前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇制定計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

制定計劃范文第1篇

制定計劃與設(shè)計實驗方案是從操作的角度把探究猜想與假設(shè)具體化、程序化。這個環(huán)節(jié)具有較強的創(chuàng)造性。并且直接影響著探究的結(jié)果。在具體設(shè)計實驗方案時。同學(xué)們要注意以下幾點：一是要明確實驗?zāi)康?，設(shè)計的方案要與猜想緊密相連。并且能夠驗證猜想是否正確。二是要選擇合適的研究方法。一般常用的方法有控制變量法、轉(zhuǎn)換法、現(xiàn)象或數(shù)據(jù)歸納法等。三是要根據(jù)需要列出實驗器材。設(shè)計實驗步驟和記錄表格等。

如設(shè)計實驗方案驗證猜想“蠟燭燃燒時外焰溫度是最高的”時?？稍O(shè)計為把一根火柴迅速平放在火焰中。約1s后取出?？茨囊徊糠肿钕缺粺?。由于是一根火柴迅速平放在火焰中1s。實際上相當(dāng)于控制了材料和時間兩個變量，同時注意了語言的準確表達，以此確定火焰溫度最高的地方。

例 小王同學(xué)最喜愛的玩具是叔叔送給他的三個大小、形狀完全相同的凸透鏡，分別由玻璃、水晶、塑料制成?，F(xiàn)在小王想要探究凸透鏡的焦距與制作材料是否有關(guān)。請你幫他設(shè)計這次探究的全過程，完成如下工作：

（1）列出這次探究所用的器材。

（2）寫出探究的步驟。

（3）設(shè)計出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

f4）寫出你在這次探究過程中運用的一種主要的研究方法。

分析：該類題目一般要求同學(xué)們通過設(shè)計實驗方案來得出一定的結(jié)論。解這類題需明確要考查的知識，合理運用器材，設(shè)計出探究的方案。由于題目中已經(jīng)告訴我們?nèi)齻€凸透鏡大小、形狀完全相同，只有材料不同。所以考慮使用控制變量法。實際上。我們只要測定三個凸透鏡的焦距就可以了。根據(jù)我們所學(xué)知識。測定焦距一般用平行光源法。同時。為了實驗便于操作，一定要事先設(shè)計好記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。這樣做的好處是：一是可以明確在實驗中需要記錄哪些數(shù)據(jù)。避免設(shè)計方案中的缺陷。造成實驗結(jié)束后數(shù)據(jù)不全，沒辦法得出結(jié)論；二是便于對照表格中的數(shù)據(jù)?？茨芊耱炞C或推理出猜想和假設(shè)的結(jié)論。

參考答案：（1）探究器材：白紙、刻度尺、平行光源、三種透鏡。

（2）探究步驟：a.用平行光分別正對凸透鏡照射。測出它們的焦距。并做好記錄。

b.比較三種凸透鏡的焦距大小。

c.討論。若焦距不相同。則凸透鏡的焦距與制作材料有關(guān)；若相同，則與制作材料無關(guān)。

（3）實驗數(shù)據(jù)記錄表格如表1。

（4）研究方法：控制變量法。

牛刀小試：

小月和小明看見一個橢圓形的金魚缸里一條金魚正在歡快地游動。他們走近并用手拍了一下金魚缸。金魚馬上被嚇跑了。小月認為是拍魚缸的聲音把金魚嚇跑的。小明認為是金魚看到人的手勢被嚇跑的。你認為金魚被嚇跑的原因是什么？請說出你的觀點并設(shè)計實驗方案證明你的觀點。

參考答案：猜想：金魚是被拍魚缸的聲音嚇跑的。

制定計劃范文第2篇

小山一家跟風(fēng)種植大蒜，卻落得大蒜積壓的下場。小山也嘗試尋求網(wǎng)絡(luò)的幫助，卻也無功而返，嘴鷗還是在當(dāng)?shù)夭块T為他們制定了正確的決策才得以脫困。我們回想一下，如果小山一家一開始就制定正確的決定，或者在大蒜積壓的時候?qū)で髱椭脑?，他們也許不會遇到如此麻煩。所以，在做任何事情時都要制定好計劃，采取正確有效的辦法很重要。

