認(rèn)知實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)
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認(rèn)知實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第1篇
寒來暑往,光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間,三個(gè)半月的實(shí)習(xí)支教生活已經(jīng)成為回憶.乘著烏魯木齊開往石河子的汽車,回想當(dāng)初離開石河子前往喀什的情景,一切都如夢(mèng)如幻,那么飄渺,讓人懷疑.
雖然懷疑,但不得不承認(rèn),昨天發(fā)生的一切如今仍歷歷在目:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習(xí)慣,其中有快樂,也有迷茫和彷徨.這些日子,我安然的在快樂中享受著,也不停的在迷茫和彷徨中思考著.
有人說過:使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷.通過三個(gè)半月的實(shí)習(xí)支教經(jīng)歷,我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅(jiān)定了我從教的信念,也讓我明白了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任.在這看似漫長(zhǎng)卻又短暫的三個(gè)半月里,我想無論是思想上還是工作上或者生活上,我都給自己畫上了滿意的一筆,畫出了自己心目中完美的支教圖畫.
一.思想上:端正態(tài)度,責(zé)任為重
有人認(rèn)為:實(shí)習(xí)支教的老師只是匆匆過客,不用擔(dān)心教學(xué)效果等,因此不需要付出太多,只需想著度過支教的三個(gè)半月,打發(fā)時(shí)間,完成任務(wù)即可.可是我從一開始就沒有把自己當(dāng)做一名流水教師,而是把自己當(dāng)做本校正式老師對(duì)待的,因?yàn)槲覒汛е约旱慕處焿?mèng),想從實(shí)踐中檢驗(yàn)一下自己的實(shí)力.學(xué)校既然為我免費(fèi)提供了這樣好的一個(gè)平臺(tái),我就有理由好好去做.況且,實(shí)習(xí)時(shí)間雖然對(duì)于我們支教老師來說很短暫,也許無關(guān)緊要,但對(duì)于學(xué)生來說卻關(guān)系重大,我們的每一個(gè)舉動(dòng)都可能影響他們一輩子.所以我一直抱著責(zé)任為重的態(tài)度認(rèn)真的對(duì)待我的支教生活.我想,這是作為一名教師應(yīng)該達(dá)到的最起碼的要求.
二.工作上:積極配合,教書育人
在工作方面,主要處理的是兩方面的事情:一方面是配合學(xué)校的老師與領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備;另一方面則是針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活而言.
南疆的學(xué)校與北疆有所不同,在那里,除了教學(xué)以外,學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也占了很大一部分時(shí)間,比如說他們舉辦的漢語(yǔ)競(jìng)賽,數(shù)學(xué)競(jìng)賽,學(xué)生作品展,少先大隊(duì)活動(dòng)還有德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等等.因此在那里工作的教師任務(wù)是相當(dāng)繁重的.每次要開德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的時(shí)候,我們總是發(fā)揮所長(zhǎng),協(xié)助本校教師,設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ),辦黑板報(bào),設(shè)計(jì)宣傳欄,教學(xué)生唱歌,準(zhǔn)備節(jié)目等.由于當(dāng)?shù)乩蠋煻酁榫S族老師,漢語(yǔ)方面畢竟可能會(huì)遇到一些困難,所以在這種場(chǎng)合,我自己就能在一定程度上幫上一點(diǎn)忙,這就讓自己倍感榮幸.這樣畢竟能深切的體會(huì)到自己有了用武之地,便有不虛此行的滿足感.
在教學(xué)方面,我堅(jiān)持教書為主,育人為輔,不放棄任何一方面的觀點(diǎn).
首先談?wù)劷虝矫?教書其實(shí)并非自己想的那么簡(jiǎn)單,想要上好一堂課,花費(fèi)的時(shí)間和精力其實(shí)是不少的,雖然講的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但必須要懂得怎樣去講,所以第一點(diǎn)必須做的就是精心設(shè)計(jì)每堂課程.其次,自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能.通過對(duì)比,自己什么地方不足,或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受,便根據(jù)實(shí)際情況去改正,去采納.這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能.
維族的小學(xué)老師在調(diào)動(dòng)課堂氣氛這一點(diǎn)上做得是非常好的,這在我聽得很多堂課上都得到了見證,所以我佩服他們,認(rèn)為這是應(yīng)該重點(diǎn)向他們學(xué)習(xí)的.而且,畢竟我們是初次踏上教學(xué)崗位,肯定不及其他多年從事教學(xué)工作的老師有經(jīng)驗(yàn),所以向他們學(xué)習(xí)是非常有必要的.我們不需也不能抬高自己的地位,在教學(xué)中也要虛心學(xué)習(xí).除去這些以外,在教書方面還有許多需要做的,比如盡量按照學(xué)生的思路去備課,盡量使課堂氣氛生動(dòng)有趣,上課的時(shí)候,改變傳統(tǒng)的填鴨子的教學(xué)方式,盡量照顧每位學(xué)生,采用師生互動(dòng),以學(xué)生為主體的教學(xué)方式等.
