守考試工作紀律、熟悉考試工作的同志擔任。

（3）       監(jiān)考人員在監(jiān)考期間必須佩帶“監(jiān)考“標志，認真履行監(jiān)考人員職責。

（4）       監(jiān)考人員嚴重不負責任或違犯工作紀律，徇私舞弊，取消監(jiān)考資格，并追究其責任，給予嚴重處理。

（5）       對違紀學生的處理，嚴格執(zhí)行我?！秾`紀考生處理辦法》的有關文件。對考試期間左顧右盼、交頭接耳、偷看他人答卷，監(jiān)考教師警告，繼續(xù)不改者，抄襲偷看夾帶等試卷一律按作廢處理。由于以上措施的實施我校一直保持良好的考風考紀，我校被省電大授于信的過的考點。

3、自開課命題，考試的組織和管理。

對于我校自開課考試的組織和其他所開的統(tǒng)設課考試要求是一直的有期中期末考試。對自開課命題做到：

（1）       命題必須以教學大綱和教材為依據，試題的內容與范圍，深度與廣度不得超出教學大綱的要求。

（2）       試題內容準確、條件充分、題意明確、語言簡練，不能偏難或偏簡單。

（3）       試題結構要合理，要難易適度。命題人員必須是責任性強，嚴格遵守保密紀律，不得以任何方式泄露試題內容。

4、對自開課程考核和考試質量的分析

對于自開課的考核是每一門課學完以后，馬上進行結業(yè)考試，考試結束以后要及時進行試卷分析和召開教學質量分析會，大家對在教學上有什么設想，改進措施，存在什么問題等都可以提出來,大家可以在一起探討，共同解決互相處進。最后填寫出試卷分析表，分析內容主要是看試卷考分是否符合正態(tài)分布，試卷的深度、廣度、難度、信度等是否合理，以及學生學習情況分析，最后要提出主要改進措施。調動學生的學習積極性，進一步提高教學質量。.

八、教學管理模式的改革、教學點的設置與管理

1、  根據試點要求和特點，新制定和修訂教學管理規(guī)章制度情況

 

名稱執(zhí)行情況修訂時間備注

試點教育形成性成績考核辦法（試行）試行中，較良好2000.10 

專兼職教師責任制試行中，較良好2000.10 

外聘教師管理辦法試行中，較良好2000.10 

圖書管理員崗位責任制試行中，較良好2000.10 

教研室工作暫行規(guī)定試行中，較良好2000.10 

教學干事崗位責任制試行中，較良好2000.10 

考務干事崗位責任制試行中，較良好2000.10 

 

2、教學管理信息的暢通和時效性

我校先后投入二十多萬元人民幣建成二十五臺計算機多媒體網絡教室，，多媒體教室和各科室都能通過服務器訪問INTERNET 互聯網，同時學校內部通過局域網實現資源共享。我校派專人負責接收VBI信息并及時下載中央電大、省電大網上教學信息、資料，將下載內容盡快傳送給各輔導教師及學員手中。另為每星期讓學生定時瀏覽所下載的信息，把他們所需要的資料拷貝到自己的軟盤上以便隨時查閱，保證教學信息的暢通。

