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應(yīng)急健康教育總結(jié)范文第1篇

國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施，是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點(diǎn)任務(wù)，是我國政府堅(jiān)持以人為本、落實(shí)預(yù)防為主衛(wèi)生工作方針的具體體現(xiàn)，也是我國公共衛(wèi)生領(lǐng)域的一項(xiàng)長期的、基礎(chǔ)性的制度安排。而疾控中心在此項(xiàng)工作中負(fù)有重要的使命。

1 材料來源

按照《哈爾濱市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)績效考核實(shí)施辦法（試行）》中的《哈爾濱市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)績效考核指標(biāo)體系》的具體要求，開展考核指導(dǎo)工作，收集了哈爾濱市原市區(qū)的道里、道外、南崗、香坊、平房等5個(gè)行政區(qū)的有代表性的31個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的相關(guān)材料進(jìn)行整理分析。

2 當(dāng)前形勢

2.1 基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目得到很好的落實(shí)

2.1.1 居民健康檔案管理、老年人健康管理、高血壓和糖尿病患者健康管理務(wù)實(shí)深入。居民健康檔案的建立各單位均有突破性進(jìn)展，除各別單位外，均達(dá)到了60%的建檔率標(biāo)準(zhǔn)。老年健康體檢得到加強(qiáng)，取得了很好的社會(huì)反響。各社區(qū)機(jī)構(gòu)更加注重慢病篩查工作，慢病檢出率和管理率有所提高，35歲以上人群首診測血壓方面有了很大改善，血壓、血糖控制率顯著提高。各社區(qū)踴躍參加各級(jí)部門組織的慢性病管理知識(shí)培訓(xùn)，使得慢性病人的管理日趨規(guī)范化。

2.1.2 健康教育工作內(nèi)容豐富多彩。各中心均能夠提供健康教育計(jì)劃及與計(jì)劃相對應(yīng)的年終總結(jié)，并根據(jù)自身發(fā)展需要制定中心健康教育工作的長期規(guī)劃，主動(dòng)做到向群眾發(fā)放宣傳材料，定時(shí)面向公眾播放健康教育影像資料，并按照要求開展健康教育講座以及健康教育咨詢活動(dòng)，定期更新健康教育宣傳板內(nèi)容。

2.1.3 計(jì)劃免疫和傳染病及突發(fā)衛(wèi)生公共事件處理措施落到實(shí)處。各中心均做到轄區(qū)兒童的建證率達(dá)到98%以上，疫苗接種率均達(dá)到98%以上。傳染病報(bào)告率和及時(shí)率達(dá)到100%，并且開展傳染病病人社區(qū)管理，能夠制定突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案及組建應(yīng)急隊(duì)伍，開展突發(fā)公共衛(wèi)生事件模擬應(yīng)急演練和培訓(xùn)工作。

2.2 在運(yùn)行中存在的問題

2.2.1 居民健康檔案、慢性病管理和老年健康體檢工作還需進(jìn)一步開展。主要問題一是各家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心居民健康檔案合格率沒有達(dá)到指標(biāo)要求。二是居民健康檔案的管理方式不規(guī)范，有些機(jī)構(gòu)的健康檔案管理混亂。三是在老年人健康管理、高血壓和糖尿病患者管理的工作上存在底數(shù)不清、原始單據(jù)不全、隨訪記錄涂改等問題。

2.2.2 健康教育與健康促進(jìn)工作還應(yīng)深入細(xì)化。一是居民健康檔案建檔大部分單位資料檔案不規(guī)范，缺少社區(qū)診斷、中遠(yuǎn)期規(guī)劃、計(jì)劃、效果評價(jià)、圖片佐證、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。二是編印健康教育資料形式單一，普遍以健康處方或傳單形式發(fā)放，內(nèi)容定制不夠通俗易懂，不能因地制宜，達(dá)不到良好的宣傳效果。三是公眾健康教育咨詢活動(dòng)和衛(wèi)生日宣傳活動(dòng)混淆并流于形式，活動(dòng)規(guī)模與受眾面??；健康知識(shí)講座講授內(nèi)容不能通俗易懂，講授內(nèi)容與聽課人員不匹配，參加人數(shù)不夠。四是健康教育專欄版面不能通俗易懂、圖文并茂，不符合季節(jié)性，沒有效果評價(jià)。

