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學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)范文第1篇

一、善學(xué)精思，學(xué)以致用。

在中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第七次全體會(huì)議上的講話中提出，要在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，其中就把“要勤奮好學(xué)、學(xué)以致用”擺在第一條。我們教育局也指出：有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師存在忽視學(xué)習(xí)的問(wèn)題。因此我認(rèn)為重視學(xué)習(xí)是作風(fēng)建設(shè)的首要問(wèn)題。我們既要從書本知識(shí)中學(xué)習(xí)，更要學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為謀劃教育工作的思路、促進(jìn)工作的措施，改進(jìn)工作方式，做到理論與實(shí)際，學(xué)習(xí)與運(yùn)用，才能堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷真正創(chuàng)造性地開展工作。

讀書是教育之母。朱熹在《讀書有感》中說(shuō)：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@首詩(shī)把讀書和人的知識(shí)更新比喻得非常形象生動(dòng)，如今知識(shí)更新這么快，作為教師如果不讀書，這水怎么活得起來(lái)？

“教師首先是讀書人”。想想老師自己不愛讀書怎能教出愛讀書的學(xué)生？其實(shí)一個(gè)人一輩子很可能平庸地度過(guò)，教師也是一樣，但是如果能努力地追求，你也能成為一名優(yōu)秀的教師，或教學(xué)專家，甚至可以稱為出色的教育專家。其根本就在于多讀書，讀好書，書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一位教師來(lái)講，讀書即是最好的備課。

那么真正的教育應(yīng)當(dāng)做什么？其實(shí)教育的全部問(wèn)題都在于讀書上。教育其實(shí)最重要的不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，其中最為重要的就是讀書習(xí)慣，愛好閱讀是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的最主要的內(nèi)容和前提。沒(méi)有真正的閱讀就沒(méi)有真正的教育，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)任何教育都不能取代閱讀，少年時(shí)代是人生不可再生的黃金時(shí)代。

因此我們教師一定要培養(yǎng)自己的讀書習(xí)慣，然后把你讀過(guò)的好書推薦給你的學(xué)生，讓你的學(xué)生也養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，你就是行大善、積大德、有大智慧的教師了。

另外，我在讀《學(xué)校管理的藝術(shù)》后感受也頗多，其中關(guān)于環(huán)境文化的篇章，我覺得可以借鑒?！@一景一物都會(huì)育人，其設(shè)置的初衷都必須面向著人應(yīng)運(yùn)而生。美麗的校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是陶冶學(xué)生情操的理想課堂，是學(xué)生和家長(zhǎng)放飛希望的神圣殿堂。優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境使人身心愉悅、精神煥發(fā)，應(yīng)該達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的境界，陶冶著師生的情操?？梢赃@么說(shuō)，每一種植物，都有其深厚的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生去尋找、去感悟。

二、真抓實(shí)干、服務(wù)師生。

學(xué)校工作與人民切身利益也息息相關(guān)，學(xué)校承擔(dān)“解決民生、維護(hù)民利、落實(shí)民權(quán)”的公共服務(wù)職能，肩負(fù)著教育后一代，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)和諧的重要職責(zé)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。學(xué)校工作的宗旨就是“以學(xué)生為本：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”。對(duì)每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，作風(fēng)建設(shè)的核心就是全心全意為人民服務(wù)，履行好職責(zé)，解決好學(xué)生迫切需要解決的困難。我們都應(yīng)認(rèn)清自己從事的工作雖然十分普通，卻蘊(yùn)含著不平凡的意義和價(jià)值。這就要求干部作風(fēng)建設(shè)要落實(shí)到忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的行動(dòng)中去。作為教務(wù)人員更是要有服務(wù)意識(shí)，凡是對(duì)師生發(fā)展有利的事就應(yīng)該是我們工作的目標(biāo)。對(duì)師生，我們要真心誠(chéng)意，要換位思考，站在對(duì)方的角度去分析，去解答所提出的問(wèn)題和所遇到的困難，切切實(shí)實(shí)地為他們著想，不斷提高服務(wù)質(zhì)量、工作效率和服務(wù)水平，樹立“心系教育、服務(wù)師生”的良好風(fēng)氣。