3、審批、設立教學點情況，教學點師資、教學設施配置情況

我校沒有其他教學點，所有教學班均為直屬教學班。

4、保證試點教學質量的監(jiān)控措施

       我校沒有其他教學點，所有教學班均為直屬教學班

5、對不合格教學點的整改措施。

我校沒有其他教學點，所有教學班均為直屬教學班

九、自我評價

（一）試點工作中取得的突出成績和主要進展。

2000年秋季我校開始試點開辦開放教育,當年招生計算機科學與技術、英語、法律三個專升本專業(yè)。計劃招生75人，實際注冊錄取66人，目前這三個專業(yè)在校注冊39人，陸續(xù)淘汰25人，流失率37.8%。今年預計畢業(yè)31人,預計畢業(yè)率46.9%。2001年春季我校招收工商管理專業(yè)（專升本）計劃招生40人，實際錄取注冊48人，超計劃20％，目前在校注冊21人，淘汰27人，流失率56.2%。2001年秋季招收高護專業(yè)（開放?？疲┯媱澱猩?0人，實際錄取注冊34人，超計劃13.3%，目前在校注冊20人，淘汰14人，流失率41%。2002年春季招收工商管理專業(yè)(開放本科), 計劃招生20人，實際注冊錄取12人，目前在校注冊8人,淘汰4人，流失率33.3%。這幾年考試及格率維持在80％左右（這個及格率是在淘汰以后剩余考生中統(tǒng)計出來的）。2002秋季、2003年春季未招生，2003年秋季預計招生機電和會計（會統(tǒng)方向）開放本科兩個專業(yè)。

開辦開放試點近三年來,在省電大的正確領導和指導下,在廠上級主管部門的關心和支持下,經過全校教職員工的的共同努力和辛勤工作取得了一些成績，現將主要做法匯報如下：

1、統(tǒng)一思想認識，確保開放試點辦學的工作地位

現代遠程教育是隨著信息技術的發(fā)展而產生的一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段，從這層意義上說是人才培養(yǎng)模式的改革。遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構之間主要采用計算機網絡以及多種媒體手段進行通信聯系和系統(tǒng)教學的教育形式。

電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放試點”教育為我們提供了難得的發(fā)展機遇。學校領導班子及時統(tǒng)一思想認識，確定了今后幾年學校要以開放教育試點辦學為重點的思路，爭取實現到2005年全面開放所有專升本專業(yè)，使在校生達200余人的規(guī)模。試點工作地位的確定，為我校開放教育試點的開辦奠定了基礎。

2、盡快建立一支適應遠程開放教育的教師隊伍

現代遠程開放教育對教師提出新的要求，因此對教師的培訓必須提到議事日程。我們的具體做法是：一是加強學習，轉變觀念。根據輔導教師、責任教師過去接受的是傳統(tǒng)教學方法，現在還是運用傳統(tǒng)教學方法的實際情況，組織輔導教師、責任教師看錄像、聽錄音、學習有關文件以及遠程教育的文章，展開討論，轉變觀念，逐步形成了“以學生為中心”，“以學生自主學習為主”，“為學生服務”的思想，注重培養(yǎng)學生的素質和能力。二是鼓勵在職教師學習，以提高學歷層次和進修專業(yè)知識?，F在學校有9人通過不同方式正在進修本科（其中6人參加電大開放本科教育）；我們根據開放專業(yè)的特點外聘一些學歷高，實踐經驗豐富的兼職教師。三是所有專兼職教師和學校管理人員針對開放教育特點進行計算機應用技術培訓，經過培訓學習都基本掌握了利用現代計算機多媒體學習的技術。

3．注重培養(yǎng)學生自學的意識和能力，以實現學生自主化學習

 

    “老師講，學生聽”傳統(tǒng)的教學方式給了學生太深的烙印，這深刻說明培養(yǎng)學生自學的意識和能力是建立以學生為中心的教學模式的關鍵。我們的具體做法是：一是注重入學教育，調動學生自主學習的積極性。在新生開學典禮上，在指導教師的第一次指導活動和輔導教師的第一次教學活動中，反復給學生講解“試點”的學習模式，學習支持服務系統(tǒng)，教學管理方式，使學生了解什么是開放教育，明確開放教育與傳統(tǒng)教育、函授教育的不同特點，從而為學員入學后轉變觀念打下基礎。同時對學員進行專業(yè)及課程介紹，使學員對所開課程有清醒的認識，能夠自主地、科學地、合理地選擇課程。二是幫助學生掌握利用多種媒體學習的技術，增強學生自主學習的意識和信心。當學生掌握和利用現代化多媒體學習技術，能夠得心應手熟練使用計算機、使用網絡及各種媒體資源之后，自主學習將成為他們自覺行動。新生入學后，我校專門安排了對學生的計算機上網培訓，使大多數同學盡快掌握網上瀏覽、收發(fā)電子郵件、下載教學內容和信息。另外學員還可以通過其它網站索取一些學習信息和其它信息，增加了學員的學習興趣，效果較好。三是發(fā)揮指導教師的作用，指導學生自主學習。我們選派了學歷層次高，責任心強的教師擔任指導教師。要求指導教師必須熟悉教學計劃，了解各門課程之間的內在聯系，了解學員的個體情況，溝通學員與任課教師的聯系，有的放矢的指導學員自主學習。指導教師指導學生根據自己實際制定個人學習計劃；配合輔導教師不斷改進學習方法；要學生明確學習評價系統(tǒng)，以利于完成形成性考核和期末考試任務。四是變“教學”為“導學”，輔導學生主動學習。輔導教師使用多種教學媒體，提供學習資源，講重點，解難點，釋疑點，講評作業(yè)，指導學習方法。要求指導教師必須深入鉆研教材，編寫相關的輔導材料，與學員建立電話及其它聯系方式，指導作業(yè)及小組學習等。五是組織好學習小組，相互探討，促進自主學習。通過學習交流，探討問題，溝通信息，取得了很好的互學助學和共同提高的效果。

