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應(yīng)急管理知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容范文第1篇

一、主要內(nèi)容

(一)以總體預(yù)案為核心,做好預(yù)案宣傳和解讀工作。深入分析我區(qū)公共安全形勢(shì),宣傳做好人防民防應(yīng)急管理工作的重要意義;宣傳黨各級(jí)政府關(guān)于加強(qiáng)人防民防應(yīng)急管理工作的一系列精神;宣傳政府切實(shí)履行社會(huì)管理和公共服務(wù)職能,提高保障公共安全和處置突發(fā)公共事件的能力,保障公眾生命財(cái)產(chǎn)安全和合法權(quán)益的總體思路和具體措施;宣傳縣及我區(qū)各類(lèi)預(yù)案和總體預(yù)案、專(zhuān)項(xiàng)預(yù)案、部門(mén)預(yù)案的重要內(nèi)容和處置規(guī)程,提高全區(qū)應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力。

(二)以人防民防應(yīng)急知識(shí)普及為重點(diǎn),提高公眾的預(yù)防、避險(xiǎn)、自救、互救和減災(zāi)等能力。按照災(zāi)前、災(zāi)中、災(zāi)后的不同情況,分類(lèi)宣傳普及應(yīng)急知識(shí)。災(zāi)前教育以了解突發(fā)公共事件的種類(lèi)、特點(diǎn)和危害為重點(diǎn),掌握預(yù)防、避險(xiǎn)的基本技能;災(zāi)中教育以自救、互救知識(shí)為重點(diǎn),普及基本防護(hù)手段和防護(hù)措施,告知公眾在事發(fā)后第一時(shí)間如何迅速做出反應(yīng),如何開(kāi)展自救、互救;災(zāi)后教育以經(jīng)歷過(guò)突發(fā)公共事件的公眾為重點(diǎn),扶平心理創(chuàng)傷,恢復(fù)正常社會(huì)生產(chǎn)生活秩序。

(三)以典型案例為樣本,增強(qiáng)公眾的公共安全意識(shí)和法制意識(shí)。通過(guò)介紹應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的正反兩方面案例,剖析公眾在遭遇突發(fā)公共事件時(shí),臨危不亂、靈活運(yùn)用自救、互救知識(shí)配合政府救援、減少人員傷亡的正確做法,總結(jié)分析案例中使用的處置手段、采用的應(yīng)對(duì)措施等,增強(qiáng)公眾“思危有備,有備無(wú)患”的憂患意識(shí),進(jìn)一步提高應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)公共事件的能力和水平。同時(shí),結(jié)合普法、依法行政等宣傳活動(dòng),宣傳普及有關(guān)應(yīng)急管理的法律、法規(guī)知識(shí),增強(qiáng)公眾的法制意識(shí),提高公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的綜合素質(zhì)。

二、宣教計(jì)劃組織實(shí)施

(一)開(kāi)展專(zhuān)題宣傳活動(dòng)。一是圍繞全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日(每年五月12日)主題,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,廣泛開(kāi)展形式多樣的人防民防應(yīng)急管理科普宣教活動(dòng)。二是把公共安全知識(shí)深入到機(jī)關(guān)，推進(jìn)到企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校、家庭。三是在社區(qū)、高危企業(yè)、學(xué)校以及建設(shè)工地等公共場(chǎng)所設(shè)置應(yīng)急標(biāo)識(shí)。四是在主要公共場(chǎng)所設(shè)立宣傳欄,擺放展板,懸掛標(biāo)語(yǔ),張貼宣傳海報(bào),發(fā)放宣傳提綱。五是通過(guò)舉辦講座、科普展覽、知識(shí)競(jìng)賽和專(zhuān)題文藝匯演等多種形式,從不同層面加大應(yīng)急管理工作研討、交流和宣傳力度。六是結(jié)合開(kāi)展“全國(guó)安全生產(chǎn)月”、“國(guó)際減災(zāi)日”、“全國(guó)消防日”、“全國(guó)法制宣傳日”等,開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、聲勢(shì)浩大的公共安全主題宣傳活動(dòng),增強(qiáng)公眾公共安全意識(shí)。

(二)進(jìn)行人防民防應(yīng)急典型案例宣傳。通過(guò)選擇有代表性的典型案例進(jìn)行宣傳報(bào)道。

(三)加強(qiáng)人防民防應(yīng)急管理知識(shí)培訓(xùn)。制定培訓(xùn)計(jì)劃,對(duì)各級(jí)黨員干部進(jìn)行培訓(xùn),使其增強(qiáng)人防民防應(yīng)急管理意識(shí),提高統(tǒng)籌常態(tài)管理和應(yīng)急管理、指揮處置突發(fā)公共事件的水平;對(duì)各社區(qū)、各部門(mén)的人防民防應(yīng)急管理干部進(jìn)行培訓(xùn),使其熟悉、掌握應(yīng)急預(yù)案和相關(guān)工作制度,提高為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)和開(kāi)展應(yīng)急管理工作的能力;對(duì)基層干部、企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn),使其增強(qiáng)公共安全和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),提高排查安全隱患和第一時(shí)間應(yīng)急處置突發(fā)公共事件的能力,提高安全管理和重大事故應(yīng)急處置能力;對(duì)高危行業(yè)的從業(yè)人員進(jìn)行安全知識(shí)的教育培訓(xùn);對(duì)應(yīng)急救援隊(duì)伍、青年志愿者等人員進(jìn)行應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn),使其熟悉和掌握相關(guān)突發(fā)公共事件處置救援和安全防護(hù)技能,提高在不同情況下實(shí)施救援和協(xié)同處置的能力。

