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水利施工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

自專業(yè)設(shè)置以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)曾多次外出調(diào)研，組織省內(nèi)專家對(duì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)、特色與不足進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。主要有以下兩方面：（1）本專業(yè)是吉林省為數(shù)不多的水利類專業(yè)之一，目前我省只有長(zhǎng)春工程學(xué)院開(kāi)設(shè)，每年畢業(yè)生僅150人，這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生在吉林省供不應(yīng)求。（2）本專業(yè)的主要不足：實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)存在明顯的不足，校外實(shí)習(xí)場(chǎng)地基本缺乏，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不到位，導(dǎo)致部分課程實(shí)驗(yàn)以計(jì)算或設(shè)計(jì)代替，致使實(shí)習(xí)內(nèi)容以及時(shí)間大打折扣，缺乏綜合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而嚴(yán)重的影響了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

二、專業(yè)的發(fā)展機(jī)遇

挑戰(zhàn)與總是機(jī)遇并存，新辦的水利水電工程專業(yè)的發(fā)展適逢建專業(yè)以來(lái)最好的機(jī)遇，主要表現(xiàn)在以下兩方面：（1）為了配合我省提出“糧食增產(chǎn)百億斤”計(jì)劃，我省計(jì)劃在全省開(kāi)展六項(xiàng)水利重點(diǎn)工程：中部城市松花江調(diào)水工程、哈達(dá)山水利樞紐“、引嫩入白”工程、老龍口水利樞紐、大安灌區(qū)、四湖溝水利樞紐工程，從而對(duì)水利人才的需求大增。（2）我院于2011年順利通過(guò)本科教學(xué)水平評(píng)估，學(xué)校增大了對(duì)各專業(yè)尤其是水利水電工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入力度。

三、教學(xué)和實(shí)踐的改革

只有認(rèn)清了專業(yè)的優(yōu)勢(shì)、特色與不足，才能在人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)各個(gè)方面做一些有益的嘗試，從而力爭(zhēng)將水利水電工程專業(yè)上新臺(tái)階、新水平。

（一）人才培養(yǎng)方案的改革

人才培養(yǎng)方案應(yīng)注重基本知識(shí)和工程能力的有機(jī)結(jié)合，主要培養(yǎng)面向水利水電工程建設(shè)施工一線的高級(jí)應(yīng)用型人才。這就要求我校的水利水電工程人才專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)以現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)應(yīng)用和管理等專業(yè)崗位為主，構(gòu)建合理實(shí)用的人才培養(yǎng)方案；優(yōu)化和調(diào)整現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的課程設(shè)置進(jìn)行改革，把相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行整合，突出以專業(yè)的核心知識(shí)為中心線，以能力鍛煉和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楸竞侠碓O(shè)置課程，構(gòu)建實(shí)具有實(shí)用技術(shù)的理論課程體系與實(shí)踐課程體系。

（二）課程、教學(xué)體系的改革

打破原來(lái)以學(xué)科為主線的課程教學(xué)體系，突出各項(xiàng)基本技能的綜合應(yīng)用，根據(jù)水利施工企業(yè)一線的技術(shù)進(jìn)步改革課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，探索新的課程體系模式，突出工程能力的培養(yǎng)，打破原有的公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的“三段式”課程結(jié)構(gòu)。新的課程體系模式主要包括五個(gè)部分：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)選修及綜合實(shí)訓(xùn)，以上五部分相互聯(lián)系，相互制約。從原有人才培養(yǎng)方案的運(yùn)行來(lái)看，個(gè)人建議將所有的專業(yè)課程前提至第六學(xué)期來(lái)教學(xué)，第七學(xué)期主要是選修課，這樣調(diào)整才能保證重要專業(yè)課的課堂教學(xué)效果。從2011屆學(xué)生的的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些比較突出的問(wèn)題，一部分學(xué)生出于畢業(yè)找工作或考研的需要，往往在第七學(xué)期幾乎放棄了與自己考研或就業(yè)不相關(guān)課程的學(xué)習(xí)；大部分同學(xué)即使在校也是心不在焉，從而課堂教學(xué)效果很不理想。所以，我覺(jué)得有必要對(duì)專業(yè)課的教學(xué)時(shí)間作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備找工作或是考研復(fù)習(xí)。

（三）積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

由于本專業(yè)2011年開(kāi)始招生，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足或是根本無(wú)相關(guān)的設(shè)備，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目根本無(wú)法按時(shí)在實(shí)驗(yàn)室正常開(kāi)出，有的即使能夠開(kāi)出也因?yàn)樵O(shè)備數(shù)量不足和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的限制達(dá)不到實(shí)驗(yàn)預(yù)期效果。為此應(yīng)結(jié)合“國(guó)家和省財(cái)政實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)”的大好時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣對(duì)于學(xué)生全面掌握和深入融匯知識(shí)、培養(yǎng)思維和創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用。

（四）強(qiáng)化實(shí)習(xí)、實(shí)踐工程能力

實(shí)習(xí)是學(xué)生對(duì)各種水利工程設(shè)施建立感性認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來(lái)對(duì)各種水利工程設(shè)施進(jìn)行再認(rèn)識(shí)并深化理解、升華專業(yè)知識(shí)的重要步驟，尤其是畢業(yè)實(shí)習(xí)是水利水電工程工程專業(yè)學(xué)生順利走上工作崗位的重要環(huán)節(jié)。

1實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及原因

一方面，隨著近年高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增加，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入力度大大降低，致使實(shí)習(xí)地點(diǎn)較少，實(shí)習(xí)時(shí)間短，即使到達(dá)一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)也僅僅是看與聽(tīng)，幾乎沒(méi)有讓學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作，不能深入理解水利工程的特點(diǎn)與功用；再加上實(shí)習(xí)高水平講解人員少，實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，只能所有學(xué)生一起參觀、聽(tīng)講，加之實(shí)習(xí)內(nèi)容少，項(xiàng)目單一，致使實(shí)習(xí)效果不理想，沒(méi)有較好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)成為形式，沒(méi)有完全達(dá)到預(yù)期實(shí)踐教學(xué)的目的。另一方面，水利工程學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)往往需要與很多大型水利工程管理單位進(jìn)行直接聯(lián)系，作為教研室教師具有局限性，聯(lián)系起來(lái)很不方便，從而影響了實(shí)習(xí)的順利安排和實(shí)施。

2實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中的改進(jìn)措施與建議

水利施工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

摘要：通過(guò)對(duì)江蘇省中職、五年制高職土木水利類示范專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，作者從招生規(guī)模、專業(yè)基礎(chǔ)能力、教學(xué)管理與課程改革、特色與創(chuàng)新等幾個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行歸納與分析，總結(jié)了專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)，提出了解決問(wèn)題的對(duì)策，以期促進(jìn)我省示范專業(yè)建設(shè)叉好又快地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；土木水利類；示范專業(yè)；專業(yè)建設(shè)

