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教育環(huán)保論文范文第1篇

1、借圖啟思，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)教材插圖多，色彩鮮艷，逼真形象，富有吸引力。小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心。教師可利用教材的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，滲透環(huán)保教育。

如《秋天》1課，可先讓同學(xué)們觀察課文插圖:天那么高，那么藍(lán)，高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。藍(lán)天白云，色彩多么美麗!令人多么舒服!我補(bǔ)充講述天空為什么是藍(lán)色的，讓同學(xué)們了解到天空是藍(lán)色的原因。再讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際思考:為什么現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見(jiàn)到這么藍(lán)的天空?原因是什么呢?--是日益嚴(yán)重的大氣污染而引起的。所以，我們小朋友也要行動(dòng)起來(lái)，從身邊的事做起，比如叫父母不必要時(shí)少使用私人汽車(chē)、冷氣機(jī)等，保護(hù)環(huán)境，減少大氣污染，保護(hù)大氣層，讓天空永遠(yuǎn)都那么藍(lán)，那么美。又如第3冊(cè)《歸類識(shí)字1》第2課的8幅插圖分別介紹8種樹(shù):高大秀拔的楊樹(shù)、蔥綠蒼翠的松柏、枝葉如蓋的榕樹(shù)、紅葉如彩霞的楓樹(shù)……教師讓同學(xué)們看圖讀詞語(yǔ)，圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木的形狀與名稱。再看圖自讀兒歌，了解這幾種樹(shù)木不同的特點(diǎn)。然后引導(dǎo)同學(xué)們思考:為什么常說(shuō)植樹(shù)造林，造福人類?讓同學(xué)們知道我們根據(jù)樹(shù)木生長(zhǎng)的特點(diǎn)，在不同的地方種植不同的樹(shù)木，可以提供氧氣、除塵、防風(fēng)沙、美化環(huán)境等。并告訴同學(xué)們，每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)，在這1天，世界各地的人們都會(huì)進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)，我們也要加入到這1隊(duì)列中，綠化番禺，美化祖國(guó)。這樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了植樹(shù)造林的教育，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

2、讀中品味，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)課本中有許多瑯瑯上口，語(yǔ)句優(yōu)美，富有童趣，描寫(xiě)大自然美麗風(fēng)光的詩(shī)歌與短文。優(yōu)美的文字中蘊(yùn)含了不少與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的思想和知識(shí)，它們?yōu)榻處熯M(jìn)行滲透環(huán)保教育提供了良好的教學(xué)材料。

如《春曉》第1句:"春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。"在講解此課時(shí)，可讓同學(xué)們反復(fù)品味古詩(shī)，想象詩(shī)句的意境，令人仿佛聽(tīng)到春鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的叫聲，啾啁起落，遠(yuǎn)近應(yīng)和，多么活潑的春色。此時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥:人類要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，才會(huì)使大自然變得更美麗。又如學(xué)習(xí)《4季的腳步》1課，可鼓勵(lì)同學(xué)們反復(fù)朗讀，1邊朗讀1邊想象，在讀的過(guò)程中仿佛置身于4季美景中:春天來(lái)了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開(kāi);春去夏來(lái)，金蟬在樹(shù)上歡叫;秋天來(lái)臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地，像黃蝶飛舞;冬天到了，雪花飛舞，大地穿上銀裝，4季的景色是多么的迷人!讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)學(xué)生抽象思維、邏輯思維并不發(fā)達(dá)，他們認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)問(wèn)題需要從直觀思維向抽象思維過(guò)渡。運(yùn)用多媒體教學(xué)，生動(dòng)活潑，具體直觀，形象鮮明，印象深刻，感染力強(qiáng)。它可以直觀形象地讓學(xué)生體驗(yàn)周?chē)h(huán)境問(wèn)題，體驗(yàn)人類在活動(dòng)中對(duì)自然環(huán)境的破壞程度，能最大限度激發(fā)起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

