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學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性范文第1篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 師德 學(xué)風(fēng) 問題

一、當(dāng)前師德學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀及存在的問題

1.當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止。長(zhǎng)期以來，不僅教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，學(xué)校更是被世人稱頌為潔白無瑕的“一片凈土”。然而，在媒體頻頻曝光的校園丑象后，我們驚呼教師隊(duì)伍已不是那樣的神圣、純潔，教育這最后一方凈土也已不復(fù)存在。這些在一定程度上影響了人民教師良好的整體形象，如果不糾正教師隊(duì)伍中的種種不正之風(fēng)，后果將不堪設(shè)想。目前教育部也下發(fā)文件，打破教育者身份的“終身制”，提出需每五年考核一次的要求，并且將師德作為考核的首要條件，實(shí)行一票否決?？梢姡瑖覍?duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視程度。

2.學(xué)風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃。部分中職學(xué)生受新的“讀書無用論”的影響，讀書只是為了“混日子”，缺乏遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)專業(yè)缺乏興趣，在學(xué)習(xí)上不求甚解，不思進(jìn)取，對(duì)自己要求不嚴(yán)，紀(jì)律松散，作風(fēng)散漫，萎靡不振，缺乏刻苦鉆研精神。遲到、早退、曠課現(xiàn)象屢禁不止，出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)的人少，玩的人多，而真正想學(xué)習(xí)的人不好意思學(xué)”的尷尬現(xiàn)象，再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，有相當(dāng)一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，更有甚者，品行不端，行為怪異，一味追求享樂，追求眼前利益，這部分人雖少，但危害不小，直接毒害學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、出現(xiàn)上述問題的原因

1.教育理念陳舊。沒有正確的教育思想，不履行教師職責(zé)，不愛崗敬業(yè)，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格的培養(yǎng)，沒有注重心靈的溝通。

2.缺乏良好的心理品質(zhì)。輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰;在利益的驅(qū)使下急功近利，沒有公平對(duì)待學(xué)生，不關(guān)愛學(xué)生，不尊重學(xué)生，沒有維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康。

3.不求上進(jìn)，心胸狹窄，沒有集體榮譽(yù)感。不刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，缺乏教育教學(xué)研究，教學(xué)水平低劣。不能夠正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，不注重言表風(fēng)范，不能嚴(yán)于律己，缺乏奉獻(xiàn)精神。

4.學(xué)校管理缺乏力度，“人情化”現(xiàn)象嚴(yán)重。由于中職學(xué)校招生門檻降低，教育評(píng)估機(jī)制仍以辦學(xué)規(guī)模及就業(yè)為核心，學(xué)校內(nèi)部管理與改革發(fā)展的任務(wù)較重，教師面對(duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。在管理中對(duì)違紀(jì)生的“人情化處理”，學(xué)生求職中“人情化就業(yè)”等現(xiàn)象的不公加劇了他們思想深處“天平”的傾斜，動(dòng)搖著他們對(duì)教學(xué)的信心，嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。

5.針對(duì)中職生這樣一個(gè)特殊的群體，學(xué)生缺乏理想追求，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，他們所表現(xiàn)出來的心理、性格方面的不良問題及特征，令一些教育者對(duì)他們?nèi)匀淮嬖谄姟?/p>

三、解決問題的方法

1.熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

人們常把教師比喻為“紅燭”“春蠶”，意在表達(dá)教師這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)本職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)。

2.熱愛、尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本，對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！?對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行，當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能以無理強(qiáng)制的方式訓(xùn)練學(xué)生。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

3.為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。教師承擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。要想使教師承擔(dān)起自己的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)就要求教師時(shí)時(shí)處處以身作則、為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到、做好。

4.狠抓教學(xué)，促進(jìn)教改，教好書是師德的關(guān)鍵

人們常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！苯毯脮墙處煹奶炻?，育好人是師德的歸宿。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是“人類靈魂的工程師”。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和道德覺悟。這就要求教師必須全面貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

