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教育實習班主任工作

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教育實習班主任工作

教育實習班主任工作范文第1篇

外語系03級(5)班 劉 * XX03100517

經(jīng)歷了52天的實習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學時代,也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學生的能力一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間,我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作,我有這樣一個認識,班主任對學生的思想教育工作,實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。

一、作好計劃,繁而不亂

班主任工作繁重異常,這是眾所周知的。因此,在開展班主任繁重的工作之前,應先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云:“凡事預則立,不預則廢。” 這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃,跟著感覺走,就會使工作顯得被動,而且繁重的工作就會顯得更凌亂,以至工作難以開展,不能達到預期的目標,而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預測的問題。因此,開展班主任工作,一定要先作好計劃。

二、了解學生,交流溝通

作為一個班主任,一定要了解班上每一位學生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任,對學生的基本情況不了解,于是我利用見習的前三天,通過找原班主任了解情況,開班干部會議,找學生個別談話,悉心觀察等方式,來了解學生的基本情況,包括學生的主體思想,學習現(xiàn)狀,學習成績,優(yōu)秀學生和后進生。同時,還通過批改周記、作文,中下午有空找學生聊天,晚自習隨堂自修或備課,深入班級,廣泛接觸學生,與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

三、做好自己,為人師表

老師的外在行為表現(xiàn),對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,思維不穩(wěn)定,情感脆弱,對身邊發(fā)生的事情很感興趣,有自己一定的看法,但缺乏一定的判斷能力。俗話說:“身教重于言教?!睙o論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學生對自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

四、尊重學生,貴在坦誠

在管理班級上,應把學生當作一個平等的主體來對待,尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上,應該與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時,不要采用強制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實、擺道理,使學生心悅誠服的接受。人無完人,要允許學生出現(xiàn)這樣那樣的過錯,只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時,作為老師的我們,應該虛心地接受,不能抱有“我是老師,我接受學生的批評,這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,坦誠地對待學生,這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

五、善待后進,施予愛心

對待學生要一視同仁,不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關(guān)系的另一個重要因素,是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時,班主任要努力做到一視同仁,就事論事,不歧視后進學生,讓他同其他學生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時,不要因為他是差生而嚴加指責,或他是好學生而裝作沒看見,要堅持平等原則。在某些場合,對好學生更應從嚴要求,對差生反而可以多些寬容。平時多找后進生進行特別輔導,了解其家庭、學習、思想等各方面的情況,給他們愛心與關(guān)懷。并找出其學習落后的原因,耐心勸導,這樣才能使后進生重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。

七、 對錯分明,獎懲適當

我知道一個優(yōu)秀的班主任,時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產(chǎn)生長久的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報,但我們細想一下,能真正用心體會老師的學生有多少?但真正能感悟到老師的愛的學生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生,而是四xx人的班級沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。

當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學生時,應該注意以下幾個方面:

①首先一定要注意尊重學生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;

②懲罰的目的是警示學生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的;

③誰都會犯錯誤,但不是誰都會改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓,改正錯誤。

八、組織活動,積極參與。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn),活動可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個學生發(fā)揮主體的積極性,這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學校組織的活動,班主任和我都給予高度的重視,如“西點制作”比賽,班主任與我都親身參與當中,動員學生積極參與,一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個同學來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動中進行教育,同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機,精心設(shè)計教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。

九、召開班會,主題突出

經(jīng)過長時間的準備,在第六周的周一我主持了實習期間的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與中段考后的打算”。在班會上,同學們積極發(fā)言,讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如,上體育課的注意事項,交通安全,地震、臺風來襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“中段考后的打算”,讓一些學生上講臺說出他們中段考前的不足之處和中段考的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正,更讓學生在學習過程中學會反思,反思后制定大體計劃,更有目的地進行學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言,但是我堅信每一個學生都有了自己新的計劃、新的打算。每一個學生對上臺發(fā)言的同學都深有感受。