如學(xué)習(xí)《清清的溪水》時(shí)，授課1開(kāi)始，教師播放出音樂(lè)，邊在黑板畫(huà)畫(huà)，邊對(duì)同學(xué)們說(shuō):"大自然有許多非常值得我們欣賞的美景。大家看，清清的溪水慢慢地流淌，魚(yú)兒在水里快活地游戲，真美!但是，如果不注意保護(hù)環(huán)境，這樣的美景就會(huì)遭到破壞。大家讀了《清清的溪水》這篇課文就知道了。"接著，播放錄象演示大自然美麗風(fēng)光，讓同學(xué)們感受溪水又清又甜的美境。再讓同學(xué)們通過(guò)反復(fù)朗誦第1段課文加深對(duì)美麗環(huán)境的向往。等到同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言環(huán)境有1定的感悟后，再播放錄象，演示大自然美麗風(fēng)光受到破壞，河水變得渾濁。這時(shí)，同學(xué)們臉上的笑容消失了，眉頭皺了起來(lái)。教師讓同學(xué)們閱讀第2段課文，帶出問(wèn)題:為什么1場(chǎng)雨過(guò)后，溪水變黃了，這是什么1回事呢?然后讓同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題去讀第3至第9段課文。原來(lái)是大象和野豬比賽誰(shuí)的力氣大，拔掉了小溪上游的樹(shù)，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，使清清的小溪變渾了。同學(xué)們明白了溪水變黃的原因后，教師讓同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，說(shuō)說(shuō)為什么市橋長(zhǎng)堤的河水變濁變臭是什么原因?同學(xué)們發(fā)言中談到:由于人們亂排污水，使河道變得黑黑的，臭氣熏天，環(huán)境受到嚴(yán)重污染和破壞。教師再用電腦演示課前收集的網(wǎng)上信息材料，如人們砍掉樹(shù)木，造成空氣不再清新，噪音加重，風(fēng)沙大;黃河水土流失等。接著讓同學(xué)們分小組討論:我們?cè)鯓幼霾拍芑謴?fù)美麗的自然環(huán)境?這時(shí)，"1石激起千層浪"，同學(xué)們爭(zhēng)著舉手發(fā)言，5花8門(mén)發(fā)表自己的見(jiàn)解:"植樹(shù)造林。""馬路兩旁、河邊多種花草樹(shù)木。""大家愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不去攀、折、砍樹(shù)木。""在空中設(shè)置監(jiān)督眼，對(duì)破壞環(huán)境的進(jìn)行監(jiān)控。""在河道養(yǎng)殖''''清道夫''''吸掉垃圾，保持河水清潔。"……

教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，直觀形象地讓學(xué)生體驗(yàn)周?chē)h(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得保護(hù)樹(shù)木的重要性。

4、課外延伸，樹(shù)立環(huán)保思想

教育環(huán)保論文范文第2篇

1.在各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

幼兒園的課程設(shè)計(jì)是豐富多彩的。我們?cè)诟骺平虒W(xué)過(guò)程中，寓環(huán)保教育于教學(xué)過(guò)程中，在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。如在語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)看課件《馬路上的垃圾》后，先讓幼兒將自己所看到的內(nèi)容比較有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)，然后再讓幼兒了解哪些東西是垃圾，哪些東西不是垃圾！再通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容的演示讓幼兒進(jìn)一步了解，馬路上的垃圾是怎么來(lái)的，進(jìn)而進(jìn)一步教育幼兒不能亂丟垃圾，一定要把垃圾丟進(jìn)垃圾桶。同時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒以自己的實(shí)際行動(dòng)做“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的小天使，遇到不文明亂扔垃圾的現(xiàn)象要勇于制止。在《寶貴的紙》活動(dòng)中，教育幼兒愛(ài)惜物品，知道與自己生活密切相關(guān)的紙，是許多的樹(shù)木做成的，我們一定要節(jié)約用紙，而且紙是人們智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，要好好珍惜，節(jié)約了用紙，就是保護(hù)了環(huán)境。在科學(xué)課《變廢為寶》中，組織孩子收集易拉罐、玻璃瓶、果凍盒等廢棄物品，把它們回收利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。