一、背景

從2007年起，江蘇省教育廳為貫徹省職教工作會(huì)議精神，落實(shí)《省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(蘇政發(fā)[2006]26號(hào))提出的“實(shí)施職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)和課程改革行動(dòng)計(jì)劃”要求，依據(jù)《省教育廳關(guān)于做好“十一五”期間職業(yè)學(xué)校示范專業(yè)建設(shè)工作的通知》(蘇教職[2007]29號(hào))，對(duì)經(jīng)過(guò)遴選的一些專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)和推進(jìn)。本人長(zhǎng)期從事建筑工程施工專業(yè)的教學(xué)與研究，是連續(xù)三屆江蘇省職業(yè)教育教科研土木水利類中心組成員。根據(jù)前期的調(diào)研，現(xiàn)就土木水利類專業(yè)概況，專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)與特色、存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)。

二、調(diào)研的對(duì)象及方法

(一)調(diào)研的對(duì)象。

本次調(diào)研的樣本范圍是江蘇省六所學(xué)校土木水利類部分專業(yè)，調(diào)查的對(duì)象按學(xué)制分為中職三年制和高職五年制；按辦學(xué)性質(zhì)來(lái)分有行業(yè)辦學(xué)，有教育主管部門辦學(xué)；就查閱的材料來(lái)說(shuō)包括專業(yè)概況、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)基礎(chǔ)能力、課程改革等多個(gè)方面。

(二)調(diào)研的方法。

本次調(diào)研的方法有聽(tīng)取學(xué)校專業(yè)建設(shè)情況匯報(bào)、隨堂聽(tīng)課、實(shí)地考察、查閱資料、專業(yè)負(fù)責(zé)人訪談、專業(yè)師生座談會(huì)等。

三、調(diào)研的內(nèi)容及結(jié)果

(一)專業(yè)開(kāi)辦時(shí)間及規(guī)模。

從表1可以分析得出，土木水利類專業(yè)開(kāi)辦時(shí)間都比較早，大部分在上個(gè)世紀(jì)八十年代就已經(jīng)開(kāi)辦，其中五年制高職也是由早期的土木水利類中專校發(fā)展而來(lái)的。本次調(diào)研的六所學(xué)校相關(guān)專業(yè)共有在校生2766人，其中中職1134人，高職1632人。近三年，社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)累計(jì)42880人，每年每個(gè)專業(yè)平均培訓(xùn)人數(shù)達(dá)2042人。另外，每個(gè)專業(yè)都有專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，有兩個(gè)以上專業(yè)的專門化方向，反映了土木水利類專業(yè)具有較高的辦學(xué)實(shí)力。

建筑業(yè)是地方的支柱產(chǎn)業(yè)，廣大專業(yè)教師有良好的發(fā)展平臺(tái)，教師量足、質(zhì)好。從表2可以看出，雙師型教師比例平均高達(dá)78％，反映了教師與企業(yè)的密切互動(dòng)關(guān)系。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都有實(shí)實(shí)在在的參與企業(yè)一線的工作經(jīng)歷。專業(yè)教學(xué)設(shè)備總值平均達(dá)326.7萬(wàn)，超出規(guī)定的要求。校外實(shí)訓(xùn)基地穩(wěn)定充足，成為校企合作、工學(xué)結(jié)合的載體。

(三)教學(xué)管理與課程改革。

各學(xué)校建立了以專業(yè)系部為主體的教學(xué)管理體制。(1)建立了比較完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，監(jiān)控措施得力，有較完善的教學(xué)督導(dǎo)制度，工作扎實(shí)、成效顯著；能進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，了解有關(guān)信息，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)有專門的管理機(jī)構(gòu)和健全的管理制度；有翔實(shí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)計(jì)劃，定期檢查、考核，基本做到了“五定”：即定老師、定時(shí)間、定課題、定工位、定器材：學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，有專職的老師，有計(jì)劃，有檢查考核，有實(shí)習(xí)鑒定。(2)能積極組織推進(jìn)課程改革，建立了課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)和課程改革規(guī)劃與實(shí)施方案；有課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；重視課改配套設(shè)施建設(shè)，軟硬結(jié)合，捆綁推進(jìn)。進(jìn)行了課程開(kāi)發(fā)，課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了“三以一化”專業(yè)課程體系；有較多比例的教師參與教學(xué)研究工作，有本以上的校本教材開(kāi)發(fā)，實(shí)旋了教學(xué)方法、教學(xué)手段改革，全面落實(shí)了職業(yè)素質(zhì)教育。職業(yè)資格證書考證率、就業(yè)率都達(dá)到或超過(guò)示范專業(yè)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。

(四)特色與創(chuàng)新。

調(diào)研的幾個(gè)專業(yè)各有獨(dú)自的特色與創(chuàng)新之處，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：(1)建筑工程施工專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)引進(jìn)“雙元制”辦學(xué)模式，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，初步實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐技能為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，形成中國(guó)特色的“雙元制”辦學(xué)模式，走出了“雙元制”本土化的新路；在課程體系改革方面，采用“大專業(yè)，小專門化”的課程模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺(tái)，有靈活的模塊式課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度，滿足學(xué)生的不同需要；(2)工程勘測(cè)專業(yè)以真實(shí)項(xiàng)目為載體，小組合作的方式，實(shí)施了生產(chǎn)育人的教學(xué)模式；教學(xué)場(chǎng)所構(gòu)建了資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)并重的和諧社會(huì)育人觀，該專業(yè)隸屬于地勘行業(yè)，依托行業(yè)辦學(xué)，是全省的一個(gè)長(zhǎng)線專業(yè)；(3)工程測(cè)量專業(yè)構(gòu)建了人人能成才、個(gè)個(gè)有崗位的教學(xué)理念，全面實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)和多元教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，重視職業(yè)能力與素質(zhì)教育；形成了“三進(jìn)三出、四段三期”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)；(4)市政工程專業(yè)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、掛靠并重，學(xué)校、企業(yè)雙贏。教師經(jīng)常參與工程建設(shè)活動(dòng)，積極與工程企業(yè)聯(lián)系，合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，供學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)：成立“未來(lái)建造師”、“測(cè)量工協(xié)會(huì)”、“鋼筋工協(xié)會(huì)”等學(xué)生社團(tuán)組織，積極開(kāi)展活動(dòng)，緊密結(jié)合德育，實(shí)現(xiàn)德才雙馨育人模式。

四、專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)

(一)立足地方辦學(xué)校立足行業(yè)抓特色。

建筑工程施工專業(yè)是與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合度比較高的專業(yè)，大多數(shù)學(xué)校都能立足地方辦學(xué)校，立足行業(yè)辦出特色，大部分是由專門化的學(xué)校延續(xù)下來(lái)的。如南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南京工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、泰興職業(yè)教育中心校、通州職業(yè)教育中心校，它們本身就是老牌的土木水利類專業(yè)學(xué)校，有著多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了以建筑工程施工為龍頭的專門化發(fā)展方向，并且逐步形成專業(yè)鏈，辦學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，為地方、為行業(yè)培養(yǎng)了大量建筑人才，涌現(xiàn)了一大批創(chuàng)業(yè)典型。