九、鉆研教學,發(fā)展自己

要教會學生知識,首先自己要有知識。常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水?!睂嵙暺陂g,我深深體會到,要想做好班主任工作,應首先把自己的學科教學搞好,積極鉆研,提高課堂教學質(zhì)量。讓班內(nèi)學生喜歡上你教的課,進而喜歡你、佩服你,使自己的教學得到學生的認可,這對于班主任工作是至關(guān)重要的。

教學更是實習的重點,以下是我實習的一些心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況,認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽指導老師上課?,F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識;現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課,試講。做足了上講臺的準備。

在經(jīng)過了前一周半的聽課、說課(試講)后,第二周我正式走上講臺,第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師,還有一個天職就是教書,無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過“備課(寫teaching plan & verbatim plan)——上課——批改作業(yè)——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線??雌饋砗唵?,可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié),最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

近年來,我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏,各種對提高英語教學質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn).然而,這些成果大多著眼于如何使學生對英語知識與技能學得更多、更快、更好,如何促進與之相應的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學生的個體社會化發(fā)展問題.也就是說,強調(diào)了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程,強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程,卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中,因此重視學生個體與學生群體的相互作用,加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式,它要求學生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學習活動,共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統(tǒng),需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中,不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初二英語教學中,班級內(nèi)學生數(shù)學水平差距甚大,設(shè)計適當?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話,那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助,從而降低他(她)的效能。如果運用合作學習,學生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助,縮短了矯正時間,也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示,在同伴輔導的過程中,向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說,學習困難的學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價,相反,所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中受益非淺。

需要說明的是,并不是說建立起了學習小組,在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習,教師應對學生之間的合作學習做細致的組織工作,對學生的合作學習進行必要的指導,對小組之間的活動情況組織有效的交流,以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養(yǎng)學生之間的合作意識,使合作學習成為學生的自覺行為時,它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應指出,強調(diào)合作學習并不意味著削弱學生的自主學習。事實上,合作學習的一個基本點就是強調(diào)個體責任,其出發(fā)點乃是強調(diào)在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發(fā)展。

以上所說的合作學習的教學方法,我個人認為是可行的,能夠培養(yǎng)學生的合作精神,又能調(diào)動他們的積極性,提高學習效率。

隨著計算機的發(fā)展和教學軟件數(shù)量的增加,計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學,能夠使學生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應現(xiàn)代教學需要,我們必須掌握有關(guān)的計算機知識,制作教學課件,并把它應用在課堂上。

在實習中,由于受本校傳統(tǒng)教學的影響及約束,我只是采取把合作學習穿傳統(tǒng)教學的講授法,效果還可以。我認為,課堂上,若學生對我的提問有所反應的話,就是對我最大的回報。因此,我在課堂上非常注意學生的反應,即時對他們的疑問作出解答,并使上課內(nèi)容能夠按時完成。

每個教師,都希望自己的學生個個學習成績優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿。我認為,要隨時掌握學生的學習情況,分析原因,從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。

初二階段學生英語學習成績兩極分化呈現(xiàn)出很嚴重的趨勢,后進生所占的比例較大。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學質(zhì)量。那么,造成兩極分化比較嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化?

造成分化的原因

(一) 缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。對于初中學生來說,學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。

(二)掌握知識、技能不系統(tǒng),沒有形成較好的英語認知結(jié)構(gòu),不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎(chǔ)。

(三)思維方式和學習方法不適應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段英語課程對學生能力要求有了明顯提高。而初二學生個體差異也比較大,學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學生的實際需要和教學要求去組織教學活動,指導學生掌握有效的學習方法,促進學生能力的全面發(fā)展,提高學習能力和適應能力。