三、低調(diào)做人，高調(diào)做事。

學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)范文第2篇

近期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央和有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)、反腐倡廉工作的文件與講話，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。作為一名負(fù)責(zé)火力發(fā)電廠生產(chǎn)技術(shù)、節(jié)能、培訓(xùn)、科技信息等管理工作的干部，我要做到以下二點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)、反腐倡廉工作深入發(fā)展。

一、充分認(rèn)識(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)、反腐倡廉工作的重要意義

十報(bào)告明確指出要始終保持懲治腐敗高壓態(tài)勢(shì)，堅(jiān)決查處大案要案，著力解決發(fā)生在群眾身邊的腐敗問(wèn)題。不管涉及什么人，不論權(quán)力大小、職位高低，只要觸犯黨紀(jì)國(guó)法，都要嚴(yán)懲不貸。就反對(duì)腐敗、建設(shè)廉潔政治時(shí)說(shuō)到“物必先腐，而后蟲生”，并提出警示“大量事實(shí)告訴我們，腐敗問(wèn)題越演越烈，最終必然會(huì)！”在當(dāng)前我國(guó)廉政形勢(shì)嚴(yán)峻，腐敗事件不斷發(fā)生的情況下，我要充分認(rèn)識(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)、反腐倡廉工作的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，全面做好反腐倡廉工作，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好氛圍，推動(dòng)各項(xiàng)工作發(fā)展。

二、加強(qiáng)自身建設(shè)，爭(zhēng)當(dāng)清正廉潔干部

我要吸取電力系統(tǒng)一些腐敗分子利用職務(wù)和崗位權(quán)力進(jìn)行貪污、受賄、索賄等違法犯罪，受到黨紀(jì)國(guó)法制裁，毀滅自己毀滅家庭的教訓(xùn)，加強(qiáng)自身建設(shè)，做到三個(gè)正確對(duì)待，爭(zhēng)當(dāng)一名清正廉潔干部。一是正確對(duì)待權(quán)力。要牢記權(quán)力是企業(yè)給予的，只能用來(lái)為企業(yè)做好工作，服務(wù)企業(yè)發(fā)展，決不能錯(cuò)位異化權(quán)力觀，將“公權(quán)力”變成了“私權(quán)力”，把權(quán)力當(dāng)作為個(gè)人謀取私利的工具，而要始終樹立權(quán)力就是服務(wù)的意識(shí)，權(quán)力就是責(zé)任的理念，務(wù)必盡心盡責(zé)、恪盡職守，珍惜權(quán)力、管好權(quán)力，努力為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。二是正確對(duì)待利益。面對(duì)社會(huì)上的種種利益誘惑，我要堅(jiān)持正確的利益觀，不能把物質(zhì)利益看得太重，把自己與大款相比，與走上高位的人相比，要保持一顆平常心，不見利忘義，不見富思遷，杜絕一切不正之風(fēng)和腐敗行為。三是正確對(duì)待自己。我對(duì)自己要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和廉潔從業(yè)規(guī)定，做到“自省、自警、自勵(lì)”，“慎獨(dú)、慎微、慎欲”，做一名道德高尚、清正廉潔、深受職工群眾擁護(hù)的優(yōu)秀干部。

學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高等院校；學(xué)生管理；檔案

一、大學(xué)生檔案規(guī)范化建設(shè)的意義

1.于學(xué)生

班級(jí)是大學(xué)生朝夕相處、共同維護(hù)建設(shè)的一個(gè)大集體。一份健全的班級(jí)資料與成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，記錄學(xué)生的每一次榮譽(yù)及挫折，記錄心路歷程，對(duì)大學(xué)生而言，這是一份很珍貴的財(cái)富。

2.于老師

大學(xué)輔導(dǎo)員的工作細(xì)、繁、雜，工作重點(diǎn)、難點(diǎn)在于要及時(shí)了解班級(jí)的具體情況以及學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，而班級(jí)資料的建設(shè)與規(guī)范有利于輔導(dǎo)老師開展日常工作，使其能及時(shí)知道班級(jí)內(nèi)部情況和學(xué)生的各方面信息，同時(shí)也可幫助老師留存自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是一份珍貴的工作資料。