(二)依托時(shí)代背景建設(shè)校園文化。

多數(shù)學(xué)校都比較重視專業(yè)與校園文化建設(shè)，有較濃厚的專業(yè)文化、企業(yè)文化、校園文化氛圍，有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等完整的專業(yè)環(huán)境布置。既教書又有人，以生為本，和諧發(fā)展，從課堂到操場(chǎng)，從校園到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，從老師到學(xué)生，在精神面貌上，在職業(yè)素養(yǎng)上，在育人的理念上，都體現(xiàn)現(xiàn)代文明的專業(yè)特色和個(gè)性化育人環(huán)境。

(三)發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)特長(zhǎng)教師學(xué)生獲得雙贏。

各學(xué)校都有一支業(yè)務(wù)精，擁有實(shí)踐特長(zhǎng)的雙師型教師隊(duì)伍，且與建筑企業(yè)聯(lián)系非常緊密，很多老師都在建筑企業(yè)兼職，參與企業(yè)的生產(chǎn)管理，擁有工程師、建造師、估價(jià)師等技術(shù)職稱。各學(xué)校面向建筑行業(yè)，積極探索校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)模式。為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位技能，各所學(xué)校都與建筑企業(yè)協(xié)作成立校外實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生赴建筑工地頂崗實(shí)訓(xùn)，解決校內(nèi)實(shí)訓(xùn)耗材過(guò)多、成本過(guò)高的難題。

五、專業(yè)建設(shè)的問(wèn)題與建議

(一)依托師資優(yōu)勢(shì)謀課改。

課程改革要進(jìn)一步深化。本次調(diào)研的六所學(xué)校中有五所學(xué)校是省土木水利類專業(yè)中心組成員校，應(yīng)該發(fā)揮成員校師資優(yōu)勢(shì)，共建課程改革團(tuán)隊(duì)，共建課程改革資源平臺(tái)，進(jìn)一步提升各校的專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立“三以一化”的課程體系。

(二)擴(kuò)充實(shí)訓(xùn)設(shè)備求質(zhì)量。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與示范專業(yè)建設(shè)要求還有一定的距離，要不斷加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)，達(dá)到滿足示范專業(yè)要求的工位需求。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備要不斷進(jìn)行更新，保持實(shí)訓(xùn)設(shè)備的先進(jìn)性、通用性和實(shí)用性。開(kāi)齊實(shí)訓(xùn)技能課程，努力使學(xué)生校企零距離。

(三)體現(xiàn)教育質(zhì)量尋內(nèi)涵。

質(zhì)量是發(fā)展命脈：嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出創(chuàng)名牌，寬進(jìn)嚴(yán)出抓品牌。深化內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的質(zhì)量，對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)、工程測(cè)量專業(yè)、市政工程專業(yè)，這些都是省內(nèi)特色專業(yè)，原本依托行業(yè)辦學(xué)，職業(yè)資格考核都由學(xué)校統(tǒng)一考評(píng)。因此，既要把好入口關(guān)，保證生源質(zhì)量，又要把好出口關(guān)。學(xué)校要制訂或確立這些專業(yè)的核心技能，以此強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量考核。

水利施工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)競(jìng)賽；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新方法

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2017）01017902

1引言

2016年11月3～4日，第10屆全國(guó)水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院“圍海杯”職業(yè)競(jìng)賽在浙江科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院圓滿結(jié)束。10年來(lái)，職業(yè)競(jìng)賽既引領(lǐng)了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，也為實(shí)踐教學(xué)提出了新的要求，如何圍繞職業(yè)競(jìng)賽開(kāi)展實(shí)踐課教學(xué)工作，是職業(yè)教育的新動(dòng)向。筆者結(jié)合湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，就這一問(wèn)題作了探討。

2抓住生產(chǎn)崗位需要，堅(jiān)持按需設(shè)置內(nèi)容

水利工程類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)去是按照理論教學(xué)的進(jìn)展設(shè)置的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等項(xiàng)目，其目的是為了讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，但與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)。職業(yè)競(jìng)賽中的工程測(cè)量工、制圖員（水利工程CAD）、水環(huán)境監(jiān)測(cè)工、水利工程造價(jià)、混凝土設(shè)計(jì)與監(jiān)測(cè)等5大類項(xiàng)目是生產(chǎn)崗位中需要的項(xiàng)目。10年來(lái)，該院緊緊圍繞職業(yè)競(jìng)賽的要求，從生產(chǎn)實(shí)際需要出發(fā)，調(diào)整和修改培養(yǎng)方案，完善教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的效果。一是采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，請(qǐng)生產(chǎn)一線專業(yè)確定生產(chǎn)崗位需要的具體技能。幾年中，專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)課老師多次深入到施工企業(yè)、設(shè)計(jì)單位、基層管理單位，反復(fù)征求用人單位的意見(jiàn)和職業(yè)技能要求，同時(shí)請(qǐng)生產(chǎn)單位專家來(lái)學(xué)校參與培養(yǎng)方案制定的討論、虛心聽(tīng)取專家的建議，最大限度地讓培養(yǎng)方案滿足生產(chǎn)的實(shí)際需要。二是采取用標(biāo)準(zhǔn)、定方案的方式，確定課堂實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容。幾年中，在反復(fù)修改和調(diào)整培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目和指標(biāo)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容完全貼近生產(chǎn)實(shí)際。三是采取學(xué)理論、做實(shí)驗(yàn)的方式，確定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體方式。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于職業(yè)教育而言，既是培養(yǎng)職業(yè)人才的需要，也是促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的需要。幾年中，在認(rèn)真分析過(guò)去教學(xué)的基礎(chǔ)，精心篩選出能夠?yàn)樯a(chǎn)服務(wù)的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目保留下來(lái)，對(duì)于生產(chǎn)中急需的項(xiàng)目及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，使整個(gè)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相配套，力爭(zhēng)理論促實(shí)踐、實(shí)踐促理論，真正為國(guó)家培養(yǎng)合格的職業(yè)技術(shù)人員。

3抓住職業(yè)競(jìng)賽需要，堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)

水利教育的職業(yè)競(jìng)賽開(kāi)展近10年，為水利工程建設(shè)培養(yǎng)了大量的高中級(jí)技工人才，比賽項(xiàng)目形成相對(duì)固定的項(xiàng)目，比賽流程和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)十分明確。明確的比賽規(guī)則在指導(dǎo)職業(yè)比賽的同時(shí)，也為日常理論課教學(xué)和實(shí)踐課教學(xué)指明了方向，提出了新的更高要求，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。10年來(lái)，根據(jù)行業(yè)職業(yè)競(jìng)賽的需要，不斷補(bǔ)充和完善培養(yǎng)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體制。一是認(rèn)真閱讀和研究比賽項(xiàng)目文件，確定比賽項(xiàng)目在水利工程建設(shè)中的地位和作用，確定比賽項(xiàng)目對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用、確定比賽項(xiàng)目對(duì)學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展的作用，從思想上提高師生的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地投入到教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中來(lái)，真正提高自己的職業(yè)能力。二是閱讀和研究國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)賽規(guī)則，堅(jiān)決按照實(shí)驗(yàn)規(guī)程的要求組織教學(xué)，細(xì)化每一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，按照項(xiàng)目任務(wù)制定的方式分解每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和生產(chǎn)的零對(duì)接，把實(shí)驗(yàn)室變成模擬的工程實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)場(chǎng)。三是深入生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)，熟悉實(shí)際工程中對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的具體要求，嚴(yán)格按照實(shí)際生產(chǎn)的需要組織實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，把過(guò)去由老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)材料，學(xué)生集體分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式，改變?yōu)閷W(xué)生直接參與到實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在老師的指導(dǎo)下，按照指導(dǎo)書的具體要求，從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備開(kāi)始，到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作，再到成果計(jì)算評(píng)估，讓學(xué)生真正了解生產(chǎn)的實(shí)際需要，真正達(dá)到提高自己的能力。