    4、落實實踐教學、重視形成性考核

開放式教育試點把安排適量的平時作業(yè)作為重要的學習內容，并將作業(yè)按一定比例計入期末總成績，應該說是一項非常有效的監(jiān)督教學，控制管理的舉措。為此我校對開放式各專業(yè)專門制定了“平時作業(yè)及平時成績的管理辦法”，嚴格按各門課程的教學要求和教學進度布置，并由責任教師認真批改，給出成績，做好記載。由于形成性考核成績以作業(yè)為主，因此學員都比較重視。但目前也存在一些問題，有些科目作業(yè)量太大，學員難以承受；有些作業(yè)下發(fā)不及時學員只能趕抄作業(yè)，失去了平時作業(yè)的意義。期中考試是檢查學生學習進度和檢驗平時學習效果另一個重要措施我校能堅持定期進行，并作為平時成績的考核的重要組成部分。為了提高學員的綜合素質，除了抓好平時考核以外，還要根據課程自身的特點，落實實踐教學。例如計算機專業(yè)的部分課程的教學可搬到機房，采用邊講邊練，精講多練的方法。法律專業(yè)的課程實用性較強，教師收集一些案例，供學生在輔導課上或者小組學習中討論，鍛煉學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學生主動學習和參與意識。

5、重視教學支持服務系統(tǒng)建設，

學校領導針對教學資金缺乏，教學設施落后，教師隊伍知識老化等困難，提出必須盡快改進現有設備先后投入資金對閉路電視兩條線路進行了改造，安裝衛(wèi)星接收系統(tǒng)、及時訂購了開放教育教學錄象帶、錄音帶、給圖書館配置電腦，圖書管理人員將學校開放教育教學資料輸入電腦，并與校園局域網相連。學校還專門編輯了《評估知識問答》小冊子對全校教職工進行了培訓，并要求各責任教師、輔導教師能獨立運用各種教學輔助手段，盡快學會制作CAI課件，豐富自己的知識，為學生解惑答疑，提供良好的支持服務。二是通過座談會，發(fā)放教師、學生、管理人員調查表征求學生及教師的意見。經過整理后及時處理。教師對學生的意見及時反饋給學生，督促改進；學生對教學管理及輔導教師的意見，也能及時反饋給有關方面。這樣做暢通了教學相互溝通渠道，保證了教學的順利進行。

6、嚴把考試關口

我們知道開放式教育的期末考試采取的是同一試題、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一評分標準的方式，考試是檢驗學生學習效果的重要途徑，放松考場紀律就等于放棄了教學質量，絕不能用放松考場紀律來穩(wěn)定短期的生源，這必將導致最終喪失辦學的競爭力。所以，每次考試前都先要對全校教職工進行學習省電大有關考試紀律要求的文件，進行培訓；各班利用班會進行考前教育，促進良好學風、教風、考風的形成。