5.深化教學(xué)改革，構(gòu)建新型教學(xué)管理體制和考核機(jī)制

深化教學(xué)改革是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心。根據(jù)新形勢(shì)下對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)，研究建立能夠充分促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)管理機(jī)制，大力推進(jìn)學(xué)分制改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自學(xué)習(xí)慣、創(chuàng)造性思維;加強(qiáng)教師教風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的教學(xué)和科研水平，切實(shí)抓好師德建設(shè)，強(qiáng)化教師教學(xué)工作考核和激勵(lì)機(jī)制，整頓教學(xué)秩序，進(jìn)一步加大學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)的力度，促使教師用心治學(xué)治教，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性;加強(qiáng)考試制度改革，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，發(fā)揮考風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的杠桿作用。

學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生英語學(xué)風(fēng)建設(shè) 內(nèi)涵溯源 存在問題 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)： H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0010-01

1 高職英語學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

1.1 實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求

我國高等職業(yè)教育英語教學(xué)的主要目標(biāo)為：“以就業(yè)為目的，以市場(chǎng)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)型人才。其英語教學(xué)應(yīng)貫徹“實(shí)用為主，夠用為度”的方針，既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，更要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常和涉外業(yè)務(wù)工作的交際能力。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高職院校培養(yǎng)高技能人才的基本前提和重要條件。然而由于目前高職院校學(xué)生英語學(xué)風(fēng)不正，導(dǎo)致學(xué)生英語應(yīng)用能力普遍低下，不符合職業(yè)教育英語能力的培養(yǎng)要求。

1.2內(nèi)外因辯證原理的客觀要求

唯物辯證法認(rèn)為，事物的內(nèi)部矛盾（即內(nèi)因）是事物自身運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，是事物發(fā)展的根本原因。外部矛盾（即外因）是事物發(fā)展、變化第二位的原因。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。外因通過內(nèi)因而起作用。在高職院系英語教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)中，很多時(shí)候都在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革，可是卻忽略了學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。事實(shí)上，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力及個(gè)人努力的程度。

1.3國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的必然要求

就目前世界和中國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展趨勢(shì)來看，迫切需要相當(dāng)數(shù)量的英語應(yīng)用型人才服務(wù)國家和地方經(jīng)濟(jì)，而中國的職業(yè)教育主要是培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才。但是目前國內(nèi)高職學(xué)生英語學(xué)風(fēng)較差，學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力完全不符合社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的需求?？梢姼呗殞W(xué)生英語學(xué)風(fēng)建設(shè)刻不容緩。

2 目前高職英語學(xué)風(fēng)存在的主要問題

2.1學(xué)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

絕大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的首要目的是通過考試，是獲取高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試、大學(xué)英語四級(jí)或者六級(jí)考試證書，而不是處于興趣或者為更遠(yuǎn)大的目標(biāo)而學(xué)習(xí)英語，完全是作為任務(wù)來完成。一旦考試通過，任務(wù)完成，學(xué)習(xí)積極性就大減甚至消失。

2.2 學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和情感的濃厚程度。目前相當(dāng)多的高職學(xué)生不認(rèn)同英語學(xué)習(xí)的重要性，沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)追求，對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣。筆者所在高職學(xué)院在一次大學(xué)英語期末閉卷筆試中出了一個(gè)關(guān)于英語學(xué)習(xí)必要性的題目：“Should English Classes be Compulsory for Students？”讓學(xué)生就英語課是否應(yīng)該作為必修課展開討論，陳述自己的觀點(diǎn)。筆者很詫異地發(fā)現(xiàn)在所批改的51份試卷中，竟然有半數(shù)以上學(xué)生堅(jiān)定地認(rèn)為大學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)英語，英語課應(yīng)該早日取消，或者應(yīng)被定為選修課，理由是英語很難學(xué)，他們又不要出國等。

2.3消極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)阻礙技能習(xí)得與應(yīng)用能力培養(yǎng)

高職英語課堂上大部分學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在詞匯和語法學(xué)習(xí)上，而不是體現(xiàn)英語技能應(yīng)用的聽力、寫作和翻譯上，充分體現(xiàn)了學(xué)生以應(yīng)試為英語學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)，學(xué)習(xí)的主要興趣在于通過考試而不是真正掌握英語應(yīng)用技能。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是消極被動(dòng)的，是不持久的，完全不利于英語技能習(xí)得和綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，目前大多數(shù)高職學(xué)生英語應(yīng)用能力的普遍表現(xiàn)為“高分低能”、“眼高手低”。

