前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四級(jí)作文模板范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

四級(jí)作文模板范文第1篇

例句：Reading does good to our mind.讀書對(duì)心靈有益。

Overwork does harm to health.工作過度對(duì)健康有害。

2、Pose a great threat to ~~ （對(duì)……造成一大威脅）

例句：Pollution poses a great threat to our existence.

污染對(duì)我們的生存造成一大威脅。

3、There is no denying that + S + V ……（不可否認(rèn)的……）

例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.

四級(jí)作文模板范文第2篇

If you ask to me favorite season? I to say: my favorite season is fall. Because fall is cool and windy but isn't hot and cold. I like readar relaxed and happy feeling. moreover fall will come, farmers can harvest theirs "fruits of lador" The most exciting still can eat many tasty fruits. Such as: oranges， mangos, bananas, apples, pears.

Listen to my introduce, do you know why I like fall?

I like fall best.

四年級(jí)英語作文：Animals

I like animals very much. I have a dog, It’s my favourite animal. It’s white, It looks like a snow ball. It has two big eyes and ears. But its nose and mouth are very small. It’s very naughty.

It often stares at my food when I have a meal. When I’m home it follows me all the time.

When I do my homework, it often sits beside quietly, but sometimes runs around me and shouts: wom wom.

I like my dog very much.

四年級(jí)英語作文：My Best Friend

I have a lot of friends in Simon English School. One of them is my best friend. His name is boyd.

He and I are both thirteen years old. but I am older than he, and I am fatter than he too. He is shorter than I, and he is thinner than I. He wears a pair of glasses but I don‘t.

He likes to eat pocket-food, and he is a gentleman in a sense that when he has pock-food he will share them with us.

He and I are in the same school and in the same class. So, we can help each other. We alway play in the school together. he likes to do thing I like. He lives in the Ningbo Jiangdong, so he hardly came to my home in Zhenghai but I alway go to his home on weekends and he sometimes will come to my home on weekends. Sometimes we will fight but we alway get along well.

His mother is a doctor in the Li-Hui-Li hospital and I know where her office is. His father is a worker in the Bei-Lun power plant. He is a head of a group. So, his father has a lot of work to do.

He and I are in the same school. We usually have a good time so he is my best friend.

四年級(jí)英語作文：The fun picture

The fun picture

Let me say something about the picture.

There are two tall trees in it. Under the tree there is a long chair. And there is an old man reading about swimming. Near the old man, there is a boy painting. I think he loves painting very much. Next to the painting boy, there are two boys playing football. They are happy. But the football is in the river. Near the river, there are three children fishing. They go fishing about twice a week and they always go to the People’s Park. They like fishing. In the river, there is clear water and some fish swimming in it. The sky is clear, the sun is shining brightly, the weather is warm.. There are two birds flying in the sky, they are happy. Wow, that is a fun picture!

Dear friends, can you draw the picture?

四年級(jí)英語作文：The bird and cat

Once upon a time. There was a house. Beside the house there was a bird cage. One day a cat went to eat the bird, So the cat jumped and hit the bird cage. The bird cage fell down to the ground knocking the bird cage‘s door open. The bird then flew away. So the cat started to chase the bird and the dog chased the cat. However the bird flew on top of the tree. So the cat started to climb the tree and the dog barked at the cat. Before the cat could reach the bird, the bird flew away. this caused the cat to fall out of the tree. The dog then ran away, The bird quickly flew back into his cage and the man from the house carried him safely home.

四年級(jí)英語作文：My Father

My Father

Hi, my name is Cindy. I have a good father. I like him very much.

My father is a policeman. He is tall and strong. He looks very cool in the black police uniform. He works in the police station and he is very busy every day. He likes helping people. So he often goes everywhere by his motor cycle. When he sees the people in the trouble, he will try his best to help the people. He is a good policeman. And many people like him very much, too. They often say: “MR Li, you are a good policeman. We like you very much.” But my father always has a point: Helping people is his duty.