3.于管理的規(guī)范性

就管理層面來(lái)說(shuō)，規(guī)范資料，有利于班級(jí)發(fā)展和管理。工作要有計(jì)劃，有安排，有過(guò)程，有反思，有心得，有體會(huì)，及時(shí)將資料回籠，總結(jié)，便于日后的查閱及分析。

4.于良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

個(gè)人成長(zhǎng)檔案的建設(shè)有利于記錄每一位學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、蛻變過(guò)程。每位學(xué)生從剛開學(xué)寥寥幾份文件到畢業(yè)成打的文件資料，在完善的過(guò)程中良好習(xí)慣已形成。

5.于學(xué)生思想政治教育

將班級(jí)檔案和學(xué)生成長(zhǎng)檔案作為學(xué)生思想政治工作的載體，為學(xué)生保存青春年華的光影，為班級(jí)留下共同努力的足跡。

6.于文化的傳承性

班級(jí)資料自建立之時(shí)便是一份極其珍貴的檔案，有利于班級(jí)資料的規(guī)范與系統(tǒng)化整理，有利于班級(jí)文化的形成，對(duì)學(xué)生乃至輔導(dǎo)老師的一生都會(huì)產(chǎn)生有益影響，正確詮釋了文化的作用。

二、大學(xué)生檔案規(guī)范化建設(shè)的內(nèi)容

1.建立原則和依據(jù)

建立原則：實(shí)事求是，客觀公正，公開透明，人人參與，不斷補(bǔ)充。

依據(jù)：學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活，階段性總結(jié)、反思、心得體會(huì)。

2.大學(xué)生檔案資料的分類與體系

基于集體及個(gè)人層面分為兩大類： 班級(jí)檔案、學(xué)生成長(zhǎng)檔案。兩類檔案自成體系。

3.建立與健全班級(jí)檔案（集體層 面）

目標(biāo)：建成一份分類明確、資料健全、排序簡(jiǎn)潔、查找方便的班級(jí)資料。

班級(jí)資料具體明細(xì)包括基礎(chǔ)資料、班級(jí)內(nèi)部規(guī)定文件、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、資產(chǎn)、衛(wèi)生、心理、班會(huì)活動(dòng)記錄等。基礎(chǔ)資料：班級(jí)學(xué)生聯(lián)系方式，班委個(gè)人情況以及新生注冊(cè)登記表，學(xué)生證信息及新生火車優(yōu)惠區(qū)間。參保人員名單。新生軍訓(xùn)成績(jī)表，團(tuán)支部機(jī)構(gòu)圖，宿舍分布及成員，學(xué)生外出及返校情況統(tǒng)計(jì)等。學(xué)風(fēng)：各代課老師聯(lián)系方式，各學(xué)期課程表，每學(xué)期成績(jī)單，各科作業(yè)成績(jī)記錄、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，每學(xué)期素質(zhì)拓展成績(jī)，課堂情況匯總，三好學(xué)生及優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵光榮榜。紀(jì)律：學(xué)生到課考核表、遲到曠課情況統(tǒng)計(jì)、班級(jí)考核制度、班規(guī)、請(qǐng)銷假記錄單。資產(chǎn)：班級(jí)資產(chǎn)劃分區(qū)域負(fù)責(zé)，班級(jí)門鎖、桌椅損壞及維修情況，資產(chǎn)劃分明細(xì)。衛(wèi)生：負(fù)責(zé)階教和教室的衛(wèi)生以及搞好衛(wèi)生檢查評(píng)比工作，創(chuàng)建文明寢室，每天記錄公寓優(yōu)秀宿舍。向班級(jí)學(xué)生公布班費(fèi)明細(xì)，搞好后勤工作。心理：及時(shí)了解學(xué)生的心理健康的基本情況，并記錄好問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題以及解決方法。