4抓住人才質(zhì)量需要，堅(jiān)持精心準(zhǔn)備輔導(dǎo)

今日的人才市場(chǎng)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，對(duì)人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高。如何瞄準(zhǔn)職場(chǎng)對(duì)職業(yè)能力的要求，將職業(yè)競(jìng)賽和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)按照職場(chǎng)對(duì)人才的質(zhì)量要求，有機(jī)地結(jié)合在一起，是擺在我們廣大理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)面前的新課題，必須抓緊抓好。10年來(lái)，主要做了以下幾個(gè)方面的工作。一是選派優(yōu)秀青年教師，深入企業(yè)掛職鍛煉，在生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)和提高自身的實(shí)際操作能力和執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確率，并把學(xué)到的職業(yè)技能帶回到教學(xué)中，為其他老師和學(xué)生作好示范。二是要求老師們精心準(zhǔn)備。具體講包括3個(gè)方面的內(nèi)容：首先是精心準(zhǔn)備教案，把整個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照生產(chǎn)和標(biāo)準(zhǔn)的要求，寫成詳細(xì)的教案，力爭(zhēng)在理論上合格。其次是精心準(zhǔn)備技術(shù)。要求全體老師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目前，必須自己動(dòng)手完整地做幾遍，直到完全掌握為止，嚴(yán)禁老師們邊看資料邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。三是精心準(zhǔn)備方法。不同的指導(dǎo)方法效果不同是大家公認(rèn)的，在總結(jié)過(guò)去指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性：第一步讓學(xué)生認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，制定本小組的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方案；第二步指導(dǎo)老師向大家示范演示，全面向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程及每一環(huán)節(jié)的要求；第三步讓學(xué)生動(dòng)手操作，完成全部實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并對(duì)自己的成果進(jìn)行計(jì)算；第四步分組進(jìn)行交叉檢查實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成果，結(jié)合規(guī)范和生產(chǎn)要求進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定；第五步指導(dǎo)老師檢查實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成果，最后打出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績(jī)。指導(dǎo)方法的改變收到了很好的效果。

5抓住職業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持教書育人并舉

一個(gè)人的職業(yè)生涯要經(jīng)歷幾十年的歲月，如何挖掘青年學(xué)生的職業(yè)潛力，促進(jìn)人生職業(yè)的輝煌發(fā)展，是大學(xué)教學(xué)應(yīng)該解決的根本問(wèn)題，對(duì)于高等職業(yè)教育而言就更為重要。10年來(lái)，我們伴隨著競(jìng)賽一起成長(zhǎng)，探索出了一條教書育人并舉的途經(jīng)，為水利行業(yè)培養(yǎng)了大量的可用之才。一是堅(jiān)持夯實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。本著職業(yè)教育為生產(chǎn)服務(wù)的原則，理論教學(xué)按夠用、實(shí)用、活用組織編寫教材和學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)、用得上，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為自己的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二是堅(jiān)持政治教育領(lǐng)先，實(shí)現(xiàn)教書與育人并舉。積極的思想是人生進(jìn)步的最大動(dòng)力，對(duì)于工程類專業(yè)，特別是水利類艱苦行業(yè)，對(duì)于學(xué)生的吃苦耐勞精神的培養(yǎng)十分重要。因此，在校學(xué)習(xí)期間，我們按照職場(chǎng)的實(shí)際需要組織開(kāi)展思想政治教育，從嚴(yán)從實(shí)高標(biāo)準(zhǔn)的要求學(xué)生，從根本上解決學(xué)生的思想問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀。三是堅(jiān)持輔導(dǎo)老師示范，實(shí)現(xiàn)抓兩頭帶中間，對(duì)于每次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，不管多臟多累，輔導(dǎo)老師都是親身參與其中，積極為學(xué)生示范，把一種職業(yè)精神通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程傳承下去。四是堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作對(duì)接。具體地講就是根據(jù)職場(chǎng)的實(shí)際需要，在制定方案時(shí)把教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課堂實(shí)習(xí)、課后實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和假期社會(huì)調(diào)查結(jié)合在一起，把實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)工作對(duì)接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解到職場(chǎng)的需要，熟悉技術(shù)和思想雙重內(nèi)容，真心在思想上和技術(shù)上都作好準(zhǔn)備。

6結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，完善的教學(xué)體系、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、嚴(yán)格的管理制度、扎實(shí)的教學(xué)過(guò)程和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度永遠(yuǎn)都是成功的基石，同時(shí)也是實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)競(jìng)賽的最佳結(jié)合點(diǎn)。是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、取得好成績(jī)的最有效方法，只要不斷地堅(jiān)持和努力，一定會(huì)取得更加好的成績(jī)，職業(yè)教育也一定有更加燦爛的明天。

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水利施工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞 教學(xué)方法 工程地質(zhì)與土力學(xué) 高職課程 改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.08.040

Higher Vocational College Engineering Geology and

Soil Mechanics Teaching Methods

LIU Shuli

（Department of Water Resources， Zhejiang Tongji Vocational College of Science and Technology， Hangzhou， Zhejiang 311231）

Abstract Based on the analysis， "Engineering Geology and Soil Mechanics" course status and students’ learning situation， proposed and practiced means of a series of teaching reform methods， and summarizes the experiences of the teaching process， the teaching effect is significantly reformed.

Key words teaching methods; Engineering Geology and Soil Mechanics; vocational course; reform

1 工程地質(zhì)與土力學(xué)課程現(xiàn)狀

工程地質(zhì)與土力學(xué)課程是水利、建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，包括工程地質(zhì)與水文地質(zhì)及土力學(xué)兩門課程，該課程課時(shí)短、涉及的理論知識(shí)多、面廣、實(shí)踐操作性強(qiáng)，填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生學(xué)完該課程后，對(duì)理論知識(shí)的分析運(yùn)用能力較差，理論知識(shí)和實(shí)踐項(xiàng)目很難結(jié)合。

2 學(xué)生學(xué)情分析

（1）生源質(zhì)量整體下降，理論知識(shí)薄弱，甚至對(duì)有一定難度的理論知識(shí)不能完全地理解掌握;（2）對(duì)闡述性理論知識(shí)興趣不高，對(duì)實(shí)際案例和實(shí)際操作積極性很高，動(dòng)手能力較強(qiáng)，應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;（3）學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力較差，對(duì)老師依賴性太強(qiáng)，疲于思考;（4）在以小組為單位完成項(xiàng)目過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在在團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、溝通匯報(bào)等方面的能力相對(duì)薄弱，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題方面的能力相對(duì)薄弱。（5）學(xué)生在為期近一年的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，企業(yè)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多體現(xiàn)在“學(xué)生的吃苦耐勞精神欠佳，不夠踏實(shí)、沉穩(wěn)，解決問(wèn)題方面能力欠佳”，因此應(yīng)注重學(xué)生以上方面的素質(zhì)養(yǎng)成教育。