有了正確的決策，你才不會迷失方向。正確的決策能夠給人以好的導(dǎo)向作用，從而讓我們少遇到困難，少走彎路，從而更快地解決問題；相反，如果在做事情前沒有很好的計劃，沒有預(yù)料到大蒜的庫存積壓，沒有尋求更多的幫助，結(jié)果只能是失敗。

云南與海南的氣候相似，許多人便設(shè)想從海南移植椰子到云南，但椰子在云南只長個頭不結(jié)果。后來有專家分析，說云南的土壤缺乏一些必要營養(yǎng)物質(zhì)，而這些營養(yǎng)物質(zhì)正是海南的土壤所特有的。人們添加這種營養(yǎng)物質(zhì)后，椰子樹果然長出了果實。如果我們在移植椰子時事先研究好椰子樹所需要的物質(zhì)的話，我們就可以避免椰子樹不結(jié)果的難題。所以，一些方案不能夠盲目完成，而應(yīng)該在開始之前做好充分的調(diào)查與準備，制定好正確的計劃，從而有目的地去完成它。

我國的扶貧方案也曾經(jīng)落入了盲目的陷阱。過去，我國的扶貧是大水漫灌式、粗略的扶貧，只是在貧困地區(qū)給予財政上的幫助，這種輸血式的扶貧方式不僅效果不明顯，而且還導(dǎo)致一系列的社會問題，無法有效提起貧困地區(qū)的積極性。幸好，國家已經(jīng)注意到了這一問題，經(jīng)過深思熟慮后制定了正確的扶貧方案：精準扶貧。這種方式是滴灌式、精準的扶貧，根據(jù)“授人以魚不如授人以漁”的方法，給予貧困地區(qū)多方面的幫助，從輸血式扶貧轉(zhuǎn)為造血式扶貧。不僅提高了效率，而且也有效調(diào)動了人民的積極性，加快中國全面小康的步伐，是中國歷史上的一座重要里程碑！由此可見，制定切實可行正確有效的方法與計劃能夠幫助我們更好的實現(xiàn)成功。

如果小山在種植大蒜之前進行了周密的計劃與決策，他就能在豐收時更加游刃有余地面對紛至杳來的問題。如果我們在生活中學(xué)習(xí)上也能制定詳細的計劃與決策，我們就能避免更多的困難，從而更容易的走向成功！

制定計劃范文第3篇

對于制定行動計劃，我有幾點不成熟的看法：

第一，制定行動計劃意義重大，一份好的計劃是成功的開始，甚至等于成功了一半。我記得七年級思想品德課中有這樣一句話：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。意思就是說，任何事情，如果有計劃地進行，那么就可以成功；反之，就會失敗。期中這個“預(yù)”字，就是“計劃”的意思。

第二，計劃制定容易，執(zhí)行難，難在個人意志力。在制定行動計劃之前，如果我們有明確的目標、任務(wù)和方法、策略，安排好進度和時間，準備充足的資源，我們就可以制定行動計劃了。也就是說，只要充分考慮了制定計劃的因素、條件等，就可以順利地制定出一份行動計劃了。但是，我們要知道，沒有一份計劃在執(zhí)行中是沒有困難的。所以，在執(zhí)行過程中，我們必然會遇到執(zhí)行計劃的障礙、困難，如個人工作壓力、學(xué)習(xí)、生活等客觀因素的影響、外部條件的實施等等。當(dāng)我們遇到很多這些困難、障礙時，面對重重阻力，我們是否還能堅持我們的初衷，還能按計劃去做？這是最能考驗個人意志力的時候，意志堅強者，一定能執(zhí)行計劃，意志薄弱者，就很難說了。

第三，執(zhí)行計劃過程中，能根據(jù)具體情況，及時修改并認真按修改后的計劃去做，這將是更難，這才是真正意義上的按計劃行事。當(dāng)我們在執(zhí)行最初的計劃遇到困難、障礙時，就說明我們的制定計劃時有些因素考慮欠周，沒有預(yù)先考慮可能會遇到我們無法克服的困難，此時肯定執(zhí)行不下去，如果不修改，計劃就作廢，之前的努力也就白費。回想我們制定計劃的目的、任務(wù)完成了多少等等，所以我們必須修改計劃，根據(jù)具體情況，尋找解決問題、克服困難、障礙的有效方法與措施。修改后，無論出現(xiàn)什么困難，只要我們能克服、解決的，一定要根據(jù)計劃行事，否則計劃也就是一紙空文。