4.建立與健全學(xué)生成長(zhǎng)檔案（個(gè)人層面）

成長(zhǎng)檔案其中包括入學(xué)伊始的軍訓(xùn)感言，新學(xué)期計(jì)劃，階段性計(jì)劃、總結(jié)，獲得的榮譽(yù)，犯錯(cuò)誤后作出的反思檢討、活動(dòng)后心得體會(huì)，社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)等。一點(diǎn)點(diǎn)地收藏學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，讓這份檔案成為老師觀察學(xué)生、了解學(xué)生的思想學(xué)習(xí)、生活狀況的窗口，也讓它成為大學(xué)四年每一個(gè)成長(zhǎng)階段的里程碑與最難忘的回憶。

參考文獻(xiàn)：

學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)范文第4篇

為進(jìn)一步深切實(shí)解決干部作風(fēng)中存在的突出問(wèn)題，根據(jù)省委、省政府的統(tǒng)一安排，總隊(duì)機(jī)關(guān)于召開了“面向基層、整頓作風(fēng)、服務(wù)群眾”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)。按照總隊(duì)“面向基層、整頓作風(fēng)、服務(wù)群眾”活動(dòng)具體安排，積極參加干部作風(fēng)建設(shè)年集中理論學(xué)習(xí)以及個(gè)人在工作中的實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過(guò)近一階段的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到開展干部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，并深刻認(rèn)識(shí)應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、工作、生活作風(fēng)，時(shí)刻保持良好的形象，做到令行禁止，依法辦事、認(rèn)真履行職責(zé)、牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨。以下談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

首先，提高認(rèn)識(shí)是搞好作風(fēng)建設(shè)的思想基礎(chǔ)。所謂作風(fēng)，是工作中一以貫之表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和做法，它潛移默化影響著我們的思想，左右著我們的行動(dòng)。干部作風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)，就其具體內(nèi)容來(lái)看，每一個(gè)方面都涉及到黨和政府與人民群眾的關(guān)系，都從不同的方面體現(xiàn)了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。從思想作風(fēng)看，如果沒(méi)有人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，沒(méi)有人民群眾的首創(chuàng)精神，解放思想、實(shí)事求是就會(huì)失去不竭的源泉；從學(xué)風(fēng)看，理論如果離開了群眾的具體實(shí)踐，就會(huì)成為空洞的教條，所提出的路線、方針和政策就不能符合人民群眾的利益和要求，就要犯錯(cuò)誤；從工作作風(fēng)看，如果脫離群眾，就必然會(huì)出現(xiàn)形式主義和官僚主義等不正之風(fēng)；從領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)看，如果脫離群眾，也必然會(huì)出現(xiàn)獨(dú)斷專行、軟弱渙散、自由主義等不正之風(fēng)；從生活作風(fēng)看，如果脫離群眾，忘記自己手中的權(quán)力是人民賦予的，不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己手中的權(quán)力。如果我們不加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，如果我們作風(fēng)建設(shè)不能完全適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，這將嚴(yán)重影響“依法行政，依法調(diào)查”作風(fēng)的發(fā)揮和提高，如果任其發(fā)展，我們的TTT調(diào)查事業(yè)不僅不能與時(shí)俱進(jìn)，而且很可能與時(shí)俱退、與時(shí)俱變。我們的數(shù)據(jù)質(zhì)量就難以保障，不能為黨和政府提供宏觀決策的依據(jù)，使黨和政府的形象受到損害。