3 應(yīng)對(duì)策略

3.1加強(qiáng)新生入學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生的思想行為直接決定學(xué)風(fēng)狀況。很多高職院校不太注重對(duì)新生未來職業(yè)規(guī)劃的教育，致使很多學(xué)生到畢業(yè)時(shí)對(duì)未來所要從事的職業(yè)缺乏規(guī)劃，走一步看一步，專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)尚不明確，英語學(xué)習(xí)目標(biāo)更是一無所知，完全是為了應(yīng)付課程學(xué)習(xí)和相關(guān)考試。因此，各高職院系在新生入學(xué)時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考未來職業(yè)規(guī)劃，以明確相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)及英語等公共必修選修課程學(xué)習(xí)的重大意義，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

3.2引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，是影響學(xué)習(xí)成效和學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵因素。因此，要逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)樹立遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)目標(biāo)和正確學(xué)習(xí)態(tài)度，以及自我管理和約束能力。具體到英語學(xué)風(fēng)建設(shè)，要不斷開闊學(xué)生的國際視野，促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)重要性和必要性，自覺自愿地學(xué)習(xí)。

3.3實(shí)行英語教學(xué)“工學(xué)結(jié)合”模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣

應(yīng)用是語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。高職英語教學(xué)應(yīng)盡早改革現(xiàn)行模式，早日實(shí)行“工學(xué)結(jié)合，校企合作”模式。積極嘗試與外企合作辦學(xué)或者制定英語學(xué)習(xí)短期頂崗實(shí)習(xí)制度，努力尋找機(jī)會(huì)在真實(shí)的語言環(huán)境中示范語言應(yīng)用技能，并且給學(xué)生提供反復(fù)操練語言技能的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，使課堂上習(xí)得的英語知識(shí)和技能學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和使用語言的切身體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)興趣，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4嚴(yán)肅英語考風(fēng)考紀(jì)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)

考風(fēng)是學(xué)風(fēng)的重要表現(xiàn)形式。目前高職期末英語考試中作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，考場(chǎng)上常會(huì)看到關(guān)于句子翻譯及作文等內(nèi)容的作弊紙條。堅(jiān)決杜絕考試劃范圍等考試投機(jī)取巧現(xiàn)象，嚴(yán)懲作弊，真正發(fā)揮考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果之導(dǎo)向功能，使學(xué)生在平時(shí)和考試前都把主要精力用在學(xué)習(xí)上。

3.5制定公平合理的英語學(xué)習(xí)考核制度

強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)平時(shí)成績(jī)考核，嚴(yán)格考勤、作業(yè)記錄及課堂表現(xiàn)。不僅考核學(xué)習(xí)成績(jī)，還嚴(yán)格記錄學(xué)習(xí)態(tài)度。降低期末考試在總成績(jī)?cè)u(píng)定中所占的比例。

學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 學(xué)風(fēng)建設(shè) 思想教育 制度

當(dāng)今社會(huì)，教育體制不斷改革，各大學(xué)校都在致力于加強(qiáng)學(xué)生們的素質(zhì)教育建設(shè)。大學(xué)校園的生活雖然是輕松愉快的，但是并不代表要輕視大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于大學(xué)生們的素質(zhì)養(yǎng)成、行為習(xí)慣養(yǎng)成以及世界觀形成都具有重要作用，所以更應(yīng)該引起學(xué)校的重視。

一、我國當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

我國的大學(xué)生活不同于其他學(xué)習(xí)階段，較為輕松愉快。就連老師和家長(zhǎng)也都認(rèn)為，只要考上大學(xué)，那么學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)減輕，孩子們?cè)诖髮W(xué)生活中只要開心就足夠了。這就說明，我國大多數(shù)人們都沒有意識(shí)到大學(xué)的重要性，其思想觀念還有待于提高。家長(zhǎng)們只是單純地認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)只要拿到學(xué)位證就可以，所以一些大學(xué)生頻繁缺課、逃課。這種現(xiàn)象非常不利于大學(xué)生們個(gè)人價(jià)值觀的形成，也不利于自身素質(zhì)的提高，嚴(yán)重影響了我國素質(zhì)教育的宗旨。