我們從各專業(yè)考試及格率、淘汰率、和預計畢業(yè)率中可以得到答案，考試是嚴格的，質量是可靠的。

（二）試點工作存在的主要問題和不足

（1）教師隊伍建設的問題：主要表現在從事開放教育的專職教師數量不足，以及由于各方面的原因駕馭開放教育的教學能力不高；個別專業(yè)兼職教師難聘，還存在責任心不高的現象。對開設的所有專業(yè)不能保證學歷和職稱及數量全部達標的專(兼)職教師隊伍。

（2）學校在開放教育的管理方面還有不到位或落實不到位的地方。比如對學生的聽課、上網、平時作業(yè)、自學的要求上，對兼職教師管理方面,也都存在著漏洞。

（3）對學生教學支持服務方面也還是有不隨學生實際情況的地方，還不能做到全方位的教學支持服務。在教學輔導、督促自學和經常性的下載，瀏覽網上資源、以及和責任教師的聯系和溝通上還存在問題,渠道上還不夠暢通。

（4）學校的硬件建設還不能滿足開放教育辦學進一步發(fā)展的需要，網速慢、機子數量不足、多媒體教學手段配合使用    等方面都制約了開放教育的發(fā)展。

（5）教師駕馭開放教育教學手段的能力也要進一步加強，在教學研究上還有差距和不足，充分利用多媒體教學手段的能力還沒完全掌握。在制作多媒體課件以及對學生有針對性的輔導方面還有差距。

（6）對學生的平時環(huán)節(jié)抓的不夠緊也不夠細，尤其是指導學生按計劃的自學，督促學生平時作業(yè)保質保量獨立完成方面還有差距，特別是對期中成績的考核與平時成績的核定還不夠嚴密。

（7）我校招生工作雖然取得了一些成績，但從長遠來看，還有很大差距。如生源不足，開設專業(yè)較少，有些專業(yè)招生人數過少，給組班教學帶來了許多困難等等。

（三）整改措施和建議

1、要進一步加大投入、改善硬件條件。盡快適應開放教育對硬件的要求，滿足學生在教學方面的需求，要加大現代教育手段的投資力度。

2、盡快培訓教師對伍，加強教師隊伍建設。學校要創(chuàng)造條件采取各種辦法使老師盡快適應開放教育教學的要求。

3、我們要進一步轉變觀念，開拓思路，圍繞企業(yè)的深化改革，確定學校的發(fā)展方向。精心調研，從廠內實際出發(fā)，作好招生各項工作，力爭達到合理的專業(yè)設置、學歷層次和招生人數。 

4、加大管理力度，改革不適應開放教育的規(guī)章制度，管理上要深入細致，對開放學生的管理、責任教師的管理要更具針對性，更切合實際。

5、注重對學生平時的管理，指導他們有計劃自學，有計劃上網查學資料，保質保量完成平時作業(yè)，重視平時考核。幫助學生建立兩級電大責任教師的溝通和咨詢。

6、加強對平時成績的考核力度，準確評價學生的平時成績，加大對兼職教師的考核力度，增強他們的責任心。

電大?？品▽W論文范文第3篇

上世紀末，隨著因特網的興起，我國的遠程教育在經歷了函授教育和廣播電視教育兩個發(fā)展階段后，進入了一個新的發(fā)展階段：網絡教育階段，即現代遠程教育階段?，F代遠程教育是計算機多媒體和網絡技術參與后的遠程教育，是遠程教育的最新形態(tài)。

1999年1月，國務院批準教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》正式提出“實施現代遠程教育工程，形成開放式教育網絡，構建終身學習體系”。從1999年到現在，我國現代遠程教育已經走過了6年的歷程，發(fā)展迅速，成績顯著。

（一）實施機構形成系統(tǒng)，規(guī)模日益擴大

我國現代遠程教育實施機構，主要為三個系統(tǒng)：

1.中國廣播電視大學系統(tǒng)。電大始建于1978年，經過二十多年的發(fā)展，現已成為由中央電大、44所省級電大、814所地市級電大分校、1742所縣級電大分校以及17076個教學點（班）組成的學科齊全、功能完備、特色突出、面向基層的龐大的遠程教育系統(tǒng)。截至2003年末，在冊學員為150萬人，是目前我國實施現代遠程教育的主力部隊。