第二，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。對(duì)基層單位、被調(diào)查單位，我們要真心誠(chéng)意地對(duì)待他們，時(shí)時(shí)、事事、處處都要首先換位思考，站在對(duì)方的角度去分析，去解答所提出的問(wèn)題和所遇到的困難，切切實(shí)實(shí)地為他們著想。一定要做到熱情禮貌、耐心細(xì)致、態(tài)度溫和，耐心解答他們提出的問(wèn)題，全心全意地幫助他們解決所遇到的困難，滿腔熱情地為基層做好服好務(wù)，為TTT調(diào)查事業(yè)的發(fā)展盡心盡力、盡職盡責(zé)；法制工作是調(diào)查隊(duì)的新業(yè)務(wù)，我們接觸的少，更要勤奮學(xué)習(xí)，熟悉和掌握好有關(guān)法律、政策、法規(guī)和職責(zé)，為基層調(diào)查隊(duì)和被調(diào)查單位做好有關(guān)TTT法律法規(guī)的咨詢服務(wù)，通過(guò)兩年多來(lái)的建設(shè)，在TTT法制基礎(chǔ)建設(shè)、TTT法制宣傳教育工作方面對(duì)基層調(diào)查隊(duì)進(jìn)行了積極的指導(dǎo)，在TTT執(zhí)法檢查實(shí)踐方面，雖然制定了系列的制度，但要在執(zhí)法實(shí)踐過(guò)程中，要積極引導(dǎo)基層單位牢固樹立執(zhí)法服務(wù)意識(shí)，把TTT執(zhí)法的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在構(gòu)建和諧社會(huì)上來(lái)，改變重執(zhí)法輕服務(wù)、重查處輕指導(dǎo)的思想，切實(shí)把TTT執(zhí)法寓于服務(wù)之中，融于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)、快速、健康、穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境。

學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)范文第5篇

關(guān)于青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)范文精選   

  記起我第一天上班，第一次站上講壇，第一次面對(duì)一雙雙靈動(dòng)的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次??感謝你們勾起我了許多的回憶，青春多么美好!彈指一瞬間，從教的第二個(gè)年頭已經(jīng)從指縫間溜走，但我知道，教育才剛剛開始?；叵氤砷L(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)歷過(guò)挫折，也走過(guò)彎路，但同時(shí)得到了鼓勵(lì)，得到了幫助，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困難時(shí)，是我的領(lǐng)導(dǎo)和熱心的同事們伸出了援助之手，讓我明白團(tuán)隊(duì)的意義;在我脆弱的時(shí)候，是我的親人在身邊鼓勵(lì)著我，使我增強(qiáng)自信;在我迷茫的時(shí)候，是我的學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我的信任，讓我更堅(jiān)定。是他們讓我感受到這份 “太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”的真正意義：它是一份愛的事業(yè)，是一份樂(lè)于奉獻(xiàn)的事業(yè)，它需要我們的責(zé)任心、進(jìn)取心，還需要一顆感恩的心。

  懷著一份感恩的心，懷著一份對(duì)教育的執(zhí)著，堅(jiān)持愛的教育，你才能真正體會(huì)教育的快樂(lè)。

  一路走來(lái)，我努力做好以下的工作，希望與大家分享。

  一、首先做好班主任工作，學(xué)生讓我成為真正的“富翁”。

  多年來(lái)，我通過(guò)抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，使孩子們?cè)谝粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長(zhǎng)，他們好學(xué)，樂(lè)學(xué)，懂得尊重別人，與人合作??每天用微笑去迎接孩子們，培養(yǎng)一批優(yōu)秀、能干的班干部，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、樂(lè)于助人等的好品質(zhì)。對(duì)于成績(jī)差和違犯紀(jì)律的學(xué)生，我常常走到學(xué)生的身旁摸摸他們的頭，提醒和鼓勵(lì)他們，漸漸的，學(xué)生開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，對(duì)我也很尊重。另外，在班主任的工作中，學(xué)生喜歡與我聊天，從家庭情況到學(xué)習(xí)生活，時(shí)常聆聽他們的傾訴，然后給他們客觀的分析，讓他們樂(lè)觀、積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，每一屆的家長(zhǎng)對(duì)我的這種做法十分贊同。

  多年來(lái)，我懷著這份感恩的心，換來(lái)的是濃濃的師生情。是愛，讓我贏得了學(xué)生的信任;是愛，架起了情感的橋梁;也是愛，喚醒了沉睡的心靈。每年的教師節(jié)，看著孩子們親手做的一張張漂亮的卡片，看著那些頑皮的小伙子折的玫瑰花，聽著畢業(yè)的學(xué)生從電話里傳來(lái)的深切問(wèn)候，我明白感恩的心就是我最大的財(cái)富，學(xué)生讓我成為了真正的“富翁”。