減少學習分化的教學對策

(一)培養(yǎng)學生學習英語的興趣

(二)教會學生學習

(三)在英語教學過程中加強能力訓練和培養(yǎng)。

教育實習班主任工作范文第2篇

在教育過程中做導師的同時,也要做朋友:隨著教育現(xiàn)代化的步伐,人們逐漸形成這樣一種觀念:師生平等。怎么去把握這個“平等”的度呢?我這次對這個問題有了一個比較理想的回答:在做導師的同時,也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?!皩煛?,這是教育者的基本角色?!芭笥选眳s是對我們教育者新的要求。我們都知道,要收到好的教育效果,必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生,耐心聆聽學生的心聲,逐步取得學生地信任,成為學生的知心朋友。

自主管理,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和自主性:在主題班會籌備的開始階段,我們實施的是跟蹤指導的方式,具體跟著學生進行排練,發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因為,我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生,本來就很難坐穩(wěn),站好來聽講學教,而更多地體現(xiàn)出一種好動性,好問性,易受干擾性。所以,當我們在一旁進行監(jiān)督指導時,他們就吵吵鬧鬧,亂成一窩蜂。我們只能丟下排練,來整理紀律,這樣子搞了一個晚上,結(jié)果,進度緩慢,效果不高,而且我們也很累。

在班會過程中,培養(yǎng)學生的素質(zhì):教育工作主要目標是什么呢?我想很多教育工作者都會有這樣一個理想——培養(yǎng)學生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點上,我們主要的問題在于把學生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌,跳跳舞,表演一下,有時甚至只在上級領(lǐng)導巡查時才草草作個樣子。認為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

教育實習班主任工作范文第3篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 班主任 工作 創(chuàng)新

目前素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的主流,職業(yè)教育必須要實行素質(zhì)教育,根據(jù)這種教育形勢,班主任在開展工作中則一定要講究一定的方法和技巧,做到理論與實際相結(jié)合,在運用傳統(tǒng)教育模式過程中,不斷創(chuàng)新教育方法,跟上教育發(fā)展的形勢,這樣才有利于優(yōu)秀班集體的建立,為國家培育出更為優(yōu)秀的人才。

一、班主任要明確認識到自身所肩負的使命

做好班主任工作,首先要高度重視班主任工作,班主任要明確自己肩上的重任。職業(yè)院校著重培養(yǎng)大量的技術(shù)人才,學生在學校的健康成長和班主任有著直接的關(guān)系。由于班主任在學校和學生聯(lián)系最多,也是對學生了解最為深刻的教師群體。班主任只有高度關(guān)心班內(nèi)的每一位學生,不斷提高自身修養(yǎng),才能收到良好的工作效果。在實際工作中,班主任要關(guān)注身教的重要性,班主任自身的言行和舉動都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。因此,班主任要明確自身的歷史責任,力求打造優(yōu)良的班風。

二、打造良好的班風

班級的班風,通俗地講就是班主任的作風。班主任的性格、作風深刻影響著班風的建設(shè)。因此班主任要嚴格要求自己,注意各個環(huán)節(jié)要為人師表,以身作則,處處起模范帶頭作用。班主任的言行舉止都會影響到本班學生的言行和舉止,學生都會爭相模仿。如,假如班主任在公共場所吸煙,學生看到后就會暗地議論班主任的行為,給學生留下不好的印象,并存在一些效仿行為,如果班主任看到學生吸煙后進行制止,學生就會反駁,不予理睬,并且在心理上也不服班主任的管理。假如班主任勤奮刻苦、積極向上、勇于奉獻、樂于助人,這樣的生活態(tài)度也會影響到學生的行為,他們也會牢記在心,并在生活學習中去模仿??鬃舆@樣說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!本褪沁@個道理。如果班主任作風嚴謹、道德高尚,自然就會形成良好的班風。

三、班主任要做好“四勤”

第一,腿勤,班主任要經(jīng)常深入車間、教室、宿舍去接觸學生,檢查學生遵守紀律情況,及時了解學生中存在的不良情緒;第二,嘴勤,班主任要經(jīng)常和學生談心,可以及時了解學生的需要,發(fā)現(xiàn)不良言行要馬上糾正,防止情況進一步惡化;第三,腦勤,對于學生生活學習中出現(xiàn)的各種問題,班主任要多思考,多方尋求最為適宜的解決辦法,在不傷害學生自尊心的前提下,使學生及時改正錯誤;第四,手勤,班主任要及時處理班級出現(xiàn)的各種問題,同時做好記錄工作,工作上不要拖拉。在新生開學初期,班主任一定要重視上述四點工作,假如開始沒有做好,以后則很難扭轉(zhuǎn)局面。