2.普通高校網絡教育學院。自從1999年教育部批準清華大學、北京郵電大學、湖南大學、浙江大學等4所高校作為啟動我國現代遠程教育第一批試點高校以來，到現在，試點高校已發(fā)展為67所，在冊學員80萬人（加上中央廣播電視大學，試點高校共68所，在冊學員230萬人），是我國實施現代遠程教育的另一支主力軍。

3.面向中小學的網校。約200多所，也是實施現代遠程教育的重要力量。

（二）“三件”建設取得了卓越的成就

6年來，我國現代遠程教育的“三件”（硬件、軟件、潛件）建設取得了巨大成績，發(fā)展速度是很快的。

1.硬件建設，即基礎設施的建設。已初步建成了計算機網絡與衛(wèi)星網絡相結合的、覆蓋全國城鄉(xiāng)的現代遠程教育網絡。到2002年底，全國中小學建成的校園網已達到26000多個，比2001年翻了一番多；全國已有70%左右高校建立了校園網，450所高校實現了與中國教育科研網及因特網的互聯。2004年12月25日，國家發(fā)展委、教育部等8部委聯合宣布，中國第一個下一代互聯網主干網CERNET2正式開通，使中國教育和科研計算機網成為世界上規(guī)模最大的學術性計算機網絡，這說明我國在下一代互聯網技術開發(fā)方面已經走在了世界的前列。到2004年底，農村中小學現代遠程教育工程試點工作基本結束，20個省級試點單位已建設教學光盤播放點20977個，衛(wèi)星教學接收點48605個，計算機教室7094間。

2.軟件建設，主要是網絡課程與數字教材的建設。目前試點高?，F代遠程教育開設專業(yè)已覆蓋工學、管理學、醫(yī)學、文學、理學、農學、經濟學、教育學、法學、哲學等十大學科門類，共153種專業(yè)，開設課程總數達1.8萬門（包括高職、本科和部分研究生班的課程）。2004年，教育部征集、遴選、審核了34家出版單位選送的1116個條目、5272盤片的教學光盤，提供給中小學使用；教育部—李嘉誠西部教育扶貧項目，建成了總容量達200GB的教學資源庫；中央電教館資源中心，以平均每周4G的數量，通過衛(wèi)星IP廣播向西部中小學免費提供教學資源；中國教育電視臺，每天安排11個半小時的空中課堂電視節(jié)目和教育部網站信息廣播節(jié)目。這些舉措，對推進中小學特別是西部農村中小學現代遠程教育起了重要的作用。

3.潛件建設，主要是理論、方法的建設。6年來，我國現代遠程教育理論園地也是百花盛開，景色喜人。發(fā)表了一大批學術論文，出版的理論專著也不少，在我的案頭就有6部，都是近幾年出版的。2001年，有丁興富編著的《遠程教育學》、李力著《現代遠程教育論》、鐘志賢著《遠程教育導論》；2003年，有楊改學主編的《現代遠程教育》；2004年，有謝新觀主編的《遠程教育原理》、田屹、周虹主編的《遠程教育的理論與實踐》。關于教學模式的探索，不少教師在總結教學實踐經驗的基礎上，提出了一些有參考價值的遠程教學模式，如利用互聯網及衛(wèi)星傳播授課模式；基于多媒體網絡的交互式教學模式；利用網上資源自主學習模式；基于互聯網的協(xié)作學習模式等。

二、發(fā)展中的主要問題

我國現代遠程教育，6年快速發(fā)展，成績顯著，但也存在不少問題，主要問題是：

（一）高等現代遠程教育的結構、分布和定位問題

試點高校網絡學院的辦學層次結構、專業(yè)類型結構及校外學習中心的分布不盡合理。辦學層次，多數高校主要舉辦高中起點本科、專科起點本科、高中起點大專；專業(yè)設置，集中在計算機科學與技術、法學、工商管理、英語、會計、國際經濟和貿易等專業(yè)；地域分布，東多西少，主要分布在華北、華東地區(qū)，西部（西南、西北）廣大地區(qū)僅占13%。辦學層次和專業(yè)類別表現為單一和趨同，未能發(fā)揮各高校的優(yōu)勢，影響到各高校辦出特色、辦出水平。