(四)開(kāi)展公共安全教育。要針對(duì)較常見(jiàn)的自然災(zāi)害和事故災(zāi)難,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全教育,使公共安全教育內(nèi)容進(jìn)入學(xué)生課堂。同時(shí),利用多種平臺(tái),對(duì)基層單位開(kāi)展普及教育。

三、培訓(xùn)計(jì)劃組織實(shí)施

(一)主要任務(wù)。認(rèn)真組織廣大干部職工,學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)人防民防應(yīng)急管理工作的方針政策和工作部署,學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急工作方案,學(xué)習(xí)掌握人防民防應(yīng)急管理相關(guān)知識(shí)和技能,提高思想認(rèn)識(shí)和防范、處置突發(fā)公共事件的能力。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:我區(qū)應(yīng)急管理工作現(xiàn)狀、突發(fā)公共事件處置程序、應(yīng)急管理工作相關(guān)制度、應(yīng)急預(yù)案編制要點(diǎn)和應(yīng)急準(zhǔn)備以及現(xiàn)場(chǎng)處置基本知識(shí)等。

(二)培訓(xùn)對(duì)象。根據(jù)我區(qū)人防民防應(yīng)急管理工作實(shí)際,管理培訓(xùn)對(duì)象主要包括各黨政班子成員、人防民防應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)干部和工作人員、基層干部、相關(guān)企事業(yè)辦負(fù)責(zé)人及應(yīng)急處置救援隊(duì)伍。

黨政班子成員應(yīng)急管理培訓(xùn)的重點(diǎn)是增強(qiáng)應(yīng)急管理意識(shí),提高統(tǒng)籌常態(tài)管理與應(yīng)急管理、指揮處置應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的水平。

各級(jí)人防民防應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)干部和工作人員培訓(xùn)的重點(diǎn)是熟悉、掌握應(yīng)急預(yù)案和相關(guān)工作制度、程序、要求等,提高為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)和開(kāi)展應(yīng)急管理工作的能力。

基層干部應(yīng)急管理培訓(xùn)的重點(diǎn)是增強(qiáng)公共安全意識(shí),提高突發(fā)公共事件隱患排查監(jiān)管和第一時(shí)間應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力。

企事業(yè)辦單位負(fù)責(zé)人應(yīng)急管理培訓(xùn)的重點(diǎn)是增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),提高安全生產(chǎn)管理和突發(fā)事故應(yīng)急處置能力。

各級(jí)各類(lèi)應(yīng)急處置救援隊(duì)伍培訓(xùn)的重點(diǎn)是熟練掌握相關(guān)突發(fā)公共事件處置救援和安全防護(hù)技能,提高在不同情況下實(shí)施救援和協(xié)同處置的能力。

應(yīng)急管理知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容范文第2篇

今年我局應(yīng)急管理工作主要抓了三方面工作：

一是抓宣傳教育，筑牢應(yīng)急管理思想基礎(chǔ)。緊密結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹新《安全生產(chǎn)法》、安全生產(chǎn)新要求宣講活動(dòng)、“安全生產(chǎn)月宣傳活動(dòng)”以及全縣依法治縣“法律七進(jìn)”活動(dòng)安排部署，扎實(shí)開(kāi)展安全生產(chǎn)知識(shí)、應(yīng)急管理知識(shí)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)，積極營(yíng)造“關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命”的濃厚氛圍。今年5月中旬至6月底，我局組織4個(gè)宣講組赴20個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）開(kāi)展了安全生產(chǎn)新要求宣講活動(dòng)。6月18日，縣安辦組織縣級(jí)相關(guān)部門(mén)在縣城橄欖廣場(chǎng)舉行了安全生產(chǎn)咨詢?nèi)栈顒?dòng),旨在進(jìn)一步增強(qiáng)全民安全意識(shí)，普及民眾安全知識(shí)。加強(qiáng)應(yīng)急救援知識(shí)培訓(xùn),將應(yīng)急管理知識(shí)作為企業(yè)負(fù)責(zé)人、管理人員、特種崗位作業(yè)人員安全培訓(xùn)的重要內(nèi)容，強(qiáng)化日常監(jiān)督檢查，促進(jìn)企業(yè)自覺(jué)抓好應(yīng)急管理相關(guān)工作。