實(shí)習(xí)支教個(gè)人工作總結(jié)
這個(gè)假期利用兩周的時(shí)間去甘肅支教，經(jīng)歷過很多事情，自身得到了一定的鍛煉，覺得有意義。支教工作已經(jīng)結(jié)束有一段時(shí)間了，早就想對(duì)我這兩周的所見、所聽、所思、所感有一個(gè)真正意義上的盤點(diǎn)，但是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時(shí)間，還只是一個(gè)題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢!害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經(jīng)歷的一切完整的表達(dá)出來，不能將我在這兩周當(dāng)中所感悟到的所有真實(shí)的再現(xiàn)。
從泰安來到甘肅省白銀市會(huì)寧縣八里灣鄉(xiāng)陳去村陳去小學(xué)，進(jìn)行為期兩周的支教生活，支教所在地是一個(gè)山區(qū)，在這里我看到了我們國(guó)家基礎(chǔ)教育最真實(shí)的一面，也在努力思考著中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的路在何方。
剛到陳去村的時(shí)候趙校長(zhǎng)去接的我們，然后我們一行到陳去小學(xué)，在辦公室校長(zhǎng)簡(jiǎn)單的布置了這次支教的主要任務(wù)，他說你們來這里主要還是給學(xué)生們上課，這個(gè)特殊的地方學(xué)習(xí)是孩子們走出山區(qū)的唯一出路。我們簡(jiǎn)單的向校長(zhǎng)了解了一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解到這個(gè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平亟待提高，于是我們針對(duì)這個(gè)情況及時(shí)調(diào)整授課思路，增加了英語(yǔ)口語(yǔ)等授課安排，并且縮減了扶農(nóng)的時(shí)間和任務(wù)。
講課篇
最緊張的是第一天和學(xué)生們見面，他們給我的感覺就是太靦腆，有的甚至見了我就跑，但隨著不斷認(rèn)識(shí)，越來越多的孩子開始對(duì)我友好起來，雖然上午還有幾個(gè)頑固分子，我通過中午的交流和下午活動(dòng)期間帶領(lǐng)大家組織活動(dòng)，尷尬的局面正在逐步緩解，我還在努力。
第二天廣東和常亮去聽我講課，我感覺講課效果不太理想，班里的氣氛很差，不如在五年級(jí)上課的那種隨意狀態(tài)。每天備課花那么多時(shí)間，現(xiàn)在想想，講課的時(shí)候我太小心了，基本都是按著備課本上早就準(zhǔn)備好的內(nèi)容講課，有的時(shí)候刻意去想備課的內(nèi)容，上課的機(jī)動(dòng)靈活性不是很好。這一天嘴讓道欣慰的莫過于王慧下課后給我遞小紙條了，我真不知道她是鼓了多大勇氣過來找我的，我?guī)У陌嗉?jí)有幾個(gè)女生特別靦腆，我現(xiàn)在嘗試用各種方法讓她們建立自信心。
以后的幾天看到學(xué)生們每天都在進(jìn)步，我每天的生活充實(shí)且快樂，正所謂精誠(chéng)所至金石為開，班里學(xué)生慢慢的打開他們的話匣子，整天追著我問這問那
調(diào)研篇
從第二天開始我們支教成員分為三個(gè)小組，每天下午學(xué)生們放學(xué)后兩個(gè)小組出去調(diào)研，我們小組第一次去調(diào)研的時(shí)候去的馬丹家，了解到她家今年糧食顆粒無收，在這樣一個(gè)面朝黃土背朝天的地方我真是覺得老天爺為什么有的時(shí)候會(huì)如此的不公。在這幾天的調(diào)研過程中，可以看出這里每個(gè)家庭的情況差的也不是很多，基本上就是每家都至少有20幾畝地，家長(zhǎng)甚至每天都在山坡上忙農(nóng)活，學(xué)生們下課后也要幫著父母干活，一次不經(jīng)意和學(xué)生握手，他手上的老繭讓我吃驚，我家也是農(nóng)村的，從小在家干的農(nóng)活也不算少，可是也沒有這么多老繭，心痛;這個(gè)地區(qū)特別干旱，真碰到大旱的時(shí)候，山坡上的莊稼產(chǎn)量微乎其微，靠天吃飯的當(dāng)?shù)鼐用窬秃茈y維持生計(jì)了，一般來說他們每年能有兩三千元的純收入;還了解到家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)支持力度很大，他們也都明白，學(xué)習(xí)才是這里的孩子們的唯一出路。
管理篇
支教期間我是六年級(jí)班主任，班里發(fā)生了一些事情讓我支教回來后用很長(zhǎng)時(shí)間來考慮到底問題出在什么地方，我歸納出這幾點(diǎn)，首先你作為支教老師，必須對(duì)學(xué)生們要用心，是應(yīng)該站在學(xué)生們的角度看去看問題，不能憑自己的一腔熱血讓學(xué)生們聽你的，他們還不能完全理解你的所作所為，所以去教育學(xué)生們的時(shí)候我們要多站在他們的角度想一想;其次是明確自己的任務(wù)，也就是什么時(shí)候做什么事情，在課上和課下要區(qū)別對(duì)待。我開始的時(shí)候不分課上課下，經(jīng)常和學(xué)生們開玩笑，以至于后來班級(jí)秩序亂糟糟的;再就是不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己。有的時(shí)候的確學(xué)生們很調(diào)皮，有幾次班里的學(xué)生把我氣的都快哭了，我特別的自責(zé)，后來和其他幾位支教老師認(rèn)真交流后才明白，老師是出賣自己良心的，你做到了就好，買不買賬是學(xué)生們自己的事情。
活動(dòng)篇