如何開展教學(xué)研究

作為一名教師，要開展教學(xué)研究，要做好下列工作：

一、加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，把握教育規(guī)律。教師作為新課程實施的重要主體，在實施中的表現(xiàn)將直接影響整個新課程改革的效果。因此，更新學(xué)科教師的教學(xué)理念，就成為教研工作的首要任務(wù)。

二、要上好本學(xué)科的每一節(jié)課，著眼小問題。教學(xué)實踐是開展教學(xué)研究的平臺和土壤。許多科研課題往往來自教學(xué)中的一得，許多卓有科研成效的老師也多得益于教學(xué)實際的鍛煉。事實上，對于一個普通老師來說，上好一節(jié)課，就是一次教研。

三、要勤學(xué)教學(xué)理論，博覽課外書，注重平時的反思和積累。隨著課程改革的深入，教學(xué)內(nèi)容也越來越開放，需要教師具有廣博的文化知識。博覽課外書籍，廣泛吸收養(yǎng)分，補充最新知識，是教師增加和更新知識積累，提高教研水平不可或缺的途徑。教研寫作需要教師有厚重的文化積淀，因而應(yīng)注意平時資料的收集。同時，堅持寫好教學(xué)后記，也有利于積累教學(xué)經(jīng)驗和教研素材，為科研提供有力的例證。教師在積累的同時，還要多反思自己。教師每天都在從事教育教學(xué)工作，新鮮感和好奇心可能會逐漸消退，難以怦然心動。這就需要我們不斷反思，去開辟新的思維空間，去探索新的奧妙。教學(xué)反思的目的是提高教師自我的教育教學(xué)專業(yè)水平。

四、要懂得一些進行教研活動的形式和方法。有些教師片面地把教研活動理解為聽課、評課和寫文章，這是一種很狹義的看法。教研活動的形式和方法多種多樣。比如，反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。教師在當(dāng)前的課程改革中就應(yīng)學(xué)會如何在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進行自我反思。又比如，教研活動很強調(diào)集體研究，教師就要學(xué)會如何參加集體研究，如何在集體研究的氛圍中學(xué)會將大家的智慧集于自己一身。再比如，要進行課題研究，教師就必須學(xué)會如何選題、如何控制實驗過程、如何結(jié)題等等。一句話，就是教師絕不能只憑個人意志、只憑自我感覺、只憑工作習(xí)慣或只憑幾分熱情去搞教研活動，一定要以科學(xué)的態(tài)度和方法去搞教研活動。

制定行動計劃感想

教師的教學(xué)工作是有計劃性的，每天在正式上課之前，對一天要進行的教學(xué)任務(wù)及流程進行詳細的計劃，有助于工作的順利進行和教學(xué)潛能的充分發(fā)揮。認真思考怎樣才能令今天的教學(xué)任務(wù)圓滿的高效率的完成。首先，要提前對授課內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，這樣才能做到心中有數(shù)，不會在課上思緒混亂，有助于學(xué)生思維的發(fā)散及我們思路的清晰；其次，要詳細了解學(xué)生，只有這樣在制定計劃的時候才能更加準確，使實際實行時效率能更高。

值得注意的是，制訂計劃必須按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的計劃，只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃才是有用的計劃。實施計劃時，不要輕言放棄。只有堅持每天合理的計劃，我們教師一定能夠在教書育人的同時不疏忽對自己的提升，真正做到寓教于樂。

制定行動計劃感想

行動計劃能夠幫助教師逐步實現(xiàn)愿景，在教學(xué)過程中做出重要的變化。與愿景不同的是，行動計劃是具體的，始終關(guān)注可行性。這對于愿景來說格外重要，沒有行動計劃支持的愿景往往成為水中月、鏡中花。對于制定行動計劃，我有幾點不成熟的看法：

第一，制定行動計劃的重要性。俗話說：好的開始是成功的一半，如果我們在做任何事情之前沒有計劃，那么實現(xiàn)目標往往只能是空想，談何成功？由此可見，無論做什么事情，制定好計劃是多么的重要。