二是抓應(yīng)急預(yù)案管理，提升應(yīng)急處置水平。突出應(yīng)急預(yù)案管理，著力完善安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè)。今年進(jìn)一步修訂完善了全局綜合性應(yīng)急救援預(yù)案和煤礦、非煤礦山、?；芳盁熁ū竦戎攸c(diǎn)直管行業(yè)應(yīng)急救援預(yù)案。按照《安全生產(chǎn)法》和《生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案管理辦法》的要求，適時(shí)督導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)部門(mén)、企業(yè)做好應(yīng)急預(yù)案修訂、評(píng)審和備案工作；突出應(yīng)急救援能力提升，強(qiáng)化安全生產(chǎn)應(yīng)急救援隊(duì)伍建設(shè)和應(yīng)急救援演練工作。今年7月2日上午，縣安辦聯(lián)合__氣礦在普安鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)成功舉行了天然氣管道泄漏地企聯(lián)合應(yīng)急處置演練，進(jìn)一步檢驗(yàn)了預(yù)案的科學(xué)性、可操作性和實(shí)用性，提升了生產(chǎn)事故應(yīng)急處置水平。督促煤礦、非煤礦山等企業(yè)開(kāi)展汛期防淹井應(yīng)急演練，?；泛蜔熁ū窀邷胤览追漓o電應(yīng)急演練。積極爭(zhēng)取政府和部門(mén)支持，擬籌建安全生產(chǎn)應(yīng)急救援指揮中心，鼓勵(lì)企業(yè)加強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)應(yīng)急救援力量。

三是抓應(yīng)急值守，建立完善應(yīng)急救援聯(lián)動(dòng)機(jī)制。強(qiáng)化安全生產(chǎn)應(yīng)急值班值守，不斷完善制度、明確責(zé)任、規(guī)范流程，暢通事故信息渠道，及時(shí)為應(yīng)急指揮和決策提供依據(jù)。嚴(yán)格落實(shí)局機(jī)關(guān)24小時(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班和值班制度，煤礦監(jiān)管中心全天候值班值守。加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)配合，及時(shí)預(yù)警信息，協(xié)調(diào)發(fā)揮好公安、交通、氣象、衛(wèi)生、環(huán)保等有關(guān)部門(mén)的支撐和保障作用，切實(shí)提高應(yīng)急處險(xiǎn)效率。

我局應(yīng)急管理工作雖然取得了一定成效，但仍然存在諸多薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：一是安全生產(chǎn)應(yīng)急保障層次較低，應(yīng)急救援物資裝備匱乏，應(yīng)急救援力量薄弱，尤其缺乏專(zhuān)業(yè)應(yīng)急救援隊(duì)伍，缺乏安全生產(chǎn)監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)和應(yīng)急指揮平臺(tái)。二是煤礦、非煤礦山、?；泛蜔熁ū竦雀呶Ｐ袠I(yè)安全生產(chǎn)應(yīng)急援救實(shí)戰(zhàn)演練缺乏，預(yù)案的科學(xué)性、可操作性和實(shí)用性有待進(jìn)一步檢驗(yàn)和提高。三是一些重點(diǎn)企業(yè)安全生產(chǎn)應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)仍不健全、人員和設(shè)備配備不足，難以適應(yīng)安全生產(chǎn)事故的應(yīng)急救援要求。

1、積極爭(zhēng)取政府和部門(mén)支持，建立健全安全生產(chǎn)應(yīng)急救援經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃布局各類(lèi)應(yīng)急物資，加強(qiáng)應(yīng)急救援物資裝備儲(chǔ)備，形成覆蓋各類(lèi)突發(fā)安全生產(chǎn)事故的應(yīng)急物資保障和儲(chǔ)備體系。

應(yīng)急管理知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容范文第3篇

關(guān)于上報(bào)業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況的報(bào)告

XXXX民爆公司：

為了進(jìn)一步提高和規(guī)范民爆物品從業(yè)人員素質(zhì)和安全管理能力，提高安全技術(shù)水平，增強(qiáng)安全意識(shí)，預(yù)防和遏制安全事故和案件的發(fā)生，確保公司的安全運(yùn)行，我公司於二0一三年八月九日組織全體員工在本公司進(jìn)行了一次安全等綜合業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)了XX縣公安局、XX縣安監(jiān)局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員進(jìn)行了授課，主要進(jìn)行了安全技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、管理知識(shí)、安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識(shí)及應(yīng)急救援、消防安全等內(nèi)容的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，由總公司組織進(jìn)行了業(yè)務(wù)考試，現(xiàn)將考試情況上報(bào)，請(qǐng)審核。

考試成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

   XXX：優(yōu)秀     XXX：優(yōu)秀   XXX：優(yōu)秀

XX：良好     XX：良好     XXX：良好   

二0一X年X月十五日

主題詞：  職工   年度培訓(xùn)    情況   

應(yīng)急管理知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容范文第4篇

1對(duì)象與方法

1．1對(duì)象采用方便抽樣的方法，選取浙江省10個(gè)市、地區(qū)20所二級(jí)及以上醫(yī)院的應(yīng)急小組護(hù)理人員作為調(diào)查對(duì)象。