3 工程地質(zhì)與土力學(xué)課程教學(xué)對(duì)策研究與實(shí)踐

3.1 明確基于能力本位化的教學(xué)目標(biāo)

準(zhǔn)確的課程培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)行各項(xiàng)能力培養(yǎng)和測(cè)評(píng)的先決條件，它既能保證教育者和受教育者對(duì)該目標(biāo)有一個(gè)統(tǒng)一的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使參加測(cè)評(píng)的人員有“法”可依。要根據(jù)水利行業(yè)實(shí)際特點(diǎn)明確課程在知識(shí)、技能及素質(zhì)方面的培養(yǎng)目標(biāo)。具體通過(guò)向企業(yè)一線專家、技術(shù)人員問(wèn)卷調(diào)查、訪談等渠道調(diào)研崗位工作任務(wù)，以職業(yè)領(lǐng)域的需求為導(dǎo)向，制定本門課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

工程地質(zhì)與土力學(xué)課程在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的培養(yǎng)目標(biāo)是：使學(xué)生具備水利工程中常見(jiàn)的工程地質(zhì)問(wèn)題的識(shí)別、分析與評(píng)價(jià)能力，具備工程地質(zhì)勘察報(bào)告的閱讀能力;能進(jìn)行土體的滲透、變形及強(qiáng)度問(wèn)題的分析，具備土工檢測(cè)能力以及檢測(cè)指標(biāo)的分析運(yùn)用能力，能解決水利工程中常見(jiàn)的與土有關(guān)的一般工程實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的規(guī)范意識(shí)，同時(shí)，在專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，落實(shí)在職業(yè)崗位中凸顯重要性的溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;自主學(xué)習(xí)、信息處理能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、解決問(wèn)題能力。同時(shí)秉承水利工程專業(yè)肯干、實(shí)干、能干的“三干”文化，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。①

3.2 教學(xué)方法

教學(xué)方法與教學(xué)手段的好壞是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師要根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生情況去選擇教學(xué)方法和改進(jìn)教學(xué)手段。能否調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)是檢驗(yàn)教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)闹匾獦?biāo)志。②改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段還應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力為目的。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中采取以下幾種方法：

3.2.1 課堂教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合

對(duì)于工程地質(zhì)部分中較抽象的內(nèi)容（如礦物、巖石、地質(zhì)構(gòu)造）等，為了加強(qiáng)學(xué)生必要的感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在地質(zhì)模型試驗(yàn)室，采用理實(shí)一體化教學(xué)，邊講邊看邊演練，有效地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性。

3.2.2 理論教學(xué)與工程項(xiàng)目載體相結(jié)合

適應(yīng)“全程式”實(shí)踐教學(xué)要求，針對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)際案例積極性較高的特點(diǎn)，與浙江省水利水電勘察設(shè)計(jì)院、浙江華東建設(shè)工程有限公司校企合作編寫《工程地質(zhì)與土力學(xué)技能考核實(shí)施方案》，依據(jù)崗位工作任務(wù)整合課程內(nèi)容，將工程地質(zhì)與土力學(xué)課程分為2個(gè)總項(xiàng)目和 8個(gè)子項(xiàng)目，采用項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，依托實(shí)際工程項(xiàng)目，工學(xué)結(jié)合，“學(xué)做練”一體化掌握知識(shí)、技能的同時(shí)，融入培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息處理等方面的職業(yè)素養(yǎng)，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如，對(duì)于地質(zhì)部分基本知識(shí)，學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，可將這一部分基本知識(shí)歸結(jié)到“水利工程常見(jiàn)地質(zhì)問(wèn)題的識(shí)別、分析與評(píng)價(jià)”項(xiàng)目中，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，既掌握了基本知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又將理論知識(shí)應(yīng)用于工程實(shí)踐。

3.2.3 教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合

充分利用多媒體教學(xué)手段，對(duì)于較簡(jiǎn)單的基本知識(shí)點(diǎn)，采用讓學(xué)生分組制作課件、分組匯報(bào)的形式進(jìn)行，使自學(xué)、講、練相結(jié)合。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師靈活采取不同的教學(xué)手段可起到事半功倍的效果。比如，教師可以對(duì)重點(diǎn)知識(shí)事先設(shè)計(jì)一些題目，讓學(xué)生在聆聽(tīng)匯報(bào)的過(guò)程中，對(duì)題目答案進(jìn)行總結(jié)整理，再以搶答的形式匯報(bào)答案，對(duì)答對(duì)的小組可給予提高平時(shí)成績(jī)或提高考試分?jǐn)?shù)1～2分的獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，該種教學(xué)方法能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)參與性，既讓學(xué)生掌握了基本知識(shí)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織匯報(bào)、溝通交流及信息處理等方面的能力。

3.2.4 理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)

從以往單純注重土樣指標(biāo)測(cè)定轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂笜?biāo)的分析、測(cè)定與應(yīng)用能力，結(jié)合技能考核方案中設(shè)計(jì)項(xiàng)目，先讓學(xué)生自主分析完成該項(xiàng)目需要哪些檢測(cè)指標(biāo)，然后在理實(shí)一體化教室中，教師結(jié)合學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，理實(shí)一體演示試驗(yàn)步驟，學(xué)練做合一完成指標(biāo)檢測(cè)，最后學(xué)生再根據(jù)所測(cè)指標(biāo)完成技能考核中相應(yīng)工程項(xiàng)目。

3.2.5 改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件

地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中，從以往單純的巖石、構(gòu)造識(shí)別、產(chǎn)狀測(cè)量轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳袑?shí)際工程項(xiàng)目，讓學(xué)生切實(shí)了解地質(zhì)模塊在實(shí)際工程中的應(yīng)用，目前主要依托的工程項(xiàng)目有欽寸水庫(kù)、臨安雙溪口水庫(kù)等地質(zhì)勘查及施工。

3.2.6 改變傳統(tǒng)教學(xué)組織方式

傳統(tǒng)的教學(xué)形式為普通多媒體教室，每次課2個(gè)學(xué)時(shí)的組織方式。由于工程地質(zhì)與土力學(xué)課程特點(diǎn)，有些工程項(xiàng)目需要讓學(xué)生自主檢測(cè)土工指標(biāo)，然后根據(jù)各組所測(cè)指標(biāo)完成項(xiàng)目，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式不利于開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)。故將以往每2學(xué)時(shí)一次課改為每4個(gè)學(xué)時(shí)一次課，并將教室安排在理實(shí)一體化教室中，為項(xiàng)目化教學(xué)提供必要硬件條件。

3.2.7 創(chuàng)辦課外興趣小組

為了培養(yǎng)學(xué)生的土工綜合運(yùn)用能力，我院成立了“壩工土料試驗(yàn)工”興趣小組，極大地鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和創(chuàng)新能力，大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力。該興趣小組為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、互幫互帶、探討研究的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。并可以利用該平臺(tái)，通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)的形式組織成員參加院級(jí)及全國(guó)水利高職院校土工技能大賽，自此，我校學(xué)生在兩屆全國(guó)高職院校水利技能大賽中取得了三個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)團(tuán)體二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

