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四級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

【關(guān)鍵詞】九年級(jí)英語(yǔ) 話(huà)題式復(fù)習(xí) 教學(xué)策略

話(huà)題式復(fù)習(xí)，指的是以話(huà)題為線(xiàn)索，依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行綜合的、立體的教學(xué)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)，并使得學(xué)生快速提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)踐表明，將話(huà)題式復(fù)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用到九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效率。那么，在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中如何應(yīng)用話(huà)題式復(fù)習(xí)教學(xué)法組織課堂活動(dòng)，是教師急需思考的問(wèn)題。

一、恰當(dāng)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)話(huà)題

話(huà)題式復(fù)習(xí)法的主要特點(diǎn)是敢于打破傳統(tǒng)的某一課為單元的復(fù)習(xí)模式，而將具有共同話(huà)題的兩課或多課放置在一起進(jìn)行詳細(xì)的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，從而使得學(xué)生可以更好地掌握與該話(huà)題有關(guān)的豐富內(nèi)容。在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用話(huà)題式教學(xué)法組織課堂活動(dòng)的前提，是教師深度研讀與挖掘教材內(nèi)容，把具有共同話(huà)題的若干課或者單元挑選出來(lái)，然后對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行整體的統(tǒng)籌與規(guī)劃，再結(jié)合新課標(biāo)具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣且與教材內(nèi)容相符合的話(huà)題，最后以話(huà)題為線(xiàn)索展開(kāi)復(fù)習(xí)教學(xué)。依據(jù)上文分析的話(huà)題式復(fù)習(xí)教學(xué)步驟，我們可將人教版九年級(jí)英語(yǔ)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，依據(jù)相通性原則發(fā)現(xiàn)Unit 2 《I think that mooncakes are delicious！》與Unit 10《You’re supposed to shake hands.》在內(nèi)容上有很大一致性，都與東西方“習(xí)俗”相關(guān)，因此我們就可將這兩個(gè)單元放置在一起，以“習(xí)俗”為話(huà)題展開(kāi)復(fù)習(xí)教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐表明，將具有一致內(nèi)容的單元組合在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)的話(huà)，可有效避免重復(fù)復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)及應(yīng)用能力的增強(qiáng)。

二、圍繞話(huà)題展開(kāi)復(fù)習(xí)

在恰當(dāng)分析教材內(nèi)容并科學(xué)設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)話(huà)題之后，教師就可引導(dǎo)學(xué)生圍繞所設(shè)計(jì)的話(huà)題進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)。我們?nèi)耘f將上文總結(jié)的人教版九年級(jí)英語(yǔ)教材中的“習(xí)俗”話(huà)題為例，分析Unit 2與Unit10中和“習(xí)俗”有關(guān)的內(nèi)容。在分析中我們發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)單元講的內(nèi)容都是與民族文化與習(xí)俗有關(guān)的知識(shí)，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師就可引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，以加深對(duì)東西方文化與風(fēng)俗差異性的了解，不僅可拓展學(xué)生的知識(shí)面，而且還可使得學(xué)生更好地握把東西方習(xí)俗的主要特點(diǎn)，從而為他們跨文化交際能力的增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際的話(huà)題式復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地將先進(jìn)的、生動(dòng)的、有趣的教學(xué)方法引入到課堂教學(xué)中。比如，教師在確保學(xué)生基本掌握兩個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生挖掘其中的東西方習(xí)俗相關(guān)內(nèi)容，將其改編成舞臺(tái)劇進(jìn)行表演，從而使得學(xué)生在有趣的表演過(guò)程中更好地掌握與“東西方風(fēng)俗”有關(guān)的一系列知識(shí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)應(yīng)用

新課改理念倡導(dǎo)初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力作為主要教學(xué)目標(biāo)。因此，在用話(huà)題式教學(xué)法組織的九年級(jí)英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生以話(huà)題形式系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)重視學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提升。這就需要教師在完成理論知識(shí)復(fù)習(xí)之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與話(huà)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的歸納總結(jié)，并借助一定的訓(xùn)練形式切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)英語(yǔ)知識(shí)完成交際任務(wù)的能力，使得學(xué)生可高效吸收知識(shí)，并將其內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)。而話(huà)題式復(fù)習(xí)法十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)與發(fā)揮，這也是該教學(xué)法與傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式的最主要區(qū)別。在實(shí)際的歸納總結(jié)中，教師應(yīng)重申自身的教學(xué)引導(dǎo)者與組織者地身份，引導(dǎo)學(xué)生從詞匯入手進(jìn)行總結(jié)與歸納，然后推延到句子、語(yǔ)法、表現(xiàn)手法等多個(gè)方面。比如Unit 2中的“the importance of……”與Unit10中的“It be important to do something……”兩個(gè)句型都有做某事很重要的意思。為了加深學(xué)生對(duì)這些句型的理解程度并提高他們的應(yīng)用能力，教師就可有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而使得學(xué)生在真實(shí)的應(yīng)用過(guò)程中切實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。

總之，話(huà)題式復(fù)習(xí)教學(xué)法是一種嶄新的、高效的復(fù)習(xí)方法，將其應(yīng)用到九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅可幫助學(xué)生快速尋找出英語(yǔ)知識(shí)的規(guī)律，而且還可提高學(xué)生英語(yǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，并且有助于復(fù)習(xí)質(zhì)量的大幅提升。因此，教師應(yīng)全面了解應(yīng)大膽探究話(huà)題式復(fù)習(xí)教學(xué)法的應(yīng)用步驟與技巧，并積極將其引入到自己的課堂中去，最終顯著優(yōu)化九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

