前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四級(jí)寫作范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

四級(jí)寫作范文第1篇

2013年6月大學(xué)英語四級(jí)考試的寫作部分出現(xiàn)了“大變臉”，多題多卷中出現(xiàn)的三道寫作題均為漫畫作文，令很多考生猝不及防，頓時(shí)亂了陣腳。本文擬從審題、布局和主體段的論證方法三個(gè)角度提出四級(jí)漫畫作文的寫作攻略，以幫助考生應(yīng)對(duì)這種比較特殊的寫作題型。

 

讀圖審題

四級(jí)漫畫作文中的漫畫通常反映一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或生活哲理，要求考生根據(jù)自己對(duì)漫畫的理解來寫作。因此，要寫好四級(jí)漫畫作文，審題格外重要?？忌谙鹿P之前要仔細(xì)看漫畫，弄清漫畫的寓意，這是文章切題的保證。此外，在本次四級(jí)考試的三道寫作題中，directions部分都給出了寫作內(nèi)容的大致方向，這也為考生把握漫畫寓意提供了幫助。下面筆者就來逐一梳理2013年6月四級(jí)作文的三幅漫畫及其傳達(dá)的寓意。

 

題目一

directions： for this part， you’re allowed 30 minutes to write a short essay. you should start your essay with a brief description of the picture and then express your views on the importance of reading literature. you should write at least 120 words but no more than 180 words.

 

審題：本題的漫畫反映的是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。在漫畫中，老師把一本厚厚的書交給學(xué)生，并對(duì)他說：“just think of it as if you’re reading a long text-message.”結(jié)合題目中的寫作指令（express your views on the importance of reading literature），考生可以得出這幅漫畫所反映的社會(huì)現(xiàn)象：隨著新的電子媒體的出現(xiàn)，文學(xué)閱讀日漸式微。需要提醒考生的是，漫畫中的text-message象征著當(dāng)代層出不窮的新媒體，這里并不需要對(duì)其做過于狹隘的理解。

 

題目二

directions： for this part， you’re allowed 30 minutes to write a short essay. you should start your essay with a brief description of the picture and then express your views on the importance of doing small things before undertaking something big. you should write at least 120 words but no more than 180 words.

 

審題：本題的漫畫中有一對(duì)父子。兒子說：“dad， i’m a bit worried about disposing of nuclear waste.”爸爸說：“if you can empty the dustbin here， you can do anything.”這幅漫畫傳達(dá)的是一個(gè)人生道理：想做大事，要先從小事做起。一屋不掃，何以掃天下？如果考生沒有從漫畫中看出這層意思，也可以結(jié)合寫作指令（express your views on the importance of doing small things before undertaking something big）看出這一點(diǎn)。

 

題目三

directions： for this part， you’re allowed 30 minutes to write a short essay. you should start your essay with a brief description of the picture and then express your views on the importance of learning basic skills. you should write at least 120 words but no more than 180 words.

 

審題：在本題的漫畫中，一位老師正在教一群小學(xué)生乘法表，孩子們卻面露疑色，其中一個(gè)學(xué)生向老師表達(dá)了大家心中的疑慮：“no offense， but by the time we’re in the job market， won’t that stuff be outdated？”結(jié)合寫作指令（express your views on the importance of learning basic skills），考生不難看出這幅漫畫意在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)基本技能的重要性。

 

謀篇布局

在把握文章的主旨之后，考生就可以構(gòu)思整篇文章的架構(gòu)了。四級(jí)漫畫作文的寫作可以分為下面三個(gè)段落。

第一段：開門見山，簡要描述一下漫畫內(nèi)容，并指出漫畫的寓意。描述漫畫內(nèi)容是為了揭示其中的寓意，是手段而不是目的，所以描述要簡潔明快，一般來說一句話足矣。需要提醒考生的是，寫作的directions部分雖然給出了大致的寫作主題，但是也要求考生對(duì)漫畫進(jìn)行簡要描述，因此考生切不可拋開漫畫內(nèi)容直接展開議論。

 