1．2方法1．2．1設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷在查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)、結(jié)合專(zhuān)家咨詢和小組討論的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)應(yīng)急護(hù)士對(duì)災(zāi)害護(hù)理培訓(xùn)需求的調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容包括一般資料、災(zāi)害護(hù)理培訓(xùn)內(nèi)容和災(zāi)害護(hù)理培訓(xùn)方法3部分。一般資料：應(yīng)急護(hù)士性別、年齡、工作年限、文化程度、職稱(chēng)、職務(wù)、科室，是否有救災(zāi)經(jīng)驗(yàn)，所在醫(yī)院類(lèi)別、等級(jí)等。災(zāi)害護(hù)理培訓(xùn)內(nèi)容需求包括災(zāi)害護(hù)理概況、災(zāi)害護(hù)理相關(guān)理論和技能、災(zāi)害護(hù)理管理知識(shí)3部分共18個(gè)項(xiàng)目，為更清楚反映調(diào)查對(duì)象對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求程度，各項(xiàng)目采用李克特量表的5級(jí)計(jì)分法，設(shè)非常需要5分、需要4分、一般3分、不需要2分、非常不需要1分，總分18～90分。災(zāi)害護(hù)理培訓(xùn)方式需求則是針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容18個(gè)項(xiàng)目分別對(duì)理論授課、專(zhuān)題講座、案例分析、示范教學(xué)等9種方式進(jìn)行勾選。調(diào)查問(wèn)卷擬定后，請(qǐng)從事護(hù)理教學(xué)工作20年以上的護(hù)理教育專(zhuān)家、省災(zāi)害護(hù)理學(xué)組專(zhuān)家對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行論證和修訂，并對(duì)本院應(yīng)急醫(yī)護(hù)人員90人先進(jìn)行小樣本的預(yù)調(diào)查，然后對(duì)問(wèn)卷作進(jìn)一步完善。1．2．2調(diào)查方法以郵寄的方式向浙江省災(zāi)害護(hù)理委員會(huì)各位委員所在的醫(yī)院發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，但不引導(dǎo)回答，調(diào)查對(duì)象自行填寫(xiě)問(wèn)卷后寄回。

1．3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法使用SPSS17．0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，兩組間比較采用成組t檢驗(yàn)，多組間比較采用單因素方差分析，進(jìn)一步兩兩比較用Q檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)表示。以P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1問(wèn)卷回收情況發(fā)放問(wèn)卷350份，回收問(wèn)卷348份，回收率99．4％，其中有效問(wèn)卷323份，有效率92．8％。

2．2調(diào)查對(duì)象一般資料調(diào)查浙江省杭州、溫州、嘉興、金華等10個(gè)市、地區(qū)20所二級(jí)及以上醫(yī)院的應(yīng)急護(hù)理人員共323人，男9人，女314人；年齡18～49歲，平均年齡（32±7）歲；工作年限：0～3年74人，4～5年30人，6～10年73人，11～15年55人，＞15年91人；文化程度：中專(zhuān)12人，大專(zhuān)72人，本科233人，碩士6人；職稱(chēng)：初級(jí)189人，中級(jí)99人，高級(jí)35人；工作科室：急診科147人，ICU54人，病區(qū)122人；有災(zāi)害救援或救護(hù)工作經(jīng)歷112人，無(wú)經(jīng)歷211人；醫(yī)院類(lèi)別：綜合醫(yī)院309人，專(zhuān)科醫(yī)院14人；醫(yī)院級(jí)別：三級(jí)醫(yī)院285人，二級(jí)醫(yī)院38人。

2．3災(zāi)害護(hù)理培訓(xùn)需求情況2．3．1應(yīng)急護(hù)士災(zāi)害護(hù)理培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式需求323名調(diào)查對(duì)象對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容需求總分平均（81±8）分，顯示出對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容較高的需求。理論知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容得分最高的項(xiàng)目是“急救文書(shū)”“自我防護(hù)”，培訓(xùn)方式選擇主要集中在“理論授課”“專(zhuān)題講座”及“案例分析”，見(jiàn)表1；技能培訓(xùn)內(nèi)容得分最高的項(xiàng)目是“現(xiàn)場(chǎng)急救”，培訓(xùn)方式選擇主要為“示范教學(xué)”“情景模擬”及“理論授課”，見(jiàn)表2．2．3．2應(yīng)急護(hù)士災(zāi)害護(hù)理培訓(xùn)需求分析經(jīng)單因素方差分析，不同文化程度、工作年限和工作科室應(yīng)急護(hù)士對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P均＞0．05）。中級(jí)及以上職稱(chēng)護(hù)士對(duì)理論知識(shí)“災(zāi)害認(rèn)知”和技能知識(shí)“院內(nèi)急救”知識(shí)的培訓(xùn)需求低于初級(jí)護(hù)士（t值分別為2．78和2．79，P均＜0．05），但在其他培訓(xùn)內(nèi)容上，不同職稱(chēng)護(hù)士之間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P均＞0．05）。在危機(jī)識(shí)別等6項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的需求上，有救災(zāi)經(jīng)歷的應(yīng)急護(hù)士比無(wú)救災(zāi)經(jīng)歷的應(yīng)急護(hù)士需求更高，見(jiàn)表3。不同醫(yī)院類(lèi)別應(yīng)急護(hù)士的培訓(xùn)需求差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P均＞0．05），但三級(jí)醫(yī)院的應(yīng)急護(hù)士在10項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的需求上高于二級(jí)醫(yī)院應(yīng)急護(hù)士，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表4。不同科室應(yīng)急護(hù)士對(duì)“災(zāi)害認(rèn)知”“檢傷分類(lèi)”的培訓(xùn)需求比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表5。