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四級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 肝硬化； 腹水； TNF-α； sICAM-1； 細(xì)菌性腹膜炎

自發(fā)性細(xì)菌性腹膜炎（SBP）是肝硬化尤其合并腹水患者的常見(jiàn)并發(fā)癥，發(fā)生率可高達(dá)30%左右[1]，這是由于肝硬化患者自身肝功能異常，尤其是肝臟內(nèi)的網(wǎng)狀內(nèi)皮系統(tǒng)遭受明顯的破壞以及巨噬細(xì)胞的吞噬功能下降，從而導(dǎo)致免疫功能低下并發(fā)SBP。當(dāng)肝硬化腹水患者出現(xiàn)SBP時(shí)，由于細(xì)菌耐藥性的緣故導(dǎo)致治療難度增加。統(tǒng)計(jì)顯示肝硬化腹水合并SBP患者的死亡率在60%左右[2]，臨床上診斷此類(lèi)患者是否合并SBP主要是一句腹水細(xì)菌的培養(yǎng)等，但是由于腹水培養(yǎng)的周期較長(zhǎng)，并且陽(yáng)性率不高，尤其是早期臨床癥狀不明顯時(shí)的診斷意義有限。早期明確診斷SBP一直以來(lái)都是臨床醫(yī)師關(guān)注的重點(diǎn)之一。本文旨在探討肝硬化患者腹水中腫瘤壞死因子（TNF-α）和可溶性細(xì)胞黏附因子-1（sICAM-1）水平和SBP之間的關(guān)聯(lián)以及診斷意義，將2013年11月-2016年11月在本院就診的70例肝硬化合并腹水患者的相關(guān)研究資料整理總結(jié)，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2013年11月-2016年11月在本院就診的70例肝硬化合并腹水患者作為研究對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）均符合肝硬化腹水的診斷；（2）合并SBP患者伴有腹痛、發(fā)熱、腹水細(xì)菌培養(yǎng)陽(yáng)性；（3）患者或患者家屬自愿參與并簽署知情同意書(shū)。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）伴有嚴(yán)重的心肝等慢性疾病等；（2）合并其他部位感染；（3）腹腔臟器穿孔導(dǎo)致的彌漫性腹膜炎；（4）檢測(cè)腹水前兩周內(nèi)使用過(guò)抗生素；（5）妊娠期或哺乳期患者。根據(jù)是否并發(fā)SBP分成兩組，其中30例并發(fā)SBP（SBP組），40例患者無(wú)SBP（無(wú)SBP組）。其中SBP組患者男20例，女10例，年齡40～68歲，平均（49.7±5.6）歲，病程1～8年，平均（3.1±1.8）年；無(wú)SBP組患者男26例，女14例，年齡41～69歲，平均（50.4±5.1）歲，病程1～10年，平均（3.3±1.9）年。勺榛頰咭話(huà)闋柿媳冉喜鉅煳尥臣蒲б庖澹P>0.05），具有可比性。該研究已經(jīng)倫理學(xué)委員會(huì)批準(zhǔn)，患者知情同意。

1.2 方法 對(duì)70例患者行腹腔穿刺，在B超定位下采用一次性使用中心靜脈導(dǎo)管包穿刺，穿刺成功后收集腹水5 mL左右，在離心機(jī)下以3000～4000 r/min離心20 min，取出上清液，檢測(cè)上清液中TNF-α和sICAM-1水平。TNF-α測(cè)定試劑盒購(gòu)自中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院，sICAM-1的測(cè)定所用ELISA試劑盒產(chǎn)自美國(guó)加利福尼亞。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察兩組患者腹水中的TNF-α和sICAM-1水平、PCT及IL-6水平。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 16.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗(yàn)。以P

2 結(jié)果

2.1 兩組TNF-α、sICAM-1水平對(duì)比 對(duì)比兩組血清及腹水中的TNF-α、sICAM-1水平，發(fā)現(xiàn)SBP組均明顯高于無(wú)SBP組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 兩組PCT、IL-6水平對(duì)比 SBP組腹水與血清中PCT、IL-6水平較無(wú)SBP組均明顯要高，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 TNF-α、sICAM-1水平的臨床評(píng)價(jià) 采用ROC曲線(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，自動(dòng)找出最佳的臨床診斷界點(diǎn)。以TNF-α參考值96.17 ng/mL來(lái)診斷，發(fā)現(xiàn)SBP組陽(yáng)性27例，無(wú)SBP組組陽(yáng)性7例，診斷靈敏性90.0%（27/30），特異性為82.5%（33/40），準(zhǔn)確率為85.7%（60/70）；以sICAM-1參考值237.11 ng/mL來(lái)診斷，發(fā)現(xiàn)SBP組陽(yáng)性28例，無(wú)SBP組組陽(yáng)性9例，診斷靈敏性93.3%（28/30），特異性為77.5%（31/40），準(zhǔn)確率為84.3%（59/70）。若是以?xún)烧呷我恢笜?biāo)陽(yáng)性作為標(biāo)準(zhǔn)，則檢測(cè)靈敏性為96.7%（29/30），而特異性72.5%（29/40），準(zhǔn)確率則為82.9%（58/70）。見(jiàn)表3。