2.2.3 計(jì)劃免疫和傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的問題體現(xiàn)在一是信息登記不完整、不準(zhǔn)確。例如《傳染病報(bào)告登記簿》信息未按年份登記管理、《冷鏈測溫記錄》、《流動(dòng)兒童登記表》、《國家免疫規(guī)劃常規(guī)報(bào)表》、《疫苗運(yùn)輸記錄》等表格填寫不規(guī)范，疫苗賬物不符。二是突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作完成的不好。突發(fā)公共衛(wèi)事件應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容、突發(fā)公共衛(wèi)生事件模擬應(yīng)急演練和培訓(xùn)的相關(guān)佐證材料不全，演練次數(shù)不夠。三是傳染病的報(bào)告和處理工作存在漏洞，相當(dāng)一部分社區(qū)無重點(diǎn)傳染病二級(jí)和三級(jí)預(yù)防以及上級(jí)培訓(xùn)的相關(guān)佐證材料。

3 促進(jìn)社區(qū)公共衛(wèi)生工作進(jìn)一步開展的對策

3.1 慢性病工作 應(yīng)當(dāng)健全工作機(jī)制，做到分工明確，職責(zé)清楚，要做到責(zé)任落實(shí)到人，規(guī)范健康檔案的管理方式。具體措施一是加強(qiáng)健康檔案的管理，在建檔率達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，注意檔案填寫的規(guī)范化要求。保證所有檔案信息真實(shí)有效。二是老年人健康體檢率要達(dá)標(biāo)，體檢表要注意書寫規(guī)范、字跡清晰，輔助檢查報(bào)告單要及時(shí)粘貼在體檢表上，并且在體檢結(jié)束后給予有針對性的健康指導(dǎo)意見。三是規(guī)范隨訪服務(wù)，做到隨訪表填寫規(guī)范，每次隨訪結(jié)束之后統(tǒng)計(jì)本次隨訪人數(shù)、失訪人數(shù)、血壓達(dá)標(biāo)人數(shù)，形成一個(gè)系統(tǒng)的管理報(bào)表，及時(shí)歸檔。四是加大宣傳教育力度，提高社區(qū)居民的健康意識(shí)，提高配合度。

3.2 健康教育 第一要制定社區(qū)衛(wèi)生診斷，找出轄區(qū)主要健康問題和健康需求，有針對性地開展健康教育服務(wù)。第二要促進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心小型影音資料庫的建成。第三要促進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心健康教育咨詢的發(fā)展。四是在工作先進(jìn)社區(qū)開展以健康教育資料檔案規(guī)范化、多種形式健康教育材料制作、健康教育咨詢活動(dòng)為主要內(nèi)容的健康教育工作觀摩。五是強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)及參訓(xùn)，重點(diǎn)對社區(qū)衛(wèi)生診斷與效果評價(jià)進(jìn)行培訓(xùn)。

3.3 預(yù)防接種工作 一是要推進(jìn)免疫規(guī)劃宣傳教育工作廣泛深入地開展，特別是利用免疫規(guī)劃宣傳日，深入開展對一般、重點(diǎn)人群的各項(xiàng)免疫規(guī)劃宣傳活動(dòng)。二是工作人員要按照接種規(guī)范嚴(yán)格操作。三是要建立流動(dòng)兒童管理制度，加強(qiáng)對流動(dòng)兒童管理，定期對流動(dòng)兒童開展摸底登記與查漏補(bǔ)種工作。四是要掌握0-6歲兒童數(shù)、建證數(shù)、建證率，建立流動(dòng)兒童人口分布與變化圖。五是要提高兒童信息化錄入率，完善兒童信息化中接種信息相關(guān)資料。六是要積極開展疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)監(jiān)測工作。七是要規(guī)范管理接種室消毒和注射器材的使用及回收銷毀工作。八是要疫苗和注射器實(shí)行專人負(fù)責(zé)，專賬管理。保證疫苗真正在冷藏條件下運(yùn)輸、儲(chǔ)存和使用。最后是有條件的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心可推行數(shù)字化預(yù)防接種門診，為兒童提供一整套的取號(hào)、候診、登記、接種和觀察的自動(dòng)服務(wù)體系。