普通高校網絡教育學院，定位問題很不明確。有的定位為成人教育，主要培養(yǎng)應用型人才；有的定位為大學后繼續(xù)教育，主要培養(yǎng)研究型人才；有的定位為傳統(tǒng)高等教育的補充，以招收應屆高中畢業(yè)生為主，進行學歷教育；有的定位為成人教育、繼續(xù)教育、終身教育，以非學歷教育和在職教育為主，等等。如何找準自身的定位，這是當前存在的一個重要問題。

（二）現代遠程教育實施中的5個不足問題

目前，在現代遠程教育實施中，人們遇到的問題，主要是5個不足：資金不足、網上資源不足、技術支持不足、專業(yè)人員不足、理論指導不足。

1.資金不足。現代遠程教育本具有降低成本的優(yōu)勢，但這個優(yōu)勢，只有在其發(fā)展到一定階段時才能顯示出來。據貝茨研究：傳統(tǒng)院校成本曲線起點低，表示其固定成本較低，但隨著招生人數的增長，總成本增長較快，曲線上升較陡?，F代遠程院校成本曲線起點較高，即其固定成本較高，這是因為使用現代化教學技術手段，開辦時需要一筆可觀的投資，但是，隨著學生人數的增長，其總成本增長較慢，曲線上升平緩，當院校規(guī)模大，學生總數多時，現代遠程教學成本效益的優(yōu)勢就顯示出來了。我國現代遠程教育尚處在起步階段，不論是硬件環(huán)境建設、軟件資源開發(fā)、專業(yè)人員培訓等等，都需要有大量的資金投入，雖然政府每年都有巨額撥款，但仍未能滿足發(fā)展的實際需要，這是當前發(fā)展中存在的重要問題之一。

2.網上資源不足。目前的基本情況是：一方面互聯網上的資源浩如煙海，一方面可以真正用于遠程教育學與教的資源寥若晨星。近幾年來，有關出版部門編制了為數不少的數字化教材，但適用的優(yōu)質課件不多；各網校之間彼此互不開放，形成一個個“信息孤島”，網上資源死鏈多，不能實現資源共享。這是當前發(fā)展中存在的又一個非常重要的問題。

3.技術支持不足?，F代遠程教育的技術環(huán)境建設，主要是信息通道的硬件設施以及相應的軟件系統(tǒng)，包括天地網合一遠程教育平臺、衛(wèi)星教學收視點和教學光盤播放點遠程教育平臺、網絡教學支撐軟件平臺等的構建還不完善，不能滿足遠程教育的教與學對技術支持的需求。這也是當前發(fā)展中的一個重要問題。

4.專業(yè)人員不足。專業(yè)人員包括高等現代遠程教育學校的管理人員、技術人員、教學人員和中小學的網管人員、信息技術教師等。按照英國開放大學的標準：每50個學生一個教師，2003年，我國從事高等現代遠程教育工作的試點高校本部的教職工為1.9萬人，專業(yè)人員并不算少，但素質有待提高。專業(yè)人員不足，主要是中小學的網管人員和信息技術教師。據有關統(tǒng)計數據，中小學網管人員和信息技術教師算上兼職的平均每個學校只有2~3名，數量是不足的。這也是當前發(fā)展中的一個問題。

5.理論指導不足。在現代遠程教育的實踐中，還沒有完全擺脫瞎子摸象、小馬過河的境地。為什么我們有些網絡系統(tǒng)的建設，如校園網、城域網、網絡教室的建設不盡如人意？為什么我們開發(fā)的許多電子教材、網絡課件進不了課堂，不受師生的歡迎？為什么我們有的網絡課程教學應用了現代信息技術，仍不成功？一個重要的原因，就是因為這些實踐活動缺乏科學理論的照明，沒有現代教育思想理論的指導。這是當前發(fā)展中的一個非常關鍵的問題，也是最易為人們忽略的問題。

轉貼于 三、深入發(fā)展的思考

當前，我國現代遠程教育正在從快速發(fā)展期轉到深入發(fā)展期，其主要標志是：發(fā)展重心有所轉移，從重數量的擴大轉到重質量的提升。如何深入發(fā)展？需對以下兩個問題進行認真思考。