3討論

3．1應(yīng)急護(hù)士對(duì)災(zāi)害護(hù)理知識(shí)技能的培訓(xùn)需求高有研究［3］顯示，即便具有多年工作經(jīng)驗(yàn)或曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)災(zāi)害護(hù)理課程，但絕大多數(shù)護(hù)士依然認(rèn)為自己尚不具備足夠能力應(yīng)對(duì)災(zāi)害。應(yīng)急救護(hù)護(hù)理培訓(xùn)是提高護(hù)理人員災(zāi)害救援能力的有效途徑［4］。本調(diào)查結(jié)果顯示，本次調(diào)查對(duì)象雖然大多數(shù)為工作5年以上的護(hù)士219人（67．8％），且201人（62．2％）來(lái)自急診科和ICU，但對(duì)災(zāi)害護(hù)理知識(shí)及技能的需求依然很高，所有培訓(xùn)內(nèi)容的需求得分均大于4分，尤其是“現(xiàn)場(chǎng)急救”“自我防護(hù)”和“急救文書(shū)”是培訓(xùn)需求得分最高的，反映了應(yīng)急護(hù)士對(duì)災(zāi)害救援基本知識(shí)、救護(hù)技能和應(yīng)對(duì)災(zāi)害時(shí)的法律責(zé)任等知識(shí)的需求更高、更急迫。

3．2不同職稱(chēng)和科室應(yīng)急護(hù)士災(zāi)害護(hù)理培訓(xùn)內(nèi)容的需求差異不顯著調(diào)查顯示，初級(jí)護(hù)士與中高級(jí)護(hù)士只在“災(zāi)害認(rèn)知”和“院內(nèi)急救”知識(shí)方面的培訓(xùn)需求存在差異，除此以外，不同文化程度、工作年限、職稱(chēng)的護(hù)士培訓(xùn)內(nèi)容需求上沒(méi)有差異，這可能與高職稱(chēng)的護(hù)理人員臨床工作時(shí)間長(zhǎng)，臨床實(shí)際工作中急救機(jī)會(huì)較低職稱(chēng)的護(hù)士多，對(duì)“災(zāi)害認(rèn)知”“院內(nèi)急救”經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富有關(guān)。而來(lái)自不同科室的應(yīng)急護(hù)士只在“災(zāi)害認(rèn)知”和“檢傷分類(lèi)”的需求上存在差異，ICU護(hù)士對(duì)上述兩項(xiàng)的需求最低，急診科護(hù)士最高，這與知識(shí)需求產(chǎn)生的要素有關(guān)，知識(shí)需求產(chǎn)生取決于兩個(gè)重要因素，一個(gè)是個(gè)體所從事的業(yè)務(wù)過(guò)程，另一個(gè)是個(gè)體本身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或者認(rèn)知結(jié)構(gòu)［5］。急診科護(hù)士在日常工作中有更多應(yīng)急救護(hù)和檢傷分類(lèi)的工作經(jīng)歷，因此其相對(duì)應(yīng)的知識(shí)需求也更為顯著。盡管急診科護(hù)士有更多檢傷分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，但我國(guó)護(hù)士救護(hù)能力調(diào)查中發(fā)現(xiàn)受過(guò)檢傷分類(lèi)培訓(xùn)且熟悉檢傷分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)者僅占0．41％［6］，而國(guó)外相關(guān)調(diào)查均顯示應(yīng)急護(hù)士掌握最好的是急救技能和檢傷分類(lèi)［7］。因此檢傷分類(lèi)是我國(guó)應(yīng)急護(hù)士今后培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

3．3三級(jí)醫(yī)院應(yīng)急護(hù)士培訓(xùn)需求較二級(jí)醫(yī)院更高在檢傷分類(lèi)、心理干預(yù)、環(huán)境評(píng)估等10個(gè)項(xiàng)目上，三級(jí)醫(yī)院的應(yīng)急護(hù)士需求均高于二級(jí)醫(yī)院，這可能與三級(jí)醫(yī)院有更多機(jī)會(huì)參與公共衛(wèi)生應(yīng)急事件的救援有關(guān)。

3．4有救災(zāi)或公共衛(wèi)生事件救援經(jīng)歷的應(yīng)急護(hù)士災(zāi)害培訓(xùn)需求更高調(diào)查結(jié)果顯示，既往有救災(zāi)經(jīng)歷的護(hù)士對(duì)災(zāi)害護(hù)理培訓(xùn)的需求更高，且更關(guān)注災(zāi)害救護(hù)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，如“危機(jī)識(shí)別”“轉(zhuǎn)運(yùn)救護(hù)”“指揮中心”“物資管理”等。蒞臨災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)救援活動(dòng)可能使應(yīng)急護(hù)士的內(nèi)心體驗(yàn)得到豐富和具體化，并使其更加認(rèn)識(shí)到具備災(zāi)害救護(hù)能力的必要性［8］。