課下給我印象最深的是趙季平同學(xué)，他看起來特別調(diào)皮，開始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對(duì)他的看法：一天中午我閑著沒事就和他在我們的宿舍門口聊天，他說現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，以后要考大學(xué)，這樣才能再次見我我們這些大哥哥大姐姐;去他家調(diào)研聽他媽媽講，以前他每天中午都回家吃飯的，我們?nèi)ブЫ唐陂g他為了和我們一起玩，每天中午都不回家了;還有一次是我們一次調(diào)研本來不打算去他家了，他在岔路口處一句話也沒說，就氣嘟嘟的走了，后來還哭了。這件事情讓我明白，只有通過自己的接觸才能真正了解一個(gè)人，別人說的永遠(yuǎn)也代替不了你自己的看法。
團(tuán)隊(duì)紀(jì)律篇
這次支教我們盡管是協(xié)會(huì)自己組織的，可我們還是要代表農(nóng)大學(xué)子的風(fēng)采，所以無論我們做任何事情都要考慮后果，想想做完這件事情后對(duì)學(xué)校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著開了兩個(gè)會(huì)主要就是說如果有什么問題或意見要及時(shí)反饋，提出來大家一起解決。那天晚上有四個(gè)學(xué)生留在學(xué)校，有幾個(gè)支教老師也知道這個(gè)情況，但他們也沒有及時(shí)和會(huì)長(zhǎng)反映，其實(shí)都能理解大家的出發(fā)點(diǎn)是好的，要不誰(shuí)也不會(huì)選擇來這個(gè)地方支教，但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個(gè)團(tuán)隊(duì)不管發(fā)生任何事情都因該團(tuán)結(jié)，要有集體意識(shí)，碰到比較棘手的問題應(yīng)該及時(shí)和大家溝通交流。
認(rèn)知實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第2篇
第一，認(rèn)識(shí)公司：包括了解公司的歷史及企業(yè)文化、公司在整個(gè)行業(yè)中的地位、公司在其所在地的地位、公司的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及未來的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉公司的管理方式、規(guī)章制度和人際關(guān)系，適應(yīng)公司周邊環(huán)境及當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣;第二，熟悉自己崗位所在部門的生產(chǎn)流程、工作時(shí)間安排及工作內(nèi)容，適應(yīng)上班生活;第三，學(xué)習(xí)自己崗位所需的理論知識(shí)、掌握必須的操作技能，為定崗后獨(dú)立工作打下基礎(chǔ)。總結(jié)我的實(shí)習(xí)生活，我認(rèn)為我是稱職的，基本上完成了以上任務(wù)。制造業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)管理上存在著一些共同點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)控制要點(diǎn)：第一;勞動(dòng)紀(jì)律和安全生產(chǎn);第二，保證設(shè)備運(yùn)行平穩(wěn)和故障的及時(shí)、高效處理;第三，工作區(qū)和休息區(qū)的“5S”管理;第四，安全隱患和設(shè)備故障隱患的排查;第五，生產(chǎn)計(jì)劃安排和產(chǎn)品質(zhì)量控制;
第六，生產(chǎn)成本控制。這些是在制造業(yè)企業(yè)工作要掌握的基本內(nèi)容。制漿造紙是制造業(yè)中典型的連續(xù)化、流程型生產(chǎn)模式，一般企業(yè)規(guī)模都比較大、流程線比較長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)和掌握的東西就比較多。我們永豐公司作為一家生產(chǎn)中高檔文化紙的大型企業(yè)，理所當(dāng)然具有以上特點(diǎn)。就我所實(shí)習(xí)的制漿車間來說，它就分為備料、蒸煮和洗篩漂三個(gè)主要工段和供水、污水處理兩個(gè)輔助工序(負(fù)責(zé)污水處理的中段水已劃歸制造部直接管理)，我實(shí)習(xí)的工段主要是備料段和蒸煮段，在洗篩漂只待了三天。備料工段是制漿生產(chǎn)線的初始工段，現(xiàn)在由蒸煮班長(zhǎng)統(tǒng)一管理。這個(gè)工段完成原料(竹片)的切碎(得到符合工藝范圍要求的合格料片)、篩選(將不合格料片去除進(jìn)行再處理，將合格料片送入皮帶輸送機(jī))、水洗(將合格料片進(jìn)行洗滌，洗出其中的雜質(zhì)，進(jìn)一步提高料片質(zhì)量)、輸送(通過提升機(jī)和皮帶輸送機(jī)等設(shè)備將合格料片送入蒸煮鍋內(nèi)，為蒸煮做好準(zhǔn)備)幾個(gè)環(huán)節(jié)，合格料片要求大小、長(zhǎng)短、厚度符合工藝要求，水分含量適中，雜質(zhì)盡量接近于零，每鍋料片中的青篾、霉?fàn)€竹片的比例盡量小。