制定計劃范文第4篇

制定計劃主要是針對自己的課余時間而言的。因此，制訂學(xué)習(xí)計劃，必須從科學(xué)、合理地利用課余時間入手。

(1)考慮要全面

學(xué)習(xí)計劃自然要多考慮學(xué)習(xí)的具體安排，但學(xué)習(xí)畢竟只是生活的一部分內(nèi)容，不可能除了課內(nèi)學(xué)習(xí)以外，將課余的一切時間仍然全部安排于學(xué)習(xí)。但其他活動，無論是好的方面還是壞的方面，都會給學(xué)習(xí)造成影響。因此，在制定學(xué)習(xí)計劃時，必須將學(xué)習(xí)與其他各項活動統(tǒng)籌安排，除了學(xué)習(xí)、吃飯和睡覺等項內(nèi)容不可或缺外，應(yīng)該把娛樂和鍛煉也考慮在內(nèi)，另外也別忘了給自己留一點與朋友和家人談天的時間?？傊?，要使一天的活動富有變化，各有固定的時間和步驟。過一種健康、有規(guī)律的生活，這是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

(2)切合實際

計劃反應(yīng)的目標是理想，是一種可能性，其出發(fā)點應(yīng)當(dāng)是自己的實際情況。制定計劃就是要解決當(dāng)前的實際與未來理想之間的矛盾，將可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。因此，計劃既不能高于現(xiàn)實，又不能高不可攀。不少同學(xué)在制定計劃時勁頭很足，但往往忽略了自己的實際情況，結(jié)果實行起來感到困難重重，甚至因要求過高而無法實施，使計劃成為一紙空文。

那么，什么是實際情況，怎樣才能切合實際呢?一般須把握好以下幾點：

明確自己的學(xué)習(xí)水平，確定計劃學(xué)習(xí)的起點;

明確可支配的時間，確定各個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容;

明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確定每天具體的學(xué)習(xí)安排。

另外，還應(yīng)考慮各個學(xué)科的教學(xué)情況，使自己的學(xué)習(xí)計劃能與教學(xué)進度相配合，這樣才不會使個人的計劃語學(xué)校的安排發(fā)生沖突，從而促進在校的新課學(xué)習(xí)。

(3)突出重點

制訂計劃要突出重點，不要平均使用力量。學(xué)習(xí)時間是有限的，但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻是無限的，所以學(xué)習(xí)必須有重點。應(yīng)該確保重點，兼顧一般。所謂重點，一是指自己的學(xué)習(xí)中的弱科，二是指各學(xué)科中的重點內(nèi)容。每個同學(xué)都可能有自己的弱科，有的感到外語較難，有的覺得數(shù)學(xué)問題較多，制定計劃時就應(yīng)該把這些情況考慮進去。

另外，有些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，因為要參加學(xué)科競賽或希望發(fā)展某些方面的特長，在課余時間里還需要安排一些提高性的學(xué)習(xí)。那么對于這些優(yōu)秀同學(xué)，課余提高性的學(xué)習(xí)內(nèi)容也就成了他們學(xué)習(xí)計劃中某一階段的學(xué)習(xí)重點。

重點確定以后，必要時還可以根據(jù)學(xué)科的不同特點，將重點內(nèi)容再細分為幾個專題，在兼顧其他學(xué)科學(xué)習(xí)的同時，集中一個月或幾周的課余時間去攻一個專題;解決一個專題以后，在集中一段時間專攻第二個專題、第三個專題...這種各個擊破，集中力量打殲滅戰(zhàn)的計劃學(xué)習(xí)方式，無論對于補差還是提高，都是行之有效的方法。

(4)具有靈活性

計劃安排一般要具體明確的要求和量化指標，以便于執(zhí)行和檢查;同時也不能過于呆板，一方?jīng)]有任何靈活變通。一方面要緊湊，不浪費時間;另一方面也不能好高騖遠，排的過滿、過緊，而要留有余地，排出機動時間，保持一定的彈性和保險系數(shù)，以便于應(yīng)付突況。

不過，雖說計劃要有靈活性，但原則上必須采取不能變的態(tài)度。因為要想養(yǎng)成習(xí)慣，原則上就不能有例外的事情。如果總有例外，那是不可能養(yǎng)成習(xí)慣的。正確的態(tài)度是：先定出不超過實際的計劃，計劃一旦訂立就，就盡量不變更。