第二段：表達(dá)考生對(duì)漫畫寓意的看法，這是文章的重心所在。比如，就第一道寫作題目而言，考生應(yīng)在第二段闡述閱讀文學(xué)作品的重要性；就第二道寫作題目而言，考生應(yīng)在第二段論述為什么凡事必須從小事做起；就第三道寫作題目而言，考生應(yīng)在第二段論述掌握基本技能的重要性。

 

第三段：指出漫畫的寓意對(duì)大學(xué)生的教育意義，或者提出解決問題的建議?？忌枰⒁獾氖?，結(jié)尾段一般并不需要實(shí)質(zhì)性的分析，其主要作用是總結(jié)和升華，使文章結(jié)構(gòu)完整。所以結(jié)尾段的寫作要簡明扼要，點(diǎn)到即止。

論證方法

漫畫作文的第二段要表達(dá)考生對(duì)漫畫寓意的看法，這是文章的核心段落，也是作文字?jǐn)?shù)達(dá)到要求的關(guān)鍵。因此，考生在這一段要濃墨重彩，寫深、寫透。在寫這一段時(shí)，考生要盡量擺事實(shí)、講道理，避免空泛的議論。針對(duì)這一核心段落，筆者在此推薦以下三種展開議論的常用方法，希望對(duì)考生有所啟發(fā)。

 

1.條分縷析

在寫作第二段時(shí)，考生可以從2～3個(gè)方面對(duì)觀點(diǎn)展開論述，這種寫法可使文章顯得層次清楚、條理清晰。例如，本次四級(jí)作文第一道題目的第二段需要闡述閱讀文學(xué)作品的重要性，考生就可以從以下兩個(gè)方面展開：第一，相對(duì)于電子媒體，文學(xué)閱讀更能培養(yǎng)人的想象力；第二，閱讀文學(xué)作品能夠

幫助我們更好地了解社會(huì)。請(qǐng)參考下面的范文。

 

there was a time when children could relish literature. but children today can enjoy the sounds and action on a tv or computer screen. “so why bother reading？” some ask. the reason is obvious： it enriches our imagination. when we read a piece of literature， we are living the life of robin hood or starting an adventure with tom sawyer. in addition， literature is the mirror of society， whether it be poetry， drama or fiction. we know the society better through literature.

 

2.舉例論證

如果漫畫所傳達(dá)的是抽象的人生哲理，那么考生在論述時(shí)最好能舉出具體的事例，盡量避免空洞的說教。比如，就本次四級(jí)作文第二道題目而言，考生可以在第二段中舉出一些成功人士如何從小事做起的例子。筆者下面提供的范文中用到的是哈蘭·桑德斯上校從一個(gè)小吃店做起，最后締造出遍布全球的肯德基快餐帝國的例子，用以證明只有從小事做起，才能成就大事。請(qǐng)看下面的范文。

 

everything is small before it is big. a good example is kfc. in 1930 colonel harland sanders began serving food to his service station customers in corbin， a city in kentucky. he fried chicken in his own kitchen and perfected his secret recipe there. from the small roadside eatery， he went on to build an empire of fast food.

 

3.類比論證

如果漫畫中的寓意不容易通過具體的事例來證明，那么考生還可以使用類比論證的方法，即通過打比方來論證一個(gè)抽象的道理。比如，對(duì)于本次四級(jí)作文的第三道題目，考生可以在第二段中用學(xué)習(xí)打籃球的過程來打比方。學(xué)習(xí)打籃球時(shí)，只有先學(xué)會(huì)了投球、運(yùn)球、傳球這些基本技能，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)高難度的技能。以此類推，無論做任何事情，只有掌握了基本的技能，才可能取得更大的成功。此外，考生還可以舉出統(tǒng)計(jì)數(shù)字，用具體的研究結(jié)果來證明論點(diǎn)。請(qǐng)看下面的范文。

 

simple as they may seem， basic skills serve as the first link in the chain of success. this is analogous to learning to play basketball. if shooting， dribbling and passing are not mastered， learning advanced skills will become difficult， if not impossible. a growing body of research has also documented that such basic skills as reading， writing and computing are highly correlated with success later in life. a 2012 study surveyed 300 ceos of fortune 500 companies and found that 87% attributed part of their success to the basic skills they learned in primary school.