四、善于把握批評與贊揚,重視學生心理特點

根據(jù)青少年的年齡特征,職業(yè)教育時期的學生處于思想叛逆階段,情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,頭腦單純,遇到不滿事情時,容易產(chǎn)生過激行為。此階段的學生向往新鮮事物,因此常常會發(fā)生違紀現(xiàn)象。批評教育學生也是班主任的主要工作,一味地對學生進行批評,肯定收到的效果甚微,也不適用于所有學生。如果班主任在所有學生面前批評學生,不管方式運用如何,都會使學生的自尊心受到傷害,教師也會感到非常窘迫。所以,班主任要把對學生的批評夾在表揚和肯定當中,突破學生的心理防線,使學生樂于接受,最后再對學生提出鼓勵和期待,這樣的批評方式不會引起學生的反感。

五、選擇和配備好學生干部

班主任在選擇班干部時要全面考慮,根據(jù)班級的全局選擇合適的班干部,勝任的班干部,有利于班級開展一切工作。在第一學期開始時,班主任要認真觀察班內(nèi)的每一位學生,主要內(nèi)容有人生觀、價值觀、思想認識、行為方式等,力求找出思想端正、不計個人得失、以班級利益為重、勇于負責的學生,這是初步選拔班干部,在實際中,有可能班主任初定的班干部不符合班主任的期望。因此,在第二學期開始時,要進一步調(diào)整班干部,根據(jù)班內(nèi)的實際情況設(shè)定干部崗位,經(jīng)過一個學期的相互了解,學生之間已比較熟悉,班主任可以運用民主投票的方式進行選拔,實行班干部競選,這種方式可以幫助班主任確定優(yōu)秀班干部,對班級的干部建設(shè)具有積極的作用,使具有領(lǐng)導能力和服務意識的學生脫穎而出,自動淘汰那些工作懶惰、不愿負責的學生干部,可以使班集體保持旺盛的活力。

六、結(jié)語

總之,在各級各類學樣當中,班主任工作具有非常重要的地位,當然,職業(yè)院校的班主任工作更加繁重和復雜,要求班主任必須全身心投入到班級的工作當中,以身作則,為人師表,切實起到引領(lǐng)作用,在實際工作當中改變工作思路,勇于創(chuàng)新工作方法,在祖國飛速發(fā)展的經(jīng)濟建設(shè)中,努力為國家培養(yǎng)更多的建設(shè)人才。

【參考文獻】

教育實習班主任工作范文第4篇

摘 要:研究學生心理健康教育在職高班主任管理工作中的重要性,旨在探討心理健康教育對職高教育的價值意義,并從心理健康角度找尋優(yōu)化班主任管理工作的途徑。本文通過分析職高學生心理健康教育存在的不足之處,闡釋了心理健康教育在職高班主任管理工作中的重要性,并就具體的教育策略提出了若干建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞:心理健康教育;職高;班主任;管理工作

在新時期素質(zhì)教育大背景下,加強學生的心理健康教育成為與專業(yè)課程教學同等重要的環(huán)節(jié)。重視并優(yōu)化心理健康教育模式已經(jīng)成為當下職高班主任管理工作的核心組成,且已成為職高教育改革順利進行的關(guān)鍵內(nèi)容之一。

一、學生心理健康教育在職高班主任管理工作中的重要性

1.幫助學生在學業(yè)和職業(yè)發(fā)展中正確定位

職高學生畢業(yè)后較多從事相對基層的一線工作,因此一些職高學生求學期間就對未來職業(yè)定位存在偏見甚至誤解,易產(chǎn)生輕視基層工作、玩世不恭、妄自菲薄等心理問題。這種不健康的心理狀態(tài)不僅影響自己的工作,甚至可能連累他人乃至整個群體的勞動效率。