根據(jù)我在這里一個(gè)半月的工作情況，我總結(jié)了以下幾個(gè)控制要點(diǎn)：第一，裝鍋時(shí)間和裝鍋進(jìn)度;第二，料片水洗后的質(zhì)量;第三，排污溝的水位控制;第四，水洗機(jī)水量大小的控制及異常處理;第五，其他事項(xiàng)。剛開始一段時(shí)間因?yàn)椴皇煜すぷ?，造成有些方面控制得好，有些方面控制不得力。后來?jīng)過班長(zhǎng)的指點(diǎn)和自己的摸索，總結(jié)了一些規(guī)律，工作也一天比一天做得好了，不再是沒有頭緒，感覺輕松了許多。蒸煮工段是制漿生產(chǎn)線的第二個(gè)工段，備料工段所生產(chǎn)的合格料片在這里通過蒸煮藥液的滲透，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、物理反應(yīng)和生物反應(yīng)，通過蒸煮系統(tǒng)高溫、高壓的控制，在一定程度上處除阻礙料片成漿的元素，生產(chǎn)出符合工藝要求的粗漿，送洗篩漂工段進(jìn)行下一步處理。在蒸煮工段實(shí)習(xí)的任務(wù)是要掌握蒸煮工段的工藝流程、工藝參數(shù)及控制要點(diǎn)，尤其是要掌握蒸煮工段DCS自動(dòng)化控制系統(tǒng)的微機(jī)操作，這也是前期實(shí)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
蒸煮工段的整個(gè)設(shè)備分為蒸煮系統(tǒng)、蒸煮藥液系統(tǒng)、送漿系統(tǒng)和熱回收系統(tǒng)等，外加一個(gè)DCS自動(dòng)化控制系統(tǒng)操控全局。蒸煮系統(tǒng)的設(shè)備主要有蒸煮鍋并附帶裝鍋器，蒸煮藥液系統(tǒng)的設(shè)備主要有藥液循環(huán)泵、藥液加熱器、藥液計(jì)量槽及存儲(chǔ)槽、藥液捕集器、藥液循環(huán)管道等，送漿系統(tǒng)設(shè)備主要有噴放鍋、送漿泵及其管道;熱回收系統(tǒng)設(shè)備主要有污熱水槽、污熱水交換器、污熱水過濾機(jī)、污熱水交換泵、噴射冷凝器和螺旋換熱器等，蒸煮生產(chǎn)的控制要點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：第一，裝鍋料片質(zhì)量和裝鍋量;第二，蒸煮白液和黑液送入量(根據(jù)總液、液比、白液含量、硫化度、澄清度等因素調(diào)控);第三，蒸煮升溫曲線;第四，殘堿和硬度;第五，各種溶劑和液體的溫度、液位及流量;第六，各種鍋體、罐體的液位、溫度和壓力;第七，各種管線的完好情況、滲漏情況及暢通情況;第八，生產(chǎn)進(jìn)度的控制和原材料、化輔原料及其他物耗控制;第九，班前班后工作交接;第十，其他事項(xiàng)。我首先到現(xiàn)場(chǎng)熟悉設(shè)備和管線，遇有問題及時(shí)請(qǐng)教現(xiàn)場(chǎng)操作人員并做好記錄，而后了解設(shè)備上各閥門的啟、停規(guī)律，并實(shí)時(shí)觀察，后來又在現(xiàn)場(chǎng)操作人員的指導(dǎo)下進(jìn)行了部分崗位的操作，平時(shí)抽空觀察班長(zhǎng)的工作規(guī)律和管理方法。
認(rèn)知實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第3篇
200*年我主要從事證券交易系統(tǒng)技術(shù)支持、銀證產(chǎn)品的調(diào)試上線及其它工程實(shí)施工作。
工作主要成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
1、200*年由于一些客觀原因，如人員離職、借調(diào)、工程任務(wù)比較緊張、人員比較緊張的情況下，沈陽(yáng)金證的大部分技術(shù)支持工作都是我來負(fù)責(zé)的，其中包括柜臺(tái)系統(tǒng)、外圍系統(tǒng)、銀證產(chǎn)品方面維護(hù)；銀證產(chǎn)品調(diào)試安裝、電話委托安裝等。在五月份，公司推出剩余配售產(chǎn)品后，由于沈陽(yáng)地區(qū)安裝比較早，一方面需要盡快、盡早地把它吃透、學(xué)精，為開拓市場(chǎng)時(shí)提供好技術(shù)支持，另一方面在客戶使用過程中遇到各種問題，我都把他詳細(xì)歸類，哪些是理解、使用上的錯(cuò)誤，哪些是程序錯(cuò)誤、哪些是程序有待完善的，必要時(shí)匯總形成文檔發(fā)到總部。而具體使用過程中，不同客戶有不同需求，也要進(jìn)行相應(yīng)地程序修改來滿足需求?？傊?，在人員緊缺的情況下，盡量把服務(wù)做得細(xì)致到位，讓客戶感覺到我們的技術(shù)服務(wù)沒有打折。
2、順利完成北方友好街營(yíng)業(yè)部柜臺(tái)系統(tǒng)數(shù)據(jù)、金傭系統(tǒng)數(shù)據(jù)合并至熱鬧路營(yíng)業(yè)部，同時(shí)從友好街系統(tǒng)內(nèi)分離另外兩營(yíng)業(yè)部的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了三家營(yíng)業(yè)部在同一日順利過渡。
3、完成了哈爾濱聯(lián)合證券三個(gè)營(yíng)業(yè)部的同城集中交易項(xiàng)目實(shí)施。在時(shí)間緊張、問題較多的情況下，我們得到了各方面、各部門人員的協(xié)助，終于比較順利地完成了任務(wù)。
4、完成了天同證券工行銀證通的調(diào)試、上線工作。
5、完成了北方太原街光大銀行銀證轉(zhuǎn)帳的調(diào)試、上線工作。
6、成了北方熱鬧路中信銀行銀證程序的調(diào)試、上線工作。
7、順利完成了金川江營(yíng)業(yè)部與太原街營(yíng)業(yè)部的數(shù)據(jù)合并工作。
8、順利完成了南五與南八中路營(yíng)業(yè)部的數(shù)據(jù)集中工作。
9、撫順交行電話銀行中間件接口轉(zhuǎn)換調(diào)試工作正在實(shí)施中。