四級(jí)寫作范文第2篇

一.開頭句型

1.Recently the phenomenon has become a heated topic.

2.Recently the problem has been brought into focus.

3. Nowadays there is a growing concern over ... 　.

4. What calls for special attention is that...

5. There’s no denying the fact that...

6. what’s far more important is that...

7.It is common knowledge that honesty is the best policy.

8.It is well-known that…

9.Many nations have been faced with the problem of ...

10.According to a recent survey, ...

11. With the rapid development of ..., ...

二.結(jié)尾句型

1.From what has been discussed above, we can draw the conclusion that ...

2.In conclusion, it is imperative that ...

3.In summary, if we continue to ignore the above-mentioned issue, more problems will crop up.

4.With the efforts of all parts concerned, the problem will be solved thoroughly.

5.Taking all these into account, we ...

6. Whether it is good or not /positive or negative, one thing is certain/clear...

7.All things considered, ...

8.It may be safely said that...

9.Therefore, in my opinion, it’s more advisable...

10. It can be concluded from the discussion that...

11. From my point of view, it would be better if...

三.表原因句型

1.A number of factors are accountable for this situation.

A number of factors might contribute to (lead to )(account for ) the phenomenon(problem).

2. The answer to this problem involves many factors.

3. The phenomenon mainly stems from the fact that...

4. The factors that contribute to this situation include...

5. The change in ...largely results from the fact that...

6. Part of the explanations for it is that ...

7. One of the most common factors (causes ) is that ...

8. Another contributing factor (cause ) is ...

9. Perhaps the primary factor is that ...

10. But the fundamental cause is that ...

四.表比較句型

1.The advantages far outweigh the disadvantages.

2.The advantages of A are much greater than those of B.

3.A may be preferable to B, but A suffers from the disadvantages that...

5.For all the disadvantages, it has its compensating advantages.

6.Like anything else, it has its faults.

7.A and B has several points in common.

8.However, the same is not applicable to B.

9. A and B differ in several ways.

10. Evidently, it has both negative and positive effects.

五.表證明句型

1. No one can deny the fact that ...

2. The idea is hardly supported by facts.

3. Unfortunately, none of the available data shows ...

4. Recent studies indicate that ...

5. There is sufficient evidence to show that ...

6. According to statistics proved by ..., it can be seen that ...

六.表結(jié)果句型

1. It may give rise to a host of problems.

2. The immediate result it produces is ...

3. It will exercise a profound influence upon...

4. Its consequence can be so great that...

七.表反駁句型

1. It is true that ..., but one vital point is being left out.

2. There is a grain of truth in these statements, but they ignore a more important fact.

3. Many of us have been under the illusion that...

4. It makes no sense to argue for ...

四級(jí)寫作范文第3篇

關(guān)鍵詞：英語四級(jí),圖表作文,四步法

縱觀歷年大學(xué)英語四級(jí)作文考題，我們可以發(fā)現(xiàn)圖表作文已經(jīng)成為出題人的一個(gè)重要的備選題型。從1987~2007年以來，圖表作文出現(xiàn)過兩次（91.6 /2002.6），但從2006年12月正式實(shí)行四級(jí)新題型后，作文形式趨于多樣化，也就是說圖表作文完全有可能會(huì)再次出現(xiàn)在以后的四級(jí)考試中，因此考生應(yīng)當(dāng)給予必要的重視。圖表作文，顧名思義，就是列出表格或者給出各種圖形的作文。圖表中包含大量的信息，有直接也有隱含的，有時(shí)考生很難正確的挖掘出題人的意圖，同時(shí)考生對(duì)圖表作文的寫作要求也不甚了解，所以給考生的寫作造成一定的難度。本文試通過舉出一個(gè)實(shí)例，將圖表作文寫作歸納為以下四步­­­­­:讀、編、寫、查，以使考生能在考場(chǎng)上可以進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。實(shí)例作文提綱如下：

(1) state the changes in people’s diet（飲食）in the past five years;

(2) give possible reasons for the changes;

(3) draw your own conclusions.