3.4 傳染病報(bào)告和處理服務(wù)要 一方面加強(qiáng)傳染病報(bào)告管理工作，完善傳染病上級(jí)培訓(xùn)相關(guān)佐證資料。另一方面，積極協(xié)助預(yù)防保健機(jī)構(gòu)開展重點(diǎn)傳染病病人的管理工作，加大對重點(diǎn)傳染病健康教育和健康促進(jìn)工作，完善重點(diǎn)傳染病相關(guān)佐證資料。

3.5 在衛(wèi)生應(yīng)急管理工作 要做到依據(jù)各級(jí)預(yù)案的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合社區(qū)實(shí)際情況，制定適合社區(qū)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，并做到內(nèi)容詳盡、可行。還要做到每年至少開展2次突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急演練，并將每次演練的計(jì)劃、腳本、簽到、試卷、記錄、照片等資料進(jìn)行整理存檔。

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)直接關(guān)系到人民群眾的身體健康和生命安全，必須按科學(xué)辦事，真抓實(shí)干，才能使廣大人民群眾享受到更高效、更優(yōu)質(zhì)、更實(shí)惠、更全面、更安全的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，做到上對得起國家財(cái)政的每一分錢投入，下對得起基層的老百姓和自己的良心[1]，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

應(yīng)急健康教育總結(jié)范文第2篇

從2017年5月中旬開展專項(xiàng)治理“微腐敗”工作以來，我按照相關(guān)工作要求，結(jié)合從事工作，對個(gè)人“微腐敗”工作方面深刻剖析，認(rèn)真進(jìn)行自查。通過專項(xiàng)學(xué)習(xí)，使本人的思想認(rèn)識(shí)有了很大提高，現(xiàn)對照相關(guān)文件精神，將有關(guān)情況總結(jié)匯報(bào)如下。

一、基本情況

本人2007年至今開始中心健康教育科工作，2014年開始任科長。我科室主要對全區(qū)圍繞重點(diǎn)疾病防治，組織健康教育活動(dòng)。采取多渠道多形式，在農(nóng)村、社區(qū)、醫(yī)院、學(xué)校及重點(diǎn)行業(yè)、窗口單位等場所開展健康教育活動(dòng)，提高群眾衛(wèi)生保健意識(shí)；開展健康教育培訓(xùn)和健康教育效果評價(jià)，及時(shí)上報(bào)健康教育活動(dòng)信息和工作總結(jié)；配合救災(zāi)防病開展應(yīng)急性健康教育活動(dòng)；負(fù)責(zé)編印不同形式的衛(wèi)生宣傳材料，按期給報(bào)社、電視臺(tái)等單位提供質(zhì)量較高的衛(wèi)生宣傳資料，組織好衛(wèi)生防病知識(shí)、衛(wèi)生法律法規(guī)和衛(wèi)生防病工作的宣傳報(bào)道，并按時(shí)完成時(shí)代報(bào)、壁報(bào)征訂、發(fā)放工作；做好健康教育資料的收集、整理、儲(chǔ)存、交流和利用，為制定計(jì)劃、選擇方案、制作材料、開展調(diào)查研究和指導(dǎo)工作提供依據(jù)。

本人負(fù)責(zé)以上工作組織、安排、協(xié)調(diào)。全面完成各項(xiàng)工作的目標(biāo)任務(wù)，連續(xù)多年獲成都市健康教育工作先進(jìn)單位。

二、存在問題

1、工作作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，外出辦事沒有及時(shí)請銷假，下鄉(xiāng)工作沒有及時(shí)登記。

2、組織各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)程度不夠。我在擔(dān)任科長一職期間，雖然完成了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)。但是，由于業(yè)務(wù)工作多而繁忙，關(guān)心同志和群眾的時(shí)間相對較少，有時(shí)態(tài)度比較急躁，沒有做到經(jīng)常組織科室內(nèi)容開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

三、原因分析

（一）、自身作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，管理不嚴(yán)格。

（二）、提高自身能力方面要求不高。

（三）、對工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)。由于工作多而繁忙，人員不足，存在按經(jīng)驗(yàn)辦事的慣性思維，從而放松了質(zhì)量要求和創(chuàng)新意識(shí)。

（四）、工作缺乏主動(dòng)性，沒有做到積極主動(dòng)、切身體會(huì)服務(wù)單位的實(shí)際情況。

四、整改措施

1、作風(fēng)上嚴(yán)格要求自己，從自己做起嚴(yán)格遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)工作學(xué)習(xí)，提升服務(wù)能力