2.在日常生活中滲透環(huán)保教育。

我們可以充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如在幼兒洗手時(shí)，教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，說(shuō)話、走路要輕，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。這樣，隨著時(shí)間的推移，幼兒就可以將外力的作用逐步轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，從而養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣。

二、根據(jù)年齡特點(diǎn)，分層進(jìn)行教育

年齡3~6歲的幼兒處于身體和心理發(fā)育的第一個(gè)高峰期，發(fā)育水平隨年齡增長(zhǎng)變化很大，幼兒園教育必須考慮到幼兒的這一特點(diǎn)，環(huán)保教育也不能例外。環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒生活中常見(jiàn)的、幼兒能夠理解的具體形象的事物。一般小班應(yīng)以認(rèn)識(shí)直觀的環(huán)境要素為主，激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)之情，如藍(lán)天、白云、“可愛(ài)的小露珠”、“花仙子”、“樹(shù)朋友”等；中班可以進(jìn)一步接觸環(huán)境，如公園、花園、動(dòng)物園、植物園等，通過(guò)找昆蟲(chóng)、認(rèn)植物等活動(dòng)，體會(huì)人與自然和諧相處；大班則可以讓幼兒接觸更加廣闊的大自然，對(duì)森林、濕地、河流、山川等祖國(guó)大好河山有所了解，欣賞人類文明、人與自然和諧相處的美輪美奐畫(huà)卷。即使是同一個(gè)主題，在不同年齡的幼兒中也應(yīng)有不同的目標(biāo)層次、不同的內(nèi)容。如珍惜水資源的教育，小班幼兒可能通過(guò)玩水、用水畫(huà)畫(huà)以及飼養(yǎng)水生生物等活動(dòng)來(lái)了解水的特性和作用；中、大班幼兒則可通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)更加深刻地認(rèn)識(shí)水對(duì)人類和動(dòng)植物的重要性。如兩盆同樣品種、同樣大小的植物，一盆按時(shí)澆水，另一盆不澆，或一盆澆淡水、另一盆澆咸水。觀察植物的變化，知道植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水、離不開(kāi)淡水。

三、提高幼兒教師素質(zhì)，做好示范引領(lǐng)作用

教育環(huán)保論文范文第3篇

“大自然是一本活教材?！边@是偉大的教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)的一句話，充分說(shuō)明了這本“活教材”取之不盡，用之不竭。如自然環(huán)境中的一滴水、一抔土、一口大氣、一種生物都是我們對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的好材料、好資源，我們幼兒教師就是要把這種資源充分利用起來(lái)，帶領(lǐng)幼兒們走出幼兒園，走進(jìn)自然界，親近自然，引導(dǎo)他們看看花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，與自然對(duì)話，主動(dòng)融入自然、親近自然、擁抱自然，了解自然之美，感受自然的魅力，從而激起他們保護(hù)美的環(huán)境、創(chuàng)造美的環(huán)境的責(zé)任感。

二、融入每日生活，培養(yǎng)環(huán)保行為

（1）寓環(huán)保教育于日常生活中。平時(shí)生活中處處需要環(huán)保，可以說(shuō)環(huán)保與日常生活息息相關(guān)。有生活的地方就有環(huán)保。對(duì)于幼兒的環(huán)保教育，應(yīng)該從日常生活入手，注意引導(dǎo)教育，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為。如飯前便后要洗手，洗完手之后水龍頭要擰緊，要愛(ài)惜水資源、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不踩踏花草樹(shù)木等，都是環(huán)保方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容的發(fā)掘要立足于平時(shí)，要做環(huán)保教育的有心人，方能取得環(huán)保教育的及時(shí)、有針對(duì)性，進(jìn)而起到應(yīng)有的教育效果。