從一年中的工作中我取得的成績(jī)是在證券業(yè)務(wù)、技術(shù)水平、開發(fā)能力、工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)上都有了提高，無論從問題的分析解決能力，項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)上都有了進(jìn)步，對(duì)一些新產(chǎn)品，如內(nèi)嵌和通用版剩余配售有了深入了解；對(duì)其它XONE、移動(dòng)柜臺(tái)、開放式基金代銷系統(tǒng)等也有了一些基本了解。
成績(jī)的取得究其原因，主要是因?yàn)椋?/p>
1、在工作中不斷積累總結(jié)，不放過任何一個(gè)小問題，深入找出問題出現(xiàn)原因。
2、銀證項(xiàng)目的進(jìn)展順利原因是去年做過類似的產(chǎn)品調(diào)試工作，比較詳細(xì)了解銀證轉(zhuǎn)帳及銀證通業(yè)務(wù)流程和工作原理，前后臺(tái)間關(guān)系，數(shù)據(jù)流向、資金流向等問題。
3、數(shù)據(jù)集中項(xiàng)目順利完成是得益于在平時(shí)維護(hù)中對(duì)證券業(yè)務(wù)知識(shí)和柜臺(tái)系統(tǒng)熟悉。
4、正在實(shí)施的電話銀行中間件接口調(diào)試，由起初對(duì)業(yè)務(wù)的不了解，到現(xiàn)在對(duì)已經(jīng)對(duì)流程有了清晰了解，增強(qiáng)了分析處理問題能力，并有信心把它完成好。
在工作中存在問題與不足：
5、技術(shù)業(yè)務(wù)還有待深入全面了解。
6、對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)和動(dòng)手能力有待加強(qiáng)。
7、在維護(hù)或工程實(shí)施中，沒注重對(duì)關(guān)鍵問題總結(jié)，并形成文檔，這樣便于大家來共享，減少不必要的重復(fù)勞動(dòng)，提高部門的工作效率。
8、在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷地學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)，新知識(shí)，做到知識(shí)的更新。
改進(jìn)措施：
9、平時(shí)注重知識(shí)技能積累，刻苦鉆研，在邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐中成長(zhǎng)。
10、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)多參加相關(guān)方面培訓(xùn)。
11、在工作中善于總結(jié)，對(duì)典型、關(guān)鍵問題解決注意整理，形成文檔，希望部門加強(qiáng)這方面的交流、監(jiān)督。
12、主動(dòng)爭(zhēng)取新業(yè)務(wù)工程實(shí)施機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
13、對(duì)公司推出的新產(chǎn)品及時(shí)了解。
XX年工作計(jì)劃：
14、爭(zhēng)取維護(hù)工作做得更加細(xì)致、更加有特色。
15、個(gè)人技術(shù)水平通過在具體的工作實(shí)踐中有更大幅度的提高。
16、在工程實(shí)施過程中，爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成同時(shí)，加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)能力。
部門及公司下一步發(fā)展的建議
部門：
17、加強(qiáng)部門維護(hù)、工程方面的管理，加強(qiáng)管理監(jiān)督，有始有終。
18、對(duì)工程、加班情況能形成制度，進(jìn)行串休。
19、部門能有一個(gè)值班手機(jī)。
公司：
20、多提供一些培訓(xùn)機(jī)會(huì)給大家。
21、我覺得對(duì)公司應(yīng)對(duì)員工要定期進(jìn)行層層考核，形成競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，適當(dāng)?shù)夭扇—?jiǎng)懲的制度，這樣才有利用發(fā)揮員工的積極性。
認(rèn)知實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第4篇
“正德厚生臻于至善”既體現(xiàn)了中國(guó)移動(dòng)獨(dú)有的特質(zhì)，又闡釋了中國(guó)移動(dòng)歷來的信仰?！罢潞裆橛谥辽啤本褪且笪覀円匀藶楸敬蛟煲浴罢碇隆背袚?dān)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)，就是要求我們成為以“厚民之生”兼濟(jì)天下、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的優(yōu)秀企業(yè)公民，就是要求我們培養(yǎng)精益求精、不斷進(jìn)取的氣質(zhì)，鍛造勇于挑戰(zhàn)自我，敢于超越自我的精神。
“折舊歲月，增值人生”
這是財(cái)務(wù)部會(huì)計(jì)核算室的口號(hào).從好奇到認(rèn)知，再?gòu)恼J(rèn)知到感悟.每天，我都快樂地享受著各位同事給我?guī)淼哪欠葸M(jìn)步的欣喜。我在財(cái)務(wù)部實(shí)習(xí)的過程中，一些看似平凡、不經(jīng)意的小事，都被這種巧妙精神注入了另一種新的詮釋：具備掃一屋的能力，才能培養(yǎng)起掃天下的雄心與壯志，量的累積才會(huì)孕育出質(zhì)的飛躍。雖然在飛躍的過程中歲月不知不覺地流逝，但是，在歲月流逝的縫隙中人生卻已悄然升華.