四級(jí)作文模板范文第3篇

2012年12月的英語四、六級(jí)考試迎來了“多題多卷”的時(shí)代，2013年四、六級(jí)考試將繼續(xù)延續(xù)這種考試形式。就寫作而言，2012年12月四級(jí)寫作考試出現(xiàn)了比較少見的圖表作文題。那么面對(duì)不斷變化的考試形勢(shì)，考生該如何備考四級(jí)寫作呢？下面筆者就結(jié)合自己的閱卷經(jīng)歷來給各位尚在迷茫中的考生一些建議和備考思路。

 

2012年12月四級(jí)寫作考試回顧

從命題的角度來看，2012年12月四級(jí)寫作最大的新意其實(shí)不是“多題多卷”，而是圖表作文題的出現(xiàn)，而且采用的是全英文命題形式（這樣的命題形式符合命題人“既考寫作又考理解”的考查初衷）。這表明四級(jí)寫作的命題在穩(wěn)中求變，估計(jì)以后會(huì)朝“多題”的方向發(fā)展，題目類型也會(huì)多樣化，因此考生要全面?zhèn)淇?，一定要了解論說文、應(yīng)用文、圖表作文與圖畫作文等各種類型作文的寫作方法。而面對(duì)全英文命題形式，考生需要做到的是認(rèn)真審題，避免因理解偏差導(dǎo)致作文跑題。

 

從考生做題的角度來看，新的命題形式對(duì)考生寫作提出了新的挑戰(zhàn)。據(jù)筆者對(duì)2012年12月四級(jí)寫作答卷的觀察，寫作題目“education pays”的跑題率很高，多半考生的作文都不切題意。之所以出現(xiàn)這一情況，部分原因在于考生準(zhǔn)備不充分，尤其對(duì)于寫圖表作文的備考不足，甚至毫無準(zhǔn)備，因而在寫作時(shí)存在一定的心理障礙；但更主要的原因應(yīng)該是考生臨場(chǎng)審題不周，導(dǎo)致理解出現(xiàn)偏差。那么面對(duì)四級(jí)寫作考試的新趨勢(shì)，考生要怎樣做才能避免跑題、從容應(yīng)對(duì)呢？

 

要改善寫作中跑題的情況，考生需要過好審題關(guān)。具體來說，考生應(yīng)從體裁、話題、內(nèi)容要點(diǎn)、字?jǐn)?shù)要求這四方面進(jìn)行審題。下面以2012年12月四級(jí)寫作題目之一“education pays”為例來具體分析。寫作真題如下。

 

for this part， you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled education pays based on the statistics provided in the chart below （weekly earnings in 2010）. please give a brief description of the chart and then make comments on it. you should write at least 120 words but no more than 180 words.

 

審題時(shí)，考生要從上文提到的四個(gè)方面進(jìn)行一一考量。從寫作體裁來看，考生要寫的應(yīng)該是論說文。而筆者閱卷時(shí)就發(fā)現(xiàn)有一位考生將作文寫成一封信，這絕對(duì)是要被扣分的。從話題來看，考生要寫的話題是“education pays”。很多考生望文生義，將寫作話題簡單理解為“教育付出”，考生如果仔細(xì)閱讀圖表上的標(biāo)題“education： a worthy investment”就會(huì)發(fā)現(xiàn)，題目給出的話題應(yīng)該是“教育的投資與回報(bào)”。從內(nèi)容要點(diǎn)來看，考生首先應(yīng)該對(duì)圖表內(nèi)容進(jìn)行簡要描述（give a brief description of the chart），然后對(duì)圖表內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論（make comments on it）。最后，考生要明確寫作字?jǐn)?shù)，題目要求是120～180個(gè)單詞，筆者建議考生將字?jǐn)?shù)限定在140～160個(gè)單詞，因?yàn)?20個(gè)單詞的作文內(nèi)容可能不夠詳實(shí)，但字?jǐn)?shù)太多了又會(huì)增加考生犯錯(cuò)的幾率。

 

快速提分方略

即將參加2013年6月四級(jí)考試的考生應(yīng)該采取什么快速提分方略呢？很多考生在考試前熱衷于背誦寫作模板，認(rèn)為這樣能幫助自己快速提高寫作分?jǐn)?shù)。但在筆者看來，單純背誦寫作模板并不是最有效的方法：一方面，考生死背寫作模板的話很容易出現(xiàn)“所背非所考”的情況，最后等于白費(fèi)力氣；另一方面，筆者在四、六級(jí)考試閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，考生使用的模板句式高度重復(fù)，比如“with the development of our society， more and more …”“there has been a heated discussion revolving around this issue of whether people should do …”“only by doing so， can we …”“as far as i am concerned， …”等句式在答卷中比比皆是，而這樣使用高度重復(fù)的模板句式最終肯定會(huì)影響得分。

 