二、不良學(xué)風(fēng)形成的原因

（一）思想觀念上的偏差

一些大學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)的壓力和之前相比大大減輕，很多科目的設(shè)立都沒有什么實(shí)際價(jià)值，只要保證考試順利，不影響畢業(yè)就可以。所以學(xué)生經(jīng)常逃課、缺課，把學(xué)習(xí)放在次要的位置上，這種錯(cuò)誤的思想觀念嚴(yán)重影響了學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）對(duì)于科目進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)

大學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)科目的劃分非常明確，課程設(shè)置分為必修課和選修課。由于必修課和自己的學(xué)分相關(guān)聯(lián)，所以很多大學(xué)生只關(guān)注必修課的學(xué)習(xí)，上課也相對(duì)積極，作業(yè)也能夠及時(shí)完成;然而對(duì)于一些選修課就沒有那么認(rèn)真，上課也沒有很大興趣，對(duì)于自己的逃課、缺課行為習(xí)以為常。這些行為嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）考試不復(fù)習(xí)，出現(xiàn)作弊的現(xiàn)象

目前很多大學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為大學(xué)不必努力學(xué)習(xí)，所以忽視了課堂中老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容，上課不認(rèn)真聽講，不做筆記，遺漏掉很多重要內(nèi)容。這種現(xiàn)象就會(huì)造成學(xué)生在考試時(shí)很迷茫，在考試的過程中通過作弊來獲取答案。這種行為不僅影響他們的學(xué)習(xí)，而且也不利于高尚人格的形成，在一定程度上影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

（一）加強(qiáng)大學(xué)生思想教育

進(jìn)入大學(xué)校園后，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更為廣泛，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何自我成長(zhǎng)，從而提高自身素質(zhì)，從容地步入社會(huì)。所以，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境促進(jìn)其未來發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校也應(yīng)高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極引導(dǎo)教師的工作，經(jīng)常開展班會(huì)、座談會(huì)等，并采用豐富多樣的活動(dòng)形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)他們的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到大學(xué)期間學(xué)習(xí)的重要性。

（二）落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)在很多大學(xué)都采取學(xué)分制度，并額外規(guī)定學(xué)生的上課及下課時(shí)間。這些制度的落實(shí)本身是好的，但在實(shí)際貫徹過程中，很多規(guī)定都沒有實(shí)現(xiàn)。所以要想加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要做的就是將學(xué)校的規(guī)章制度認(rèn)真落實(shí)。對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，老師必須對(duì)其積極指導(dǎo)，并對(duì)其進(jìn)行灌輸，保證學(xué)生不會(huì)在同樣的地方跌倒第二次。老師還要幫助學(xué)生們明辨是非，告訴他們什么可以做，什么不可以做，讓學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)揮作用，從而真正促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

（三）組織學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，樹立良好的典范

大學(xué)的生活豐富多彩，各種形式的活動(dòng)較多，在一定程度上調(diào)動(dòng)了大家的積極性，豐富了大學(xué)生們的業(yè)余生活。教師們可以充分利用這些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。比如舉辦以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心的辯論賽、演講比賽以及寫作大賽等等，讓同學(xué)們通過參加這些有趣的活動(dòng)，幫助自己提高個(gè)人素質(zhì)以及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了鼓勵(lì)學(xué)生們加入進(jìn)來，調(diào)動(dòng)大家的積極性，學(xué)校和教師還可以設(shè)置一些小禮品，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)積極鼓勵(lì)。各大學(xué)校一定要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，將學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透到學(xué)習(xí)和生活中。

四、結(jié)語

大學(xué)是一個(gè)非常特殊的學(xué)習(xí)階段，自由時(shí)間相對(duì)比較多，學(xué)生們很難自我約束，因此就出現(xiàn)了學(xué)生們不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在這種情況下，教師就應(yīng)該引起注意，關(guān)注環(huán)境對(duì)學(xué)生們的影響。由于學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)生們的發(fā)展具有異常重要的作用，因此，學(xué)校要不斷加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，從積極的方向上引導(dǎo)，使大學(xué)生真正成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱晶晶.如何做好新形勢(shì)下大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作[J].時(shí)代教育，2013（7）：57.