3 討論

在臨床的實(shí)際工作中，腹膜炎癥狀的患者較多，但是往往腹水培養(yǎng)結(jié)果呈陰性，對(duì)于此類(lèi)患者若不能及時(shí)給予抗生素治療，病情往往會(huì)急劇加重，甚至導(dǎo)致死亡。這就與目前公認(rèn)的細(xì)菌性腹膜炎（SBP）診斷標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差異。因此如何能夠應(yīng)用新的診斷方法用以診斷SBP是至關(guān)重要的。SBP作為肝硬化腹水患者最為常見(jiàn)且嚴(yán)重的并發(fā)癥，常見(jiàn)的誘因有以下幾點(diǎn)：（1）肝硬化后肝功能失代償，導(dǎo)致嚴(yán)重的低蛋白血癥以及門(mén)脈高壓，產(chǎn)生大量腹水，同時(shí)免疫力的下降導(dǎo)致腸黏膜功能受到損失，同時(shí)細(xì)菌以及內(nèi)毒素轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致了腹水感染[3]；（2）此類(lèi)患者往往食欲較差，長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，細(xì)菌病毒更容易誘發(fā)各種感染，若細(xì)菌入血會(huì)因?yàn)榫Y從而誘發(fā)腹水感染；（3）在治療肝硬化腹水過(guò)程中，腹腔穿刺抽腹水是常用的治療手段，但是反復(fù)的放腹水會(huì)一定程度增加感染的幾率，從而出現(xiàn)腹水感染[4]。

ICAM-1屬于免疫球蛋白家族的一員，該蛋白能夠在細(xì)胞間以及細(xì)胞外的基質(zhì)起到介導(dǎo)作用，且可以傳遞信號(hào)，因此在炎癥反應(yīng)、血液凝固過(guò)程中起到相當(dāng)重要的作用[5]。另有研究稱(chēng)，ICAM-1在腫瘤轉(zhuǎn)移過(guò)程中也發(fā)揮了作用[6]。ICAM-1的配體主要是包括了淋巴細(xì)胞功能相關(guān)抗原-1、膜供給復(fù)合物-1以及糖蛋白150/95三種[7]，此三種配體均為粘附因子家族，通常是在人體白細(xì)胞的表面進(jìn)行表達(dá)，尤其是炎癥反應(yīng)以及免疫反應(yīng)中充分表達(dá)。當(dāng)存在炎癥反應(yīng)時(shí)，血管內(nèi)皮以及上皮細(xì)胞表面的ICAM-1的表達(dá)量就會(huì)逐漸增加，并且是和炎癥反應(yīng)的程度呈正相關(guān)的[8-10]，能夠介導(dǎo)炎癥細(xì)胞在血管內(nèi)皮的轉(zhuǎn)移以及聚集，從而導(dǎo)致了炎癥的形成[11-12]。而sICAM-1則是ICAM-1的又一中表達(dá)形式，并且仍然具備了和淋巴細(xì)胞功能相關(guān)抗原-1結(jié)合的特性以及作用。在肝硬化腹水患者中，其炎癥反應(yīng)機(jī)制相對(duì)復(fù)雜，同時(shí)免疫功能的應(yīng)對(duì)機(jī)制也較為復(fù)雜。目前對(duì)于肝硬化患者免疫功能下降的機(jī)制是與免疫功能受損有關(guān)，同時(shí)患者若存在大量的細(xì)菌繁殖、腸道淤血等也會(huì)導(dǎo)致免疫力的下降[13-16]。細(xì)菌大量繁殖后，釋放了過(guò)多的內(nèi)毒素導(dǎo)致對(duì)巨噬細(xì)胞的吞噬作用產(chǎn)生了較大的壓力[17-18]，使得巨噬細(xì)胞間接產(chǎn)生了較多的TNF-α，進(jìn)一步促進(jìn)炎癥反應(yīng)的啟動(dòng)而加重炎癥程度[19-20]。因此在肝硬化腹水合并SBP患者中，除了sICAM-1水平會(huì)升高外，血清中TNF-α的水平也會(huì)出現(xiàn)明顯的升高。

在本次研究中，對(duì)70例肝硬化腹水患者進(jìn)行了檢查，其中發(fā)生SBP患者30例，無(wú)SBP患者40例，可見(jiàn)并發(fā)SBP的幾率是相當(dāng)高的。而根據(jù)是否發(fā)生了SBP分組進(jìn)行對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)在SBP組患者中，腹水中TNF-α和sICAM-1水平均明顯高于無(wú)SBP組患者，并且PCT、IL-6水平較之無(wú)SBP組均明顯要高，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

綜上所述，TNF-α、sICAM-1兩項(xiàng)指標(biāo)在SBP的發(fā)展過(guò)程中具有重要作用，其濃度變化與病情的衍變有關(guān)，在臨床上檢測(cè)腹水此兩項(xiàng)指標(biāo)的腹水含量對(duì)SBP的診斷、治療效果判斷及預(yù)后有極為重要的意義。

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[19]王松，謝東，周力.肝硬化合并SBP患者血清及腹水中TNF-α和IL-6水平檢測(cè)及意義[J].西南國(guó)防醫(yī)藥，2007，17（3）：301-303.