如果考生想快速提升寫作分?jǐn)?shù)，筆者建議考生從備考“功能段落”入手。從歷年四級(jí)寫作的寫作要求（無論是全英文形式還是漢語提綱形式）來看，四級(jí)寫作題目要求考生撰寫的段落按功能大致可以歸納為以下六種：描述現(xiàn)象、圖畫或圖表（現(xiàn)象段），分析危害（危害段），分析原因（原因段），給出建議（建議段），陳述觀點(diǎn)（觀點(diǎn)段，說明支持或反對(duì)）、分析意義（意義段）。因此，如果考生學(xué)會(huì)撰寫這六種功能段落，那么無論寫作考試如何變化，考生只要按照寫作要求去寫相應(yīng)功能的內(nèi)容或段落即可。從近年真題來看，現(xiàn)象段、原因段和建議段這三種功能段落被考查到的頻率較高，考生可重點(diǎn)準(zhǔn)備。在考試時(shí)，筆者建議考生將作文寫成三段，其中中間段落為主體，在字?jǐn)?shù)上應(yīng)多于首段和尾段。以2012年12月四級(jí)寫作題目“education pays”為例，考生可將首段寫成描述圖表的現(xiàn)象段，將第二段寫成解釋收入差異的原因段，將尾段寫成建議段或觀點(diǎn)段。

 

那考生該如何學(xué)習(xí)寫功能段落呢？首先，考生可以通過分析真題范文總結(jié)出各類功能段落的寫作思路；其次，考生需要花大力氣積累各類功能段落的常用句子表達(dá)（簡稱“功能表達(dá)”）?？忌谶x擇功能表達(dá)時(shí)應(yīng)掌握三個(gè)原則：①實(shí)用性，即積累的表達(dá)可用于寫相應(yīng)的功能段落；②靈活性，即所選擇的表達(dá)應(yīng)該是考生能夠靈活掌握并能根據(jù)題目靈活應(yīng)用的；③簡潔性，即所選擇的表達(dá)應(yīng)該語言精練，可以有模板的痕跡，但考生應(yīng)該能往里面填入實(shí)質(zhì)內(nèi)容，而不是像通篇廢話似的表達(dá)。下面筆者列舉幾個(gè)常用的功能表達(dá)，供考生體會(huì)。

1.in contemporary society， it has become a trend for _____ to _____.

2.it is advisable for _____ to _____.

3.it is suggested that ______ should strengthen their awareness of ______.

4.someone should educate， advocate and encourage _____ （not） to _____.

解析：這里的第1個(gè)句子為現(xiàn)象段的功能表達(dá)，第2～4個(gè)句子為建議段的功能表達(dá)?？忌诳荚嚂r(shí)，

根據(jù)寫作主題和寫作要求對(duì)上述功能表達(dá)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑~匯替換和結(jié)構(gòu)調(diào)整，就可以寫出相應(yīng)的句子。例如，針對(duì)這次2012年12月的四級(jí)寫作題目“education pays”，考生可以利用第1個(gè)句子來進(jìn)行現(xiàn)象描述，寫成：“in 2010， it had become a trend for people with higher degrees to earn more money in a week in america.”也可以利用第2個(gè)句子來進(jìn)行作文最后一段的寫作，如：“it is advisable for youngsters in the us to pursue higher degrees and extensive knowledge.”

 

按照上文所講的三個(gè)原則，考生在日常學(xué)習(xí)中可以通過多重途徑積累功能表達(dá)，比如在閱讀中讀到闡述觀點(diǎn)的表達(dá)可以積累，在范文中學(xué)到表述現(xiàn)象的表達(dá)可以積累。退一步說，考生即使背誦模板，也不要死背，而要明確所背句子所表達(dá)的功能是什么，這樣考試時(shí)才能靈活應(yīng)用。

 

備考步驟

以下是筆者總結(jié)的寫作備考步驟，供考生參考。

第一，先通過“背寫”（即背誦和默寫）的方式積累功能表達(dá)和詞匯。筆者建議英語基礎(chǔ)較差的考生在備考時(shí)先別急著練習(xí)寫作，而是“背寫”一些功能段落和功能表達(dá)，道理很簡單：考生如果沒有正確的input，就不會(huì)有有效的output。在能熟練背誦和掌握自己積累的功能段落和功能表達(dá)之后，考生再試著利用自己掌握的表達(dá)進(jìn)行模擬寫作，寫一些相似話題的作文。筆者所提到的默寫主要是為了幫助基礎(chǔ)較差的考生練習(xí)拼寫，避免提筆忘詞。此外，考生應(yīng)該積累一些常用的亮點(diǎn)詞匯，用亮點(diǎn)詞匯替換常用詞匯。下面筆者就列舉一些亮點(diǎn)詞匯，供考生參考。

 