3.2.8 課堂教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合

目前職業(yè)教育水利水電建筑工程專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)子項(xiàng)目《土工技術(shù)與應(yīng)用》項(xiàng)目建設(shè)已接近尾聲，很多資源素材也已上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?！锻凉ぜ夹g(shù)與應(yīng)用》資源庫(kù)包括各種微視頻教學(xué)、工程案例、現(xiàn)場(chǎng)施工錄像、試驗(yàn)操作錄像、施工動(dòng)畫、習(xí)題庫(kù)等各類資源素材，學(xué)生可以利用線上資源進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺等。

3.2.9 強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核的考核評(píng)價(jià)體系

徹底改革以往“一紙定成績(jī)”的考核方案，創(chuàng)建“以能力為本位、強(qiáng)化過(guò)程性考核”的多元化評(píng)價(jià)體系，過(guò)程考核占總成績(jī)的60%，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)緊張性，“讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)”，避免學(xué)生平時(shí)不學(xué)、疲于思考甚至考試投機(jī)取巧的不良學(xué)風(fēng)，突出能力目標(biāo)。在鍛煉職業(yè)技能的同時(shí)，融滲職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，以期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

4 教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)心得體會(huì)

筆者在工程地質(zhì)與土力學(xué)長(zhǎng)期的教學(xué)及不斷的改革實(shí)踐中，不斷地探索、總結(jié)，談幾點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)：

（1）由于招生擴(kuò)招、自主招生等的影響，學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊。通過(guò)改善各種教學(xué)方法和手段，目的是讓絕大多數(shù)的學(xué)生參到課堂中來(lái)，讓所有學(xué)生都完全參與進(jìn)來(lái)是做不到的。（2）OTPAE即“目標(biāo)―任務(wù)―計(jì)劃―實(shí)施―評(píng)價(jià)”教學(xué)方法在理論雖然很合理，但在有限的課堂教學(xué)過(guò)程中，真正實(shí)施起來(lái)其難度系數(shù)太大，幾乎難以實(shí)施，所以教學(xué)過(guò)程中必須對(duì)其進(jìn)行有效簡(jiǎn)化實(shí)施，比如學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生編寫計(jì)劃書環(huán)節(jié)占用大量的時(shí)間，可對(duì)該步驟進(jìn)行簡(jiǎn)化實(shí)施：計(jì)劃書編寫簡(jiǎn)化為小組成員間相互討論并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目實(shí)施，自評(píng)互評(píng)成績(jī)則主要由教師根據(jù)課堂中每組學(xué)生的參與程度直接打分等。（3）過(guò)程考核配合答辯提問(wèn)。在以小組為單位完成技能考核的過(guò)程中，配合答辯提問(wèn)，可用“以一代整”的方法，即以其中一個(gè)學(xué)生的掌握情況代表全組情況，即避免了部分同學(xué)不思考、不動(dòng)手、濫竽充數(shù)的習(xí)慣，同時(shí)又增強(qiáng)了同組成員間的互幫互帶、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（4）在教學(xué)過(guò)程中，既注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)又要注重其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，從而促進(jìn)其終身可持續(xù)發(fā)展能力的形成。（5）學(xué)生在自學(xué)預(yù)習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生在規(guī)定的很短時(shí)間內(nèi)，快速瀏覽總結(jié)信息，甚至可以讓他們像小學(xué)生那樣大聲讀出來(lái)，使學(xué)生在這種快的節(jié)奏中把全身的細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維敏捷，改變以往上課時(shí)“你講我聽(tīng)”的整體慵懶現(xiàn)象，同時(shí)也鍛煉他們快速獲取信息的能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文立足于學(xué)生實(shí)際和課程特點(diǎn)，注重培養(yǎng)方法的針對(duì)性和可操作性，通過(guò)工程地質(zhì)與土力學(xué)課程教學(xué)方法和手段的改革，極大地提高了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師和學(xué)生的互動(dòng)增強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)氣氛高漲，學(xué)生的地質(zhì)識(shí)別能力和土工運(yùn)用能力有了很大的進(jìn)步，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中又鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、匯報(bào)交流、信息處理、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面的職業(yè)素養(yǎng)。

課題來(lái)源：浙江省教育廳課題，項(xiàng)目編號(hào)：Y201329494，課題名稱：職業(yè)核心能力全程融滲式培養(yǎng)在水利工程專業(yè)中的探索與實(shí)踐，主持人：劉述麗

注釋

水利施工實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

堅(jiān)持以人為本、安全發(fā)展的科學(xué)理念，進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》（國(guó)發(fā)〔〕23號(hào)）和省委、省政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的意見(jiàn)》（浙委〔〕88號(hào)）精神，積極推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任和政府安全監(jiān)管責(zé)任落實(shí)，嚴(yán)厲打擊非法違法建設(shè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為，徹底排查治理事故隱患，認(rèn)真解決安全管理上存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，有效防范和堅(jiān)決遏制各類安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，努力實(shí)現(xiàn)全年安全生產(chǎn)三個(gè)“零增長(zhǎng)”目標(biāo)，促進(jìn)我縣安全生產(chǎn)形勢(shì)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

二、工作目標(biāo)

從年8月初開(kāi)始，利用二個(gè)月時(shí)間集中力量開(kāi)展安全生產(chǎn)大排查、大整治、大落實(shí)行動(dòng)。通過(guò)“三查四促二?！?，即檢查安全認(rèn)識(shí)是否到位、隱患是否排除、責(zé)任是否落實(shí)，通過(guò)排查促進(jìn)整改措施落實(shí)、主體責(zé)任落實(shí)、重點(diǎn)地域的較大特大事故得到遏制、基層基礎(chǔ)工作和長(zhǎng)效機(jī)制得到落實(shí)，確保重特大事故的堅(jiān)決防控、確保全年安全生產(chǎn)“三個(gè)零增長(zhǎng)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。

三、檢查范圍和重點(diǎn)

這次安全生產(chǎn)大檢查的范圍是全縣所有行業(yè)與領(lǐng)域。重點(diǎn)檢查道路交通、消防、建筑施工、非煤礦山、危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹、旅游、學(xué)校、水利、地質(zhì)災(zāi)害、防雷、機(jī)械冶金、有限空間等行業(yè)（領(lǐng)域）。檢查內(nèi)容如下：

（一）交通運(yùn)輸領(lǐng)域。重點(diǎn)檢點(diǎn)路段、危險(xiǎn)路段及曾經(jīng)發(fā)生事故的路段，特別是臨水臨崖路段、橋梁、彎道、隧道、路口等場(chǎng)所交通設(shè)施是否符合要求；重點(diǎn)檢查客運(yùn)車輛、學(xué)生接送車輛、危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸車輛的安全設(shè)施、駕駛員以及行駛線路等情況是否符合要求；對(duì)無(wú)證無(wú)牌、非法營(yíng)運(yùn)、拼裝車上路、酒后駕駛、疲勞駕駛、超速超載行駛等違法行為堅(jiān)決予以依法打擊。