You should quote as few figures aspossible.

四級(jí)寫作范文第4篇

the most + 形容詞 + 名詞 + (that) + 主詞 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc)

例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.

海倫是我所看過最美麗的女孩。

Mr. Chang is the kindest teacher that I have ever had.

張老師是我曾經(jīng)遇到最仁慈的教師。

2. Nothing is + ~er than to + V

Nothing is + more + 形容詞 + than to + V

例句：Nothing is more important than to receive education.

沒有比接受教育更重要的事。

3. ~cannot emphasize the importance of ~ too much.(再怎么強(qiáng)調(diào)...的重要性也不為過。)

例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.

我們?cè)僭趺磸?qiáng)調(diào)保護(hù)眼睛的重要性也不為過。

4. There is no denying that + S + V ... (不可否認(rèn)的...)

例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.

不可否認(rèn)的，我們的生活品質(zhì)已經(jīng)每況愈下。

5. It is universally acknowledged that + 句子~ (全世界都知道...)

例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.

全世界都知道樹木對(duì)我們是不可或缺的。

6. There is no doubt that + 句子~ (毫無疑問的...)

例句：There is no doubt that our air pollution leaves something to be desired.

毫無疑問的我們的空氣污染令人不滿意。

7. An advantage of ~ is that + 句子 (……的優(yōu)點(diǎn)是……)

例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create (produce) any pollution.

使用太陽能的優(yōu)點(diǎn)是它不會(huì)制造任何污染。

8. The reason why + 句子 ~is that + 句子 (……的原因是……)

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air / The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us.

我們必須種樹的原因是它們能供應(yīng)我們新鮮的空氣。

9. So + 形容詞 + be + 主詞 + that + 句子 (如此……以致于……)

例句：So precious is time that we can’t afford to waste it.

時(shí)間是如此珍貴，我們浪費(fèi)不起。

10. Adj + as + Subject(主詞)+ be, S + V(雖然...)

四級(jí)寫作范文第5篇

關(guān)鍵詞： 概念圖 大學(xué)英語四級(jí)寫作 教學(xué)研究

大學(xué)英語四級(jí)寫作是大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力中的薄弱項(xiàng)目，也是教學(xué)難點(diǎn)。教師不僅要教授學(xué)生基本的寫作規(guī)范，更要教授他們寫作技巧尤其是英語思維能力和表達(dá)能力，才能真正提升學(xué)生的寫作水平，提高大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

一、大學(xué)生英語四級(jí)寫作水平現(xiàn)狀分析

根據(jù)2007年教育部公布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，大學(xué)四級(jí)階段的一般要求是：“能完成一般性寫作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、情感和發(fā)生的事件等，能寫常見的應(yīng)用文，能在半小時(shí)內(nèi)就一般性話題或提綱寫出不少于120詞的短文，內(nèi)容基本完整，中心思想明確，用詞恰當(dāng)，語意連貫。能掌握基本的寫作技能?！比欢P者在多年的教學(xué)實(shí)踐和各類英語測(cè)試，以及對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生還不能達(dá)到上述寫作的一般要求，調(diào)查問卷中影響學(xué)生寫作的最重要的因素依次是詞匯量、語法、寫作技巧和漢語思維。寫作難點(diǎn)依次是文字通順，連貫性強(qiáng)；重點(diǎn)突出，文章邏輯性強(qiáng)，文章切題，表達(dá)思想清楚。榱私餼鏨鮮鑫侍猓筆者嘗試在大學(xué)英語四級(jí)寫作教學(xué)中引入美國康奈爾大學(xué)的研究成果――概念圖，以幫助學(xué)生提高英語思維能力和書面表達(dá)能力，這在大學(xué)英語寫作教學(xué)中是首次嘗試。（截至2015年12月31日中國知網(wǎng)期刊文獻(xiàn)檢索。）