應(yīng)急管理知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容范文第5篇

關(guān)鍵詞：電力搶修；電力安全；應(yīng)急培訓(xùn)；應(yīng)急體系；培訓(xùn)管理

電力行業(yè)是我國(guó)支柱產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。同時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)也促進(jìn)了電力行業(yè)的蓬勃發(fā)展，隨著用電需求的不斷增加，電網(wǎng)結(jié)構(gòu)和規(guī)模變得日益復(fù)雜和擴(kuò)大，電能在現(xiàn)代社會(huì)中廣泛應(yīng)用，電網(wǎng)和電力設(shè)備在運(yùn)行過(guò)程中遭遇的各類(lèi)突然事件均會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)停頓、人民生活混亂，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失。為實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)的可靠性和安全性，加強(qiáng)電網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警并提高電網(wǎng)應(yīng)急管理能力對(duì)減少人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失的意義重大。在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)，電網(wǎng)應(yīng)急管理體系中人員現(xiàn)場(chǎng)救援的能力是至關(guān)重要的。應(yīng)急管理于1991年被學(xué)者Drabek定義為一門(mén)涵蓋了管理方法、應(yīng)用科學(xué)、技術(shù)等多門(mén)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)去維持社會(huì)穩(wěn)定有序發(fā)展的學(xué)科。Health[1]通過(guò)幾何圖形將應(yīng)急管理的整個(gè)過(guò)程分為縮減、預(yù)備、反應(yīng)、恢復(fù)四個(gè)階段，在最近幾十年里系統(tǒng)的公共危機(jī)應(yīng)急管理研究才逐漸發(fā)展壯大。隨著改革開(kāi)放政策的持續(xù)推進(jìn)，我國(guó)學(xué)者在90年代初開(kāi)始關(guān)注危機(jī)管理并對(duì)其展開(kāi)分析[2-4]。電網(wǎng)的應(yīng)急管理體系大都作為突發(fā)事件及災(zāi)害的組成部分[5]。突發(fā)事件應(yīng)急現(xiàn)場(chǎng)從應(yīng)急物資準(zhǔn)備、災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)情況、設(shè)備故障評(píng)估等基本程序都與常規(guī)檢修程序相差甚遠(yuǎn)。目前我國(guó)對(duì)于電力應(yīng)急管理體系的培訓(xùn)至今尚無(wú)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)對(duì)象也尚不明確，而培訓(xùn)方式包括應(yīng)急培訓(xùn)方式、培訓(xùn)周期和培訓(xùn)學(xué)時(shí)也都未能規(guī)范。

1電力應(yīng)急管理現(xiàn)狀及培訓(xùn)的必要性

1.1電力應(yīng)急管理現(xiàn)狀

我國(guó)從中央至地方都十分重視電力生產(chǎn)的安全性。雖然已基本建立了安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案體系，出臺(tái)了相關(guān)的專(zhuān)項(xiàng)法案，且在地方各處基本建立起了應(yīng)急救援隊(duì)伍，但現(xiàn)階段我國(guó)的應(yīng)急管理仍存在應(yīng)急處理能力不夠、統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)配合不足、與制定目標(biāo)有較大差距的情況。主要表現(xiàn)在各級(jí)人員對(duì)電力應(yīng)急管理知識(shí)的認(rèn)識(shí)不充分、電力管理工作重心偏移及現(xiàn)階段應(yīng)急預(yù)案體系不夠完善。

1.2電力應(yīng)急管理培訓(xùn)的意義

現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)生活對(duì)電力系統(tǒng)依賴越來(lái)越強(qiáng)，通過(guò)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有電力系統(tǒng)仍面臨風(fēng)險(xiǎn)，開(kāi)展電力系統(tǒng)應(yīng)急管理工作培訓(xùn)對(duì)減少電力系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)、增強(qiáng)社會(huì)穩(wěn)定有十分積極的作用。同時(shí)電力管理部門(mén)加強(qiáng)應(yīng)急管理培訓(xùn)是提高電力應(yīng)急管理的重要手段，通過(guò)參與電力應(yīng)急管理培訓(xùn)，電力從業(yè)人員在遇到突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)能立即依據(jù)經(jīng)驗(yàn)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)處理緊急事件，應(yīng)急系統(tǒng)的管理人員也可基于培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效的資源調(diào)配。管理培訓(xùn)工作的展開(kāi)，對(duì)實(shí)現(xiàn)應(yīng)急管理工作科學(xué)化、系統(tǒng)化有十分重要的作用。在如何加強(qiáng)培訓(xùn)管理、提高培訓(xùn)效果這個(gè)難題上，管理規(guī)范是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提。為保證培訓(xùn)體系的完整性及科學(xué)性，同時(shí)滿足針對(duì)不同部門(mén)人員的培訓(xùn)內(nèi)容。本研究立足電網(wǎng)行業(yè)應(yīng)急搶修及救援經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)梳理各級(jí)人員的應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急職責(zé)、崗位風(fēng)險(xiǎn)、關(guān)鍵作業(yè)，崗位技能、應(yīng)急處置過(guò)程事項(xiàng)等內(nèi)容，總結(jié)提煉出應(yīng)急知識(shí)和技能，建立相應(yīng)課程名稱(chēng)和課程內(nèi)容框架，形成了培訓(xùn)課程分類(lèi)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)單位可依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行應(yīng)急培訓(xùn)課程設(shè)定，并依此建立具有特色的模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)急管理課程體系。并將培訓(xùn)對(duì)象劃分為管理類(lèi)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)和技能類(lèi)，其中管理類(lèi)細(xì)化為6個(gè)管理層級(jí)的應(yīng)急指揮人員，專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)細(xì)化為17個(gè)應(yīng)急辦成員部門(mén)，技能類(lèi)細(xì)化為42個(gè)班組及應(yīng)急特種部隊(duì)。