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高工作能力和服務(wù)水平。

應(yīng)急健康教育總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 愛崗敬業(yè)； 健康教育； 心理健康服務(wù)；公共衛(wèi)生安全

在8月19日至20日的全國衛(wèi)生與健康大會(huì)提出把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。要求做到以基層為重點(diǎn)，貫徹預(yù)防為主方針，加強(qiáng)健康知識(shí)宣傳力度，提高學(xué)生主動(dòng)防病意識(shí)，做好心理健康知識(shí)和心理疾病科普工作，牢固樹立安全發(fā)展理念，健全公共安全體系，努力減少公共安全事件對人民生命健康的威脅。弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)和行業(yè)自律，為人民提供最好的衛(wèi)生與健康服務(wù)。

一、愛崗敬業(yè) 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

作為醫(yī)務(wù)工作者救死扶傷是其基本職責(zé)，是衡量愛崗敬業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)務(wù)工作者愛崗敬業(yè)就是秉持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的診療作風(fēng)，決不敷衍塞責(zé)。而高校醫(yī)務(wù)人員的日常工作更是瑣碎繁雜，認(rèn)真、精心、細(xì)致、具體，杜絕治療上因輕率、隨意造成的差錯(cuò)是工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。勤奮鉆研醫(yī)術(shù)，認(rèn)真施治。正確運(yùn)用診療規(guī)范，努力提高工作效率。及時(shí)總結(jié)診療規(guī)律是愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。

“愛人者，人恒有愛；敬人者，人恒敬之”。兢兢業(yè)業(yè)地做好本職；情真意切奉獻(xiàn)社會(huì)。愛崗敬業(yè)是人生價(jià)值的最佳體現(xiàn)。愛崗敬業(yè)是積極向上的人生態(tài)度。高校醫(yī)務(wù)工作者要發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)，投身到衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)中。在平凡的診療崗位上能長期愛崗敬業(yè)，為高校師生的健康做出不平凡的貢獻(xiàn)，用堅(jiān)韌不拔的毅力和恒心為我們衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展盡自己的微薄貢獻(xiàn)。

從自己做起，工作自律，注重自身醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，為學(xué)生們樹立愛崗敬業(yè)的好榜樣。愛崗敬業(yè)就是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)要以人為本，真心交流。愛崗敬業(yè)要以治病救人為樂，忠于衛(wèi)生事業(yè)。

二、健全健康教育體系 注重高校心理健康服務(wù)

堅(jiān)持以健康為中心的指導(dǎo)思想，校醫(yī)工作是確保學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作。把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，使健康教育能從多面向?qū)W生進(jìn)行教育。認(rèn)真做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測及體質(zhì)監(jiān)測后的統(tǒng)計(jì)工作。防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤。使學(xué)校健康教育真正起到普及和預(yù)防作用。

做好心理健康知識(shí)和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務(wù)。

準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)校心理健康教育，即不是心理治療，也非心理門診。不夸大心理健康教育的作用，混淆心理健康教育與心理治療學(xué)等心理疾病的關(guān)系。心理健康教育要考慮大多數(shù)學(xué)生的共同需要和普遍存在的問題，要盡可能讓所有學(xué)生都參與其中，尤其是那些平時(shí)不太引人注意的學(xué)生。

加強(qiáng)與各任課老師和輔導(dǎo)員的聯(lián)系，使每一位教師實(shí)都成為學(xué)校心理健康教育工作的實(shí)施者。通過心理健康教育使學(xué)生們正確的對待生活中遇到的問題與挫折，珍愛生命，提高面對危機(jī)的應(yīng)對能力，增強(qiáng)勇氣和信心，學(xué)會(huì)與積極樂觀的態(tài)度面對困境。成功地走向社會(huì)。

抓好健康教育工作，完善健康教育網(wǎng)絡(luò)，健全健康教育監(jiān)控評價(jià)，使高校學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)得以加強(qiáng)。為全體師生營造健康舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