學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；現(xiàn)狀；歸因；對(duì)策

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂；是學(xué)校文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、精神面貌的集中反映，是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，在人口紅利減少，校園競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育高質(zhì)量人才，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，是實(shí)現(xiàn)高校可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。近年來，各高校都在不同程度的加強(qiáng)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，取得了一定的成果，但是學(xué)風(fēng)問題依然突出，找出原因，解決問題就顯得尤為重要了。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)迷茫，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

在應(yīng)試教育的背景下，絕大多數(shù)的同學(xué)把考入名校作為他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)入大學(xué)之后，他們以為進(jìn)入了“保險(xiǎn)箱”，放松了對(duì)自己的要求，他們思想上不求進(jìn)取，專業(yè)上不求甚解，作風(fēng)散漫，遲到，曠課、早退屢禁不止。他們把通過大學(xué)考試，順利的拿到畢業(yè)證作為他們大學(xué)階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在灌輸式學(xué)習(xí)向自主式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過程中，這部分學(xué)生的出現(xiàn)必然會(huì)影響到其它同學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到阻礙作用。

2.價(jià)值觀淡薄，學(xué)習(xí)觀念錯(cuò)誤

在信息爆炸的社會(huì)里，不少名校高學(xué)歷低能力的學(xué)生找不到工作，低學(xué)歷高能力的學(xué)生取得事業(yè)上成功的事例被大家所熟知，在這些信息的引導(dǎo)下，不少學(xué)生形成了“學(xué)習(xí)無用，能力之上”的觀念，他們熱衷于參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委的工作，他們希望借此來提高自我，為以后找到高質(zhì)量的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然而大學(xué)里的主要任務(wù)學(xué)習(xí)卻被放棄了。

3.專業(yè)認(rèn)知不足，專業(yè)興趣不濃

興趣是最好的老師，對(duì)專業(yè)有了興趣就會(huì)通過各種途徑去主動(dòng)學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，然而目前不少學(xué)生對(duì)專業(yè)了解不足，他們不知道本專業(yè)要學(xué)什么，要培養(yǎng)哪方面的專業(yè)能力，出去之后做什么，他們也知道在大學(xué)里主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是由于對(duì)專業(yè)不感興趣，他們只是把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，久而久之，他們很難抵御來自校園里的各方面的誘惑，從而慢慢偏離主軌道，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)也產(chǎn)生了一定的影響。

產(chǎn)生高校學(xué)風(fēng)建設(shè)原因探析

社會(huì)原因。1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面因素顯現(xiàn)。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素的影響，部分教育者和學(xué)生呈現(xiàn)功利性的價(jià)值取向，拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣在校園中滋生，大家一味追逐物質(zhì)享受，忽視了學(xué)習(xí)。2.當(dāng)今多元文化對(duì)高校學(xué)風(fēng)產(chǎn)生消極影響。隨著我國改革開放不斷深化，各種先進(jìn)文化大量涌進(jìn)為我所用，但隨之而來的一些腐朽文化的影響，使得一些大學(xué)生不能正確辨別是非對(duì)錯(cuò)，以致他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)和意識(shí)形態(tài)上出現(xiàn)了混亂和偏差，引起了部分學(xué)生質(zhì)疑大學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和必要性，從而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)校原因。1.應(yīng)試教育帶來的弊端凸顯。近年來，中國初、中級(jí)教育都由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行了轉(zhuǎn)型，但由于中國地域遼闊，各地域間轉(zhuǎn)型程度不同，不少地區(qū)，不少學(xué)校本質(zhì)上實(shí)行的還是應(yīng)試教育，為打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校的升學(xué)率。不少學(xué)校給學(xué)生灌輸“現(xiàn)在累就是為了以后輕松，進(jìn)入大學(xué)就好了”思想，在經(jīng)過高強(qiáng)度灌輸式教育之后，進(jìn)入大學(xué)這個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在目標(biāo)達(dá)成的情況下很容易放松對(duì)自己的要求。2.學(xué)生專業(yè)填報(bào)缺乏引導(dǎo)。目前，學(xué)生專業(yè)的填報(bào)都是在對(duì)社會(huì)初步認(rèn)知，對(duì)專業(yè)一知半解的情況下進(jìn)行的，很多時(shí)候?qū)W生填報(bào)的志愿和自己想學(xué)的并不相關(guān)，學(xué)習(xí)積極性必然受挫。3.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不成體系。學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它是在各部門相互協(xié)作下達(dá)成的，目前，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是由各個(gè)部門分開進(jìn)行的，各部門對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)不同，重視程度也不盡相同，彼此間又缺乏溝通，分工不明，很多時(shí)候又做了很多重復(fù)的工作，并未形成合力，事倍功半。