四級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

首先，狀態(tài)最重要。這是我一直信奉的，所以保持一個(gè)好的高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要：

1.讓自己的走路比平時(shí)快30%，時(shí)間飛逝，熱情不覺(jué)(郁悶時(shí)很有效)

2.學(xué)習(xí)之前，把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完，手機(jī)盡量靜音放在書(shū)包里，不要在學(xué)習(xí)過(guò)程中因做各種各樣的事情而打破自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，不要在學(xué)習(xí)的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)。

3.保證6-7小時(shí)的晚間睡眠時(shí)間和30分鐘-1小時(shí)的午休時(shí)間

其次，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。這樣，你可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有個(gè)整體的把握，知道自己什么時(shí)間該干什么。時(shí)間表制定要科學(xué)，因?yàn)椴煌瑫r(shí)間學(xué)習(xí)不同的科目是有著內(nèi)在的規(guī)律的，這點(diǎn)可以讓你在2個(gè)星期完成別人3個(gè)星期甚至更長(zhǎng)時(shí)間可以完成的事情。

這次，期末考試和四級(jí)和六級(jí)重疊，所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)期末的時(shí)候同時(shí)也要復(fù)習(xí)四級(jí)和六級(jí)。但我們要清楚，對(duì)于現(xiàn)在，期末考試更重要，四六級(jí)以后都有機(jī)會(huì)，對(duì)于要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎，只要過(guò)了就可以。但并不是就說(shuō)要放棄英語(yǔ)四六級(jí)，只不過(guò)只在上面投入有限的時(shí)間。

下面不妨?xí)駮裎仪叭齻€(gè)學(xué)期的時(shí)間安排。

1.周安排：如果有兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間，那么在倒數(shù)第二周的時(shí)候，只需要復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)和專(zhuān)業(yè)課(對(duì)我來(lái)說(shuō)如會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等)，其他的科目完全可以在最后搞定，甚至一晚上或是一下午，如果預(yù)支倒數(shù)第二周的時(shí)間，則是在策略上的失誤。對(duì)于數(shù)學(xué)和專(zhuān)業(yè)課，是需要較長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間的。所以，要把這樣的課，拉更長(zhǎng)的戰(zhàn)線(xiàn)，因?yàn)檫@種課一兩天是突擊不來(lái)的。

2.日安排：早晨7點(diǎn)起床，7點(diǎn)半前完成洗漱工作。7點(diǎn)半開(kāi)始讀英語(yǔ)，讀到8：15，然后去圖書(shū)館，開(kāi)始上午的學(xué)習(xí)。上午11：00前適合學(xué)習(xí)對(duì)邏輯思維和計(jì)算要求比較高的學(xué)科，同時(shí)短期記憶能力相對(duì)較好，所以可以看數(shù)學(xué)書(shū)、統(tǒng)計(jì)之類(lèi)的課程。11：30去吃飯，12：00回到圖書(shū)館。中午時(shí)間相對(duì)垃圾，所以可以做些對(duì)腦力要求不高的工作，如核對(duì)習(xí)題答案、抄英語(yǔ)課文(我們英語(yǔ)老師每個(gè)學(xué)期都會(huì)留的作業(yè))等?？蠢Я耍瘋€(gè)小覺(jué)，13：30—14：00左右的樣子起來(lái)，然后繼續(xù)看書(shū)，可以看些如會(huì)計(jì)、財(cái)政學(xué)(大一的如歷史、馬政經(jīng)、社會(huì)學(xué)等)，因?yàn)橄挛绲臅r(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)是長(zhǎng)期記憶的時(shí)間，短期記憶效果查，但同時(shí)也更不容易忘。17：30左右吃飯，18：00回來(lái)后，可以開(kāi)始準(zhǔn)備晚上的學(xué)習(xí)了。晚上8點(diǎn)以后，是深度思考的黃金時(shí)間，這個(gè)時(shí)候是非常適合做數(shù)學(xué)題的，同時(shí)，一些財(cái)務(wù)管理之類(lèi)的計(jì)算，也可以在晚上進(jìn)行。22：00圖書(shū)館關(guān)門(mén)，回宿舍洗澡，然后開(kāi)電腦，在查完郵件或其他必要的事情后，開(kāi)始練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，到24：00，準(zhǔn)備上床睡覺(jué)，不要開(kāi)始晚上的臥談會(huì)，期末特殊時(shí)間，要有最基本的自制能力。

躺在床上，回憶今天所學(xué)的內(nèi)容，是否完成了計(jì)劃。如果沒(méi)有完成，明天繼續(xù)，但要鄙視一下自己;如果超額完成，要自我鼓勵(lì)，同時(shí)也會(huì)更有動(dòng)力。次外，計(jì)劃第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。想著，想著，我們就進(jìn)入了夢(mèng)想。

再次，整合資料。這一點(diǎn)，對(duì)于把希望放在最后兩周的人來(lái)說(shuō)猶未重要。但整合資料是要有技巧的，這也就涉及到了一個(gè)人的情商。每個(gè)人都會(huì)多多少少有些資料，這個(gè)時(shí)候，找你覺(jué)得信賴(lài)的朋友，然后把你的資料給他復(fù)印，或者問(wèn)他是否需要。他拿到了你的資料，相信了你，過(guò)不了多久，他也許就和你聯(lián)系，他把他新得到的資料分享給了你。就這樣的工作，不斷擴(kuò)大至不同范圍圈的人。