“先做人，再做事”
在我們剛剛離開純真的校園參加工作時(shí)，我們要思索:自己到底要做個(gè)怎樣的人?我覺得，在新的工作崗位上，我們需要謹(jǐn)慎的做自己，從德從禮，然后再做事，讓自己、給領(lǐng)導(dǎo)、給同事、給所有人都留下一個(gè)好印象。萬(wàn)事德以先，只有做好了人，才能做好事.
“活到老，學(xué)到老”
實(shí)習(xí)的過程在某種程度上也是一個(gè)偷師學(xué)藝的過程，因?yàn)樽鳛樾聠T工，不可能有太多實(shí)質(zhì)性的工作交給我們來做，老員工多半人都有一大堆自己的工作，也沒有太多空閑來教我們，因此很多時(shí)候我們必須學(xué)會(huì)自己去看去揣摩，通過觀察別人來自己學(xué)習(xí)。
認(rèn)知實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第5篇
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教師 師范生 元認(rèn)知 培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）02C-
0120-02
所謂元認(rèn)知，是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)人關(guān)于他自己的認(rèn)知過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的任何事項(xiàng)的認(rèn)知。元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控三部分內(nèi)容。元認(rèn)知知識(shí)是關(guān)于認(rèn)知主體、認(rèn)知任務(wù)、認(rèn)知策略等方面的知識(shí)，即人們對(duì)于什么因素影響人的認(rèn)知活動(dòng)，這些因素是如何起作用的，它們之間如何相互作用并影響主體的認(rèn)識(shí)；元認(rèn)知體驗(yàn)是主體在從事認(rèn)知活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)；元認(rèn)知監(jiān)控是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行積極而自覺的監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)的過程，包括制訂計(jì)劃、實(shí)際控制、檢查結(jié)果、采取補(bǔ)救措施等環(huán)節(jié)。本文試分析師范生元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略運(yùn)用現(xiàn)狀及培養(yǎng)師范生元認(rèn)知能力的必要性，并提出培養(yǎng)的相關(guān)策略。
一、師范生元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略運(yùn)用現(xiàn)狀
筆者對(duì)桂林師范高等?？茖W(xué)校初等教育專業(yè)數(shù)學(xué)方向的學(xué)生元認(rèn)知策略使用進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要包括：你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)各課程時(shí)是否制訂計(jì)劃；是否根據(jù)計(jì)劃定期檢查自己的學(xué)習(xí)情況；是否能根據(jù)不同的數(shù)學(xué)問題材料，采取不同的學(xué)習(xí)方法；是否對(duì)同一道題想過多種不同的方法；是否做完題會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算等。調(diào)查結(jié)果表明，問卷列出的所有元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中使用得很少。在分年級(jí)的比較研究中發(fā)現(xiàn)，元認(rèn)知策略并沒有隨著年齡的增長(zhǎng)而顯著提高，反而有所下降，這也反映了師范生元認(rèn)知能力的缺失。
二、培養(yǎng)師范生元認(rèn)知能力的必要性
元認(rèn)知策略是有意識(shí)地使用元認(rèn)知知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的計(jì)劃、安排、監(jiān)控、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)。它是發(fā)展師范生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的重要因素，是實(shí)現(xiàn)他們主體發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高成績(jī)和教學(xué)能力的一個(gè)重要因素。不少研究表明元認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)比元認(rèn)知能力弱的要好。培養(yǎng)師范生元認(rèn)知能力能有效提高自身對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我調(diào)節(jié)和自我控制，同時(shí)能改善他們認(rèn)知能力的積極運(yùn)用。元認(rèn)知能力對(duì)認(rèn)知能力的有效和靈活運(yùn)用，具有監(jiān)控和指導(dǎo)作用。師范生一般年齡在18～22歲，具有一定的認(rèn)知能力，有強(qiáng)烈的自我設(shè)計(jì)的愿望，但因缺乏一定的元認(rèn)知策略和自控能力，結(jié)果既沒有也無法對(duì)自我進(jìn)行審視和反省，當(dāng)然也就不會(huì)有自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)了。因此，應(yīng)培養(yǎng)師范生的元認(rèn)知能力來促進(jìn)他們認(rèn)知能力的有效運(yùn)用并提高自我效能感。高自我效能感能使師范生確立更合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能展示出更高的學(xué)習(xí)策略，并能對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行更好的自我監(jiān)控。師范生不僅僅是學(xué)生，還是未來的教師，元認(rèn)知能力的提高，不僅對(duì)自身的學(xué)習(xí)有益，同時(shí)對(duì)今后走上教師崗位，對(duì)學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)具有更為深遠(yuǎn)的意義。
三、師范生元認(rèn)知水平的培養(yǎng)
（一）教師有效指導(dǎo)和示范