（一）如何解決存在的問題

1、調整結構和布局，找準自身的定位

要解決現代遠程教育學校的結構、布局和定位問題，應先對現代遠程教育學校的性質、對象、任務有明確的認識。我曾查閱不少有關的學術論文、理論專著和教材，試圖從中找到關于這個帶根本性問題的明確答案，但是沒有找到?？磥砦覀冞@個領域的理論工作者，有必要在這方面作點深入細致的研究，以填補這個空白。這里我想談一點個人對這個問題的粗淺認識，向同行們請教。我認為，現代遠程教育學校的性質是繼續(xù)教育，其對象是成人。其特征是：在職教育與離職教育（全日制）相結合，以在職教育為主；學歷教育與非學歷教育相結合，以非學歷教育為主；在線學習與離線學習（面對面）相結合，以在線學習為主。其根本任務是推進全民教育，構建終身學習體系，變沉重的人口負擔為人力資源優(yōu)勢。其培養(yǎng)目標是適應社會經濟發(fā)展需要的各級各類人才。網絡教育與現代遠程教育不是等同的概念，現代遠程教育與網絡遠程教育則是等同的。我同意“網絡教育功能有兩個”的觀點，一個是“面向社會的教育服務”，另一個是“面向校園內部網絡教育課程建設以及促進校園內部信息化建設”。但這是執(zhí)行網絡教育不同的兩個機構（網絡教育學院和網絡中心）所分別具有的。目前，有的高校將兩個機構合在一起，兩個牌子一套人馬，這樣做是可以的，而且是較好的。但作為網絡學院，它是實施現代遠程教育的機構，其服務對象仍應是成人。

關于調整普通高校網絡教育學院的辦學層次、專業(yè)類型、布局和定位，我贊成以下的這種主張和做法：應當依據所在學校的性質、類別來定位和確定辦學層次，如清華大學系重點研究型大學，該校網絡教育學院的定位是大學后繼續(xù)教育，以非學歷教育和在職教育為主，辦學層次以研究生教育為主，這是比較恰當的；應當依據所在學校的特色、優(yōu)勢，并面向市場、面向在職人員的學習需求來確定專業(yè)與課程設置，力求避免單一和趨同；在考慮布局時，應多一點關注西部和農村。

2.著力解決5個不足問題

最近，在報刊上看到有些文章中對解決5個不足問題提出了不少建議和思路，如果能確立一個專題，對此進行梳理，綜合分析研究，這將會是一件有意義的事情。這里，我想做的是對思考解決5個不足問題時，需要多一點關注的幾個方面提出一點意見。

（1）思考資金不足問題時，多一點關注：調整兩個比例和樹立一個觀念。

調整兩個比例：

①資金投入比例。據有關調查，我國現代遠程教育建設資金投入比例大致是：學校自籌占53.8%；國家扶助占5.1%；地方政府撥款占17.6%；企業(yè)投資占2.6%。這個比例說明，資金投入主要靠學校自籌。為了促進深入發(fā)展，似有對此比例作適當調整的必要，應加大政府的投入，以政府投入為主，學校、企業(yè)為輔。

②資金分配比例。據有關調查，我國現代遠程教育建設資金分配比例大致是：硬件建設占67%；軟件開發(fā)占17%；人員培訓8.6%。這個比例是不夠合理的。容易形成重硬輕軟、重建輕用的現象，降低資金使用的整體效益，應作適當調整。西方國家的經驗，資金使用分配在硬件、軟件、培訓方面大致是4∶3∶3，或各占1/3。這種做法值得參考。

樹立一個觀念：成本/效益觀。實施現代遠程教育，無論做哪項工作：硬件環(huán)境建設、軟件資源開發(fā)、教師和專業(yè)人員培訓，都要講求效益，在進行工程或課件設計時，要對成本投入及可能產生的效益：教育教學效益、社會效益、經濟效益進行綜合分析，特別是教育教學效益，一定要認真考慮它在提高教育教學質量和效率、擴大教育教學規(guī)模、促進教育教學改革方面可能起的作用，力爭做到低投入高效益。