同時(shí)，如果有機(jī)會(huì)，可以把你的好朋友聚起來(lái)，搞一個(gè)資料分享會(huì)。我上個(gè)學(xué)期在做學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)的時(shí)候，把學(xué)習(xí)部的部員全部聚集起來(lái)(尚鵬飛沒(méi)有來(lái)，后來(lái)只有他沒(méi)有拿獎(jiǎng)學(xué)金，BS他一下，呵呵)，當(dāng)時(shí)大家都有著比較單純的目的(BS那種自私的人)后來(lái)，本部的同學(xué)有8個(gè)甲等、3個(gè)乙等第一、1個(gè)丙等。這個(gè)學(xué)期不出意外的話(huà)，還會(huì)組織這樣的交流會(huì)，當(dāng)然人數(shù)不會(huì)太多，大家如果有興趣的話(huà)可以和我聯(lián)系，好東西就要分享嘛。

最后，要注意復(fù)習(xí)技巧和考試技巧。

1.我們習(xí)慣看書(shū)從第一章看到最后一章，但有時(shí)這種方法卻可能是致命的。對(duì)于數(shù)學(xué)之類(lèi)的肯定沒(méi)有問(wèn)題，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這個(gè)是需要拉長(zhǎng)戰(zhàn)線(xiàn)的，但對(duì)于其他課，復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時(shí)間不夠，我們還可以保證通過(guò)，大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會(huì)考的。在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完(通常過(guò)沒(méi)有任何問(wèn)題)，再不斷地往非重點(diǎn)走(走的越深，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了)。以社會(huì)學(xué)復(fù)習(xí)為例，我花了一個(gè)晚上的時(shí)間，雖然很多東西都沒(méi)有復(fù)習(xí)，但最后還是考了89分(雖然不是很高，但我滿(mǎn)意了)，因?yàn)槲野阎攸c(diǎn)全都看完了，而我有個(gè)同學(xué)他只復(fù)習(xí)到了第七章，最后幾張就走馬觀花的看了幾眼，當(dāng)然，他最后還是涉嫌通過(guò)，可老實(shí)說(shuō)，在社會(huì)學(xué)上，他的時(shí)間比我花的多的多。其他科目如工具軟件、馬政經(jīng)、當(dāng)代政治與經(jīng)濟(jì)等等。

2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語(yǔ)言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對(duì)自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己，書(shū)本很簡(jiǎn)單，我一定可以搞定。

3.記憶的幾個(gè)小技巧。

(1)記憶的時(shí)間段：短時(shí)記憶：5：30——7：30

長(zhǎng)時(shí)記憶：14：00——17：00

深度思考：20：00——22：30

(2)對(duì)于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)公示、財(cái)管公示、會(huì)計(jì)分錄等。

(3)記憶的四個(gè)層次：數(shù)字——文字——聲音——圖像，其中圖像是最高級(jí)的記憶技巧。我是一直努力實(shí)現(xiàn)著這種記憶方法，所以很多時(shí)候，我在考試的時(shí)候，我總會(huì)在腦海里打開(kāi)書(shū)，然后翻頁(yè)，雖然看不見(jiàn)書(shū)，但已然在看書(shū)。不過(guò)，只要實(shí)現(xiàn)記憶的層級(jí)的提高，都會(huì)讓記憶更有效。比如：根號(hào)2=1.41421(意思意思而已)、根號(hào)6=2.449489(糧食是酒是白酒)等。

4.如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，我可以提出我的一個(gè)獨(dú)家秘方(當(dāng)然其他人可能也在用)。準(zhǔn)備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點(diǎn)的游戲。

5.考試的時(shí)候，如果遇到不會(huì)的題，把試卷拿起來(lái)(我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視)，這個(gè)時(shí)候很多題說(shuō)不定就會(huì)了。

6.不要想著作弊。一是后果很?chē)?yán)重，二是作弊會(huì)心虛，影響正常發(fā)揮。

四級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

【高效管理考研時(shí)間，這7個(gè)辦法能夠幫到你】

一、改變你的想法

美國(guó)心理學(xué)之父威廉·詹姆士對(duì)時(shí)間行為學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)這樣兩種對(duì)待時(shí)間的態(tài)度："這件工作必須完成，但它實(shí)在討厭，所以我能拖便盡量拖"和"這不是件令人愉快的工作，但它必須完成，所以我得馬上動(dòng)手，好讓自己能早些擺脫它"。

當(dāng)你有了動(dòng)機(jī)，迅速踏出第一步是很重要的。不要想立刻*自己的整個(gè)習(xí)慣，只需*自己現(xiàn)在就去做你所拖延的某件事。然后，從明早開(kāi)始，每天都從你的工作清單中選出最不想做的事情先做。

二、學(xué)會(huì)列清單

把自己要做的每一件事情都寫(xiě)下來(lái)，這樣做首先能讓你隨時(shí)都明確自己手頭上的任務(wù)。不要輕信自己可以用腦子把每件事情都記住，而當(dāng)你看到自己長(zhǎng)長(zhǎng)的單子時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生緊迫感。

三、遵循20：80定律

生活中肯定會(huì)有一些突發(fā)困擾和迫不及待要解決的問(wèn)題，如果你發(fā)現(xiàn)自己天天都在處理這些事情，那表示你的時(shí)間管理并不理想。成功者花最多時(shí)間在做最重要，而不是最緊急的事情上，然而一般人都是做緊急但不重要的事。