三、健全高校公共衛(wèi)生安全體系 樹立高校衛(wèi)生安全發(fā)展理念

高校公共衛(wèi)生安全是社會(huì)公共衛(wèi)生安全的基礎(chǔ)和重要組成部分。高校公共衛(wèi)生安全以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生命安全和健康成長為基本目標(biāo)，高校公共安全體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)懷。是社會(huì)文明與進(jìn)步的重要標(biāo)志。高校醫(yī)務(wù)人員要做好學(xué)校食品衛(wèi)生安全、傳染病防控、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理、健康教育、校園環(huán)境及公共場所衛(wèi)生等涉及高校衛(wèi)生安全的工作。

高校公共衛(wèi)生安全要重視源頭治理 加強(qiáng)預(yù)警機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化公共衛(wèi)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育。健全高校公共衛(wèi)生安全，離不開全體師生的參與。因此，高校醫(yī)務(wù)人員應(yīng)加強(qiáng)公共衛(wèi)生教育和預(yù)防；加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任教育和應(yīng)急意識(shí)教育；加強(qiáng)師生危機(jī)意識(shí)教育和訓(xùn)練；加強(qiáng)對處置公共衛(wèi)生事件醫(yī)療隊(duì)伍的培訓(xùn)。

充分發(fā)揮高校醫(yī)務(wù)室在在公共衛(wèi)生工作中的監(jiān)督和技術(shù)指導(dǎo)職能，健全師生健康檔案，及時(shí)跟進(jìn)健康體檢，發(fā)現(xiàn)及時(shí)疾病，做到疫情防控有力，各類衛(wèi)生安全防治有效。加強(qiáng)與當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)密切合作，建設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)療衛(wèi)生制度，倡導(dǎo)健康文明的衛(wèi)生生活。為我國的社會(huì)基礎(chǔ)醫(yī)療事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

四、總結(jié)

應(yīng)急健康教育總結(jié)范文第4篇

一、提高思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)深化部隊(duì)心理衛(wèi)生工作的自覺性

在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)過程中，由于各種觀念的相互碰撞，各種利益矛盾的相互沖突，加之不少官兵對此缺乏正確的認(rèn)識(shí)，隨之而來的心理問題逐漸增多。官兵在面臨環(huán)境適應(yīng)、入黨提干、戰(zhàn)士考學(xué)、干部調(diào)職、家庭矛盾等應(yīng)激事件時(shí)缺乏自我心理調(diào)控能力，容易出現(xiàn)心理問題，產(chǎn)生心理疾病。部隊(duì)中發(fā)生的一些事故案件和違紀(jì)問題，一部分也是當(dāng)事人的心理問題所導(dǎo)致。部隊(duì)在應(yīng)對突發(fā)事件中擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，由于處突具有巨大危險(xiǎn)性、緊張性、艱苦性和殘酷性，這對官兵的心理素質(zhì)提出了更高的要求。因此，深化部隊(duì)心理衛(wèi)生工作是推動(dòng)部隊(duì)整體建設(shè)，保障官兵身心健康，維護(hù)部隊(duì)安全穩(wěn)定，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的迫切需要。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保心理衛(wèi)生工作順利有序地進(jìn)行

建立健全心理衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)組織，完善心理咨詢室和心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，結(jié)合部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練安排，制定各項(xiàng)工作制度。各級(jí)機(jī)關(guān)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，周密部署，既要講分工各司其職，又要講合作，就是要做到三個(gè)結(jié)合即心理咨詢和心理疏導(dǎo)相結(jié)合、心理戰(zhàn)和心理素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合、心理教育和政治思想工作相結(jié)合，形成心理衛(wèi)生工作的合力。