（2）思考解決網上資源不足問題時，多一點關注：網上精品課程和優(yōu)秀學科教學資源庫的建設。衡量是否精品、是否優(yōu)秀的標準是：①全新的教學理念；②豐厚的教學資源；③先進的教學技術；④探究的教學模式；⑤規(guī)范的教學管理。

（3）思考解決技術支持不足問題時，多一點關注：各項現代遠程教育技術標準的制定和公共服務體系的建設，促進資源共享。

（4）思考解決專業(yè)人員不足問題時，多一點關注：制定各類專業(yè)人員的標準和校本培訓。

（5）思考解決理論指導不足問題時，多一點關注：4種相關理論（多元智能、混合學習、創(chuàng)新推廣、績效技術），特別是混合學習理論的學習與應用。混合學習（Blending Learning）是近幾年來，國外特別是美國教育技術界日漸流行的一種學習觀點和理論。它的基本觀點是：混合的信息傳遞通道比單一的信息傳遞通道能取得較大的教學效益。應該依據低投入高產出的原則選擇信息通道，把在線學習與離線（面對面）的學習方式，現代的與傳統(tǒng)的教學媒體，接受的—探究的、自主的—協(xié)作的學習方法等的優(yōu)勢有機地結合起來，以更好地實現教學目標。這種學習理論與現代遠程教育實踐有著較直接較密切的關系，對推動我國現代遠程教育的深入發(fā)展，可以起到重要的支持作用。

（二）深入發(fā)展：路在何方

2004年8月5日，在北京舉行的第二屆中外大學校長論壇上，美國哥倫比亞大學校長柏林格的報告中說：“在美國幾乎所有大學的網上教學活動開展得都不很成功”，“目前還沒有哪一所大學的做法能夠真正把互聯網與教學很好地結合在一起”(中國教育報，2004.8.6)。這里告訴我們，美國的高等網絡遠程教育辦得不很成功，主要是沒有找到一個真正把互聯網與教學結合起來的好辦法。美國沒有找到，中國找到了嗎？恐怕還不能說真正找到了，還需要在今后深入發(fā)展中繼續(xù)去找。到哪里去找？深入發(fā)展，路在何方？根據我國幾十年辦電化教育——信息化教育的經驗，對于這個問題，我們可以這樣回答：路在以科學發(fā)展觀為指導，實現現代教育思想理論與現代信息技術的融合。

以科學發(fā)展觀為指導?？茖W發(fā)展觀的精髓是以人為本，強調三個發(fā)展：社會全面的發(fā)展、協(xié)調的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展。以科學發(fā)展觀來指導辦現代遠程教育，就是我們的辦學、教學，都要以學生的發(fā)展為本，以實現全體學生個性的全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、持續(xù)發(fā)展為總目標。

實現現代教育思想理論與現代信息技術的融合。就是辦現代遠程教育，無論做什么事：硬件環(huán)境建設、軟件資源開發(fā)、新型模式建立、基本理論研究等，都要同時想到并依賴兩個方面：現代教育思想理論和現代信息技術，不能只是想到并依賴一個方面。要牢記并實踐這個公式：

現代教育思想理論×現代信息技術=成功的現代遠程教育

要想讓現代遠程教育騰飛，必須給它同時插上這兩只翅膀，一只翅膀飛不起來，兩只才能騰飛。

以科學發(fā)展觀為指導，實現現代教育思想理論與現代信息技術的融合，這是中國信息化教育發(fā)展之路，也是深入發(fā)展現代遠程教育的中國之路。走這條路，我們才可以找到真正地把互聯網與教學結合起來的好辦法，使現代遠程教育得到全面的、協(xié)調的、持續(xù)的發(fā)展。

[參考文獻]

[1]張堯學．現代遠程教育：挑戰(zhàn)不容回避[J].中國教育報，2004-11-5

[2]曾祥翊等．我國中小學網絡教育教學的現狀、問題、對策及其發(fā)展趨勢[J].電化教育研究，2004，（9-11）