家庭原因。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的首要環(huán)境。其中，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的良師益友，孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人。家庭環(huán)境在子女健康成長(zhǎng)過程中的重要性是不言而喻的。目前，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，都會(huì)和父母進(jìn)行溝通，父母也會(huì)根據(jù)自己的社會(huì)經(jīng)歷，和自己的價(jià)值觀給學(xué)生擠出一些建議，制定一些目標(biāo)，這些建議、目標(biāo)絕大多數(shù)是積極向上的，能夠幫助教師在學(xué)校里開展各項(xiàng)活動(dòng)，但也有一些建議如：在大學(xué)里就是玩，混個(gè)畢業(yè)證就好；在大學(xué)里主要鍛煉能力，學(xué)習(xí)只要不掛科就行。這部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)倡導(dǎo)的主流觀念和家長(zhǎng)給他們的不一樣時(shí)，中間的一部分會(huì)迷茫，不知所措；一部分會(huì)忽略老師的建議，堅(jiān)定不移的聽從父母的。不利于開展學(xué)風(fēng)建設(shè)等其它工作。

學(xué)生個(gè)人原因。當(dāng)前，大學(xué)新生普遍出生于95后，時(shí)代特征在他們身上格外鮮明，他們敢想、敢闖、敢做但不愿意吃苦，自制力較差；他們有激情卻缺乏鉆研精神；他們獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，但過于自我，很難改變已經(jīng)形成的觀念；他們?cè)敢饨邮苄碌氖挛?，但辨別能力較差。在大學(xué)這個(gè)充滿誘惑的小社會(huì)里，很難讓學(xué)生在課堂之外去花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，一旦他們?cè)诤竺姘l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難后他們又很容易自暴自棄，在學(xué)生中產(chǎn)生消極影響，從而整體上影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。

改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思路

1.學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)師生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)知。

學(xué)風(fēng)是推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。關(guān)乎學(xué)校生存和發(fā)展，全校師生應(yīng)該提高對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，把自己的部門工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，在平時(shí)的工作中不說影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的話，不做影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的事情。

2.盡快構(gòu)建學(xué)風(fēng)體系建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)很空洞，學(xué)校應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃，建立起學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、反饋體系、考評(píng)體系。即我們應(yīng)該明確我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期目標(biāo)及階段目標(biāo)，確定學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、實(shí)施意見和措施辦法，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的評(píng)價(jià)體系，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)該全體動(dòng)員，全員參與。

（1）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，注重教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)的影響。“師者，學(xué)生的楷模也”，教師在授課過程中的精神面貌、專業(yè)素養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響；因人制宜，制定最適合學(xué)生的授課計(jì)劃。充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體角色，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定最適合他們的授課計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程感受到學(xué)習(xí)的趣味性；充分發(fā)揮專業(yè)老師的專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生充分了解專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。專業(yè)興趣的形成并非一朝一夕之功，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮老師的專業(yè)性，在與學(xué)生長(zhǎng)期的接觸過程中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。