  二、懷著對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的一份責(zé)任心，使我不斷成長(zhǎng)。

  教師是一種社會(huì)職業(yè)，老師在學(xué)生眼里是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此老師的人格對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無(wú)法挽回。就是因?yàn)檫@一份責(zé)任感，我努力地要求自己做好以下幾項(xiàng)工作。

  首先以身作則，嚴(yán)格要求自己?！捌渖碚涣顒t行”“榜樣的力量是無(wú)窮的”，我想這些含義深刻的話都告訴我們：要用行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生、說(shuō)服學(xué)生，不能只用說(shuō)教，我們要以身作則，為他們做出表率。

  終身學(xué)習(xí)，成就未來(lái)。我堅(jiān)持努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真地備好課并力求自己以公開課的要求去上好，對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷，課后認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。利用下班后的時(shí)間和節(jié)假日的時(shí)間不斷地充實(shí)自己。 “要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，甚至更多的水”這個(gè)道理我想大家應(yīng)該明白。

  第三，密切與家長(zhǎng)溝通。我最常用的是便條、短信、校訊通的形式與家長(zhǎng)建立起交流的平臺(tái)。首先我會(huì)把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及要求家長(zhǎng)配合做的工作以短信的形式寫出來(lái)，要求家長(zhǎng)將自己的想法、建議以便條、短信、校訊通等形式反饋給我。

  三、最后我要說(shuō)的是對(duì)自己的一顆平常心，使我活出人生意義。

  法國(guó)大作家雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷。”教師工作雖然忙碌，但我過(guò)得充實(shí)。不為名所苦、不為利所累，少一些計(jì)較、少一些埋怨，樂(lè)在其中?？粗鴰资p稚嫩的小手，描繪著美好的未來(lái)，足以使我快樂(lè)。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。

  教育，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，在工作崗位上找樂(lè)趣，我熱愛著我的教育事業(yè)，熱愛著我的學(xué)生，就是這種熱愛一直激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。

  在教書育人的道路上我付出的是愛，收獲的是那一份份愛的果實(shí)，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。最后用我的座右銘與大家共勉：常懷感恩的心，明天會(huì)更精彩!

關(guān)于青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)范文精選   和許多青年教師一樣，我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。

  因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》，陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩；然而同時(shí)，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！

  是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所知道的知識(shí)，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生；每當(dāng)孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂！這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)！

  在培訓(xùn)中，我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利！

  除了專業(yè)知識(shí)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對(duì)她說(shuō)，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。

  每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識(shí)，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。

  關(guān)于青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)范文精選

  本學(xué)期本人對(duì)待工作始終如一的認(rèn)真負(fù)責(zé)；并做到與時(shí)俱進(jìn)，積極閱讀學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物。極參加教育科研活動(dòng)，最重要的是能充分利用這個(gè)平臺(tái)，虛心向其他老師請(qǐng)教，堅(jiān)持“長(zhǎng)效、實(shí)在、主動(dòng)”的原則，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂(lè)、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。 真正做到：

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。

  （1）認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，編寫了適合本學(xué)科的校本教材。

  （2）利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  （3）積極摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)，撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 每學(xué)期閱讀與專業(yè)有關(guān)的的書籍至少兩本，讀書筆記兩萬(wàn)字，并有心得。

  2、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。

  （1）聽課：參加學(xué)校開展的每天一課的聽課活動(dòng)，積極參加評(píng)課，寫出聽課意見。

  （2）上課：充分利用此次平臺(tái)，每學(xué)期開設(shè)公開課不少于一次或邀請(qǐng)師傅隨堂聽課、專題聽課不少于兩次。課后有反思，有改進(jìn)的教學(xué)案，有會(huì)要進(jìn)行多次摩課。

  （3）開展課題研討，及時(shí)搜集資料，總結(jié)適合本學(xué)科的教學(xué)模式，并組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正做到把先學(xué)后教 當(dāng)談?dòng)?xùn)練落到實(shí)處。

  （4）、能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。 提高創(chuàng)設(shè)情境能力。能夠及時(shí)解決課堂突發(fā)事件，提高教師的課堂應(yīng)變能力 。