（2）寓環(huán)保教育于教學(xué)活動(dòng)中。在幼兒園班級(jí)里，課堂是幼兒學(xué)習(xí)的主陣地，也是接受思想教育的主要場(chǎng)所。在教學(xué)活動(dòng)中，我們可以利用教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育滲透，使幼兒在不知不覺(jué)中接受環(huán)保教育。如在科學(xué)教學(xué)中，通過(guò)“有趣的水”“不要亂扔垃圾“”環(huán)保袋”等活動(dòng)，使幼兒在操作、探索中獲得環(huán)保知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、做做中逐漸明白人和大自然應(yīng)該和諧相處，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)從自己做起的道理。

（3）寓環(huán)保教育于游戲中。幼兒園的活動(dòng)，很多是游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的有效平臺(tái)。在游戲活動(dòng)中滲透環(huán)保理念，進(jìn)行環(huán)保教育，同樣可以起到很大的作用。因此我們要將環(huán)保教育滲透于游戲活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，在玩中接受環(huán)保教育。如中班的“呼吸的大樹(shù)”游戲，在游戲中用椅子代替樹(shù)木，只有在“樹(shù)下”才能呼吸，隨著樹(shù)的減少，幼兒在游戲的過(guò)程中會(huì)感到呼吸越來(lái)越困難，從而讓幼兒通過(guò)這個(gè)游戲明白了植樹(shù)造林和保護(hù)樹(shù)木資源的重要性，體會(huì)到了保護(hù)環(huán)境的重要。

三、注重榜樣作用，增強(qiáng)環(huán)保效應(yīng)

榜樣的力量是不可估量的。幼兒身邊最熟悉的人無(wú)非就是父母、老師。父母、老師的一舉一動(dòng)，對(duì)幼兒的榜樣作用是巨大的。而好的榜樣，可以起到好的教育效果。作為幼兒教師，作為幼兒的父母，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到榜樣作用的重要性與有效性，自覺(jué)做好環(huán)保榜樣。在日常生活中注重榜樣的示范作用，能增強(qiáng)幼兒對(duì)于環(huán)保的自覺(jué)性。因此，在平時(shí)的日常教育活動(dòng)中，幼兒教師要努力做到：一是嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處不做有損環(huán)境保護(hù)的事情，如亂扔果皮紙屑、隨地吐痰等；二是做好表率作用，看見(jiàn)地上的紙屑就來(lái)一次彎腰，把紙屑撿起來(lái)，或親自打掃辦公室或洗擦花壇等；三要身先士卒，參與其中，和幼兒一起做一些力所能及的事情，如帶幼兒到花壇除草，成立綠色小衛(wèi)士隊(duì)，齊抓共管，共同愛(ài)護(hù)一草一木。通過(guò)這種教育方式，可以使幼兒形成保護(hù)環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，起到良好的教育效果。

教育環(huán)保論文范文第4篇

1．1炎陵低碳生態(tài)示范縣的建設(shè)

城鎮(zhèn)化等領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合研究，為炎陵縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展打造新的平臺(tái)，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)和特色資源優(yōu)勢(shì)，提升區(qū)域的環(huán)境承載能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力．

1．2炎陵縣納入湘江流域科學(xué)發(fā)展總體規(guī)劃

按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，進(jìn)一步做好湘江流域炎陵段重金屬污染治理和流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的“頂層設(shè)計(jì)”，使之成為生態(tài)良好、最宜居的生活家園．