因此,加強職高學生心理健康教育,幫助學生在學業(yè)和職業(yè)發(fā)展中正確定位就成為職高班主任管理工作中的核心任務之一。班主任日常管理工作中需要持續(xù)對學生強化職業(yè)理想,讓學生切實樹立起“螺絲釘”和“主人翁”精神,在思想和行動中充分做好為社會貢獻自己的一分力、忠于職守、為人民服務的準備。

2.提高學生應對挫折與壓力的能力

職高學生由于在學歷上與普通高?;蚋叩嚷殬I(yè)教育畢業(yè)生間存在著差距,其在人力資源市場上遭遇失敗的可能性更大。這無疑會給職高學生心理層面帶來或大或小的陰影。學生如果缺乏應對挫折與壓力的能力,一旦進入社會崗位又無法正確對待這些負面因素,其潛在的風險自然不可預估。

班主任的管理工作中加強學生在校期間的心理健康教育能夠起到防患于未然的作用,提高學生應對挫折與壓力的能力,使學生在面對壓力和挫折時能夠保持冷靜、客觀、理性的心理,正確對待和分析壓力源并能努力找尋解決問題的策略和方法。

3.增強學生的社會適應性,使學生更好地融入社會生產(chǎn)與生活

培養(yǎng)健康、豁達的心理狀態(tài)無疑能夠更好地應對來自生活和工作的種種不如意。這種良好心態(tài)對職業(yè)院校在讀學生大有助益。因此,職高班主任管理工作中加強學生心理健康教育能夠增強學生的社會適應性,使其更好地融入社會生產(chǎn)與生活。

二、職高班主任開展學生心理健康教育的策略

1.引入積極心理學

積極心理學突破了傳統(tǒng)心理學過于關(guān)注疾病治療層面的局限性,將心理專業(yè)拓展到了心理健康教育、提高人格修養(yǎng)等更廣闊的范疇。職高班主任的管理工作引入積極心理學能夠讓學生形成更加積極的求學和處事態(tài)度,不僅在應對壓力時更易保持清醒,也更能避免遭遇挫折時陷入過度消極的惡性循環(huán)中無法自拔。

班主任要從積極心理學角度幫助學生樹立起珍愛工作與生命的良好品質(zhì),強化學生的責任感、使命感,使學習、工作中遭遇的一切成為充滿樂趣和希望的挑戰(zhàn)。比如可以組織學生學習記錄片《我在故宮修文物》。雖然那些“手藝人”不如寫字樓里的白領(lǐng)們光鮮靚麗,然而,這些執(zhí)著于傳統(tǒng)技能的大國工匠卻以其精湛的修補技術(shù)讓因時間磨蝕而殘破的文物重新煥發(fā)了生機。正是這些憑著一技之長日復一日辛勤勞動的基層工作者,在旁人看似枯燥乏味的點滴辛勞中兢兢業(yè)業(yè),不懼怕失敗與挫折,在與無數(shù)細小困難的持續(xù)斗爭中成就了偉大的歷史。

2.通過實踐提高教育的成效性

要體現(xiàn)心理教育的成效性,必須落實到實踐層面。而通過實踐途徑開展的心理健康教育往往比純粹的書本教學更具可操作性,尤其是在職業(yè)院校中。因此,通過實踐提高教育的成效性是職高班主任開展學生心理健康教育值得嘗試的策略。

比如,在學生實訓或頂崗實習過程中,班主任不妨結(jié)合職業(yè)道德與修養(yǎng)、企業(yè)文化等形式和內(nèi)容加強愛崗敬業(yè)、遵章守紀、樂于奉獻、誠實守信等心理健康教學。也可以與來自企業(yè)的工程師、技師等合作開展學生心理健康教育,通過專業(yè)職業(yè)人的言傳身教讓理論知識以更加立體、生動的形式提高教育的滲透性和固化作用。