二、概念圖簡介

概念圖（Concept Map）又稱為概念構(gòu)圖。1984年美國康奈爾大學(xué)的諾瓦克教授（D.Novak）把概念圖定義為：用來組織和表征知識(shí)的實(shí)用工具，是一種以科學(xué)命題的形式顯示概念之間的意義聯(lián)系，并用具體事例加以說明，從而把所有的基本概念有機(jī)聯(lián)系起來的空間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。概念圖通常將有關(guān)某一主題不同級(jí)別的概念或命題置于方框或圓圈內(nèi)，再以各種連線將相關(guān)的概念和命題連接，這樣就形成了關(guān)于該主題的概念或命題網(wǎng)絡(luò)，從而以形象化的方式表征學(xué)習(xí)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)及對(duì)某一主題的理解。

概念圖的典型表現(xiàn)形式是圖形組織器（Graphic Organizer），圖形組織器能夠通過特定的圖示來隱含某種特定的思維結(jié)構(gòu)關(guān)系，為教學(xué)者和學(xué)習(xí)者提供一種使用和加工信息的認(rèn)知支持框架，即一種圖形組織器通常就代表著一類思維模式或者認(rèn)知方法。借助認(rèn)知工具，學(xué)生能獲得充分的感知信息，產(chǎn)生意義構(gòu)建，從而促進(jìn)認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、基于概念圖的大學(xué)英語四級(jí)寫作教學(xué)策略

概念圖以直觀形象的方式表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效呈現(xiàn)思考過程及知識(shí)關(guān)聯(lián)，可以幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，把握文章的邏輯關(guān)系，提取出關(guān)鍵概念、一般概念、概念及具體概念，確定不同層級(jí)的概念及各級(jí)概念間的邏輯關(guān)系，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行合理的文章布局，提高英語思維能力和表達(dá)能力。在寫作課堂教學(xué)中，教師憑借概念圖通過以下幾個(gè)步驟提高大學(xué)生的英語四級(jí)寫作水平。

（一）運(yùn)用概念圖提高學(xué)生的閱讀能力

學(xué)生寫作內(nèi)容空洞，文章重點(diǎn)不突出，邏輯性不強(qiáng)，缺乏寫作技巧，書寫中式英語，這些都與英語閱讀的深度與廣度不夠有關(guān)。下面以2002年6月大學(xué)英語四級(jí)考試的作文題目Student Use of Computers為例，幫助學(xué)生理解作者的寫作思路和文章結(jié)構(gòu)。

1.采用“對(duì)比矩陣”這一圖形組織器簡單對(duì)比某校大學(xué)生使用計(jì)算機(jī)驚人的時(shí)間變化。（見圖一）

2.采用“魚骨圖”這一圖形組織器顯示這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（見圖二）

3.采用“流程圖”這一圖形組織器顯示現(xiàn)在大學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)中遇到的問題。（見圖三）

作者的寫作思路是首先對(duì)所給圖表進(jìn)行描述，通過時(shí)間對(duì)比發(fā)現(xiàn)：五年內(nèi)大學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間增加了10倍。究其原因，首先是科學(xué)和技術(shù)的迅速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域普遍使用計(jì)算機(jī)。其次是熟練使用計(jì)算機(jī)成為大學(xué)生就業(yè)的必備能力。最后是計(jì)算機(jī)購買價(jià)格的逐步降低，大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力能夠承受，更為大學(xué)生長期使用計(jì)算機(jī)提供了條件。作者的思路清晰，邏輯嚴(yán)密，層次清楚，重點(diǎn)突出。最后指出一周使用20小時(shí)進(jìn)行娛樂消遣，時(shí)間過長會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，本末倒置，大學(xué)生要引以為戒。

這種可視化思維便于學(xué)生理解、記憶及反復(fù)套用，可以達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。同時(shí)可以改變學(xué)生的思維習(xí)慣，減輕學(xué)生寫作時(shí)的焦慮，減少寫作時(shí)間，提高寫作效率。

（二）運(yùn)用概念圖提高學(xué)生的寫作能力

部分學(xué)生害怕寫作的原因之一是不習(xí)慣英語的“直線型”思維模式，感到無從著手，不知道如何布局謀篇。教師可以教學(xué)生借助概念圖這一可視化工具，將文章整體結(jié)構(gòu)和段落間的邏輯關(guān)系清晰明了地表達(dá)出來。下面以2011年6月大學(xué)英語四級(jí)考試的作文題目Online Shopping為例，幫助學(xué)生拓寬寫作思路，寫出個(gè)性化作文。