2環(huán)境保護(hù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)部環(huán)境分析

2．1污染物排放狀況

2006－2010年，縣市SO2、煙塵、工業(yè)粉塵、COD等主要污染物排放量均呈逐年下降趨勢(shì)，全縣污染物減排工作成效顯著(圖1)．

2．2環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀

2．2．1水環(huán)境質(zhì)量逐年改善2011年炎陵縣地表水水質(zhì)較好，炎帝陵斷面、太和斷面及曉陽(yáng)斷面的18個(gè)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目未出現(xiàn)單次超標(biāo)，年平均未超標(biāo)，達(dá)到了GB3838－2002《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn);在飲用水質(zhì)中，泵房斷面BOD5超標(biāo)一次，超標(biāo)率為8．3%．其余21個(gè)分析項(xiàng)目未出現(xiàn)單次超標(biāo)，年平均值未超標(biāo)，達(dá)到了GB3838－2002《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)據(jù)來(lái)源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站)．隨著全縣污染物排放總量的逐年下降，水環(huán)境質(zhì)量逐年改善(表1)．2．2．2城區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良

2011年城區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良，已到達(dá)《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)．其中，二氧化硫全年總檢點(diǎn)次數(shù)為150次，檢出次數(shù)為93次，檢出率為62．0%，年平均值為0．006mg/m3，較上年平均值(0．023mg/m3)下降73．9%;二氧化氮全年總檢點(diǎn)次數(shù)為150次，檢出次數(shù)為150次，檢出率為100%，年平均值為0．032mg/m3，比上年平均值(0．029mg/m3)上升10．3%;可吸入顆粒物全年總檢點(diǎn)次數(shù)為150次，檢出次數(shù)為150次，檢出率為100%，年平均值為(0．030mg/m3)，較上年平均值(0．031mg/m3)下降3．2%(數(shù)據(jù)來(lái)源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站)．隨著全縣污染物排放總量的逐年下降，空氣環(huán)境質(zhì)量在“十一五”間逐年改善(表2)．2．2．3城區(qū)聲環(huán)境質(zhì)量保持良好截至2011年底，縣城區(qū)交通連續(xù)等效(A)聲級(jí)平均值為68．8分貝，低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)值1．2分貝，與上年度相比增長(zhǎng)了0．1分貝．本年度最高值為69．6分貝，低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)值0.4分貝;最低值為66．8分貝，低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)值3．2分貝;縣城區(qū)環(huán)境噪聲連續(xù)等效(A)聲級(jí)平均值為51．75分貝，比上年度降低了4．37分貝．本年度最高值為58．5分貝，低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)值1．5分貝;最低值為45．0分貝，低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)值15．0分貝(數(shù)據(jù)來(lái)源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站)．

2．3節(jié)能減排情況

至2009年炎陵縣主要污染物減排情況:2005年二氧化硫排放總量是617．37噸，2009年排放量是1106．28噸，削減率是－79．30%．COD(化學(xué)需氧量)2005年排放總量是1593．09噸，2009年排放總量是1801．46噸，削減率是－12．59%(數(shù)據(jù)來(lái)源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站)．

3環(huán)境問(wèn)題分析

3．1工業(yè)結(jié)構(gòu)性污染仍比較突出

炎陵縣以鐵合金冶煉、化工、建材為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，能源結(jié)構(gòu)以煤為主，重工業(yè)型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不僅資源、能源消耗量大，而且“三廢”排放量大，工業(yè)結(jié)構(gòu)性污染問(wèn)題十分突出．尤其是鐵合金冶煉是其強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)技術(shù)改造、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)可削減一定的污染物排放量，但污染物的排放總量仍然較高．

3．2城市生活污染加重

炎陵縣城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快．城市化加快一是帶來(lái)城市人口增加，城市生活污水量逐年增加，全縣生活污水的COD、氨氮排放量分別達(dá)到1871．626噸、196．8噸，已成為水污染物的主要來(lái)源;二是生活垃圾產(chǎn)生量快速增長(zhǎng)，而城市垃圾無(wú)害化處理能力不足，垃圾圍城的現(xiàn)象造成比較嚴(yán)重的二次污染問(wèn)題;三是城市機(jī)動(dòng)車(chē)流動(dòng)污染物排放量快速上升，機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣污染成為主要大氣污染源．