當前,快節(jié)奏的工作與生活和越來越沉重的壓力讓職業(yè)院校的學生心理健康承受著重負。職高班主任開展管理工作必須充分認識到這樣的問題,不斷提高對學生心理健康教育的重視程度并創(chuàng)新教育模式,為學生順利完成學業(yè)進入社會工作崗位奠定基礎(chǔ),為社會輸送合格的職高畢業(yè)生做好鋪墊。

參考文獻:

[1]方向S.淺探高中班主任心理健康教育之有效策略[J].中國校外教育,2014(S1):18.

教育實習班主任工作范文第5篇

關(guān)鍵詞:中職學校;班主任;工作

【中圖分類號】G715.1

一、班主任奉獻精神

班主任工作很辛苦,壓力很大.上班工作是8小時制,而班主任工作是24小時制,多數(shù)班主任不論白天晚上,心里時刻都裝著全班同學,總是擔心班級學生會不會發(fā)生什么事情.一個班級大事小事隨時發(fā)生,確實要花不少精力.要真正成為一個合格班主任.

二、班主任必須具備幾個“心”

一)、對班主任工作要有熱心

熱愛班主任工作,把班主任工作當作自己事業(yè)重要部分,用心去投入,用心去學習,用心去探索,用心去工作.

二)、對班級管理工作要有高度責任心

沒有高度責任心是不會用主要精力去學習、去探索、去工作,工作效果肯定不會好.

三)、對班主任工作要有信心

現(xiàn)在招生工作放開,生源文化素質(zhì)、思想素質(zhì)參差不一,學生管理難度比較大給班主任工作提出新課題.要有信心去學習,去探索,去實踐,去積累經(jīng)驗,班級工作才能取得好成效.

四)、對學生要有愛心和同情心

學生遠離父母和親友來到學校,在學習、生活中,接觸最多是班主任老師.學生來到學校,班主任代替父母角色,他們希望得到老師們關(guān)愛.班主任負有教會學生學習、教會學生做人、教會學生做事的重任.這個過程中班主任對學生要有愛心和同情心,多去關(guān)心愛護學生,多去和學生交往、交流、交朋友,關(guān)心他們學習、生活使學生在班主任面前敢于說話,愿意說出他想要說話,才能知道他在想什么,才能有針對性地與他談心,做他的思想工作.

三、做好班級工作

一)把班風建設(shè)、學風建設(shè)作為工作重點

(一)建立得力班委,發(fā)揮班干作用

新生入學后盡快組建臨時班委.班主任要注意查看學生檔案材料,了解學生在初中學習、紀律和思想品德情況及是否有過當班干經(jīng)歷,多注意了解學生入學初期表現(xiàn),有目的地分配給學生一些工作任務并注意觀察他們組織能力和工作能力、工作任務完成情況、學生工作主動性和積極性情況,由班主任提名組建臨時班委.班主任特別注意對臨時班干培養(yǎng),指導他們?nèi)プ雒恳患虏⒋竽懛攀肿屗麄內(nèi)プ觯龅絾栴}時與他們商量解決,使組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高,為正式班委組建打下良好基礎(chǔ).

(二)認真組織學生學習中職學生日常行為規(guī)范

學生進入中職學校是一個轉(zhuǎn)折,學校管理模式有很大不同.為使學生盡快了解和適應學校管理,除學校統(tǒng)一安排新生入學教育外,還應在新生入學后一個月內(nèi)充分利用每周班會課時間組織學生學習,學習討論學校的各項管理制度,重點學習學生違紀處分條例,使學生充分了解學校各項管理制度以減少違紀現(xiàn)象的發(fā)生,促使學生在校期間順利的完成學業(yè).