數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地揭示知識(shí)的產(chǎn)生過程、展示思路的形成過程，為師范生元認(rèn)知能力的形成和發(fā)展提供有效的指導(dǎo)和示范。教師在教學(xué)過程中，盡量將數(shù)學(xué)概念、公式、定理的發(fā)現(xiàn)背景提供給師范生，通過設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)概念的形成過程、數(shù)學(xué)定理、公式和法則的發(fā)現(xiàn)及推導(dǎo)過程、數(shù)學(xué)問題解決的認(rèn)知過程以及數(shù)學(xué)思想方法的滲透過程。期間，師范生在思維上就會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從模糊到清晰，從具體到抽象的過程，從知其然到知其所以然，既提高了元認(rèn)知監(jiān)控能力，也增強(qiáng)了元認(rèn)知體驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，盡量將自己解決問題的思維過程展示給師范生，并且還要讓他們將自己的思維過程也進(jìn)行展示，引導(dǎo)他們?cè)诶蠋熀妥约核季S過程中進(jìn)行比較，及時(shí)修正與老師的差距；教師也能及時(shí)了解學(xué)生思維過程的優(yōu)劣，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同學(xué)們之間也能了解他們個(gè)體間思維過程的差異，看到自己的優(yōu)劣。
（二）豐富師范生元認(rèn)知知識(shí)
1.指導(dǎo)師范生通過文獻(xiàn)研究增加自身的元認(rèn)知知識(shí)。為提高師范生元認(rèn)知水平，教師應(yīng)指導(dǎo)他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的元認(rèn)知研究成果，掌握與其相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，研究中小學(xué)生元認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，更新自己的已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。還需認(rèn)真借鑒其他研究者在元認(rèn)知訓(xùn)練中實(shí)施的方法，重視他們提出的實(shí)施注意事項(xiàng)，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中豐富師范生的元認(rèn)知知識(shí)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要注意元認(rèn)知知識(shí)的傳授，要讓師范生體驗(yàn)到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上采用不同的策略或方法學(xué)習(xí)效果是不同的，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)過程中存在著認(rèn)知和元認(rèn)知的過程，讓他們及時(shí)總結(jié)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)及使用的方法策略，審視優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí)，積極借鑒他人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略或方法，逐漸提高對(duì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)及思想方法方面的認(rèn)識(shí)。在解決某個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)，引導(dǎo)師范生要想到解決這類問題有哪些方法，各種方法使用的條件與范圍是什么，哪種方法解決當(dāng)前任務(wù)最佳，要有意識(shí)地選擇并運(yùn)用最優(yōu)化的方法等來豐富自身的元認(rèn)知知識(shí)，提高元認(rèn)知能力。
3.在數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)過程中豐富師范生的元認(rèn)知知識(shí)。師范生要從自己的教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)對(duì)象學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知差異、教學(xué)內(nèi)容、目的、教學(xué)方法和策略等方面的知識(shí)，有意識(shí)地增加思維技巧的元認(rèn)知知識(shí)，同時(shí)認(rèn)真分析自己的教學(xué)思維方式和特點(diǎn)，理解自身的思維水平與學(xué)生的認(rèn)知水平的差異，克服重學(xué)科知識(shí)輕元認(rèn)知知識(shí)的偏見和重結(jié)果輕過程的教學(xué)習(xí)慣、改變重答案輕思路的陋習(xí)等。如，師范生在教小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，不僅要非常熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，而且要了解小學(xué)生的心理特征。
（三）加強(qiáng)師范生元認(rèn)知體驗(yàn)
1.加強(qiáng)師范生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的元認(rèn)知體驗(yàn)。師范生的元認(rèn)知體驗(yàn)是指對(duì)自己具體學(xué)習(xí)情況的判斷與感受。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，對(duì)數(shù)學(xué)材料熟悉度、對(duì)問題信息理解完整性、題目難度、解題信心、解題思路的清晰性、可行性等，感到難易適當(dāng)，掌握情況較好，能夠取得成功時(shí)，會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)和較高的自我效能感。反之產(chǎn)生緊張、失敗或煩躁等體驗(yàn)可使師范生放棄或修正學(xué)習(xí)方法，尋求其中的原因。通過元認(rèn)知監(jiān)控，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)加以計(jì)劃準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)與反饋、調(diào)節(jié)與控制，從而提高自己的效能感。
例如，在學(xué)習(xí)羅爾定理以后，教師提出：“如果去掉羅爾定理中的區(qū)間端點(diǎn)函數(shù)值相等，情況會(huì)怎樣呢？”然后引導(dǎo)師范生通過畫圖分析，得出結(jié)論，當(dāng)告訴他們這就是接下來他們要學(xué)的拉格朗日定理中值時(shí)，他們就能從中體會(huì)到成功的喜悅。然后繼續(xù)啟發(fā)引導(dǎo)：“是否還有其他的證明方法？是否可構(gòu)造新的輔助函數(shù)？如果限制條件更少，問題的結(jié)論又會(huì)怎樣？”在各種數(shù)學(xué)問題的解決中滲透這種反思、自控意識(shí)的培養(yǎng)，能增強(qiáng)師范生的元認(rèn)知體驗(yàn)。