2電力應(yīng)急管理培訓(xùn)課程設(shè)置

2.1培訓(xùn)適用對(duì)象

為保證培訓(xùn)內(nèi)容更具有針對(duì)性，應(yīng)急培訓(xùn)課程分類(lèi)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋各層級(jí)人員，各級(jí)單位可根據(jù)分類(lèi)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)各級(jí)人員開(kāi)展相應(yīng)應(yīng)急培訓(xùn)，本課題提出的培訓(xùn)體系對(duì)以下群體適用：應(yīng)急指揮人員，即省公司、地市及縣區(qū)供電局應(yīng)急指揮中心指揮人員；公司、地市及縣區(qū)供電局應(yīng)急辦成員部門(mén)主要負(fù)責(zé)人；專(zhuān)業(yè)應(yīng)急管理人員，即省公司、地市及縣區(qū)供電局應(yīng)急辦成員部門(mén)專(zhuān)業(yè)應(yīng)急管理人員及應(yīng)急專(zhuān)家隊(duì)伍；應(yīng)急特勤隊(duì)，即承擔(dān)公司屬地和跨區(qū)域重大突發(fā)事件災(zāi)情勘查、應(yīng)急通信系統(tǒng)搭建、水上救援、現(xiàn)場(chǎng)指揮部及重點(diǎn)場(chǎng)所臨時(shí)供電等危難險(xiǎn)重應(yīng)急搶修、救援任務(wù)的應(yīng)急隊(duì)伍；應(yīng)急搶修專(zhuān)業(yè)人員，即公司輸電、變電、配電（含保供電）、通信、網(wǎng)絡(luò)信息、試驗(yàn)等專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍人員；其他應(yīng)急人員，即公司各級(jí)后勤、財(cái)務(wù)、安保、監(jiān)理、用電檢查、計(jì)量等人員。培訓(xùn)內(nèi)容通過(guò)對(duì)受眾進(jìn)行分類(lèi)，明確了各崗位培訓(xùn)的方向，形成了部門(mén)間相關(guān)聯(lián)又權(quán)責(zé)明確的系統(tǒng)培訓(xùn)體系。這一分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了現(xiàn)有培訓(xùn)體系中應(yīng)急管理方面的空白，創(chuàng)新性地解決了應(yīng)急管理培訓(xùn)不夠系統(tǒng)化的問(wèn)題，并及時(shí)支撐了綜合應(yīng)急基地的應(yīng)用。