1.用exceedingly/extremely/rather替換very；

2.用an army of/a great many/a host of替換a lot of；

3.用advancement替換development；

4.用positive/favorable/promising/perfect/pleasurable/excellent/outstanding/superior替換good；

 

5.用give rise to/lead to/result in/trigger替換cause；

6.用harbor the idea that/take the attitude that/hold the view that替換think that；

 

7.用beneficial/rewarding替換helpful；

8.用bear in mind that替換remember that；

9.用enjoy/possess替換have；

10.用shopper/consumer/purchaser替換customer。

第二，善于進(jìn)行階段總結(jié)。考生備考時(shí)，每經(jīng)過一個(gè)階段（如兩周）都要問自己幾個(gè)問題：自己所背誦的功能表達(dá)可以用來寫什么類型的文章？該類文章的相關(guān)詞匯或表達(dá)有哪些？由題目關(guān)鍵詞可以聯(lián)想到哪些相關(guān)表達(dá)？考生要謹(jǐn)記，沒有復(fù)習(xí)與鞏固，就沒有提高。

 

第三，進(jìn)行模擬寫作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。在積累并熟練掌握六種功能段落的常見功能表達(dá)之后，考生要進(jìn)行模擬寫作。考生可以以真題或模擬題作為自己的練習(xí)題目，在限定時(shí)間（30分鐘）內(nèi)運(yùn)用所“背寫”過的功能表達(dá)和詞匯來完成作文。考生在完成寫作練習(xí)后必須對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，找出習(xí)作的不足之處，可以自行修改，也可以請(qǐng)老師或英語較好的同學(xué)幫忙糾正作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如果沒有修改，考生只能提高寫作的速度，無法提高自己寫作的質(zhì)量，該犯的錯(cuò)誤可能會(huì)一直犯。

四級(jí)作文模板范文第4篇

一、“功能段落”突破CET寫作

“To be or not to be: that is a question。”莎士比亞如是說。沖刺階段，背模板還是不背?我的答案：背，但絕不是盲目地背。

整篇背誦模板不是最有效的方法，因?yàn)槟０宓膶懽魉悸肥枪潭ǖ?，然而很多時(shí)候試題的命題思路可能與所背模板思路不同。因此，可能導(dǎo)致“所背非所考”，甚至導(dǎo)致文不對(duì)題，生搬硬套。

但是，無論四六級(jí)寫作話題如何變化，一般都對(duì)應(yīng)三個(gè)或兩個(gè)漢語提綱。只要按提綱要求去寫相應(yīng)的內(nèi)容段落，就做到了緊扣主題。歷年寫作提綱可以總結(jié)為六種功能段落：現(xiàn)象描述、危害分析(弊)、原因分析、建議措施、觀點(diǎn)闡述(觀點(diǎn)的本質(zhì)為利弊：支持方觀點(diǎn)等于分析“利”，反方觀點(diǎn)等于分析“弊”)、意義闡述(利)。

下面，結(jié)合近年真題展示功能段落內(nèi)容：

2011-06：Online Shopping

1.現(xiàn)在網(wǎng)上購物已成為一種時(shí)尚

2.網(wǎng)上購物有很多好處，但也有不少問題

3.我的建議

解析：本次四級(jí)作文對(duì)應(yīng)四個(gè)段落分別是：現(xiàn)象、觀點(diǎn)(利、弊)和建議。該類作文可以被稱之為：觀點(diǎn)對(duì)比型作文，對(duì)比的內(nèi)容重點(diǎn)在利弊分析上。

2010-12：How Should Parents Help Children to Be Independent?

1. 目前不少父母為孩子包辦一切

2. 為了讓孩子獨(dú)立， 父母應(yīng)該……

解析：該題目只有兩個(gè)提綱：現(xiàn)象和建議，可以添加一個(gè)功能段落：原因。這樣這篇作文就是“三段論”的形式：提出問題(負(fù)面現(xiàn)象描述)、分析問題(原因)、建議措施段。2010年6月CET也屬于該種那類型。

2009-12：Creating a Green Campus

1. 建設(shè)綠色校園很重要

2. 綠色校園不僅指綠色的環(huán)境……

3. 為了建設(shè)綠色校園，我們應(yīng)該……

解析：該段對(duì)應(yīng)提綱如下：意義闡述(即分析：利或好處)、現(xiàn)象描述(解釋綠色校園環(huán)境之外的因素)、建議措施段。

綜合以上分析，六種功能段落已經(jīng)涵蓋住了以上考試的所有提綱。因此，如果能夠掌握住六種功能段落的寫作實(shí)際就掌握了四六級(jí)考試寫作考題的最本質(zhì)特征。那樣的話，無論題目如何變化，我們準(zhǔn)備都是有的放矢的。反觀，死背模板容易導(dǎo)致生搬硬套，甚至文不對(duì)題。