（二）消防領(lǐng)域。重點(diǎn)檢查人員密集場(chǎng)所的建筑設(shè)置和消防審批情況；消防安全重點(diǎn)單位的消防管理制度、消防檢查、巡查、消防設(shè)施、器材設(shè)置、維護(hù)保養(yǎng)、疏散通道和安全出口等情況；滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案制定演練，消防安全宣傳教育，消防控制室值班人員持證上崗，尤其是“多合一”場(chǎng)所、出租房、簡(jiǎn)易棚屋、高層建筑、通天房小作坊火災(zāi)隱患整改，火電規(guī)范使用等情況。

（三）建筑施工領(lǐng)域。重點(diǎn)檢點(diǎn)工程、基礎(chǔ)設(shè)施、公共設(shè)施等工程建設(shè)各方主體特別是施工企業(yè)的安全責(zé)任制的落實(shí)情況；在建工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)隱患排查治理和整改落實(shí)情況，特別是涉及到腳手架、深基坑、高大模板、建筑起重機(jī)械和井下施工等危險(xiǎn)性較大的部分項(xiàng)目工程安全專項(xiàng)施工方案的制定、論證及執(zhí)行情況；建筑安全生產(chǎn)應(yīng)急救援預(yù)案的制定、演練及有關(guān)物資、設(shè)備的配置和維護(hù)情況；施工企業(yè)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、專職安全管理人員和特種作業(yè)人員的持證上崗情況；施工企業(yè)無(wú)資質(zhì)或超越資質(zhì)承攬工程和違法分包轉(zhuǎn)包工程的查處情況；建筑生產(chǎn)安全事故處理整改落實(shí)情況。

（四）水利、地質(zhì)災(zāi)害和防雷安全領(lǐng)域。水利安全重點(diǎn)檢查在建水利工程施工安全，水庫(kù)水電站大壩、堤防、水閘等水利工程（特別是病險(xiǎn)水利工程）的運(yùn)行管理情況；農(nóng)村水電和水文測(cè)驗(yàn)生產(chǎn)安全情況；各級(jí)企事業(yè)單位的安全生產(chǎn)責(zé)任制建立和落實(shí)情況，打擊非法經(jīng)營(yíng)行為情況；施工、生產(chǎn)作業(yè)場(chǎng)所安全防護(hù)情況，高邊坡、深基坑、起重吊裝、拆除工程等危險(xiǎn)性較大的部分工程安全專項(xiàng)施工方案編制、論證和執(zhí)行情況；事故應(yīng)急預(yù)案制定和救援演練情況；落實(shí)水利工程各項(xiàng)度汛措施，防范由自然災(zāi)害引起的事故災(zāi)難情況；職工安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)和特種作業(yè)，重要崗位操作人員執(zhí)證上崗以及勞動(dòng)保護(hù)用品配備使用情況；河道采沙安全管理情況。地質(zhì)災(zāi)害重點(diǎn)檢查縱向和橫向的地質(zhì)災(zāi)害防治工作行政責(zé)任制建立情況；預(yù)警預(yù)報(bào)系統(tǒng)運(yùn)行和預(yù)警信息情況，地質(zhì)災(zāi)害群測(cè)群防網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況；地質(zhì)災(zāi)害防治專項(xiàng)資金落實(shí)情況；地質(zhì)災(zāi)害勘查治理、應(yīng)急排險(xiǎn)、避讓搬遷項(xiàng)目實(shí)施情況；地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案制定、演練和地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急小分隊(duì)等建設(shè)情況；基層地質(zhì)災(zāi)害防治工作宣傳和人員培訓(xùn)工作情況。防雷設(shè)施安全重點(diǎn)檢查高層建筑、車站等易燃易爆和列入防雷重點(diǎn)監(jiān)管單位的大型人員集中公共場(chǎng)所；氣象防雷安全措施和防雷設(shè)施的安全運(yùn)行情況；防雷安全管理情況。

（五）危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹和非煤礦山領(lǐng)域。重點(diǎn)檢查?；飞a(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)責(zé)任制和管理制度落實(shí)情況；新改擴(kuò)建項(xiàng)目“三同時(shí)”落實(shí)情況；危險(xiǎn)性作業(yè)的監(jiān)護(hù)措施落實(shí)情況；安全設(shè)備設(shè)施的安裝和檢測(cè)檢驗(yàn)情況。煙花爆竹重點(diǎn)檢查批發(fā)企業(yè)改擴(kuò)建審批情況，庫(kù)區(qū)倉(cāng)儲(chǔ)情況和防雷防靜電設(shè)施及檢測(cè)情況，非法違法銷售、儲(chǔ)存情況；零售單位門店安全設(shè)施情況，違規(guī)經(jīng)營(yíng)和存放情況。非煤礦山重點(diǎn)檢查采礦方法是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)采設(shè)施設(shè)備方面是否完備；作業(yè)環(huán)境是否存在事故隱患。

（六）機(jī)械、冶金、有限空間等領(lǐng)域。重點(diǎn)檢查企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全生產(chǎn)內(nèi)部管理情況；檢查生產(chǎn)廠區(qū)主要位置、重點(diǎn)部位及設(shè)備設(shè)施是否設(shè)有明顯的安全警示標(biāo)志；用電線路、用電設(shè)備、接線閘刀、漏電和觸電保護(hù)裝置是否符合規(guī)定要求；高處作業(yè)安全防護(hù)設(shè)施和措施是否落實(shí)到位；作業(yè)人員在作業(yè)時(shí)是否按規(guī)定穿戴勞動(dòng)防護(hù)用品；易燃易爆物品是否按照規(guī)定的操作程序和安全規(guī)章使用和收存；焊接切割工業(yè)用氣使用和管理是否符合規(guī)定要求；特種作業(yè)人員是否持證上崗；外來(lái)包工隊(duì)伍的監(jiān)管情況。

（七）教育領(lǐng)域。重點(diǎn)檢查中小學(xué)學(xué)生接送車安全管理；校舍安全；學(xué)校消防安全；學(xué)校食品衛(wèi)生管理；實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全管理；校園及周邊治安綜合治理；未經(jīng)審批的民工子弟學(xué)校和幼兒園的安全。

（八）旅游行業(yè)。重點(diǎn)檢查旅游項(xiàng)目的安全運(yùn)行管理情況；大型游樂(lè)設(shè)施、設(shè)備的安全狀況；景區(qū)內(nèi)的道路交通設(shè)施、車輛、停車場(chǎng)等安全措施；危險(xiǎn)場(chǎng)所安全警示標(biāo)志的設(shè)立情況；旅客的安全告知和相關(guān)工作人員的安全教育；自然災(zāi)害的預(yù)報(bào)和防范措施等。