(5)突出科學(xué)性

腦體結(jié)合，文理交替，這是學(xué)習(xí)內(nèi)容在計劃安排上的一個基本準則。“心之官則思”，思維要靠大腦，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程。要使大腦神經(jīng)細胞正常工作，就必須保證腦細胞的新陳代謝。所以在安排計劃時，不要長時間的從事單一的活動，而應(yīng)該像學(xué)校的課程安排一樣，學(xué)習(xí)一段時間后應(yīng)適當(dāng)休息;比較長時間學(xué)習(xí)以后，應(yīng)當(dāng)去鍛煉或娛樂一會兒，然后再回來學(xué)習(xí)。計劃中對學(xué)習(xí)科目的安排，要注意文理科交替，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。同時，要掌握自己的生物節(jié)律。計劃中的學(xué)習(xí)和娛樂活動時間，應(yīng)根據(jù)自己一天的智力活動節(jié)律合理的設(shè)計與安排。只有這樣，才能大大提高計劃學(xué)習(xí)的效率。

(6)長計劃和短安排相結(jié)合

長計劃是明確學(xué)習(xí)目標，大致的安排;短安排則是具體的行動計劃。科學(xué)研究表明：將目標和任務(wù)明細化，有利于目標的實現(xiàn)和任務(wù)的完成。這就是長計劃要和短安排相結(jié)合的原因。

(7)根據(jù)不同學(xué)科制訂不同計劃

各門學(xué)科都具有自身的特點、規(guī)律，只有根據(jù)自身的情況“因科制宜”，制定不同學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃，才能各個擊破。有些同學(xué)面對眾多學(xué)科了無頭緒，碰碰這科，有摸摸那科，分不清主次輕重，更不會根據(jù)自己各學(xué)科的強弱情況來及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，從而使學(xué)習(xí)陷入無效和無序狀態(tài)。因此，在制定分科學(xué)習(xí)計劃時，還需要注意一下幾點：

根據(jù)各學(xué)科進度及特點，制訂全學(xué)期學(xué)習(xí)的總目標和時間安排。

根據(jù)自身優(yōu)勢和劣勢學(xué)科情況，制定各科學(xué)習(xí)的具體措施和時間安排。

要重視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，例如高中的語文和數(shù)學(xué)。因為學(xué)好基礎(chǔ)科是學(xué)好其他科的基礎(chǔ)。

(8)既有重點，又不偏科

學(xué)科的重點指的是三個方面：

一是主要學(xué)科(如：高中語文，高中數(shù)學(xué)，高中物理，高中英語，高中化學(xué));

二是在某一學(xué)習(xí)階段，主要學(xué)科中學(xué)得比較差的學(xué)科;

制定計劃范文第5篇

1)結(jié)合實際原則

制定計劃是為了提高學(xué)習(xí)效率，但必須以實際情況為前提，家長在計劃指導(dǎo)方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特點的實際。例如，孩子的個性比較好動，但他計劃中的時間安排卻從早到晚滿滿當(dāng)當(dāng)，這顯然是和他自身的特點相沖突的，像這樣的計劃就不具有很好的操作性。

2)循序漸進原則

計劃的制定也應(yīng)遵循循序漸進原則，一般情況下，內(nèi)容的安排要先易后難，尤其是那些比較缺乏自信、內(nèi)心敏感的孩子，更要注意這一點，開始安排一些比較容易理解和掌握的內(nèi)容，在積累了相關(guān)知識后再慢慢地增加難度比較合理，但如果從一開始就安排了難度較高的內(nèi)容，孩子理解時感到吃力，就很可能影響到其后來學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

3)主次分明原則

在全面復(fù)習(xí)開始之前，家長要指導(dǎo)孩子對自己的學(xué)習(xí)情況進行一次全面的分析，看看自己在學(xué)習(xí)方面還存在什么問題，哪些知識掌握得很好，而哪些還需要加把勁等，再結(jié)合考試大綱的相關(guān)內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)重點。切忌平均分配復(fù)習(xí)時間和精力，而是要從整體出發(fā)進行有針對性的復(fù)習(xí)。

4)科學(xué)分配原則