二、寫作短期提分方略

在了解了四六級(jí)考試在命題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，考生在沖刺階段最需要準(zhǔn)備的是兩個(gè)內(nèi)容：思路和表達(dá)。思路解決怎么寫的問題，表達(dá)解決寫什么的問題。如果拿到一個(gè)作文題目，你知道應(yīng)該按照什么思路去寫，又知道應(yīng)該寫什么表達(dá)，這篇作文就已經(jīng)成功了一半。

思路點(diǎn)撥：在本人所講授的基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、精品班等不同班型上都曾講授到現(xiàn)象、原因、建議、利弊、觀點(diǎn)分析時(shí)的邏輯：“一個(gè)中心，四個(gè)基本點(diǎn)”。具體內(nèi)容：“以孩子(學(xué)生、事件)為中心，以家長[微博](老師、相關(guān)人員)、家庭(學(xué)校、管理機(jī)構(gòu))、社會(huì)、法規(guī)(道德意識(shí))為基本點(diǎn)”。

試舉例說明：以2010年12月真題為例，主題為子女教育話題。談到子女，必然涉及到家長，孩子和家長組成家庭，千千萬萬的家庭組成社會(huì)，是什么在維護(hù)著社會(huì)穩(wěn)定?法規(guī)和道德意識(shí)。這樣我們就找到了可以入手去分析的五個(gè)方面：孩子、家長、家庭、社會(huì)、法規(guī)道德意識(shí)。如何使用這五個(gè)方面?比如分析家長溺愛孩子原因時(shí)至少可以從家長意識(shí)、家庭結(jié)構(gòu)變化、社會(huì)背景角度去分析。

同理，2010年6月話題為學(xué)生英語學(xué)習(xí)，可從學(xué)生自身、教師教學(xué)、學(xué)校教學(xué)政策角度去分析。那么，如果主題不是孩子也不是學(xué)生，怎么分析?2011年6月主題為網(wǎng)絡(luò)購物，分析時(shí)就以該事件為中心，可以想到相關(guān)人或物(買方：customers/clients/shoppers;賣方：online shops/stores;中間方：支付寶、淘寶等)，其管理機(jī)構(gòu)(政府)、社會(huì)背景，相關(guān)法規(guī)是否健全等。

“一個(gè)中心，四個(gè)基本點(diǎn)”的分析邏輯形成一種立體化網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，考生運(yùn)用該思維模式，只要能想到其中兩到三點(diǎn)，思路問題即可迎刃而解。建議童鞋們首先將該思路背誦下來，以備將來可以在考場(chǎng)上靈活應(yīng)用。

表達(dá)積累

表達(dá)分為四個(gè)層次：詞句段篇。其中篇章層面只要按照提綱要求去組織文章即可，因此篇章方面不足為慮。段落方面按照“功能段落”的六種形式去識(shí)別，也小菜一碟。

詞和句是表達(dá)的基本元素，也是語言質(zhì)量的根本體現(xiàn)。在新東方教書的這幾年中和參加四六級(jí)考試閱卷的經(jīng)歷中，看過無數(shù)學(xué)生的作文，深感學(xué)生詞句方面能力的薄弱。同時(shí)結(jié)合過往教學(xué)中的成功案例，提出沖刺階段表達(dá)積累的高效途徑。

背寫：思路+表達(dá)

很多同學(xué)考前也在背，背的滾瓜爛熟，脫口而出，覺得自己水平很牛!上了考場(chǎng)也順利將文章寫了出來，卻得了一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)，為什么?因?yàn)閱卧~都拼錯(cuò)了。沖刺階段，請(qǐng)牢記：口頭背誦得再好不等于能夠?qū)憣?duì)。背寫是提高寫作和翻譯唯一也是最有效的方法。

那么，背寫什么內(nèi)容哪?答案是思路和表達(dá)。思路上文中已有論述，遣詞和造句的表達(dá)方面應(yīng)該緊密結(jié)合功能段落來背誦有效句式和用詞?？忌槐乜桃庾非筮m用難詞，但可以將常見詞匯稍作替換：如，

exceedingly, extremely, intensely替換very;an army of/a great many/a host of 替換a lot of;advancement 替換 development; positive, favorable, promising(有希望的)， perfect, pleasurable, excellent, outstanding, superior替換good; give rise to, lead to, result in, trigger 替換cause; harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that替換think; beneficial, rewarding替換helpful; bear in mind that替換remember; enjoy, possess替換have; shopper, client, consumer, purchaser替換customer……