三、搞好基礎(chǔ)建設(shè)，為深化部隊(duì)心理衛(wèi)生工作創(chuàng)造有利條件

心理衛(wèi)生工作是一項(xiàng)針對性、指導(dǎo)性、研究性很強(qiáng)的工作，需要有良好的基礎(chǔ)建設(shè)為依托。只有把基礎(chǔ)建設(shè)搞上去，才能為深化心理衛(wèi)生服務(wù)工作創(chuàng)造有利的條件。一是注重開展心理健康教育。進(jìn)一步拓展心理健康教育的內(nèi)容，采取誘導(dǎo)式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過座談、個(gè)例分析、故事法、情景法、角色法、討論法、設(shè)想法等多種方法啟發(fā)官兵感知、領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我調(diào)適、自我控制、人格重塑。二是做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，打消官兵的思想顧慮。讓官兵知道心理測量工作可以幫助他們了解自己的個(gè)性特點(diǎn)、心理健康水平和心理干預(yù)后的效果，有利于他們揚(yáng)長避短，有利于他們成長進(jìn)步，有利于他們身心健康，使官兵能夠積極配合，為開展心理衛(wèi)生工作提供可靠的、真實(shí)的、有價(jià)值的研究數(shù)據(jù)，提高部隊(duì)心理衛(wèi)生工作的針對性、有效性與科學(xué)性。三是注重骨干培養(yǎng)。培養(yǎng)一支既懂心理知識(shí)，又會(huì)實(shí)踐操作的心理衛(wèi)生技術(shù)骨干隊(duì)伍，是搞好和深化心理衛(wèi)生工作的重要環(huán)節(jié)。主要通過依托院校培養(yǎng)、組織集中培訓(xùn)、開展自學(xué)互學(xué)的方式，使更多的衛(wèi)生人員掌握相關(guān)的理論和技術(shù)，使部隊(duì)心理醫(yī)生隊(duì)伍在數(shù)量上達(dá)到一定的規(guī)模；并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，使部隊(duì)心理醫(yī)生達(dá)到“四會(huì)”即會(huì)組織心理衛(wèi)生教育，會(huì)發(fā)現(xiàn)群體心理問題，會(huì)開心理健康處方，會(huì)做心理危機(jī)干預(yù)工作，從而為部隊(duì)心理衛(wèi)生工作提供堅(jiān)實(shí)的人員及技術(shù)保障。

應(yīng)急健康教育總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生安全教育，概念，教育管理

近年來社會(huì)上公共安全事故頻發(fā)，與高校相關(guān)的民事案件、刑事案件、事故等也出現(xiàn)了增加的趨勢，影響了在校中職學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。然而，對于全國大多數(shù)高校而言，中職學(xué)生安全教育依然僅僅處于宣傳階段，遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。

一、中職學(xué)生安全教育概念

中職學(xué)生安全教育，是指高等教育部門以國家法律、法規(guī)策等為依據(jù)，以促進(jìn)中職學(xué)生的人身安全與心理健康、全面提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全知識(shí)和安全技能為主要教育內(nèi)容，通過新生入學(xué)教育、課程教育等為教育途徑，使中職學(xué)生全面掌握安全知識(shí)與技能、提高安全防范意識(shí)，更好地適應(yīng)中職學(xué)生活和社會(huì)需要而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。

二、中職學(xué)生安全教育的重要意義

（一）開展中職學(xué)生安全教育是實(shí)施依法治校依法治國的需要。從以往高校發(fā)生各類安全事件來看，中職學(xué)生一方面容易成為傷害案件中的被侵主體――受害者，但另一方面也可能成為傷害案件中的施害主體――施害者。在實(shí)施中職學(xué)生安全教育中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的安全知識(shí)和技能、提高安全防范意識(shí)，同時(shí)，更需要培養(yǎng)中職學(xué)生安全責(zé)任觀，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)行為會(huì)對家庭、對學(xué)校、對社會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響。中職學(xué)生是高校的主體，是國家的未來建設(shè)者，要實(shí)現(xiàn)依法治校、依法治國，必須從中職學(xué)生安全教育入手。

（二）開展中職學(xué)生安全教育是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的需要。創(chuàng)建平安和諧校園離不開校園主體，校園主體會(huì)對平安校園的建設(shè)起著決定性作用。中職學(xué)生是高校主體構(gòu)成的重要組成部分，而中職學(xué)生安全防范意識(shí)的強(qiáng)弱、逃生自救技能的高低以及安全責(zé)任素質(zhì)的優(yōu)劣，直接影響著校園治安秩序的好壞，關(guān)系著校園和諧穩(wěn)定與否。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的必然要求。

（三）開展中職學(xué)生安全教育是高校開放辦學(xué)模式的需要。隨著高等教育改革的不斷深化、辦學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變，大學(xué)校園從封閉式逐步轉(zhuǎn)化為開放式，校園與社會(huì)融合進(jìn)一步得到加深。尤其是后勤服務(wù)社會(huì)化使得高校中人員結(jié)構(gòu)變的更為復(fù)雜，潛藏著許多不安全因素，被盜、被傷害等案件有隨時(shí)發(fā)生的可能，給在校中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了很多不利的影響。因此，要提高中職學(xué)生安全防范意識(shí)，就必須加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育。