四、安排不擾的時(shí)間

每天至少要有半小時(shí)到一小時(shí)的"不擾"時(shí)間。假如你能有一個(gè)小時(shí)完全不受任何人干擾，自己關(guān)在自己的空間里面思考或者工作。這一個(gè)小時(shí)可以抵過(guò)你一天的工作效率，甚至有時(shí)候這一小時(shí)比你三天工作的效率還要好。

五、嚴(yán)格規(guī)定完成期限

巴金森在其所著的《巴金森法則》中，寫(xiě)下這段話(huà)："你有多少時(shí)間完成工作，工作就會(huì)自動(dòng)變成需要那么多時(shí)間。"如果你有一整天的時(shí)間可以做某項(xiàng)工作，你就會(huì)花一天的時(shí)間去做它。而如果你只有一小時(shí)的時(shí)間可以做這項(xiàng)工作，你就會(huì)更迅速有效地在一小時(shí)內(nèi)做完它。

六、做好時(shí)間日志你花了多少時(shí)間

在做哪些事情，把它詳細(xì)地記錄下來(lái)，早上出門(mén)花了多少時(shí)間，搭車(chē)花了多少時(shí)間，出去拜訪客戶(hù)花了多少時(shí)間……把每天花的時(shí)間一一記錄下來(lái)，你會(huì)清晰地發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)了哪些時(shí)間。這和記賬是一個(gè)道理。當(dāng)你找到浪費(fèi)時(shí)間的根源，你才有辦法改變。

七、理解時(shí)間大于金錢(qián)

用你的金錢(qián)去換取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，一定要抓住一切機(jī)會(huì)向頂尖人士學(xué)習(xí)。仔細(xì)選擇你接觸的對(duì)象，因?yàn)檫@會(huì)節(jié)省你很多時(shí)間。假設(shè)與一個(gè)成功者在一起，他花了40年時(shí)間成功，你跟10個(gè)這樣的人交往，你不是就濃縮了400年的經(jīng)驗(yàn)。

【考研暑期備考，這5大備考誤區(qū)需要警惕】

(一)沒(méi)有明確的目標(biāo)，先復(fù)習(xí)著看

部分小伙伴到現(xiàn)在還沒(méi)有確定自己要報(bào)考的院校和專(zhuān)業(yè)，這是一件非?？膳碌氖?。如果不能確定自己要報(bào)考的院校和專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)就無(wú)法展開(kāi)。要知道，從初試的分值比例來(lái)看，專(zhuān)業(yè)課考試是初試中的重頭戲。此外，就算是勉勉強(qiáng)強(qiáng)通過(guò)了初試，前期沒(méi)有培養(yǎng)必要的專(zhuān)業(yè)課素養(yǎng)，復(fù)試的時(shí)候依然會(huì)被淘汰。

(二)考研、就業(yè)兩手準(zhǔn)備

考研也可以，就業(yè)也可以。找到不錯(cuò)的工作，就不考研了。有這樣想法的同學(xué)，基本上等于放棄考研了。每天的復(fù)習(xí)也是自我安慰而已，因?yàn)槟悴荒芡耆度氲綇?fù)習(xí)中。而且，你已經(jīng)給自己找好了退路，不可能全力以赴備考。

(三)不能堅(jiān)持規(guī)律學(xué)習(xí)

所謂的不能規(guī)律復(fù)習(xí)，就是復(fù)習(xí)強(qiáng)度不穩(wěn)定。復(fù)習(xí)強(qiáng)度過(guò)大，會(huì)導(dǎo)致后期沖刺使不上勁;復(fù)習(xí)強(qiáng)度過(guò)小，最后的惡果就是書(shū)看不完、看不透。

(四)不能?chē)?yán)格執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要，制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但是沒(méi)有強(qiáng)有效的執(zhí)行力，也是等于白費(fèi)力。計(jì)劃是屬于書(shū)面的形式，只有嚴(yán)格執(zhí)行了，才屬于自己的，誰(shuí)也拿不走，但誰(shuí)也不能代替你執(zhí)行。

(五)不知道鍛煉身體，只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)

只學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明孩子也變傻?？佳惺且粓?chǎng)持久戰(zhàn)役，僅僅只是學(xué)習(xí)，在圖書(shū)館待久了，身體一定會(huì)呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)。哪怕你不喜歡運(yùn)動(dòng)，甚至是討厭運(yùn)動(dòng)，為了能夠在考研這場(chǎng)戰(zhàn)役中打贏，你也得去逼迫自己鍛煉身體。

【2019考研黨如何正確選擇考研院校和研究生導(dǎo)師】

如果你不知從何下手，可以先反問(wèn)一下自己以下的兩個(gè)問(wèn)題：

►第一：考本校還是考外校?

對(duì)當(dāng)前的學(xué)校滿(mǎn)意否?

對(duì)當(dāng)年的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意否?

自己的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)是否優(yōu)秀?

如果前兩個(gè)否，后一個(gè)是，建議外校，如果三個(gè)都是否，建議本校。

►第二：考專(zhuān)碩還是考學(xué)碩?

考研如果考上的話(huà)，是想要工作還是繼續(xù)讀博?