3．3污染治理任務(wù)十分艱巨

由于歷史欠賬較多，陳疴已久，雖經(jīng)治理，但環(huán)境質(zhì)量遠(yuǎn)未得到根本改善，其氣型、水型污染物排放量等標(biāo)污染負(fù)荷仍分別占全縣排放總量的70%、60%，環(huán)境容量過(guò)度飽和，也是縣區(qū)空氣質(zhì)量、洣水炎陵段水環(huán)境質(zhì)量提高的主要障礙．尤其是該區(qū)域大氣污染十分嚴(yán)重，污染治理任務(wù)仍十分艱巨．

3．4排污強(qiáng)度居高不下

炎陵縣鐵合金冶煉、化工等行業(yè)工業(yè)技術(shù)水平仍存在企業(yè)規(guī)模效益差、裝備落后、能源消耗高、資源利用率低、“三廢”排放量大等諸多問(wèn)題，導(dǎo)致萬(wàn)元GDP污染物排放強(qiáng)度居高不下，尤其是鐵合金冶煉等中小型企業(yè)，排污強(qiáng)度大，污染處理成本高，環(huán)境監(jiān)控難度大．3．5農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問(wèn)題不容忽視炎陵縣農(nóng)村生態(tài)環(huán)境雖然得到一定的恢復(fù)，但生態(tài)環(huán)境問(wèn)題仍將是兩型社會(huì)建設(shè)關(guān)注的重點(diǎn)．一是不合理施用農(nóng)藥、化肥帶來(lái)的污染和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問(wèn)題日趨嚴(yán)重;二是亂采濫挖礦產(chǎn)資源帶來(lái)生態(tài)植被破壞和水土流失;三是農(nóng)村工業(yè)污染遠(yuǎn)未得到有效控制;四是畜禽和水產(chǎn)養(yǎng)殖污染問(wèn)題日趨突出．

4環(huán)境目標(biāo)設(shè)計(jì)及戰(zhàn)略研究

4．1環(huán)境目標(biāo)設(shè)計(jì)以建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)和生態(tài)宜居城市為總體目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有效控制主要污染物排放，完成國(guó)家下達(dá)的約束性指標(biāo);抓好水污染防治，確保全縣人民飲用水安全;抓好大氣污染防治，大力減少鐵合金冶煉污染物排放，提升水環(huán)境質(zhì)量;抓好生態(tài)環(huán)境保護(hù)和農(nóng)村環(huán)境保護(hù)，不斷推進(jìn)生態(tài)縣建設(shè)和農(nóng)村環(huán)境綜合整治;加強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法力度，打擊環(huán)境違法行為，不斷解決群眾環(huán)境訴求，保障群眾環(huán)境權(quán)益［1］．

4．2主要環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略

4．2．1調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局

縣域環(huán)境質(zhì)量的進(jìn)一步改善，單靠治理污染已無(wú)很大空間，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，是進(jìn)一步提升縣域環(huán)境質(zhì)量的根本出路．一是限制和逐步淘汰小化工、小鐵合金、陶土玻纖等高污染、高耗能、落后生產(chǎn)工藝和產(chǎn)能的產(chǎn)品;二是加快炎陵縣神龍?zhí)沾捎邢挢?zé)任公司、炎陵縣恒達(dá)陶瓷有限責(zé)任公司、炎陵縣保華陶瓷有限公司等企業(yè)脫硫技術(shù)改造;三是嚴(yán)格實(shí)施工業(yè)企業(yè)進(jìn)園，居民住房建設(shè)進(jìn)小區(qū)的區(qū)劃政策，改善居民居住生活條件;四是發(fā)展一批新型高效、低耗技術(shù)產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式．發(fā)展高效無(wú)污染科技材料、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)，符合經(jīng)濟(jì)規(guī)模的林紙一體化木漿、紙和紙板生產(chǎn)，高檔紡織品生產(chǎn)及加工等項(xiàng)目，限制和逐步淘汰小化工、小鐵合金、陶土玻纖等高污染、高耗能、落后生產(chǎn)工藝、產(chǎn)能的產(chǎn)品，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整．