2.2培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置

本研究通過(guò)查閱國(guó)家相關(guān)應(yīng)急管理法律法規(guī)、應(yīng)急行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，形成了12門(mén)管理類(lèi)課程、21門(mén)應(yīng)急專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)課程等應(yīng)急管理專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程。通過(guò)匯總分析廣東省電力公司安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估數(shù)據(jù)，根據(jù)公司面臨的人身、設(shè)備、電網(wǎng)、健康、環(huán)境和社會(huì)責(zé)任等六大類(lèi)57小類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處置能力提升目標(biāo)，形成技能類(lèi)課程42門(mén)。本研究所開(kāi)發(fā)的課題內(nèi)容有管理類(lèi)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)、技能類(lèi)。培訓(xùn)針對(duì)應(yīng)急人員進(jìn)行了課程教材大綱的內(nèi)容設(shè)定，明確了每門(mén)課程的內(nèi)容和教材一級(jí)大綱，細(xì)化了教材知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)不同的應(yīng)急管理人員劃分了不同的課程重點(diǎn)內(nèi)容，使不同層級(jí)的人員學(xué)有側(cè)重、學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。管理類(lèi)課程設(shè)置：針對(duì)電力企業(yè)中應(yīng)急管理機(jī)制中現(xiàn)存問(wèn)題，本套培訓(xùn)內(nèi)容中管理類(lèi)課程分為應(yīng)急管理概述、應(yīng)急管理平臺(tái)應(yīng)用及通信實(shí)踐、危機(jī)公關(guān)與媒體應(yīng)對(duì)、災(zāi)難心理學(xué)、應(yīng)急演練點(diǎn)評(píng)及總結(jié)、電力企業(yè)“三體系一機(jī)制”應(yīng)急體系建設(shè)、應(yīng)急協(xié)調(diào)管理、保供電管理、供電企業(yè)應(yīng)急能力建設(shè)及評(píng)估、應(yīng)急支援與對(duì)接及人身事故應(yīng)急處置12門(mén)課程。專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)課程設(shè)置：為保證應(yīng)急管理人員及救援人員在緊急事件發(fā)生后，快速反應(yīng)并做出較優(yōu)的資源調(diào)配方案，將事故影響最小化?；趯?duì)電力企業(yè)救災(zāi)搶險(xiǎn)問(wèn)題的總結(jié)及現(xiàn)有規(guī)章制度的規(guī)定，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)課程設(shè)置如下：應(yīng)急管理概述、應(yīng)急預(yù)案管理、應(yīng)急演練策劃與實(shí)施、應(yīng)急隊(duì)伍管理、應(yīng)急裝備管理、應(yīng)急協(xié)調(diào)管理、應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)建設(shè)、應(yīng)急指揮平臺(tái)應(yīng)用、電力企業(yè)應(yīng)急能力建設(shè)、突發(fā)事件應(yīng)急管理實(shí)踐、應(yīng)急管理科技及文化、人身事故應(yīng)急處置、應(yīng)急搶修人身風(fēng)險(xiǎn)安全管控、災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與預(yù)控、災(zāi)難心理學(xué)、后勤應(yīng)急保障與管理、應(yīng)急處置機(jī)制、應(yīng)急物資管理、應(yīng)急通信裝備管理、電網(wǎng)企業(yè)輿情危機(jī)的應(yīng)對(duì)與處置及電網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃管理，共計(jì)21項(xiàng)專(zhuān)門(mén)課程。技能類(lèi)課程設(shè)置：為形成專(zhuān)兼結(jié)合、精干高效、反應(yīng)快速的綜合應(yīng)急救援隊(duì)伍，對(duì)救援人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)及技能課程的實(shí)操訓(xùn)練是必不可少的。此套培訓(xùn)課程中技能類(lèi)課程設(shè)置主要包含42類(lèi)：應(yīng)急管理概述、應(yīng)急預(yù)案管理、設(shè)備火災(zāi)應(yīng)急處置、一次主要設(shè)備故障應(yīng)急處置、絕緣子破裂應(yīng)急處置、水浸應(yīng)急處置、應(yīng)急裝備使用、搶險(xiǎn)車(chē)輛交通事故應(yīng)急處置、網(wǎng)絡(luò)攻擊應(yīng)急處置、防風(fēng)防汛應(yīng)急處置、火災(zāi)事故應(yīng)急處置、設(shè)備故障應(yīng)急處置、無(wú)人機(jī)事故應(yīng)急處置、線路火災(zāi)應(yīng)急處置、雨雪冰凍應(yīng)急處置、大面積停電應(yīng)急處置、電力監(jiān)控系統(tǒng)故障應(yīng)急處置、通信網(wǎng)絡(luò)故障應(yīng)急處置、光纜中斷應(yīng)急處置、線路故障應(yīng)急處置、應(yīng)急保供電裝備運(yùn)維操作技術(shù)及應(yīng)用、應(yīng)急協(xié)調(diào)管理、應(yīng)急指揮平臺(tái)應(yīng)用、反恐防暴應(yīng)急處置、客戶投訴應(yīng)急處置、在建工程事故應(yīng)急處置、災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與預(yù)控、應(yīng)急物資管理、應(yīng)急搶修人身風(fēng)險(xiǎn)安全管控、應(yīng)急特種部隊(duì)管理、應(yīng)急救援裝備實(shí)操、應(yīng)急救援技術(shù)及應(yīng)用、保供電管理、應(yīng)急通信技術(shù)及應(yīng)用、后勤應(yīng)急保障與管理、電網(wǎng)企業(yè)輿情危機(jī)的應(yīng)對(duì)與處置、災(zāi)難心理學(xué)、輸電應(yīng)急搶修技能、變電應(yīng)急搶修技能、配電應(yīng)急搶修技能、倒桿倒塔應(yīng)急處置及人身事故應(yīng)急處置。目前應(yīng)急培訓(xùn)課程分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的提出，使各單位不同崗位人員得以更加便利的利用課程大綱和課程重點(diǎn)內(nèi)容。因此，該分類(lèi)分級(jí)培訓(xùn)的開(kāi)展可使電力單位整體綜合應(yīng)急管理能力得以提升。綜上，基于已編制好分類(lèi)分級(jí)的培訓(xùn)大綱，公司培訓(xùn)管理制度相繼建立并逐步完善，各培訓(xùn)工程師及各崗位人員相互配合，培訓(xùn)管理系統(tǒng)可在電力企業(yè)中建立并投入使用?？梢灶A(yù)見(jiàn)，對(duì)電力系統(tǒng)應(yīng)急管理的分類(lèi)分級(jí)培訓(xùn)，對(duì)提升電力企業(yè)的綜合應(yīng)急能力起到督促和推進(jìn)的作用，此套培訓(xùn)體系的提出也可為國(guó)內(nèi)其他電力系統(tǒng)的培訓(xùn)和應(yīng)急系統(tǒng)建立起到引導(dǎo)和參考的作用。

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