想要工作選專(zhuān)碩，想要繼續(xù)讀博選學(xué)碩。

回答完上述的問(wèn)題后再接下來(lái)才是選擇目標(biāo)學(xué)校及專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。如果上面的兩個(gè)問(wèn)題你選擇的是考外校，考學(xué)碩，那么可以繼續(xù)往下看。如果不是，那恭喜你考研的目標(biāo)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)已經(jīng)確定了，請(qǐng)直接看第三條如何選擇導(dǎo)師!

要確定目標(biāo)學(xué)校，先要確定目標(biāo)專(zhuān)業(yè)

確定專(zhuān)業(yè)只需要主要一條，就是你所選的專(zhuān)業(yè)一定要是在不斷發(fā)展而不是在不斷萎縮的。因?yàn)榭佳袝r(shí)的信息相對(duì)你研究生畢業(yè)是具有滯后性的，在當(dāng)前這個(gè)學(xué)歷大貶值的年代，讀研的三年時(shí)間可能社會(huì)上對(duì)于學(xué)歷的要求就會(huì)有一個(gè)天翻地覆的發(fā)展。

所以，從大的方面談，自己一定要保證研究生所讀的專(zhuān)業(yè)不是一個(gè)在不斷萎縮的專(zhuān)業(yè)。而如果判斷這一點(diǎn)，主要看六個(gè)指標(biāo)：上年度招生人數(shù);上年度畢業(yè)人數(shù);上年度畢業(yè)生就業(yè)率;本專(zhuān)業(yè)教師人數(shù)、教師職稱(chēng)構(gòu)成及過(guò)去三年有無(wú)新教師留校;本專(zhuān)業(yè)目前的課題在研數(shù)量;過(guò)去三年本專(zhuān)業(yè)課題的結(jié)題數(shù)量。

其中前四個(gè)指標(biāo)在該學(xué)校研究生院網(wǎng)站及學(xué)院網(wǎng)站上應(yīng)該都能查詢(xún)的到，后兩個(gè)指標(biāo)在教育部網(wǎng)站上也能查詢(xún)的到。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)確定學(xué)校

確定了專(zhuān)業(yè)后，就可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)確定學(xué)校。如果不是研究生畢業(yè)就選擇工作的話(huà)，在這里幫幫比較推薦學(xué)校排名低而專(zhuān)業(yè)排名高的學(xué)校，以及一線(xiàn)城市以外的學(xué)校，這樣可以在保證自己研究生科研質(zhì)量的前提下有效的規(guī)避惡性競(jìng)爭(zhēng)。

根據(jù)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)選擇心儀導(dǎo)師

在確定了專(zhuān)業(yè)后學(xué)校后，就可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)和學(xué)校來(lái)確定自己心儀的導(dǎo)師人選。在選擇導(dǎo)師方面，我依然推薦要根據(jù)六項(xiàng)指標(biāo)在進(jìn)行綜合判斷：

①首先是導(dǎo)師最近三年內(nèi)發(fā)表的論文及課題方向，看看導(dǎo)師目前的研究方向是不是和你一致。這一點(diǎn)上千萬(wàn)不要相信任何其他資料或者說(shuō)明，這些都是有滯后性的。一個(gè)人在研究方向上是會(huì)經(jīng)常發(fā)生變化的。你單看他的履歷可能是一位人力資源方面的教授，其實(shí)有可能最近三四年人家已經(jīng)轉(zhuǎn)資源環(huán)境管理了。

②看導(dǎo)師目前在研的項(xiàng)目有多少，這取決與你上研后到底有沒(méi)有活干。這個(gè)在研項(xiàng)目太多或太少都有問(wèn)題，太少證明導(dǎo)師能力一般，起碼是在院系不怎么吃得開(kāi)，太多則要警惕導(dǎo)師到底是準(zhǔn)備招研究生還是準(zhǔn)備招實(shí)驗(yàn)室臨時(shí)工。

四級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

動(dòng)機(jī)和興趣是屬于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的非智力因素，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)提高積極性和自主性，就能以較強(qiáng)的自制力和意志去克服學(xué)習(xí)中所遇到的各種困難。對(duì)于遠(yuǎn)程教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏傳統(tǒng)教育中課堂教學(xué)的環(huán)境和教師的約束力，因此大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣就顯得極其重要。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我還不知道現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育究竟是怎么一回事，開(kāi)學(xué)后，學(xué)校給我們上了入學(xué)教育第一課，通過(guò)《入學(xué)指南》課，我才了解遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)模式，也深刻理解開(kāi)放教育的內(nèi)涵，明白了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。我們成為學(xué)習(xí)的真正主人，是在和諧、友愛(ài)寬松的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，改變了過(guò)去那種被動(dòng)聽(tīng)課的局面，我自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也開(kāi)始增強(qiáng)了。

通過(guò)《入學(xué)指南》，老師還向我們進(jìn)行了人生觀、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)我們高尚的精神境界，精神世界豐富了，我們就會(huì)積極主動(dòng)的去汲取知識(shí)、努力學(xué)習(xí)，就會(huì)自覺(jué)思考社會(huì)、思考人生，渴望探究周?chē)澜?，從而也激發(fā)了我的求知欲。

通過(guò)《入學(xué)指南》，老師讓我們明確認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，使我們懂得，在高校不斷擴(kuò)招的今天，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。要想在社會(huì)上有立足之地，必須擁有豐富的知識(shí)，拋棄混文憑的思想，要增強(qiáng)我們的危機(jī)感，以積極進(jìn)取的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。