構(gòu)思一：采用“對(duì)比矩陣”這一圖形組織器對(duì)比表達(dá)網(wǎng)上購物與實(shí)體店購物的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)（網(wǎng)上購物節(jié)省很多時(shí)間，減少不少開支，但是信任度降低；實(shí)體店購物花費(fèi)很多時(shí)間，開支有所增加，可是信任度卻提高。），然后通過兩種購物方式比較后提出自己的建議：規(guī)范網(wǎng)購的規(guī)章制度，使人們盡情享受網(wǎng)購的方便和愉快。（見下表）

構(gòu)思二：采用“魚骨圖”這一圖形組織器來突出時(shí)尚的網(wǎng)上購物的好處，顯示構(gòu)成其優(yōu)勢(shì)的四個(gè)主要原因：節(jié)省很多時(shí)間；減少不少開支；享受網(wǎng)購的愉快及方便。最后強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)：規(guī)范網(wǎng)購的規(guī)章制度，使人們盡情享受網(wǎng)購的方便和愉快。（見圖四）

通過概念圖這一可視化的思維工具，學(xué)生明確了文章的寫作框架，再對(duì)概念進(jìn)行排序，確定層級(jí)關(guān)系中，深刻把握了文章內(nèi)容之間的深層結(jié)構(gòu)，從而使文章中心思想明確，層次分明，語意連貫，掌握基本的寫作技巧。

（三）教師實(shí)踐中應(yīng)該注意的問題

筆者通過調(diào)查問卷和課后訪談了解到，100%的大學(xué)生對(duì)概念圖一無所知或者不熟悉，因此要求學(xué)生繪制概念圖具有一定的難度，所以老師要和學(xué)生一起協(xié)作繪制概念圖。學(xué)生熟練繪圖后才能使概念圖這一可視化思維工具為自己所用，在英語寫作中起到重要作用。具體操作步驟如下：

1.師生一起確定所選概念，注意提醒學(xué)生不要使用句子，注意規(guī)范語法，講究大小寫。

2.師生一起給概念排序，確定層級(jí)關(guān)系，理清文章脈絡(luò)。

3.師生一起確定連接詞，把概念間的邏輯關(guān)系表達(dá)清楚，這是學(xué)生繪制概念圖的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。

在學(xué)生基本學(xué)會(huì)繪制概念圖以后，教師可以通過讓學(xué)生給概念圖空缺填空（在標(biāo)準(zhǔn)概念圖中留下一些空白的概念或者空白的連接詞），檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概念的產(chǎn)生、內(nèi)涵和外延的熟悉程度。也可以要求學(xué)生認(rèn)真讀圖，進(jìn)行改錯(cuò)（在標(biāo)準(zhǔn)的概念圖中把幾個(gè)正確的概念或者連接詞換成錯(cuò)誤的概念或者連接詞）來檢測(cè)學(xué)生對(duì)寫作材料的記憶、理解和準(zhǔn)確把握程度。通過上述訓(xùn)練使學(xué)生熟悉繪制概念圖，借助概念圖進(jìn)行圖式思維，開闊寫作思路，提高創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)理解和記憶。

四、結(jié)語

通過寫作課的教學(xué)實(shí)踐，教師發(fā)現(xiàn)借助概念圖學(xué)生寫作時(shí)可以快速構(gòu)思，預(yù)先確定文章的結(jié)構(gòu)和組織材料，提高創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)思維的流暢性和邏輯性，寫作思維更加開闊，重點(diǎn)突出，邏輯嚴(yán)密，文字更加連貫，掌握基本的寫作技能。同時(shí)寫作的興趣有所提高，寫作效率有所提升，自我效能感有所增強(qiáng)。概念圖作為知識(shí)和思維的可視化工具，使大學(xué)生在大學(xué)英語四級(jí)寫作中有圖可循，在拓展寫作思路中具有重要作用，ζ淥英語寫作教學(xué)策略也有一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

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