（2）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的重要作用。學(xué)風(fēng)是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀在學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的很多問題都是由學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀、人生觀所造成的，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀也就成了學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，輔導(dǎo)員、班主任是最基層的學(xué)生管理人員，其主要職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀。輔導(dǎo)員應(yīng)該重視樹立正確價(jià)值觀、人生觀的重要性。在平時(shí)工作過程中，將學(xué)風(fēng)建設(shè)與之相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成重學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的價(jià)值觀、人生觀。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。學(xué)生干部擔(dān)負(fù)著學(xué)生活動(dòng)的組織，學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的管理，很多時(shí)候他們被認(rèn)為是優(yōu)秀學(xué)生的代名詞，他們的思想觀念對(duì)其他學(xué)生的影響是不容忽視的，特別是有鮮明時(shí)代特征的90后的學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭的作用，打造一支學(xué)習(xí)型的學(xué)生干部隊(duì)伍。

4.營(yíng)造有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的外部環(huán)境

（1）注意校風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)的影響，加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是各院系系風(fēng)、寢風(fēng)、學(xué)風(fēng)等風(fēng)氣的匯集，是學(xué)生精神面貌的展現(xiàn)，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是相輔相成的，校風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)必然不正，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)，形成“厚德、篤學(xué)、求實(shí)、拓新”的校園風(fēng)氣。

（2）開展豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。開展各層級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)交流活動(dòng)，習(xí)長(zhǎng)補(bǔ)短，開展各層級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題研討會(huì)，集思廣益，共同解決問題。開展豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)的二課活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

（3）加強(qiáng)輿論宣傳。要注意發(fā)現(xiàn)和大力宣傳教師和學(xué)生中的先進(jìn)典型，通過對(duì)典型事例的宣傳，發(fā)揮示范、帶動(dòng)作用；要充分宣傳在學(xué)風(fēng)建設(shè)中所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，以激發(fā)全校師生參加學(xué)風(fēng)建設(shè)的熱情。（作者單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳剛平.價(jià)值層面的有效教學(xué)觀念探析價(jià)[J].全球教育展望，2007，4.

學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性范文第5篇

學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)(1)

一、班會(huì)思想：為提高我班學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合我班的實(shí)際情況，召開本次學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)。

二、班會(huì)目的：通過主題班會(huì)，總結(jié)前期學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實(shí)際不足，計(jì)劃提高后期班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使班委及同學(xué)們明確自己的職責(zé)，使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮主人翁的精神，共同為創(chuàng)建優(yōu)秀文明班級(jí)而奮斗。

三、班會(huì)主題：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)(核心)

四、班會(huì)方案：

(一)班會(huì)人員：2班全體同學(xué)

(二)班會(huì)主持：藺斌

(三)班會(huì)記錄：亓辰辰

五、班會(huì)步驟：

1、藺斌發(fā)言：宣布班會(huì)正式開始

2、王云發(fā)言：敘述學(xué)生遲交作業(yè)等一些學(xué)習(xí)不足的地方，并提出合理解決的辦法以及自身后期努力的方向。

3、亓辰辰發(fā)言：主要圍繞人際關(guān)系問題的培養(yǎng)，從人際關(guān)系的角度來闡述人際關(guān)系對(duì)學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)的促進(jìn)，對(duì)前段工作中的不足做出檢討以及明確自身后期努力的方向。

4、王璐發(fā)言：(1)對(duì)以前工作作出檢討;(2)對(duì)前段時(shí)間組織活動(dòng)不成功的原因探討。(3)對(duì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)的后期規(guī)劃進(jìn)行說明以及明確自身后期努力的方向。

5、國云鑫發(fā)言：對(duì)工作失職的檢討和今后將對(duì)宣傳活動(dòng)進(jìn)行重視以及明確自身后期努力的方向。

6、王云：對(duì)全段工作的總結(jié)，對(duì)本班寢室衛(wèi)生情況作出檢討，及對(duì)今后班委檢查衛(wèi)生人員進(jìn)行分組，宣布分組情況如下：