2．制定合理科學(xué)的自學(xué)計(jì)劃

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是自主學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，也是一種自我監(jiān)控的手段。必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，我根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)比較科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如：學(xué)期計(jì)劃、課程計(jì)劃、單元計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃、多媒體使用計(jì)劃。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證自學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。只要持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，自然會(huì)養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

3．認(rèn)真聽(tīng)好面授輔導(dǎo)課

在上課前按自學(xué)計(jì)劃預(yù)習(xí)有關(guān)課程，做好了充分的準(zhǔn)備，帶著疑問(wèn)和渴求知識(shí)的心情來(lái)聽(tīng)輔導(dǎo)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真思考，做好聽(tīng)課筆記。記好重要的內(nèi)容，如果聽(tīng)不懂，無(wú)法跟上教師講授的進(jìn)度時(shí)，不要驚慌，在課后盡快地尋求輔導(dǎo)老師和其他學(xué)生的幫助。做到當(dāng)堂的問(wèn)題當(dāng)堂解決。

4．詳細(xì)做好自學(xué)筆記

除了做聽(tīng)課筆記外，還應(yīng)在閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于理解和記憶教材內(nèi)容。利用音像教材、CAI課件學(xué)習(xí)，或收看直播課堂、瀏覽網(wǎng)絡(luò)和VBI教學(xué)信息時(shí)，也必須在教材的相應(yīng)位置記下重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，在做自學(xué)筆記的過(guò)程中，必須思考教材的內(nèi)容，隨時(shí)把對(duì)于內(nèi)容的理解記錄下來(lái)，在復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，胸中有數(shù)。

5、積極參加學(xué)習(xí)小組活動(dòng)

學(xué)習(xí)小組活動(dòng)因?yàn)槭窃诮處煹木闹笇?dǎo)下進(jìn)行的，它是知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)形式，在活動(dòng)中我感受到一種濃厚的文化氛圍，同學(xué)們通過(guò)討論焦點(diǎn)問(wèn)題、交流心得體會(huì)、溝通學(xué)校信息等。獲得了大量的信息，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程。所以，這種活動(dòng)效果很好，即拓寬了我的視野，又培養(yǎng)了我的各方面的能力。

6、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)

利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程教育的重要學(xué)習(xí)方式，充分利用媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種十分必要的措施和手段，如《語(yǔ)言學(xué)綱要》這門(mén)課程，其中的抽象概念理解尤為吃力，學(xué)習(xí)起來(lái)較困難。我在自學(xué)的過(guò)程中，利用CAI課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，課件包括了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還有自測(cè)練習(xí)。通過(guò)使用CAI課件，幫助我檢查、復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)取得了較好的效果。

另外，為了學(xué)習(xí)方便，我經(jīng)常在家或在單位上網(wǎng)學(xué)習(xí)，瀏覽電大學(xué)習(xí)資源，補(bǔ)充了自己自學(xué)方面的不足；遇到不懂的問(wèn)題，我及時(shí)通過(guò)電子信箱或電話(huà)及時(shí)向老師請(qǐng)教。

7、盡量克服自學(xué)中遇到的困難

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的學(xué)習(xí)遇到的首要困難是工學(xué)矛盾，我所選擇的專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言本科。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，由于我專(zhuān)科不是學(xué)中文的，所以要上兩個(gè)月的中文補(bǔ)修課程。補(bǔ)修課共5科：古代文學(xué)、古代漢語(yǔ)、外國(guó)文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，這完全是由老師輔導(dǎo)的。每周一到周五都有課，老師要在兩個(gè)月內(nèi)把專(zhuān)科課程全部授完，速度是相當(dāng)快的。為了追求新的知識(shí)，使自己達(dá)到一個(gè)新的領(lǐng)域，我每天堅(jiān)持騎一小時(shí)自行車(chē)來(lái)電大上課，所受之苦真是難以言表。

我的工作性質(zhì)不是那種全日制的公休班，而是有夜班。我值班時(shí)，就不能來(lái)電大上課了。為了上課，我盡量值夜班，我的工作性質(zhì)是大量繁雜的記錄數(shù)據(jù)，我要一一審本文出自新晨核，驗(yàn)正，不能有一點(diǎn)疏忽，因?yàn)檫@關(guān)系到整個(gè)站內(nèi)的質(zhì)量，也關(guān)系到一年的工作是否能夠達(dá)標(biāo)，在我的努力下，工作從沒(méi)有出現(xiàn)一絲差錯(cuò)，今年年末我組還獲得了集體"百班無(wú)錯(cuò)情"稱(chēng)號(hào)。這也增強(qiáng)了我的自信心。事業(yè)上發(fā)展了，但還需進(jìn)一步豐富自己，提高自己，增加自己多方面知識(shí)。在工作之余，我更要加倍學(xué)習(xí)，我每天都要抽出三個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)老師講過(guò)的知識(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí)，真正做到溫故而知新。在我的努力下，期末考試，我各課成績(jī)都很優(yōu)秀。，這更增添了我的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在電大半年多的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到：遠(yuǎn)程教育是我明智的選擇，因?yàn)樗褜W(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而傳統(tǒng)教育方法使學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，個(gè)性受到限制和壓抑，產(chǎn)生不了真正的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，也促進(jìn)了我的實(shí)踐活動(dòng)能力，使自己的潛能真正得到了發(fā)揮。