表達(dá)精彩體現(xiàn)在三個(gè)方面：遣詞、造句、連貫。大家可以結(jié)合以下例文感受這三個(gè)方面：

Directions: For this part, you are allowed 30 minute to write a short essay on the topic of To Help or Not to Help. You should write at least 120 words following the outline given bellow:

1. 幫助別人是一種美德

2. 但是幫助陌生人容易使自己陷入麻煩

3. 我的看法

首段闡述意義：In contemporary society, it should be a virtue for individuals to offer help to those who are in need. Without this morality, it is impossible for the society to be named “Harmony”. Apparently enough, it is of great importance/ significance/ value/ benefits for people to help each other, especially in difficulties。

二段描述負(fù)面現(xiàn)象：However, a host of people find it hard or troublesome to offer helps to strangers. We have been frequently informed that(A typical example is that) a warmhearted man —who lends a hand to an old lady—gets himself in trouble. Since helping others may trigger trouble, a few people refuse to offer help timely. And if we let/allow this situation to continue as it is now, we would not know where civilized society will be in the forthcoming future。

尾段我的看法或建議：As college students, we should bear in mind this virtue. However, it is essential that regulations should be worked out to support this virtue. In addition, it is suggested that we should offer aid to strangers in a safe way, such as dialing 12o or 110 for help. If we try our utmost to do so, the future of our society/ civilization will be promising, hopeful and rosy. (以上范文字?jǐn)?shù)為202詞，請(qǐng)自己酌情刪減即可)

三、沖刺復(fù)習(xí)安排建議

總體原則：先背再寫、階段總結(jié)、適當(dāng)模擬。

先背再寫：基礎(chǔ)較差同學(xué)一定要先背一些功能句式和教材相關(guān)范文，然后模仿該作文的思路和表達(dá)去寫。背寫的目的是積累語言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)練習(xí)書寫的公正和優(yōu)美。建議書寫較差的考生買本英語字帖練一下書寫，也許你會(huì)有意外的驚喜。

階段總結(jié)：每過一周就要問自己幾個(gè)問題：所背誦的表達(dá)可以用來寫什么類型的文章?該類文章的相關(guān)詞匯或表達(dá)有什么?關(guān)鍵詞如何避免重復(fù)?請(qǐng)記住：沒有復(fù)習(xí)，沒有鞏固。

適當(dāng)模擬：在熟練掌握背寫了六種功能段落的思路和表達(dá)之后，可以結(jié)合適當(dāng)題目在寫作中運(yùn)用所講所背所總結(jié)提分詞匯、句式。建議大家能夠靈活運(yùn)用，做到一例多用。比如我在多個(gè)班上講過的關(guān)于英語學(xué)習(xí)的話題作文，可以寫13次四級(jí)考試的作文。

題目：On English Learning

提綱：1. 英語學(xué)習(xí)很重要;2. 英語者所面臨的困難;3. 如何學(xué)好英語

In contemporary world, English learning has gained great popularity and it is of great significance. (主題句) Firstly, based on a survey, a majority of tourists acknowledge that they prefer to speak English when traveling around the world. (調(diào)查法表述)Secondly, compared with the poor English speakers, good English-speakers are superior in many ways. (比較模板句式)

四級(jí)作文模板范文第5篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語四、六級(jí)考試 題型 應(yīng)試技巧

大學(xué)英語四、六級(jí)考試是由國家教育部高等教育司主持的全國性標(biāo)準(zhǔn)化考試，自1987年實(shí)施以來，考試規(guī)模日益擴(kuò)大。大學(xué)英語四、六級(jí)考試因其權(quán)威性和科學(xué)性得到全社會(huì)的普遍認(rèn)同，四、六級(jí)考試的成績也已成為衡量學(xué)生英語水平的一個(gè)標(biāo)志，同時(shí)也是用人單位選擇優(yōu)秀畢業(yè)生的重要的參考依據(jù)。如何利用一些應(yīng)試技巧在考試中取得好成績，是大多數(shù)考生共同關(guān)注的話題。筆者根據(jù)個(gè)人從教實(shí)踐并結(jié)合前人經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)聽力理解、閱讀理解、綜合測(cè)試、寫作四個(gè)題型，介紹了一些大學(xué)英語四、六級(jí)考試的應(yīng)試技巧。