(三)注重學生思想教育,在班級中形成良好風氣

由于生源文化素質(zhì)、思想素質(zhì)不一樣,班主任應注重學生思想教育,以班風、學風等各方面做得較好班級來教育學生搞好學習,把在校學習與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來教育學生,激發(fā)學生學習積極性,使他們端正學習態(tài)度,明確學習目的,在班級中形成良好學習風氣.

(四)注意自己言行舉止,做學生表率

凡事要注意堅持原則,對原則問題不能讓步,如學生做錯事,違反校規(guī)校紀,該批評就要批評;對那些屢教不改,該處理就要處理.否則班級管理工作難度更大.

(五)在遵循學校規(guī)章制度前提下,要根據(jù)班級具體工作

制定班規(guī)班紀和獎懲制度,由全班同學討論達成共識后執(zhí)行,以培養(yǎng)好的團隊精神和良好的班風.如為了搞好宿舍的內(nèi)務衛(wèi)生,制定宿舍內(nèi)務衛(wèi)生工作的加、減分規(guī)定,

(六)尊重學生個性特點

每個學生都有自己個性,在做學生思想工作或者批評教育時注意學生個性特點,注意采取不同方式,耐心細致地做思想工作才能取得良好效果.

(七)精心策劃好好每次班會課

班會是班主任與學生交往交流、溝通主要平臺,精心策劃好每次班會課是班會課取得良好效果條件.班會應圍繞學校當前中心工作制定班會內(nèi)容,班主任作引導發(fā)言,同學們參與討論.班主任不要把班會課當成是個人演講平臺和教訓學生的地方,否則效果不好.

(八)抓住關(guān)鍵時刻善于做學生思想動員工作.

(1)在學校舉行各種文娛、體育活動前做好動員工作.學校每學期都有全校性文娛、體育等競賽活動,競賽活動前利用班會課時間做好動員工作,闡述同學們參與活動重要意義引導他們參與并鼓勵同學們在各項競賽活動中取得好成績,為班集體爭光.

(2)在每學期勞動周前做好動員工作.為更好地培養(yǎng)學生勞動觀念,學校安排勞動課.為使本班同學在勞動周中遵守勞動紀律,按質(zhì)按量完成勞動,班主任應在每個勞動周前利用班會課認真做好動員工作使學生認識到勞動周意義,完成勞動周各項工作任務.

(3)在校內(nèi)、校外實習前做好動員工作.實習是實踐一個重要方面,是學生把理論運用到實踐中去一個過程,是鍛煉學生動手能力手段.實習成績合格與否,直接關(guān)系到學生能否畢業(yè).所以班主任應在每次實習前做好動員工作使學生從思想上重視實習工作并在實習課中努力完成實習任務.

二)加強班級團隊精神教育

班級同學來自各地,新生入學后最明顯問題是互不相識,班級同學間交往不夠多,城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學生以居住地分成群體,各居住宿舍又形成若干個小群體.缺乏交往溝通,開學后兩三周內(nèi)班級團隊精神很難形成,班集體凝聚力較差.新生入學后三、四周內(nèi)班主任應多深入班級與學生談心,了解他們思想動態(tài),針對學生中存在問題進行思想教育并通過開展班級活動,給同學間交往、溝通創(chuàng)造平臺,使班級團隊精神盡快形成.只有班級團隊精神形成,班級各項工作開展順利.

三)注意做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作

任何一個班級中都免不了存在少部分后進生問題,少部分后進生確實給班級工作帶來較大難度.這部分同學思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀律意識都較差,班主任應多找他們談話,善于和他們交朋友并善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步.對他們少批評,多鼓勵,使他們感受到老師的關(guān)懷,這樣才能使他們慢慢地得到轉(zhuǎn)化.

四、結(jié)論

班主任工作直接關(guān)系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成,班主任工作方式方法講究,學生受教育時就會感到心情舒暢,有利于學生全面發(fā)展,班級工作會取得良好效果.

參考文獻

[1]范懷河,柯運.班主任對中職學生求職能力培養(yǎng)的探索[J],衛(wèi)生職業(yè)教育,2006(14),44-45

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