2.加強(qiáng)師范生在數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)過程中的元認(rèn)知體驗(yàn)。師范生在數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)自己的教學(xué)能力充滿信心，能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、教材及社會(huì)生活的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及時(shí)加以計(jì)劃準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)與反饋、調(diào)節(jié)與控制，使自己的教學(xué)方法方式能讓學(xué)生容易接受，達(dá)到教學(xué)目的，從而提高自己的教學(xué)效能感。同時(shí)，引導(dǎo)師范生把自己在教學(xué)中的感受和體會(huì)用日記的形式記下。如：促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)思想方法的巧妙滲透；對(duì)教育心理學(xué)基本原理的感悟和運(yùn)用；由于語(yǔ)言的表達(dá)欠妥，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)理解不好等。同時(shí)多聽優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課，感知并發(fā)展其中的“緘默知識(shí)”，以之為載體，反思自己所上的課，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)的個(gè)人知識(shí)等。
（四）鍛煉師范生元認(rèn)知監(jiān)控能力
加強(qiáng)師范生學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)教學(xué)過程中的監(jiān)控、調(diào)節(jié)訓(xùn)練，督促他們堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)后反思、實(shí)習(xí)教學(xué)中寫后記。
自我提問如貫穿學(xué)習(xí)始終，其對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)效果最佳。教師在指導(dǎo)師范生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意提醒他們時(shí)刻問自己：“我在做什么？”“曾經(jīng)做過類似的題嗎？”“其解決方法有哪些？”等等。應(yīng)讓學(xué)生學(xué)后注意反思：“做完題是不是驗(yàn)算了？”“做錯(cuò)了，問題出現(xiàn)在哪里？”等等，以激發(fā)他們?cè)J(rèn)知體驗(yàn)的積極參與，鍛煉元認(rèn)知監(jiān)控能力。
教學(xué)后記是教師下課后用筆記記錄對(duì)自己教學(xué)行為的自我評(píng)析與反省，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。教學(xué)后記主要記錄課堂教學(xué)中成功與失敗或?qū)W生們提出好的問題和建議等，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)措施，從而形成自己的優(yōu)良教學(xué)風(fēng)格。其實(shí)，教師寫教學(xué)后記就是一個(gè)元認(rèn)知過程。它是教師上完一節(jié)課后，進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、改善、提高的一種強(qiáng)有力措施?？鬃诱f過：“吾日三省吾身”。當(dāng)然，師范生在實(shí)習(xí)教學(xué)中，要做到課后有意識(shí)地及時(shí)總結(jié)，就必須在課上提高元認(rèn)知意識(shí)，增加元認(rèn)知知識(shí)，豐富元認(rèn)知體驗(yàn)，提高自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知監(jiān)控能力。因此，師范生在實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)應(yīng)該經(jīng)常自我提問，如：學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要學(xué)的知識(shí)掌握了哪些預(yù)備知識(shí)，掌握程度怎樣？如何在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上導(dǎo)出新知識(shí)？需要補(bǔ)充和拓展哪些知識(shí)？針對(duì)不同知識(shí)的特點(diǎn)采取怎樣的教學(xué)方法手段，教學(xué)效果會(huì)更好？在教學(xué)過程中學(xué)生可能會(huì)碰到哪些難點(diǎn)，產(chǎn)生什么疑問，怎么處理？我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否調(diào)動(dòng)起來了？學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀是否體現(xiàn)了？學(xué)生還有哪些困惑？學(xué)生有哪些收獲和建議？教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成？是否達(dá)到了自己的期望值？教學(xué)的組織是否恰當(dāng)？重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？教學(xué)方法和手段是否優(yōu)化？是否感受到了成功的喜悅？等等。
總之，師范生的元認(rèn)知能力對(duì)他們的學(xué)習(xí)及今后的教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。但是，元認(rèn)知水平的提高不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的一點(diǎn)一滴逐步積累的過程，在此過程中逐漸真正理解和掌握元認(rèn)知知識(shí)，豐富元認(rèn)知體驗(yàn)，不斷地使用元認(rèn)知來調(diào)節(jié)、監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)。
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【基金項(xiàng)目】2011年廣西教育廳科研立項(xiàng)項(xiàng)目（201106LX701）