（四）開展中職學(xué)生安全教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。在如今校園安全事件頻發(fā)的大環(huán)境，缺乏安全責(zé)任，缺少安全知識(shí)，無安全防范意識(shí)，不具備逃生自救技能，已不符合“全面發(fā)展”教育理念。當(dāng)前中職學(xué)生從小受到家庭的寵愛，普遍形成了較強(qiáng)的唯我獨(dú)尊意識(shí)與較弱的社會(huì)協(xié)調(diào)能力，較強(qiáng)的參與意識(shí)與較弱的承受挫折能力，較強(qiáng)的自我意識(shí)與較弱的自我保護(hù)能力的反差。加強(qiáng)對中職學(xué)生的安全教育，提高他們適應(yīng)環(huán)境、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，已成為中職學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。

三、中職學(xué)生安全教育“重與輕”現(xiàn)狀

（一）重管理，輕教育。隨著校園安全事故的頻發(fā)，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校有關(guān)部門，認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生安全工作的重要意義。在思想上給予了高度重視，制定了安全工作制度，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；在管理上也采取積極有效的措施，不斷地加強(qiáng)人防、物防、技防方面的投入，使學(xué)校安全管理工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，安全教育是高校教育的薄弱環(huán)節(jié)，往往被人們忽視。

（二）重形式，輕內(nèi)容。當(dāng)前校園安全事件頻發(fā)，安全教育與管理工作必須引起重視并得到強(qiáng)化，然而實(shí)際情況不容樂觀，仍舊存在“重形式，輕內(nèi)容”的現(xiàn)象。

（三）重事后，輕預(yù)防。在高校的安全管理工作中，必須未雨綢繆，切實(shí)做好預(yù)防工作。只有做好校園安全預(yù)案管理，加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育，才能做到“防患于未然”。但是，當(dāng)前高校安全教育卻并非如此。北京航空航天大學(xué)保衛(wèi)處處長王有洪曾指出，完整的應(yīng)急管理體制應(yīng)包括“事前預(yù)防、事中處理、事后總結(jié)”三個(gè)階段，但傳統(tǒng)的觀念，使我們更注重“懲治”而忽視“防范”，注重“事后處理”、忽視“預(yù)案管理”是我國高校的應(yīng)急管理機(jī)制的普遍現(xiàn)象。

（四）重行為，輕心理。在中職學(xué)生安全教育與管理過程中，教育者往往關(guān)注的是中職學(xué)生的行為是否遵紀(jì)守法，對中職學(xué)生的心理異常狀態(tài)常常忽視。發(fā)生在高校的類“馬加爵事件”，卻往往是心理疾患引起的。

四、中職學(xué)生安全教育需要“四重視”

（一）要重視中職學(xué)生安全教育制度健全。中職學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，要確保其效果，就必須做到健全制度，落實(shí)責(zé)任。首先，要完善安全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)制。其次，要建立健全安全工作機(jī)制。再次，要建立安全教育監(jiān)督機(jī)制。

（二）要重視中職學(xué)生安全教育課程建設(shè)。在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則（試行）》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，明確了高校在中職學(xué)生安全教育中的權(quán)利和必須履行的義務(wù)。然而，在現(xiàn)行中職學(xué)生安全教育與管理中，高校普遍側(cè)重的是安全管理工作，對安全教育工作做的很少，如有也僅僅是停留在說教層面。如今，新的形勢要求高校必須開設(shè)安全教育課程，將安全教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)課時(shí)，通過規(guī)范化、系統(tǒng)化地開展中職學(xué)生安全教育，構(gòu)建“安全知識(shí)教育+逃生技能演練+安全文化營造”三位一體的安全教育模式，使學(xué)生掌握安全知識(shí)和防范技能，提高安全素質(zhì)。

（三）重視高校安全應(yīng)急預(yù)案管理工作。應(yīng)急預(yù)案，是針對可能的重大事故（件）或?yàn)?zāi)害，為保證迅速、有序、有效地開展應(yīng)急與救援行動(dòng)、降低事故損失而預(yù)先制定的有關(guān)計(jì)劃或方案。編制安全應(yīng)急預(yù)案，完善應(yīng)急機(jī)制、體制和制度，對于提高高校預(yù)防和處置突發(fā)公共事件的能力，全面履行教育管理職能，構(gòu)建平安校園具有十分重要的意義。