一、聽力理解的應(yīng)試技巧

在改革后的英語四、六級(jí)考試中，聽力部分的分值從原先的20%提高到35%，內(nèi)容上增加復(fù)合式聽寫和長對(duì)話，同時(shí)聽力的口音呈現(xiàn)多元化。對(duì)于很多原先英語聽力水平就比較低的考生來說，最大難關(guān)就是聽力，因此確保聽力成績是取得理想英語成績的關(guān)鍵。

1.選擇題型――抓關(guān)鍵詞、中心思想，把握細(xì)節(jié)。

聽力部分的選擇題型包括短對(duì)話、長對(duì)話及短文理解。短對(duì)話主要考查學(xué)生對(duì)簡單英語口語的聽力理解能力。長對(duì)話是聽力考試中的新題型，同時(shí)也是增加的15%分值中主要的構(gòu)成部分。針對(duì)聽力部分的選擇題型，快速準(zhǔn)確解題的關(guān)鍵就是抓住關(guān)鍵詞和對(duì)話的中心思想。關(guān)鍵詞包括：首尾句，人物、數(shù)字、專有名詞等細(xì)節(jié)，核心事件，產(chǎn)生的影響，語氣的強(qiáng)弱和升降、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)烈的否定，表示疑問、建議、不贊成、強(qiáng)調(diào)，等等，當(dāng)聽到關(guān)鍵詞的時(shí)候聽者應(yīng)特別留心。

2.復(fù)合式聽寫――聽寫結(jié)合，雙管齊下。

復(fù)合式聽寫是大多數(shù)學(xué)生的難中之難，經(jīng)常是記了前面忘后面。在考試中，我們建議考生在播放Directions時(shí)，快速瀏覽文章已經(jīng)給出的部分，尤其要關(guān)注主題句，預(yù)測(cè)文章的發(fā)展線索和大意。同時(shí)，根據(jù)空格前后的上下文，預(yù)判所需填寫單詞的詞性、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)和語態(tài)，減少盲目性，爭取主動(dòng)。

二、閱讀理解的應(yīng)試技巧

雖然四、六級(jí)考試改革后，閱讀部分所占的比重較以往有所降低，但閱讀理解仍是試卷四部分中所占比例最大的一項(xiàng)，是分?jǐn)?shù)差距拉大的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為要想在考試中取得好成績，做好閱讀理解十分必要。而且改革后的四、六級(jí)考試中，出現(xiàn)了快速閱讀部分、詞匯理解和短句問答等新的題型，題量也有所加大，對(duì)閱讀速度提出了新的要求。因此，如何提高閱讀速度和效率就成為取勝的關(guān)鍵，其中最直接、最有效的方法就是掌握恰當(dāng)?shù)慕忸}技巧。

1.采用合理的解題步驟。

目前，四、六級(jí)考試閱讀理解部分廣泛采用的解題步驟有兩種：第一是按部就班地先讀文章再解題；第二是快速瀏覽全文，直接從問題切入。在教學(xué)中，往往學(xué)生會(huì)問：我們?cè)搹哪睦锶胧帜兀渴窍茸x文章好還是先讀問題好？筆者認(rèn)為解題步驟應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況而定，因人而異，因題而異。

一般說來，閱讀水平較高、記憶力好的考生可以采用先讀文章再做題的方法，做題目時(shí)不需要反復(fù)閱讀原文尋找答案。但是如果考生的記憶力不是很好，那么最好就先略讀一下問題，帶著問題再去讀文章，邊讀邊在文章中就問題有關(guān)的內(nèi)容圈劃記號(hào)，這樣可以節(jié)省重讀的時(shí)間。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際效果，筆者建議學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)解題時(shí)可以按照以下步驟進(jìn)行：第一，快速瀏覽文章，理清思路；第二，讀問題，確定關(guān)鍵詞；第三，根據(jù)關(guān)鍵詞重讀文章，找出關(guān)鍵詞；第四，精讀已選定的段落，理清邏輯關(guān)系，確定答案。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

許多學(xué)生閱讀速度慢是由于一些不良閱讀習(xí)慣所致。如：（1）重復(fù)閱讀，考生在閱讀的過程中遇到生詞時(shí)，不會(huì)聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，反復(fù)閱讀已經(jīng)讀過的部分；（2）指讀，即用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀，或小聲地逐字讀出，大大降低閱讀速度；（3）心譯，這是考生中比較普遍的閱讀定勢(shì)，考生需要先將英文譯成漢語才能理解句子意思，不會(huì)通過英語來直接理解句子的意思；（4）平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不按照規(guī)定時(shí)間完成閱讀任務(wù)，考試中無法合理分配時(shí)間。這些不良習(xí)慣不僅影響閱讀速度和正確率，而且不利于對(duì)文章大意和主旨的正確把握。