星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、各宿舍交叉檢查

主要檢查早上內(nèi)務(wù)整理(主要是疊被子及拖地)和晚上就寢情況。

明確以后衛(wèi)生工作的有效進(jìn)行以及明確自身后期努力的方向。

7路朋：闡述對(duì)安全強(qiáng)調(diào)的不足以及明確自身后期努力的方向。

8、發(fā)言：(1)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)在班級(jí)生活中的作用，強(qiáng)調(diào)課堂考勤的重要性，要全面注重課堂到課率，學(xué)風(fēng)建設(shè)從現(xiàn)在做起。(2)對(duì)我班某些優(yōu)點(diǎn)提出，并鼓勵(lì)大家走出自己的個(gè)性。

9、王璐發(fā)言：(1)對(duì)大一學(xué)生可能出現(xiàn)心理問題做出說明：主要心理問題來自人際關(guān)系，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系對(duì)心理健康的重要性以及明確自身后期努力的方向。

10、孫小雨發(fā)言：對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)精神進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，提出自身前期工作的不足以及明確自身后期努力的方向。

11、王璐發(fā)言：

(1)班中的體育用品安全問題。

(2)參加體育活動(dòng)積極性的重要之處，鍛煉身體及培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

12、亓辰辰發(fā)言：對(duì)班會(huì)中班干部發(fā)言的總結(jié)。

13、王璐發(fā)言：闡述自己前期的不足與改進(jìn)的方法以及后期應(yīng)該努力的方向。

14、藺斌發(fā)言：

(1)對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行小結(jié)。

(2)強(qiáng)調(diào)同學(xué)們和班干部之間相互配合的重要性。

(3)強(qiáng)調(diào)借助本次班會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀文明班級(jí)。

15、藺斌宣布班會(huì)結(jié)束。

學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)(2)

一、活動(dòng)目的及意義：

學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。良好學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)和保證。正確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生只有樹立了攀登科學(xué)技術(shù)高峰的強(qiáng)烈事業(yè)心和為社會(huì)主義建設(shè)獻(xiàn)身的精神，才能有高尚的動(dòng)機(jī)、產(chǎn)生刻苦學(xué)習(xí)的永久性動(dòng)力。

為了更好的貫徹執(zhí)行我校的方針政策，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)使我院同學(xué)在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育創(chuàng)新觀念，形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的整體風(fēng)尚。我校以班級(jí)為集體開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)使學(xué)生完成自我人格的塑造。樹立事業(yè)心，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)烈責(zé)任心和高度責(zé)任感。做四有新人有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

二、活動(dòng)主題：

豐滿，天使的羽翼

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年3月23日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院3515教室

五、活動(dòng)對(duì)象：

揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院護(hù)理80901全班同學(xué)

六、活動(dòng)內(nèi)容：

①由一名同學(xué)以PPT的形式介紹歷史上著名的護(hù)士和事跡

②六人組織起來詩朗誦，一人放一些音樂和圖片(同學(xué)們的照片，醫(yī)院等等)作為背景，表達(dá)對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高敬意。

③兩人一組做心有靈犀游戲，規(guī)則為屏幕上顯示一些醫(yī)學(xué)護(hù)理的專有名詞，一人正對(duì)著大屏幕做一些解釋名詞的手勢(shì)或動(dòng)作，另一人背對(duì)大屏幕猜出屏幕上的詞語，三分鐘為限，由四組同學(xué)參加，猜對(duì)最多的一組將會(huì)獲得獎(jiǎng)品。

④由參加手語社的三位同學(xué)用手語唱《感恩的心》，六位同學(xué)手捧蠟燭輕吟歌曲。

⑤主持人問一些護(hù)理專業(yè)知識(shí)或常識(shí)等問題，兩位同學(xué)邊踢毽子，轉(zhuǎn)移注意力，邊反搶答問題(將問題的答案反著說)，搶答對(duì)的最多的一組將會(huì)獲得相應(yīng)的禮品。

⑥由三位同學(xué)演繹小品

⑦由每個(gè)宿舍派出代表成員上臺(tái)發(fā)言，關(guān)于我們的學(xué)習(xí)，理想，自身素質(zhì)等.

⑧由讓世界充滿愛這首歌結(jié)束這次主題班會(huì)。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

毽子2元

棒棒糖25元

八、活動(dòng)其他安排：

⑴活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：由護(hù)理80901班費(fèi)所出