4．2．2加大城市生活污染防治力度

進(jìn)一步加強(qiáng)城鎮(zhèn)污水處理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)污水處理設(shè)施升級(jí)改造的技術(shù)指導(dǎo)和財(cái)政投入，加快未達(dá)標(biāo)污水處理設(shè)施的升級(jí)改造工作進(jìn)程，使污水治理投資發(fā)揮其作用和效益［2］．力爭(zhēng)使全縣85%的生活污水進(jìn)行污水處理廠集中處理，尤其是新建和舊城改造區(qū)排水系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)雨污分流;嚴(yán)格規(guī)范生活污水處理廠的運(yùn)營(yíng)管理，生活污水處理廠實(shí)行民營(yíng)化，在線監(jiān)控設(shè)施由第三方運(yùn)營(yíng)，提高生活污水處理運(yùn)行效率;進(jìn)一步加快城市垃圾處理工程建設(shè)，建成無(wú)害化垃圾處理場(chǎng)，完善垃圾滲漏液處理，確保穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放;改革機(jī)動(dòng)車(chē)排氣污染監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系，強(qiáng)化機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣污染控制工作．

4．2．3加大農(nóng)村環(huán)境保護(hù)力度

按照“清潔家園、清潔水源、清潔田園、清潔能源”的要求，繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作．重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村生活污水、生活垃圾、畜禽養(yǎng)殖污染、農(nóng)村工礦污染、農(nóng)業(yè)面源污染進(jìn)行整治［3］．發(fā)展有機(jī)水稻產(chǎn)業(yè)帶、南方特色水果產(chǎn)業(yè)帶、G106沿線畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖帶、炎帝陵周邊觀光農(nóng)業(yè)園、無(wú)公害反季節(jié)蔬菜基地等．在有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)．鼓勵(lì)發(fā)展太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源．集中整治一批環(huán)境問(wèn)題突出、群眾反映強(qiáng)烈的農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題，使危害群眾健康的環(huán)境污染得到有效控制．

4．2．4加快深坑經(jīng)濟(jì)工業(yè)區(qū)建設(shè)

深坑九龍經(jīng)濟(jì)工業(yè)園是炎陵縣發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)，也是污染治理的重點(diǎn)．加快大中型企業(yè)技術(shù)改造升級(jí)和污染源治理，從生產(chǎn)工藝流程減少污染;同時(shí)工業(yè)區(qū)的中小型冶煉、化工、建材企業(yè)統(tǒng)一搬遷至工業(yè)園區(qū)，進(jìn)行技術(shù)改造，徹底改變工業(yè)園環(huán)境容量不夠的狀況;加快工業(yè)區(qū)道路、排水等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善工業(yè)區(qū)臟、亂、差的形象，提升循環(huán)經(jīng)濟(jì)工業(yè)區(qū)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和形象．

4．2．5加強(qiáng)輻射安全保護(hù)工作

建立放射源長(zhǎng)效綜合監(jiān)管機(jī)制，完善規(guī)范放射源和電磁輻射管理制度，加大廢棄放射源、放射性廢物的處置力度，基本控制輻射對(duì)人群的污染危害．放射源應(yīng)用安全對(duì)策:建立由環(huán)保部門(mén)牽頭，衛(wèi)生、公安等部門(mén)分工負(fù)責(zé)的全縣放射源安全保護(hù)綜合日常監(jiān)管機(jī)制;全面核實(shí)換發(fā)放射源安全許可證，實(shí)施放射源分類身份管理，全縣所有放射源按國(guó)家的放射源編碼規(guī)則編寫(xiě)“編碼卡”，“編碼卡”伴隨放射源從生產(chǎn)到使用、處置和再生產(chǎn)的全過(guò)程;建立全縣放射源管理動(dòng)態(tài)檔案和數(shù)據(jù)庫(kù)［4］．

4．2．6提升全社會(huì)生態(tài)文明意識(shí)