（九）特種設(shè)備安全。重點(diǎn)檢查鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯、起重機(jī)械、大型游樂(lè)設(shè)施、廠（場(chǎng)）內(nèi)專用機(jī)動(dòng)車輛等安全狀況；配備相應(yīng)的特種設(shè)備作業(yè)人員及持證情況；特種設(shè)備注冊(cè)登記；特種設(shè)備安全檢驗(yàn)合格有效期內(nèi)使用；特種設(shè)備安全檢驗(yàn)合格標(biāo)志懸掛在設(shè)備醒目位置；設(shè)備操作規(guī)程和安全技術(shù)規(guī)范；制定特種設(shè)備事故處理及應(yīng)急救援制度；特種設(shè)備安全技術(shù)檔案；有定期檢驗(yàn)和定期自查記錄；運(yùn)行故障和事故記錄等。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、有關(guān)部門要根據(jù)本地、本行業(yè)（領(lǐng)域）的實(shí)際情況確定各自的檢點(diǎn)。

四、檢查方式和工作分工

這次檢查按照“三查四促兩?！钡囊?，采取企業(yè)自查、行業(yè)（領(lǐng)域）檢查、政府督查、社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合的方式進(jìn)行。具體檢查工作方案按工作分工由牽頭部門結(jié)合實(shí)際情況制定，各行業(yè)（領(lǐng)域）安全大檢查的分工和牽頭領(lǐng)導(dǎo)如下：

（一）道路交通安全檢查工作由縣公安局、縣交通局按各自職責(zé)牽頭組織實(shí)施；地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)安全檢查工作由縣國(guó)土局牽頭組織實(shí)施。

（二）消防安全檢查工作由縣消防大隊(duì)牽頭組織實(shí)施；非煤礦山、危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹行業(yè)安全檢查工作由縣經(jīng)貿(mào)局、縣安監(jiān)局按各自職責(zé)牽頭組織實(shí)施。

（三）水利安全檢查工作由縣水務(wù)局牽頭組織實(shí)施；防雷設(shè)施安全檢查工作由縣氣象局牽頭組織實(shí)施。

（四）教育領(lǐng)域安全檢查工作由縣教育局牽頭組織實(shí)施。

（五）旅游行業(yè)安全檢查工作由縣旅游局牽頭組織實(shí)施；特種設(shè)備安全檢查工作由縣質(zhì)監(jiān)局牽頭組織實(shí)施。

（六）建筑施工安全檢查工作由縣發(fā)改局、縣建設(shè)局按各自職責(zé)牽頭組織實(shí)施。

（七）機(jī)械、冶金、有限空間等安全檢查工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）按屬地管理原則牽頭組織實(shí)施。

（八）其他行業(yè)（領(lǐng)域）由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和行業(yè)主管部門按各自職責(zé)牽頭組織實(shí)施。

五、工作步驟

此次檢查從8月初開(kāi)始，到9月底結(jié)束，分三個(gè)階段進(jìn)行。

（一）動(dòng)員部署階段（8月1日至8月15日）。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各有關(guān)部門要抓緊制定本轄區(qū)、本行業(yè)（領(lǐng)域）的實(shí)施方案，迅速動(dòng)員部署。要充分利用各種輿論媒體和宣傳方式，加大宣傳發(fā)動(dòng)力度，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。

（二）自查自糾階段（8月16日至8月31日）。各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位認(rèn)真組織開(kāi)展自查自糾，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)崗位、每一項(xiàng)安全措施落實(shí)情況等進(jìn)行全面徹底的自查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)整改。

（三）監(jiān)督檢查階段（9月初至9月底）。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和行業(yè)主管部門對(duì)本轄區(qū)、本行業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督檢查。在本次行動(dòng)期間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各部門主要領(lǐng)導(dǎo)至少一次帶隊(duì)檢查，分管領(lǐng)導(dǎo)至少二次帶隊(duì)檢查，督促各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位針對(duì)暴露出的問(wèn)題加強(qiáng)整改，并及時(shí)掌握工作進(jìn)展情況，確保這次大檢查工作取得實(shí)效。縣政府將成立督查組，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、有關(guān)部門大檢查活動(dòng)的進(jìn)展、實(shí)施及落實(shí)重點(diǎn)工作、治理重大隱患等情況進(jìn)行定期不定期的督查。

六、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各有關(guān)部門和企業(yè)要深刻吸取“7·23”特大鐵路交通事故的慘痛教訓(xùn)，高度重視此次大檢查工作，建立安全生產(chǎn)大檢查領(lǐng)導(dǎo)小組。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自研究部署安全生產(chǎn)工作，要緊密聯(lián)系本地區(qū)、本行業(yè)實(shí)際，突出重點(diǎn)，制定出具體大檢查方案，切實(shí)解決安全生產(chǎn)工作中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，以促穩(wěn)定、保發(fā)展、強(qiáng)民生的高度政治責(zé)任感和使命感，把大檢查工作抓緊抓細(xì)抓到實(shí)處。要立即行動(dòng)起來(lái)，采取有效措施將大檢查工作安排部署，迅速落實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和每個(gè)企業(yè)。企業(yè)主要負(fù)責(zé)人要切實(shí)負(fù)起主體責(zé)任，迅速組織開(kāi)展自查自糾工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各牽頭部門開(kāi)展安全生產(chǎn)大檢查工作方案于8月18日前上報(bào)縣安委辦。

（二）突出重點(diǎn)，強(qiáng)化執(zhí)法。各重點(diǎn)行業(yè)（領(lǐng)域）以及重點(diǎn)在建項(xiàng)目、企業(yè)，要制定大檢查工作方案，全面、徹底地組織開(kāi)展排查，不留死角。要堅(jiān)持邊檢查邊整改，以檢查促整改。對(duì)暫時(shí)不能整改的事故隱患和問(wèn)題，要切實(shí)做到整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限和預(yù)案“五落實(shí)”；對(duì)不具備安全生產(chǎn)條件且難以整改到位的企業(yè)，要依法堅(jiān)決予以關(guān)閉取締。要把此次檢查工作與貫徹落實(shí)全省“一打三整治”電視電話會(huì)議和國(guó)發(fā)23號(hào)文件精神以及深化“安全生產(chǎn)年”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)、共同推進(jìn)。要綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律和行政等手段，進(jìn)一步強(qiáng)化安全執(zhí)法，對(duì)非法違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)建設(shè)行為，切實(shí)做到“四個(gè)一律”，即對(duì)非法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)建設(shè)和經(jīng)停產(chǎn)整頓仍未達(dá)到要求的，一律關(guān)閉取締；對(duì)非法違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)建設(shè)的有關(guān)單位和責(zé)任人，一律按規(guī)定上限予以處罰；對(duì)存在違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)建設(shè)的單位，一律責(zé)令停產(chǎn)整頓，并嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)管措施；對(duì)構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

（三）廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種新聞媒體，加大檢查工作的宣傳和輿論監(jiān)督力度，教育引導(dǎo)企業(yè)和廣大職工增強(qiáng)做好安全生產(chǎn)工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性。要充分發(fā)動(dòng)廣大從業(yè)人員參與檢查工作，組織職工特別是專業(yè)技術(shù)人員全面、細(xì)致地查找各種事故隱患。要把這次大檢查與日常安全生產(chǎn)宣傳工作結(jié)合起來(lái)，要暢通投訴舉報(bào)渠道，動(dòng)員全社會(huì)力量，排查整治各類事故隱患和不安全因素。對(duì)那些發(fā)現(xiàn)隱患不整改或整改不到位的單位實(shí)行新聞曝光，向全社會(huì)公布。