3.掌握恰當(dāng)?shù)慕忸}技巧。

（1）抓主題句：主題句是對(duì)文章中心思想和作者態(tài)度的最好概括，一般來說，70%―90%的主題句會(huì)出現(xiàn)在文章或段落的開頭處、結(jié)尾處，主題句常用“主系表”結(jié)構(gòu)，句子的意思籠統(tǒng)、概括，不涉及具體事實(shí)。

（2）找關(guān)鍵詞：快速閱讀部分文章的字?jǐn)?shù)達(dá)到1000―1500個(gè)詞，答題時(shí)間只有15分鐘，如果按每分鐘100詞的速度閱讀，只剩下兩三分鐘答題，因而快速發(fā)現(xiàn)并利用文中的關(guān)鍵詞，提高閱讀速度就顯得尤為重要。同時(shí)，文章的標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞等特殊信息點(diǎn)也應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，在第一遍閱讀中就應(yīng)該用醒目的符號(hào)標(biāo)畫出來。

（3）把握細(xì)節(jié)：四級(jí)考試閱讀理解中出現(xiàn)頻率最高的是細(xì)節(jié)類試題，同時(shí)也是考生容易得分的部分，考生應(yīng)該爭取全部答對(duì)細(xì)節(jié)類考題。當(dāng)題目中出現(xiàn)專有名詞（人名、地名等）、數(shù)字（年代、時(shí)間等）時(shí)要敏銳地將其定為關(guān)鍵詞，在閱讀時(shí)確定相應(yīng)的細(xì)節(jié)。

（4）跳過棘手的問題：大多數(shù)情況下，閱讀理解的前兩個(gè)問題是針對(duì)全文大意或中心思想的，接著是細(xì)節(jié)類及詞匯類的問題，然后是詢問作者態(tài)度的題目，要求總結(jié)和選擇適當(dāng)標(biāo)題的題目往往在末尾。做題一般是按先易后難，從具體到抽象的順序進(jìn)行，遇到全文大意和主旨題，可以暫時(shí)跳過，待其他題做完再返回，這時(shí)便比較容易得出正確答案。

三、綜合測(cè)試的應(yīng)試技巧

大學(xué)英語四、六級(jí)考試綜合測(cè)試部分由兩部分組成：完形填空或改錯(cuò)（分值為10%）；簡短回答或翻譯（分值為5%）。雖然所占分值比例不高，但是這類題型是測(cè)試語言知識(shí)與運(yùn)用能力的綜合考題，在很大程度上反映出考生的英語綜合能力，是考生失分較多的部分，所以還需要引起各位考生足夠的重視。

四、寫作的應(yīng)試技巧

改革后的新四、六級(jí)考試更加側(cè)重考生對(duì)于英語實(shí)際應(yīng)用能力的考查，作文命題大都選用說明文、議論文和應(yīng)用文等，內(nèi)容多與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有關(guān)。盡管使用寫作模板遭到了各方面的批評(píng)，但模板在應(yīng)試中還是一個(gè)十分適用的方法。其實(shí)寫作模板就是利用段落寫作中的三段論法，以提出問題、分析問題、解決問題的方式去謀篇，采用啟、承、轉(zhuǎn)、合的方式連接全文。如表示“啟”的詞語：to begin with，it goes without saying that，according to；表示“承”的詞語：for instance，moreover，besides，in addition；表示“轉(zhuǎn)”的詞語：however，on the other hand，whereas，unfortunately；表示“合”的詞語：in a conclusion，briefly，in summary，by and large。當(dāng)然使用模板不是生搬硬套，而是巧妙地加以運(yùn)用，靈活地選用關(guān)聯(lián)詞，組織文章。

我們應(yīng)該明白英語學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的漫長過程。在沒有英語基礎(chǔ)的情況下談應(yīng)試技巧是空洞和無意義的，但是應(yīng)試技巧對(duì)于提高英語考試成績是十分有幫助的，因此兩者需要很好地結(jié)合起來，從而更加有效地提高英語四、六級(jí)考試的成績。

參考文獻(xiàn)：

［1］全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì).大學(xué)英語六級(jí)考試大綱（2006修訂版）［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2007.05.

［2］薛蒙.從大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀題型改革看英語閱讀教學(xué)［J］.科技信息，2008，（20）：605.