教育環(huán)保論文范文第5篇

五、課題研究的實(shí)施策略：

（一）把環(huán)境教育的知識(shí)寓于學(xué)科教學(xué)之中。

課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的滲透教育，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。在科學(xué)學(xué)科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)課教學(xué)能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境教育，其中環(huán)境考察課是進(jìn)行環(huán)境教育的典型形式。另外可以進(jìn)行動(dòng)、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)，環(huán)保宣傳，鄉(xiāng)土地理考察等活動(dòng)。

另外，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參與性和跨學(xué)科性。小學(xué)思想品德課可能進(jìn)行環(huán)境教育的主要有兩個(gè)方面，即環(huán)境保護(hù)和節(jié)儉教育。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及德育相關(guān)的規(guī)律，因此開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。在美術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，使學(xué)生既掌握美術(shù)方面和環(huán)保方面的知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品，當(dāng)同學(xué)們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是十分重要的。

（二）把環(huán)境與課外活動(dòng)相結(jié)合。

以學(xué)校教育為中心，把家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合，形成縱橫交錯(cuò)，更加開(kāi)放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質(zhì)教育，有利于課外活動(dòng)的開(kāi)展。

1、與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結(jié)合

借助于植樹(shù)節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，使之成為學(xué)校環(huán)境教育的傳統(tǒng)。如在“世界環(huán)境日”開(kāi)展“從小做個(gè)環(huán)保人”等活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念，切實(shí)提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力。

2、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，豐富環(huán)境教育內(nèi)涵。

讓學(xué)生在保護(hù)環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四年級(jí)以上各中隊(duì)要成立廢品回收小隊(duì)，將家中即將扔掉的可回收的繡品垃圾集中起來(lái)，定時(shí)賣(mài)給廢品回收處。學(xué)生要在教師家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，觀察和考察社區(qū)人們的行為習(xí)慣，使學(xué)生明白造成各種環(huán)境污染的主要原因，并分析研究對(duì)策。

3、與生動(dòng)有趣的興趣小組活動(dòng)相結(jié)合。課內(nèi)外的滲透教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，促使同學(xué)們產(chǎn)生積極要求參與環(huán)?；顒?dòng)的強(qiáng)烈欲望。重點(diǎn)開(kāi)展以繡品垃圾為主題的環(huán)保小制作（布藝）的興趣小組活動(dòng)，提倡動(dòng)手做。

六、研究步驟：

準(zhǔn)備階段（2005.5—2005.6）

規(guī)劃課題,提高認(rèn)識(shí),查閱資料,制定完善方案.

實(shí)施階段（2005.6—2007.3）

總結(jié)階段（2007.4—2007.5）

結(jié)題、撰寫(xiě)論文。

七、研究成果形式

研究報(bào)告、相關(guān)論文、有關(guān)活動(dòng)案例、簡(jiǎn)明校本環(huán)境教材、調(diào)查報(bào)告、學(xué)生環(huán)保科技小論文等。

八、課題組人員及分工：

課題領(lǐng)導(dǎo)組：王慶念徐杰陸娟娟劉培張嚴(yán)

課題負(fù)責(zé)人：張嚴(yán)（負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)和編擬、主持并調(diào)控實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程、對(duì)課題組成員進(jìn)行合理的分工和管理、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)和理論研究。）

主要成員：張惠世界秘書(shū)網(wǎng)版權(quán)所有珍郁蓓蕾龔勇秦玲娣徐國(guó)洪及各教師（組織實(shí)驗(yàn)和論證、完成各階段的實(shí)驗(yàn)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析、撰寫(xiě)階段性成果報(bào)告、協(xié)助課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題總結(jié)。）

九、保障措施：

1.課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，用理論武裝自己，并聯(lián)系實(shí)際，提高教科研的能力。

2.環(huán)保實(shí)踐內(nèi)容聯(lián)系本地實(shí)際，充分發(fā)揮教育的功能。

3.注重與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，實(shí)落相應(yīng)政策，尋求大力支持.

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